第9章 第2节 滑轮-【木牍中考】2025-2026学年八年级下册物理同步教学优质课件（北师大版·新教材）

该初中物理课件围绕滑轮展开，涵盖定义、种类（定滑轮、动滑轮、滑轮组）、工作特点及应用。导入通过工人用滑轮提重物的生活场景提问，引导学生思考省力与否，搭建从生活现象到物理概念的学习支架，衔接后续实验探究与原理分析。 其亮点在于以科学探究为主线，通过对比实验数据（如定滑轮拉力1.9N、动滑轮1.2N）推导工作特点，结合杠杆模型分析实质，培养科学思维与探究能力。习题解析联系生活实例（如简易拉力器），强化物理观念应用，助力学生提升分析能力，也为教师提供系统教学资源。

9.2 滑轮 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 物理 BS 八年级下册 目 录 导入新课 01 讲授新课 02 习题解析 03 课堂小结 04 有时我们会看到工人站在地面上，利用滑轮将重物提到楼上。 这样使用滑轮有什么好处？会省力吗？ 导入新课 滑轮 由绳索或链条绕过具有转动轴的圆轮构成。 轮 轴 滑轮在生活中有很多应用 讲授新课 滑轮的种类 定滑轮 使用时轴固定不动的滑轮 旗杆用的滑轮是定滑轮 讲授新课 滑轮的种类 动滑轮 使用时滑轮跟着物体一起移动的滑轮 讲授新课 滑轮的种类 滑轮组 在实际生产生活中，人们还常常把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，构成滑轮组。 讲授新课 滑轮的工作特点 实验探究 探究不同滑轮的工作特点 利用下表所示的实验装置，分别缓慢地提拉同意物体上升相同的高度，将每一次的实验数据依次填入表中。 【实验步骤】 讲授新课 滑轮的工作特点 实验探究 探究不同滑轮的工作特点 比较1、2两次实验，使用定滑轮与不使用滑轮直接提升物体相比，拉力的大小和方向有什么不同？拉力作用点移动的距离是否相同？ 比较1、3两次实验，使用动滑轮与不使用滑轮直接提升物体相比，拉力的大小和方向有什么不同？拉力作用点移动的距离是否相同？ 分析4、5两次实验中拉力的大小与方向，并与2、3两次实验进行比较，使用滑轮组时拉力的大小和方向与仅使用一个滑轮时有什么不同？ 比较4、5两次实验中拉力的大小与方向，以及拉力作用点移动的距离。你还有什么新的发现呢？ 【实验步骤】 讲授新课 滑轮的工作特点 实验探究 探究不同滑轮的工作特点 【实验过程】 讲授新课 滑轮的工作特点 实验探究 探究不同滑轮的工作特点 实验序号 1 2 3 4 5 重物移动的距离 h/cm 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 拉力作用点移动的距离 s/cm 5.0 5.0 10.0 14.5 9.4 拉力的方向 向上 向下 向上 向上 向下 弹簧测力计的示数 F/N 2.0 1.9 1.2 0.8 1.0 【实验数据记录】 讲授新课 滑轮的工作特点 实验探究 探究不同滑轮的工作特点 【实验结论】 通过实验可以发现： 使用定滑轮不省力，但可以改变用力的方向； 使用动滑轮可以省力，但不能改变用力的方向，而且“费距离”； 使用滑轮组既可以省力，又可以改变用力的方向，但是“费距离”。 讲授新课 滑轮的工作特点 交流讨论 1. 为什么使用定滑轮不省力，而使用动滑轮省力呢？ 讲授新课 滑轮的工作特点 定滑轮和动滑轮的实质 定滑轮的实质 O R R 将定滑轮转化为杠杆模型，杠杆的支点O 即为滑轮的圆心， 圆心到定滑轮边沿的每一个点的距离相同 ，所以动力臂L1和阻力臂L2的长度相等， 因此定滑轮相当于一个等臂杠杆，使用过程中不省力，但可以改变力的方向。 F1 F2 L1 L2 讲授新课 滑轮的工作特点 定滑轮和动滑轮的实质 动滑轮的实质 O R R F1 F2 L1 L2 点O为杠杆的支点，滑轮的轴为阻力的作用点，拉力的作用点为动力的作用点。 提升重物时，如果两边绳子平行，动力臂为阻力臂的两倍， 如果忽略动滑轮和绳所受的重力及滑轮轴的摩擦力，使用动滑轮提升重物时可以省一半的力。 讲授新课 滑轮的工作特点 交流讨论 2. 在前面的探究实验中，4、5两次实验提升的物体相同，为什么弹簧测力计的示数会不同呢？ 讲授新课 滑轮的工作特点 滑轮组的工作特点 动滑轮上承担物重的绳子段数 n： 物体的重力 G： 物体移动的距离 h： 弹簧测力计的示数 F： 拉力作用点移动的距离 s： 2 2.0N 5.0cm 1.0N 9.4cm s ≈ 2h 讲授新课 滑轮的工作特点 滑轮组的工作特点 动滑轮上承担物重的绳子段数 n： 物体的重力 G： 物体移动的距离 h： 弹簧测力计的示数 F： 拉力作用点移动的距离 s： 3 2.0N 5.0cm 0.8N 14.5cm s ≈ 3h 讲授新课 滑轮的工作特点 滑轮组的工作特点 使用滑轮组提升重物时，动滑轮上有几段绳子承担物重，提起物体所用的力就等于物重的几分之一。 F ＝ G n 即： 物体升高h，相当于吊起动滑轮的每段绳子抽走了h，则绳子自由端移动的距离为物体移动距离的几倍。 即： s = nh 讲授新课 滑轮的工作特点 滑轮组的工作特点 不考虑滑轮和绳的重力即滑轮轴的摩擦，你能有几种画法？哪种画法最省力？ 更省力 F1 G F2 G F1 = s1 = 4h F2 = s2 = 5h 注意： 若n为奇数，则绳头固定端位于动滑轮的挂钩上； 若n为偶数，则绳头固定端位于定滑轮的挂钩上； 即“奇动偶定”。 讲授新课 滑轮的工作特点 滑轮和滑轮组的应用 讲授新课 1. 为了响应国家体重管理年的号召，小明为家人制作了如图所示的简易拉力器，关于图中的滑轮分析正确的是（　　） A．是定滑轮，可以省力 B．是动滑轮，可以省力 C．是定滑轮，可以改变力的方向 D．是动滑轮，可以改变力的方向 C 习题解析 2. 在“使用动滑轮”的实验中，竖直向上拉弹簧测力计，如图。弹簧测力计静止时的示数是F1、F2，则F1、F2的大小关系是___________；若钩码匀速上升0.1m，则绳子自由端移动的距离是________m。 F1 = F2 0.2 习题解析 3. 如图所示，在20N的水平拉力F作用下，使重200N的物体沿水平地面向左做匀速直线运动，不计滑轮重、绳重和绳子与滑轮间的摩擦，则物体与地面间的滑动摩擦力为______N；若物体的速度为0.3m/s，则5s后，拉力F作用的绳子自由端移动_____m。 60 4.5 习题解析 4. 地上的人用滑轮组提升重物，画出最省力的绳子绕法： 习题解析 滑轮的种类 滑轮 滑轮的工作特点 动滑轮 定滑轮与动滑轮的工作特点 定滑轮与动滑轮的实质 定滑轮 滑轮组的工作特点： 滑轮组 滑轮与滑轮组的应用 滑轮 定义 课堂小结 $