2025-2026 学年六年级语文下学期期末毕业考前预测卷（统编版）

**基本信息** 以红色文化与传统民俗为情境载体，融合基础积累与综合运用，通过演讲稿、名著演讲、非遗文化阅读等设计，全面检测小升初语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|6题|字音、词语运用、标点、名言引用、汉字书写、成语|红色主题语境贯穿，基础知识点与革命文化传承结合| |积累运用|2题|古诗文默写、名著阅读与演讲应用|跨文本整合《童年》等名著，从积累到表达的能力梯度| |文言文阅读|4题|实词、断句、翻译、人物分析|选《王羲之好鹅》经典轶事，考查文言基础与思维能力| |现代文阅读|8题|非连续性文本（端午）、说明文（黄梅戏）|非遗与传统文化主题，检测信息提取与文化理解| |书面表达|1题|叙事抒情写作|校园生活情境，强调细节描写与真情实感，落实审美创造|

小升初常考易错检测卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、基础知识 下面是小峰在参观活动结束后写的一段演讲稿： 有一种记忆，叫“红色记忆”。革命先驱李大钊在受刑时沉着镇静，那种力量是对革命事业的（   ）；人们在十里长街（   ）周总理，（   ）对伟人的悼念和（   ）。 有一种精神□叫□红色精神□为了解放隆化城□董存瑞昂首挺胸□在桥底舍身炸暗堡□红四团战士挺进大渡河时，“飞夺泸定桥”与敌人展开殊死搏斗，为长征胜利打开了通道。 有一种基因，叫“红色基因”。叶挺将军写下《囚歌》，在烈火与热血中永生；《春天的故事》中那“一位老人”是邓小平，他带领中国走进了万象更新的春天。 1．下列词语中的“舍”字与语段中加点的“舍”字读音不同的一项是（   ） A．舍近求远 B．四舍五入 C．舍己为人 D．左邻右舍 2．把下列词语填入文中的括号里，恰当的一项是（   ） A．信任   送别   托付   拥戴 B．信任   送行   寄托   拥戴 C．信心   送别   寄托   爱戴 D．信心   送行   托付   爱戴 3．语段中方框处的标点符号，下列判断正确的一项是（   ） A．，“”。。，， B．。“”，，，； C．，“”。，，； D．，“”，，、。 4．《囚歌》抒发了叶挺将军为革命献身的壮志豪情。为了让自己的演讲更有说服力，小峰还可以引用相同情感的名言警句、古诗词句，如（   ） A．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 B．何当金络脑，快走踏清秋。 C．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 D．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 5．六年来，shū jí( )陪伴我们成长。书中一个个榜样给予我们成长的力量，让我们从yòu zhì( )走向成熟。朱自清感慨时间的流逝让我们不再虚度光阴，pái huái( )不前；李大钊忠于革命，不怕xī shēng( )让我们知道肩上的zé rèn( )；魏格纳观察地图提出“大陆漂移说”让我们明白无论在什么lǐng yù( )，只要善于从sī kōng jiàn guàn( )的现象发现问题，追根求源，就能发现真理。 6．先补充成语，再选词填空。 骄阳( )火    悬灯( )( )  精兵简( )     死得( ) ( ) ( )( )明媚  ( )( )不安 ( )( )致志  迫( )( )待 张思德同志的死是______________的；《学弈》告诉我们学习应该______________。 二、积累运用 7．阅读月累。 （1）文中有伟人。司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，①________。”在课文中，我们也认识了无数平凡而伟大的人：②________的李大钊，③________的张思德，舍身炸暗堡的④________……他们都是顶天立地的中国脊梁。（提示：②、③小题填表现人物品质的四字词语。） （2）诗中有节日：韩翃在《寒食》中这样写“春城无处不飞花，⑤________________。” （3）诗中有哲理：叶绍翁借诗句“春色满园关不住，⑥________________”告诉我们新事物一定会冲破重重困难，蓬勃地发展起来。 （4）诗中有志向：诗人郑燮用“咬定青山不放松，⑦________________”表达自己的刚正不阿。 （5）古语有智慧。《礼记》中的“苟日新，⑧________________，⑨________________”强调创新是民族的灵魂；所学知识只有到用的时候才恨少，亲身经历才知事有多难：⑩________________，事非经过不知难；时间检验一切：路遥知马力，⑪________________。我们要虚心接受别人的意见和批评：良药苦口利于病，⑫________________。 8．读了本学期的共读书目《童年》《爱的教育》和《小英雄雨来》，文文想引用这几本书中的人物事例，以“书中的爱，点亮生活”为主题，进行一次演讲，阐述书籍带给她关于爱的启示。 （1）请你选择其中一本书中的事例，帮她把这篇演讲稿补写完整。 同学们，书是人类进步的阶梯，而我们读过的每一本好书，都像是一盏明灯，照亮了我们前行的道路。今天，我想和大家分享阅读名著带给我的关于爱的感悟。在《__________》中，________________ 同学们，让我们珍惜书中这些宝贵的爱，带着他们去拥抱生活，让我们的人生更加温暖、美好！ 谢谢大家！我的演讲完毕。 （2）文文第一次参加班级演讲，要想让演讲更成功，你能给她提一些建议吗？快来帮帮她吧。 ________________ 三、文言文阅读 文言文阅读 王羲之好鹅 王羲之性好鹅。会稽（地名）有孤居姥①养一鹅,善鸣,求市未得,遂携亲友命驾就②观。姥闻羲之将至,烹以待之,羲之叹惜弥日③。 又山阴有一道士,好养鹅。羲之往观焉,意甚悦,固求市之。道士云：“为写《道德经》,当举④群相赠耳。”羲之欣然写毕,笼鹅而归，喜以为乐。 【注释】①姥（mǔ）：老妇。②就：前往。③弥日：终日。④举：全,全部。 9．写出下列加点字在文中的意思。 （1）王羲之性好鹅( )   （2）善鸣( ) （3）姥闻羲之将至( )   （4）意甚悦( ) 10．下列句子朗读停顿不正确的一项是（     ） A．遂/携亲友/命驾就观 B．姥/闻/羲之将至 C．又/山阴有一/道士 D．羲之/往观焉 11．用现代汉语说说下面句子的意思。 羲之欣然写毕,笼鹅而归，喜以为乐。 _________________________________________ 12．从文中,你看出王羲之是个怎样的人？请结合文章内容谈谈。 _________________________________________ 四、现代文阅读 非连续性文本阅读。 【材料一】农历五月初五是端午节，又叫端阳节、重午节，它始于春秋战国时期，迄今已有2000余年的历史。端午节一直是一个多民族的全民健身、防疫祛毒、避瘟驱毒、祈求健康的民俗佳节。2008年被国家设定为法定节假日，放假一天。2009年，中国端午节入选联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。 【材料二】①端午节，不只是吃粽子的节日，它更是除秽祛病的卫生节，也是诗人节、运动节、女儿节，除了吃粽子，还要挂菖蒲、赛龙舟、祭屈原等。在端午这天给小孩涂雄黄、戴香囊……祛病消灾、祭祀祈福、回家团圆、强身健体。 ②从历史深处深情回望，端午节的文化内涵一直都在不断丰富和发展。这本身也是传统文化随着时代在不断生长，并在现代社会获得了“新生”。不论过节方式怎么变化，只要传统文化的根和魂还在，我们的传统节日就会不断地接续传承，联通一代代人的心，为人们提供心灵的滋养和精神的慰藉。 【材料三】①央视新闻账号推出了短视频《文化中国行｜光影流传  梦幻绮丽  非遗皮影祝您端午安康》，巧妙地将非遗皮影艺术与端午节传统习俗相融合，以皮影艺术的独特魅力为传统文化传播赋能。 ②传统文化与现代生活相互交融，人们在享受节日欢乐的同时，也深刻感受到了传统文化的魅力和价值。这种文化的共鸣和传承，不仅提升了人们的节日体验，也为传统文化的传承和发展注入了新的活力。 13．下列不属于端午节习俗的是（　　） A．插茱萸 B．挂菖蒲 C．赛龙舟 D．吃粽子 14．央视新闻推出的短视频，其作用不包括（　　） A．展示皮影艺术。 B．改变端午节传统习俗。 C．增强节日文化传播。 D．促进传统文化与现代传播结合。 15．材料中提到端午节在现代社会获得“新生”，其主要体现是（　　） A．过节方式完全改变。 B．文化内涵不断丰富发展。 C．历史起源被重新定义。 D．传统习俗全部消失。 16．在端午节成为世界非物质文化遗产之后，2024年末春节申遗成功引发广泛关注。请结合老舍笔下的《北京的春节》，介绍一下与春节相关的习俗及其寓意。 _______________ 课外阅读。 黄梅戏的抒情性（节选） ①黄梅戏以抒情而见长。这一艺术风格既是剧种精神的集中表现，也是它的艺术感染力和影响力的文化基础。黄梅戏的抒情性依赖于剧目内容和声腔。 ②黄梅戏音乐唱腔的个性特色和格调，既是黄梅戏抒情风格的重要内容，又是其重要的表现形式。黄梅戏的音乐唱腔是一个丰富而完整的音乐体系，它的花腔小调直接来源于民歌等乡野小曲小调，表现的是广大人民群众在劳作中的欢乐和忧愁。它以平词为核心的板腔体套曲代表着黄梅戏音乐主腔的整体风貌。这一体系由平词、数板、对板、火工、彩腔、花腔、二行、八板、阴司腔、仙腔等组成。每一个腔体都能独立地表达一个特定的音乐形象，即戏曲唱词的某种思想内容，而且把它们耦合交叉等联系起来就更能表达更加丰富深刻、复杂多变的思想内容。如彩腔、花腔、仙腔等，具有表现愉悦、欢乐的特点，《女驸马》中的“谁料皇榜中状元”，较好地表达了主人公在特定情境中的欢乐愉悦之情。平词一般用于表现剧情和人物的诉说、表白、介绍原委等，主要是叙述情况，但《天仙配》中董永唱的“含悲忍泪往前走”，就是以平词为主调揉进了其他腔调的唱段，观之听之，哀怨惆怅、悲凉苦闷之情立即涌上心头。 ③皖江的风土人情和风俗、乡情，是黄梅戏抒情风格形成和发展的源泉和根本因素。无论是湖北的采茶歌、江西的采茶调，还是怀宁的小调、桐城的民歌、岳西的高腔和青阳腔，都是在黄梅雨季倾诉着忧愁哀怨，演绎着离散悲欢。这些曲调表达了人间的不平和真情，传颂着皖江山水里的人们对美好生活的向往。 17．黄梅戏抒情风格形成的根本因素是（　　） A．湖北采茶歌的旋律 B．皖江地区的风土人情 C．江西采茶调的节奏 D．京剧院的表演程式 18．黄梅戏的抒情性具体依赖哪些方面？请结合文本简要概括。 ___________________ 19．根据文段说一说黄梅戏、采茶歌、采茶调等艺术形式，表达了人们怎样的情感与愿望？ ____________________ 20．文中关于黄梅戏的描述，哪些部分详写，哪些部分略写？这样的详略写法在文章中发挥了怎样的作用？ _________________ 五、书面表达 21．习作。 提示：生活中处处充满温暖：一次帮助，一种陪伴，一份信任……都会给我们内心以温暖。 要求：①回忆小学六年时光里曾经让你感到特别温暖的一件往事，写一篇习作，题目自拟。②围绕中心意思写，重点部分写具体，注意写出自己的真情实感。③字迹工整，卷面整洁，不少于450字。④文中不得出现真实的校名和人名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初常考易错检测卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．D 2．C 3．C 4．A 【详解】1．A．shě； B．shě； C．shě ； D．shè。 2．“信心”侧重内心信念；“信任”对象一般是人。结合句子“那种力量是对革命事业”，搭配为“信心”。 人们在十里长街告别周总理，“送别”为固定搭配，指送行、告别；“送行”指送他人远行，与语境不符。 “寄托”指情感安放；“托付”是委托办事；“对伟人的悼念”搭配“寄托”。 “爱戴”侧重因尊敬、敬仰而产生敬爱拥护的情感，用于伟人；“拥戴”侧重对能力、主张等的拥护推戴。 结合句子，周总理逝世，“人们在十里长街送别周总理，表达的是对伟人的悼念和爱戴”。 选项C符合题意。 3．“有一种精神”和“叫‘红色精神’”是一句话中间停顿，用逗号； 特定称谓“红色精神”加双引号； 一句话说完，引号后用句号； “为了解放隆化城”是句首状语，后面停顿用逗号； “昂首挺胸”与后文动作短句中间停顿，用逗号； 前后分别写董存瑞、红四团战士两个并列的红色人物事例，分句并列，用分号。 标点符号完整的句子为：有一种精神，叫“红色精神”。为了解放隆化城，董存瑞昂首挺胸，在桥底舍身炸暗堡；红四团战士挺进大渡河时，“飞夺泸定桥”与敌人展开殊死搏斗，为长征胜利打开了通道。对应对应选项C。 4．结合题干需求“革命献身、壮志豪情”，分析选项： A．人生自古谁无死？留取丹心照汗青：文天祥，为国捐躯的爱国气节 ，与题干情感相同； B．何当金络脑，快走踏清秋：渴望被重用、建功立业，与题干情感不同； C．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫：讲豪杰也有温情，与题干情感不同； D．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟：劝学刻苦读书，与题干情感不同。 5． 书籍 幼稚 徘徊 牺牲 责任 领域 司空见惯 【详解】书写时注意“籍、稚、域”容易写错。 6． 似 结 彩 政 其 所 春 光 坐 立 专 心 不 及 死得其所 专心致志 【详解】骄阳似火：形容太阳像火一样炽热，天气非常炎热。   悬灯结彩：挂上灯笼、系上彩绸，形容节日或喜庆场合的热闹景象。   精兵简政：精简人员，缩减机构，也比喻精简不必要的东西。   死得其所：指死得有价值、有意义，符合自己的追求或信念。   春光明媚：形容春天的景色鲜明美好。   坐立不安：坐着也不是，站着也不是，形容心情紧张、烦躁不安。   专心致志：形容一心一意，集中精神，不被外界干扰。   迫不及待：急迫得不能再等待，形容心情十分急切。 课文《为人民服务》中，毛泽东同志提到张思德同志是为人民利益而牺牲的，他的牺牲是光荣且有价值的。“死得其所”这个词语和语境高度契合； 《学弈》讲述了两个人一起跟弈秋学下棋，一个人专心致志听讲，另一个人却三心二意，最终学习效果天差地别的故事，告诉我们：学习要专心，不能分心。“专心致志”这个词语最贴合文本主旨。 7． 或轻于鸿毛 忠贞不渝 无私奉献 董存瑞 寒食东风御柳斜 一枝红杏出墙来 立根原在破岩中 日日新 又日新 书到用时方恨少 日久见人心 忠言逆耳利于行 【详解】（1）课文《十六年前的回忆》回忆了李大钊被捕、受审、牺牲的经过，他面对敌人严刑拷打毫不畏惧，坚守革命信仰，因此用“坚贞不屈”形容他。 课文《为人民服务》中，毛泽东在张思德追悼会上的演讲，张思德全心全意为人民服务，为救战友牺牲，体现出“舍己为人”的品质。 课文《董存瑞舍身炸暗堡》中，董存瑞在解放隆化的战斗中，手托炸药包炸毁敌人暗堡，壮烈牺牲。 书写时注意“鸿”的正确写法。 （2）书写时注意“寒”“御”“斜”的正确写法。 （3）书写时注意“墙”的正确写法。 （4）书写时注意“破”的正确写法。 （5）书写时注意“新”“恨”“逆”的正确写法。 8． 爱的教育 安利柯的同学卡隆，在同学被欺负时挺身而出保护弱小，他用善良和正义诠释了同学之爱、朋友之爱，让我明白爱就是在他人需要时伸出援手，用温暖守护身边的人。 演讲时语气抑扬顿挫，配合适当手势和眼神交流，提前熟悉演讲稿，避免卡顿，让表达更流畅，还可以加入自己的真实感悟，让内容更真诚动人。 【详解】（1）需要从指定的三本书里选择一本填写书名，然后结合所选书籍的人物事例，紧扣“爱”的主题逻辑清晰地来阐述启示。 示例一：①童年②外祖母在阿廖沙遭遇外祖父的打骂、生活充满苦难时，总是用温柔的话语安慰他，给他讲童话，用自己的善良和坚韧守护阿廖沙的童年，让我懂得爱就是在困境中给予温暖与希望。 示例二：①小英雄雨来②雨来为了掩护交通员李大叔，面对敌人的威逼利诱毫不畏惧，用生命守护革命同志，他的爱国情怀让我明白，爱就是对国家、对正义的坚守与担当。 （2）需要从演讲的表达、仪态、内容准备等角度给出合理建议，比如：演讲时语气抑扬顿挫，突出情感，带动听众情绪；配合适当的手势和眼神交流，增强感染力；提前熟练背诵演讲稿，避免卡顿，让表达流畅；加入自己的真实感悟，让内容更真诚动人；控制演讲时长，突出重点，不拖沓。 9． 喜爱，喜欢 擅长，善于 听说 很，非常 10．C 11．王羲之高兴地写完（《道德经》）, 用笼子装着鹅回家，（并为此）感到非常快乐 12．王羲之是一个喜爱鹅、率真且为了爱好愿意付出的人。他“性好鹅”，为看善鸣的鹅“携亲友命驾就观”，老妇煮鹅后“叹惜弥日”，可见对鹅的喜爱，道士提出写《道德经》换鹅，他“欣然写毕”，体现为爱好付出的率真。 【导语】这是一则凝练鲜活的文言轶事，尽显传统小品的韵味。选文撷取两件小事：求观好鹅却遇鹅被烹、为换群鹅亲写《道德经》，一惋一喜的反差，就把王羲之对鹅近乎痴的喜爱、率真随性的名士特质，刻画得生动鲜活，言简意丰。 【详解】9．①结合“王羲之性好鹅”语境，“好”表示对事物的喜爱，故解释为“喜欢，喜爱”。 ②“善鸣”指鹅擅长鸣叫，“善”在此处意为“擅长，善于”。 ③“姥闻羲之将至”中，老妇得知王羲之要来，“闻”表示“听说”。 ④“意甚悦”指心情非常高兴，“甚”表程度，解释为“很，非常”。 10．A．“遂”(于是) 后停顿，“携亲友”(带领亲友)与“命驾就观”(驾车前往观看)结构清晰，停顿正确。 B．“姥”(老妇)为主语，“闻”(听说)为谓语，“羲之将至”(王羲之将要到来)为宾语，主谓宾之间停顿合理。 C．正确停顿应为“又/山阴/有一道士”。"山阴”是地点，“有一道士”是完整的动宾结构，“一”修饰“道士”，不可拆分。 D．“羲之”(主语)与“往观焉”(谓语)之间停顿正确。 11．“欣然”(高兴地)、“写毕”(写完)、“笼鹅”(用笼子装鹅)、“喜以为乐”(感到非常快乐)。 将关键词串联，结合语境调整语序，得出“王羲之高兴地写完（《道德经》）, 用笼子装着鹅回家，（并为此）感到非常快乐”。 12．结合原文的具体情节，从行为、语言、态度三个维度来提炼人物特点。 从“性好鹅”(天性喜欢鹅)、“携亲友命驾就观”(特意带人去看鹅)、“叹惜弥日”(因鹅被煮而整天叹息)可见其对鹅的喜爱。 率真且愿为爱好付出：道士提出“写《道德经》换鹅”，他“欣然写毕”(高兴地写完)，体现出为了爱好主动付出的率真性格。 示例：王羲之是一个喜爱鹅、率真随性的人。他听闻老妇人的鹅善鸣，便携亲友前往观看，因鹅被宰杀而叹息多日，可见他对鹅的喜爱；他为了得到道士的鹅，欣然写下《道德经》，体现出他为了得到心爱之物而甘愿付出的率真；他因鹅而情绪波动，得鹅后十分快乐，也能看出他率真随性的性格。 【点睛】译文：王羲之生性喜爱鹅。会稽有一位孤老太太养了一只鹅，这只鹅善于鸣叫，王羲之想买却没有买到，于是就带着亲友驾车前往观看。老太太听说王羲之将要到来，就把鹅杀了准备招待他，王羲之为此叹息了一整天。又有山阴县的一位道士，养了一群鹅。王羲之前去观看，心里非常高兴，坚持想要买下这群鹅。道士说：“你为我书写《道德经》，我就把整群鹅都送给你。”王羲之高兴地写完《道德经》，用笼子装着鹅回去了，感到非常快乐。 13．A 14．B 15．B 16．贴春联祈福纳祥；守岁期盼平安长寿；拜年互送祝福；吃年夜饭阖家团圆。 【导语】这组端午主题非连续性文本选材贴合当下传统文化传承热点，脉络清晰：从端午基本常识、传统内涵，讲到当代非遗融合的新发展，兼顾知识性与时代性。文本既梳理了端午文化根脉，又关联春节申遗热点引导思考，能唤起青少年对传统民俗的关注，命题设计贴合对文化理解能力的考查。 【详解】13．A．依据材料二第①段中“除了吃粽子，还要挂菖蒲、赛龙舟、祭屈原等。在端午这天给小孩涂雄黄、戴香囊……”可知，除了吃粽子，还要挂菖蒲、赛龙舟、祭屈原等，端午还有涂雄黄、戴香囊等习俗，插茱萸并未在端午节相关内容出现，该习俗属于重阳节，因此该项不属于端午习俗。 14．B．依据材料三中短视频将非遗皮影艺术与端午习俗融合，借皮影魅力传播传统文化，实现传统与现代生活交融可知，材料只做文化传播推广，并没有提到改动原有习俗，该项错误。 15．结合材料二第②段的内容可知，端午节能在现代社会获得“新生”，核心原因是其文化内涵始终随着时代不断丰富与发展，这也是传统文化顺应时代生长的具体体现。材料二第②段“从历史深处深情回望，端午节的文化内涵一直都在不断丰富和发展”中明确表述端午节的文化内涵一直在不断丰富和发展，让传统节日在现代社会焕发新的活力，材料中仅体现传统节日与时俱进、不断传承发展，并未彻底更改过节方式、重新定义历史起源，也没有让传统习俗消亡，因此端午节获得“新生”的主要体现是文化内涵不断丰富发展。 16．结合《北京的春节》文章内容，将春节相关的传统习俗写出来并简单介绍其寓意即可。例如：课文开篇写到腊八这天要熬腊八粥、泡腊八蒜，腊八粥食材丰富，包含各种米、豆、干果；腊八蒜泡好后色如翡翠、味带酸甜，课文中还提到腊月二十四开始，家家户户大扫除，把屋子收拾得干干净净等。 示例：熬腊八粥、泡腊八蒜，寓意是祈求来年五谷丰登，日子富足美满。 17．B 18．依赖于剧目内容和声腔。 19．表达了忧愁哀怨、离散悲欢、人间的不平和真情，以及对美好生活的向往。 20．详写黄梅戏音乐唱腔的组成、特点及举例说明其抒情性，略写皖江风土人情对黄梅戏抒情风格形成的作用。详略写法使文章重点突出，既深入展现了黄梅戏抒情性的核心表现形式——音乐唱腔，又兼顾了其形成的根本因素，让读者对黄梅戏的抒情性有全面且清晰的认识。 【导语】这篇《黄梅戏的抒情性》节选，是条理清晰的文艺短论。文章开门见山点出黄梅戏“以抒情见长”的核心特质，顺着音乐唱腔、风格根源逐层展开，辅以经典剧目例证，语言平实晓畅，既讲清了黄梅戏抒情性的艺术逻辑，也点出其扎根民间大地的文化底色。 【详解】17．A．文中提到采茶歌是黄梅戏曲调的来源之一，但它只是一个组成部分，并非“根本因素”。   B．文中明确指出“皖江的风土人情和风俗、乡情，是黄梅戏抒情风格形成和发展的源泉和根本因素”。 C．采茶调只是曲调来源之一，不能作为“根本因素”。 D．京剧院的表演程式：文中完全没有提到京剧相关内容，属于无关选项。 18．原文第①段直接点明“黄梅戏的抒情性依赖于剧目内容和声腔”，这是核心基础；第②段进一步展开，指出音乐唱腔（如花腔小调、板腔体套曲等）既是抒情风格的重要内容，也是重要的表现形式。 19．原文第③段提到这些曲调“倾诉着忧愁哀怨，演绎着离散悲欢”“表达了人间的不平和真情，传颂着皖江山水里的人们对美好生活的向往” 20．第二段用了大量篇幅介绍唱腔体系，举了《女驸马》《天仙配》的例子，是详写；略写黄梅戏抒情性的特点（第①段）和其风格形成的根本因素（第③段）；作用核心：详略结合能让文章主次分明，重点突出，更有力地服务于“黄梅戏的抒情性”这一主题。 21．例文： 藏在雨中的温暖 时光匆匆，六年的小学时光转瞬即逝。成长路上发生过许许多多的事，有的随着时间慢慢淡忘，有的却深深镌刻在心底，其中那场雨中的温柔，是我小学生涯里最温暖的回忆。 记得五年级的一个傍晚，原本晴朗的天空骤然变脸。放学时分，乌云密布，顷刻间下起了倾盆大雨。豆大的雨点狠狠砸落在地面，溅起层层水花，操场上很快积起了大片积水。我站在教学楼门口，望着茫茫雨幕，心里满是慌张。早上出门匆忙，我忘记带雨伞，父母工作繁忙，根本没空来接我。 看着同学们一个个撑着伞、跟着家长开开心心离校，校园里的人越来越少，我的心里又着急又委屈，眼眶不知不觉湿润了。冷风夹杂着雨丝吹过来，凉丝丝的，让我越发手足无措。 就在我独自难过、不知所措的时候，身后传来一阵温柔的脚步声。我回头一看，是我的班主任。她撑着一把纯色雨伞，面带温柔的笑容，眼神里满是关切。她轻声问道：“怎么还不回家，是不是没带伞呀？”我委屈地点点头，小声说出了自己的窘境。 老师闻言，温柔地摸了摸我的头，笑着安慰我：“别着急，老师送你回去。”说完，她便牵着我的小手，走进了滂沱大雨中。一路上，雨势丝毫没有减弱，狂风呼啸，雨水肆意飘落。老师一直把雨伞悄悄偏向我这边，牢牢护住我，不让我被雨水打湿。而她自己的半边肩膀，早已被冰冷的雨水浸透，发丝也沾着细密的雨珠。 我紧紧攥着老师温暖的手，那手心的温度，驱散了雨天的阴冷和我心底的不安。路上，老师还不停叮嘱我放慢脚步，小心路滑，温柔的话语像暖流一样淌进我的心里。 顺利到家后，我连忙向老师道谢。老师只是笑着摆摆手，叮嘱我赶紧进屋擦干身体，别着凉。看着老师转身冒雨离去的背影，我的心里暖意融融。 这件平凡的小事，虽时隔已久，却始终温暖着我的成长之路。老师的善意与守护，是童年最珍贵的温柔。这份藏在雨中的温暖，我会永远珍藏心底，心怀感恩，砥砺前行。 【详解】一、审题。本题为话题作文，要求选取小学六年中一件让自己感到温暖的往事，记事抒情，重点具体，写出真情实感。 二、立意。通过记叙校园或生活中一件温暖的小事，赞美他人善良、热心、陪伴的美好品质，表达自己内心的感动、感恩，记录成长中的温暖瞬间，主题积极真挚。 三、写作思路。 开头：开篇点题总写六年小学生活难忘，引出“温暖”的主题，简洁入题。 中间：具体叙事，交代事情起因、经过、结果。运用环境描写烘托心情，运用动作、语言、神态描写刻画人物，把温暖的瞬间写细腻、写具体，不空洞。 结尾：升华情感总结这件事带给自己的感动与收获，升华温暖、感恩、成长的主题，呼应开头。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $