[中学联盟]江苏省盐城市射阳县特庸初级中学苏教版语文七年级上册（2016）：第12课本命年的回想（课件+教案+学案） (3份打包)

思考： 作者说：“六十高龄回忆往事，颇有返老还童之感”，你是怎么样理解的？ “返老还童之感”体现了余味无穷的怀念之情。作者回忆昔日大年，含义丰富，充满了热、纯真、期盼和对生活的热爱。 $$ 初一语文《本命年的回想》互动学案 日期 班级 姓名 互动学习目标： 1、联系课文的文化背景，了解春节民俗文化的丰富内涵。 2、欣赏作品展现的优美画面，体会作者的美好情思 3、欣赏作品独特的语言风格，体会其中浓郁的乡土气息。 4、通过学生自己过年时的亲身感受与作者的感受的对比，他们能体会到春节的变化与传统民俗的魅力。 互动学习过程及步骤： 一、导入 1、解题：本命年 2、简介作者及其创作风格。 二、自主学习案学情反馈。 三、初读课文，布置思考题： 1、“课文从什么地方开始回想的？从什么地方结束回想的？” [来源:Z,xx,k.Com] 2、“回想的过年的特点是什么？” 四、理清思路，分析第4自然段结构。 1、设疑引导 a、“作者回想的过年是从什么时候开始的？” b、“我们现在过年是从什么时候开始的？” c、“我们现在过年从除夕开始，课文中的过年从腊月初一开始。这一月之间，他们经历了怎样的过程呢？他们都做了些什么呢？” 2、针对上述问题，默读第4自然段。分层、起小标题。 （分小组讨论小标题。）       3 、几件事中跟吃有关的有几个？说明了什么？与吃无关的表现了什么？ 4、结构总结（明线） a、“这几件事之间什么顺序？” b、“用课文中的词回答这是一个什么样的过程？” 5、中心总结（暗线） a、“这样丰富的生活表现了运河地区人民什么特点？” b、表现了他们的什么精神？这是贯穿全文的一条主线。 五、朗读课文，欣赏优美画面，体会语言风格。 1、教师范读“炒年货”片段 2、提关于诵读文本的有关要求 3、学生朗读，教师组织、点评。 六、了解民俗知识体会其内涵 1、学生自己找出本段中关于春节的民俗。 2、以吃饺子、包制钱、放鞭炮、贴春联为例分析其内涵。 七、拓展探究 1.“为什么作者回忆小时侯过年会有返老还童之感？”   2.“我们现在又是如何过年的呢？与过去有什么不同？”    3.“过去过年与现在过年相比，没变的是什么？” 八、小结课时内容。[来源:学科网ZXXK] 互动学习评价（见附页） 互动学习反思： 初一语文《本命年的回想》互动学案（教师版） 一、导入 1、解题：本命年 2、简介作者及其创作风格。 二、自主学习案学情反馈。 三、初读课文，布置思考题： 1、“课文从什么地方开始回想的？从什么地方结束回想的？” 明确：第3自然段开始回想，第5自然段结束回想。 2、“回想的过年的特点是什么？” “最有鲜明地方特色和浓郁乡土气息” ●分析开头“节气歌”的作用。（衬托出春节的重要） ●分析“守旧”的意义（带有恪守传统的意思，表示出春节在作者心目中的传统意义。） 四、理清思路，分析第4自然段结构。 1、设疑引导： a、“作者回想的过年是从什么时候开始的？”[来源:学。科。网] 明确：“腊月初一”。 b、“我们现在过年是从什么时候开始的？” 大部分家庭现在过年是从除夕之夜开始的，欢乐一通宵之后，初一开始拜年。 c、“我们现在过年从除夕开始，课文中的过年从腊月初一开始。这一月之间，他们经历了怎样的过程呢？他们都做了些什么呢？” 2、针对上述问题，默读第4自然段。分层、起小标题。 （分小组讨论小标题。） 明确： 小标题要求：先找出一个动词，结合这个动词，总结出小标题。   小标题答案不求统一，贴近即可，基本可总结为： 炒年货 吃腊八粥 买糖果 挑绒花 宰牲禽 [来源:Zxxk.Com] 备食物 送灶王 换门神 除夕守岁 拜新年   3 、几件事中跟吃有关的有几个？说明了什么？与吃无关的表现了什么？ 明确：前4项，收成好，享用成果。 明确：祈求好运，祝愿平安。 4、结构总结（明线） a、“这几件事之间什么顺序？” 明确：时间顺序 b、“用课文中的词回答这是一个什么样的过程？” 明确：“预热—增温—红火—发烧” 5、中心总结（暗线） a、“这样丰富的生活表现了运河地区人民什么特点？” 明确：重视过年——热爱生活 b、表现了他们的什么精神？这是贯穿全文的一条主线。 明确：勤劳、淳朴 五、朗读课文，欣赏优美画面，体会语言风格。 1、教师范读“炒年货”片段 2、提关于诵读文本的有关要求： 分析内容——确定基调 分析语言——确定重音 分析感情——确定语气 3、学生朗读，教师组织、点评。 六、了解民俗知识体会其内涵 1、学生自己找出本段中关于春节的民俗。 明确：吃饺子 饺子包制钱 芝麻秸铺地 小丫头不能出屋，小小子不许随地大小便 放鞭炮 贴春联…... 学生说出这些民俗的来历或传说。 2、以吃饺子