9.1 杠杆 课件-2025-2026学年北师大版物理八年级下学期

该初中物理课件围绕杠杆展开，涵盖定义、五要素、平衡条件及分类。以阿基米德名言导入，结合生活实例归纳杠杆共同特点，通过实验探究平衡条件，最终联系生活实例分类，形成从现象到概念再到应用的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，通过实验调节平衡螺母、观看视频记录数据等活动引导学生自主得出平衡条件，用表格对比杠杆类型及应用强化物理观念。学生能提升探究能力和联系实际的能力，教师可借助结构化资料提高教学效率。

阿基米德：给我一个支点，就可以翘起整个地球。 9.1 杠杆（1） 1.受力的作用 2.绕固定点转动 3.比较坚硬 一、杠杆 想一想：以下是生活中常见的杠杆，它们有什么共同的特点？ 2．杠杆 都是直的。 不一定 一、杠杆 1．在 下绕着 的 棒，叫做杠杆。 固定点转动 硬 力的作用 （1）支点（ ）： 杠杆可以绕着转动的 。 （2）动力（ ）： 使杠杆 的力。 （3）阻力（ ）： 杠杆转动的力。 （4）动力臂（ ）: 支点O到 的距离。 （5）阻力臂（ ）: 支点O到 的距离。 O F1 F2 点 转动 阻碍 动力作用线 阻力作用线 l1 l2 不一定在杠杆上 3．杠杆五要素 力的作用效果相反 一、杠杆 一、杠杆 活动：认识杠杆后，杠杆的平衡状态也是一种非常重要的状态。认真阅读课本P104页“实验”内容，并分小组根据实验步骤进行实验。 问题1：实验前，如何调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡？ 哪边高向哪边调 问题2：为什么使杠杆在水平位置平衡？ ①便于从杠杆上直接读出力臂。 ②消除杠杆自身重力对实验的影响。 问题3：挂钩码后，能不能再调节平衡螺母使其在水平位置平衡？为什么？ 不能。实验前调节平衡螺母是为了消除杠杆自重的影响，实验过程中不可再调节平衡螺母。 问题5：观看实验视频，记录数据。根据实验数据的分析得出实验结论。 次数 动力F1/N 动力臂l1/m 阻力F2/N 阻力臂l2/m 1 1.0 0.05 0.5 0.10 2 1.5 0.05 0.5 0.15 3 1.5 0.10 1.0 0.15 4 1.0 0.15 1.0 0.15 5 1.5 0.05 0.5 0.15 结论：杠杆的平衡条件是： 。 表达式： 。 动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1×l1=F2×l2 1.杠杆的平衡状态：杠杆处于　 状态或 状态。 静止 匀速转动 2.调节杠杆两端的 ，使杠杆在 位置平衡。 目的： 。 调节方法： 。 支点在杠杆中央的目的： 。 平衡螺母 水平 便于测量力臂 哪边高向哪边调 消除杠杆自重对平衡产生影响 二、杠杆的平衡条件 5.此实验多次测量的目的是： 。 6.弹簧测力计在实验中的作用： 。 避免偶然性，得普遍规律 便于直接读数； 便于正确认识力臂 二、杠杆的平衡条件 活动1：根据杠杆的五要素画出下列图中的力和力臂。 O F1 L1 F2 L2 F2 L2 F1 • O L1 • O F1 F2 L1 L2 类型 杠杆特点 优点 缺点 应用 l1 l2 F1 F2 （动力<阻力） l1 l2 F1 F2 （动力<阻力） l1 = l2 F1 = F2 （动力=阻力） 省力杠杆 等臂杠杆 费力杠杆 撬棒 > < 省力 费距离 羊角锤 园林剪刀 铡刀 钢丝钳 费力 省距离 钓鱼竿、镊子、 笤帚、划桨、筷子、 < > 不省力也不费距离 托盘天平、跷跷板、 定滑轮 F1 F2 动力臂l1 阻力臂l2 O (动力臂>阻力臂，动力<阻力) 1.省力杠杆 三、生活中的杠杆 分3 省力但费距离。 想想：我们使用省力杠杆，得到了省力的好处，同时我们又付出怎样的代价？ 1.省力杠杆，费距离 三、生活中的杠杆 分3 o 　 使用费力的杠杆，有什么好处呢？ 2.费力杠杆 (动力臂<阻力臂，动力>阻力) 三、生活中的杠杆 2.费力杠杆，省距离 三、生活中的杠杆 分3 3.等臂杠杆 （动力臂=阻力臂，动力=阻力） 托盘天平 天平 三、生活中的杠杆 分3 类型 杠杆特点 优点 缺点 应用 l1 l2 F1 F2 （动力<阻力） 省力杠杆 等臂杠杆 费力杠杆 撬棒 > < 省力 费距离 羊角锤 园林剪刀 铡刀 钢丝钳 类型 杠杆特点 优点 缺点 应用 l1 l2 F1 F2 （动力<阻力） l1 l2 F1 F2 （动力<阻力） 省力杠杆 等臂杠杆 费力杠杆 撬棒 > < 省力 费距离 羊角锤 园林剪刀 铡刀 钢丝钳 费力 省距离 钓鱼竿、镊子、 笤帚、划桨、筷子、 < > Lavf57.83.100 $