期末复习阅读理解专项训练（专项训练）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 聚焦六年级下册期末阅读核心能力，通过课内外文本融合，系统训练古诗、文言文、现代文阅读方法，强化文化理解与语言运用。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古诗鉴赏|5题（《秋夜独坐》）|动静结合赏析、情感概括、选项辨析|从景物氛围到情感主旨，覆盖古诗鉴赏完整逻辑链| |文言文阅读|5题（《凿壁偷光》）|实词解释、句子翻译、事件概括|以经典故事为载体，落实文言基础与文化自信| |课内阅读|5题（《匆匆》节选）|排比作用、比喻赏析、情感分析|紧扣课内重点，强化文本细读与语言运用能力| |课外阅读（记叙文）|5题（《掌心的温度》）|环境描写作用、人物形象分析、标题含义|从情节到主旨，培养叙事类文本思维能力| |课外阅读（说明文）|5题（《植物的智慧》）|信息提取、说明方法、感悟启示|落实说明文体特征，提升逻辑思维与审美创造|

统编版六年级语文下册期末复习阅读理解专项训练 一、古诗鉴赏（课外拓展） 秋夜独坐 [唐] 王维 独坐悲双鬓，空堂欲二更。 雨中山果落，灯下草虫鸣。 白发终难变，黄金不可成。 欲知除老病，唯有学无生。 1. 诗中前两句写景抒情，通过独坐、空堂等景物，营造了怎样的氛围？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. 赏析“雨中山果落，灯下草虫鸣”的精妙之处（从动静结合角度分析）。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 诗人“悲双鬓”的原因是什么？结合诗句简要概括。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 下列对诗歌理解有误的一项是（ ） A. 诗歌开篇点明时间、地点和诗人的状态，深夜独坐，心生感慨。 B. 山间果落、草虫鸣叫的喧闹景象，反衬出深夜庭院的寂静。 C. “黄金不可成”一句，写出诗人渴望炼得黄金、追求富贵的心愿。 D. 全诗情景交融，由秋夜之景引发对人生、岁月的思考。 5. 结合全诗，说说诗人在这首诗中抒发了哪些复杂的情感。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 二、文言文阅读（课外拓展） 凿壁偷光 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 注释 ①逮：及，到达。 ②邑人：同乡的人。 ③佣作：做工劳作。 ④偿：报酬。 ⑤资给：资助、供给。 ⑥大学：学识渊博的人。 1. 解释下列句中加点字词的意思。 （1）邻舍有烛而不逮 ________ （2）主人怪问衡 ________ 2. 用现代汉语翻译句子：衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 短文通过哪两件事表现匡衡的勤学？请简要概括。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 下列选项中，体现匡衡求学品质的词语不恰当的是（ ） A. 勤奋刻苦 B. 坚持不懈 C. 投机取巧 D. 求知若渴 5. 结合短文，说说匡衡的故事带给你怎样的学习启示。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 三、课内阅读理解 匆匆（节选） 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 1. 选文开篇运用排比句式，有什么表达效果？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. 赏析“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里”这句话。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 作者“头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 选文中作者通过哪些日常小事写出了时光的匆匆？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 结合全文，说说选文表达了作者怎样的思想感情。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 四、课外阅读一（记叙文） 掌心的温度 深秋的雨，淅淅沥沥下个不停，寒意裹着风钻进衣领。放学铃声响起，我站在学校门口，望着灰蒙蒙的雨幕，心里满是焦灼。早上出门匆忙，我忘记带雨伞，父母今天加班，无人来接我。 雨越下越大，校门口的人渐渐散去，只剩下我孤零零地站在屋檐下。冷风掠过脸颊，我忍不住缩了缩脖子，心里满是委屈和懊恼。就在这时，身后传来轻轻的脚步声，回头一看，是校门口的保洁张奶奶。 张奶奶头发花白，穿着洗得发白的工作服，手里拿着一把宽大的旧雨伞。“孩子，怎么还不回家？没带伞吧？”温和的声音像暖阳，驱散了我心底的寒凉。我不好意思地点点头。张奶奶二话不说，走到我身边，撑开雨伞：“奶奶送你回去。” 一路上，雨势依旧凶猛。我悄悄抬头，发现大半把雨伞都倾斜在我的头顶，张奶奶的半边肩膀早已被雨水打湿，发丝上挂着晶莹的雨珠。我轻轻推了推伞柄：“奶奶，您伞歪了。”奶奶笑着摇摇头：“没事，奶奶身子硬朗，不怕淋。你年纪小，可不能着凉。” 短短几百米的路程，我却觉得格外温暖。到了小区门口，我连忙向张奶奶道谢。奶奶摆摆手，叮嘱我赶紧上楼保暖，随后转身，撑着那把旧伞，慢慢消失在雨幕中。 时至今日，那场深秋的冷雨早已远去，但张奶奶掌心的温度，永远留在了我的心底。那平凡的善意，如同微光，温柔了我的岁月，让我明白，世间最动人的温暖，往往藏在普通人的举手投足之间。 1. 文章开头的环境描写有什么作用？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. 结合文章内容，简要分析张奶奶的人物形象。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 赏析文中画线句子。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 文章结尾“那平凡的善意，如同微光，温柔了我的岁月”，结合全文说说你对这句话的理解。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 本文以“掌心的温度”为题，有什么深刻含义？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 五、课外阅读二（说明文） 植物的智慧 很多人认为，植物静默无言，没有思维和智慧，其实不然。在漫长的进化过程中，植物为了适应环境、繁衍生存，进化出了许多令人惊叹的生存智慧。 植物懂得自我保护。含羞草是我们熟知的植物，只要轻轻触碰它的叶片，叶片就会迅速闭合，叶柄下垂。这并不是胆小，而是它的自保手段。在野外，狂风暴雨、虫鸟侵袭都会伤害叶片，快速闭合叶片，能够减少外界对自身的伤害。除了含羞草，夹竹桃的枝叶含有微量毒素，能驱赶啃食枝叶的害虫，守护自己的生长。 植物拥有独特的传粉智慧。大部分植物无法自主移动，为了完成开花结果、繁衍后代的使命，它们学会了借力生长。桃花、杏花色彩艳丽、花香浓郁，专门吸引蜜蜂、蝴蝶等昆虫前来采蜜，借助昆虫完成传粉；而杨树、柳树的花朵轻盈细小，会借助风力传播花粉，随风飘散，落地生根。不同的植物，根据自身特点，选择了最适合自己的传粉方式。 植物还具备感知环境、适应变化的智慧。向日葵会追随太阳转动花盘，充分吸收阳光进行光合作用；爬山虎会顺着墙壁、树木不断攀爬，争夺更多的生长空间；沙漠中的胡杨，根系深深扎入地下数十米，汲取地下水，在干旱荒漠中顽强存活百年。 植物没有手脚，没有大脑，却凭着与生俱来的智慧，在大自然中顽强生长、生生不息。这些不起眼的草木，用自己的方式诠释着生命的坚韧与聪慧，值得我们敬畏与学习。 1. 本文是一篇说明文，围绕植物的智慧主要介绍了哪三个方面的内容？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. 文中列举含羞草、夹竹桃的例子，是为了说明什么？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 为什么杨树、柳树依靠风力传粉，而桃花、杏花依靠昆虫传粉？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 下列说法与原文内容不相符的一项是（ ） A. 植物看似没有思维，实则拥有适应环境、生存繁衍的智慧。 B. 含羞草闭合叶片、叶柄下垂，是保护自己免受外界伤害。 C. 向日葵追随太阳转动，是为了躲避强光、保护花盘。 D. 胡杨发达的根系，帮助它适应沙漠干旱的环境。 5. 读完本文，你从植物的智慧中获得了哪些人生感悟？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 参考答案 一、古诗鉴赏 1. 营造了孤寂、清冷、沉静且略带悲凉的秋夜氛围，为后文抒发人生感慨做铺垫。 2. 运用动静结合的手法，秋雨落果、秋虫鸣叫是动态景物，深夜孤灯、空堂庭院是静态环境。以动衬静，凸显秋夜的寂静，同时勾勒出清幽又寂寥的秋夜图景。 3. 诗人感叹岁月流逝、年华老去，双鬓染白，心生惆怅与悲凉。 4. C（解析：“黄金不可成”指无法求得长生富贵，并非渴望炼黄金求富贵） 5. 抒发了诗人对年华流逝、岁月老去的感伤，对人生世事的感慨，以及渴望超脱烦恼、静心修行的心境。 二、文言文阅读 1.（1）到、到达 （2）感到奇怪 2. 匡衡就凿穿墙壁，引来邻居家的光亮，把书对着光亮刻苦读书。 3. ①匡衡家贫无烛，凿壁借光刻苦读书；②匡衡主动为富户做工，不求报酬，只求博览群书。 4. C 5. 示例：学习没有优越的条件也没关系，我们要像匡衡一样勤奋刻苦、主动求学、不惧艰难，珍惜学习机会，坚持不懈地汲取知识，才能学有所成。 三、课内阅读理解 1. 开篇排比，句式整齐优美，通过燕子、杨柳、桃花的往复轮回，与人类日子一去不复返形成对比，引出时光匆匆的主题，奠定全文惋惜、感慨的情感基调。 2. 运用比喻的修辞手法，将自己流逝的日子比作针尖的水滴，将时间长河比作大海，生动形象地写出了个人日子的渺小、流逝的无声无息，表现出作者对时光悄然逝去的无奈与惋惜。 3. 因为作者意识到自己虚度了八千多日子，时光匆匆流逝，自己却无所作为，内心充满愧疚、惋惜和惶恐。 4. 作者通过洗手、吃饭、默默静坐这几件日常小事，写出了时光在不经意间匆匆流逝。 5. 表达了作者对时光飞速流逝的惋惜、对虚度光阴的愧疚，以及对珍惜时光、把握当下的思考。 四、课外阅读一 1. 开篇描写深秋冷雨、寒风萧瑟的环境，渲染清冷压抑的氛围，烘托出“我”放学无伞可归的焦灼、委屈的心情，为下文张奶奶冒雨送“我”回家、给予温暖的情节做铺垫，形成冷暖对比。 2. 张奶奶是一个善良淳朴、热心助人、温柔体贴、无私真诚的普通劳动者。看到淋雨的孩子主动相送，宁愿自己淋雨也要护住孩子，细心叮嘱孩子保暖，平凡的举动尽显善意。 3. 运用细节描写，通过伞柄倾斜、奶奶半边肩膀淋湿的细节，细腻地刻画了张奶奶无私呵护他人的模样，突出了奶奶的善良与温暖，感人至深。 4. 张奶奶平凡的举手之劳，在寒冷的雨天给予“我”莫大的温暖与慰藉。这份朴素微小的善意，温暖了年少的时光，让作者感受到人间温情，也懂得了善良的珍贵。 5. 表层含义：张奶奶撑伞护着“我”时，掌心传递出的温热；深层含义：普通人平凡无私的善意与温暖，这份温暖深深烙印在作者心中，成为长久的感动与力量。 五、课外阅读二 1. ①植物拥有自我保护的智慧；②植物拥有独特的传粉智慧；③植物拥有感知环境、适应变化的智慧。 2. 为了具体说明植物懂得自我保护，能够依靠自身特点抵御外界伤害、守护自身生长。 3. 因为桃花、杏花花色艳丽、花香浓郁，能够吸引昆虫，适合昆虫传粉；杨树、柳树花朵细小轻盈，无艳丽色彩和花香，适合借助风力传播花粉。 4. C（解析：向日葵追随太阳转动，是为了充分吸收阳光，进行光合作用，并非躲避强光） 5. 示例：植物身处不同环境，都能主动适应、努力生长，凭借智慧和坚韧生生不息。我们在生活和学习中，也要学会适应环境、扬长避短，直面困难、坚韧向上，积极寻找解决问题的方法，努力成长进步。 学科网（北京）股份有限公司 $