苏教版（2016）语文七上3.14中秋咏月诗词三首《十五夜望月》说课稿

《十五夜望月》说课稿十 一、教材分析 《十五夜望月》选自七年级语文上册第三单元。古代诗词是我国最宝贵的文化遗产之一，在中学阶段对学生进行诗词学习，可以使学生学习和继承祖国的优秀的文化遗产，并能在这个学习的过程中受到爱国主义教育，培养积极、乐观、健康的生活态度，体会诗词所表达的强烈的真挚的情感，更能引起他们的共鸣，从而能受到思想教育和美好情操的陶冶。 新课标提出“诵读古代诗文，应有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”依据这一要求，结合本单元的教学目标及课文自身的特点，我把本节课的教学目标确定为： 1.学习朗读诗歌并能背诵默写。 2.体会诗歌意境，理解诗歌内容。 3.学会鉴赏诗歌。 二、说教法和学法 这节课授课的对象是七年级学生，学生学习古诗词兴趣不浓只知道掌握字词句的意义，忽视文章语言及结构的美，给诗词整体的理解带来一定困难因此这节课我以引领学生品读、赏析为主，从而达到新课标对初中诗词教学的要求：培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。十五 为实现本课的教学目标，这节课我准备采用“读准字音”“ 读准节奏”“ 吟读美文 ”“ 译读美文”“ 议读意境” 一诗五读教学法实施教学。 我之所以选择这两种教学方法，一则因为新课标中明确提出：应尽量创设情境，让学生在积极主动的思维和情感活动中，启发感悟与思考，形成独特的情感体验；二则符合学生学习诗词的认知规律，在了解文意的基础上，才能品味、赏析、感悟。 叶圣陶语“非读无义训练语感，非读无义激发美感”，道出了朗读的重要性；勤动笔、多动脑的读书习惯，会使学生终身受益；在讨论探究中才能享受合作的魅力，这就是我采用这三种学习方法的原因。 三、说教学流程十 下面，我将从三个大方面说出本课的教学思路，重点介绍第三个方面： （一）情境导入： 大家知道八月十五是什么节？在这个传统佳节里，我们会做些什么呢？ （多媒体展示一轮圆月挂在夜空的画面）皓月当空，月色如银，面对如此美景，你会想到那些关于月亮的神话传说呢？（指名回答） 师：我们中国人普遍都有很浓厚的月亮情结，古人很喜欢借“月”抒发自己的感情。在这之前，我们已经学过不少与月亮有关的诗歌了，不知大家很能不能回忆起来， 生1：举杯邀明月，对影成三人。 生2：但愿人长久，千里共婵娟。 生3：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 生4：床前明月光， 疑是地上霜。举头望明月，低头思故