专题03 名著阅读、诗歌阅读（武汉专用）2026年中考语文一模、二模分类汇编

**基本信息** 该试卷为初中语文二模专题汇编，聚焦名著阅读与诗歌阅读，精选湖北武汉多校模拟题，覆盖《水浒传》《西游记》《简·爱》等名著及唐宋诗词，通过情节概括与人物分析、情感理解等题型，适配中考复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |名著阅读|10题（概括4题、人物分析6题）|《水浒传》李逵/吴用/宋江性格，《西游记》孙悟空形象，《简·爱》成长经历|结合具体情节分析人物（如李逵砍旗体现鲁莽），源自武汉外校、二中模考题| |诗歌阅读|10道选择题|唐宋诗词（何筹斋《溪轩即事》、黄庭坚《雨过至城西苏家》等）意象与情感|考查意象把握（如“乌桕叶先红”显秋意），选项设误点贴近中考真题|

专题03 名著阅读、诗歌阅读 【名著阅读】 （2026·湖北武汉外国语学校·二模）阅读《水浒传》节选部分，完成小题。 ①李逵当夜在土炕子上翻来覆去睡不着，只听得太公、太婆在里面哽哽咽咽的哭。巴到天明便向厅前问道：“你家甚么人哭这一夜，搅得人睡不着？”太公答道：“我家有个女儿，年方一十八岁，被人抢了去，以此烦恼。”李逵道，“夺你女儿的是谁？”太公道：“他是梁山泊头领宋江，有一百单八个好汉，不算小军。”李逵便叫：“燕小乙哥，你来听这老儿说的话。俺哥哥原来口是心非，不是好人了也。”燕青道，“大哥莫要造次，定没这事。”李逵道：“我便是梁山泊黑旋风李逵，既是宋江夺了你的女儿，我去讨来还你。” ②李逵、燕青径望梁山泊来，直到忠义堂上，宋江见了二人问道：“兄弟，你两个那里来？错了许多路，如今方到。”李逵那里应答，睁圆眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把“替天行道”四个字扯做粉碎。众人都吃一惊。李逵拿了双斧，抢上堂来，径奔宋江，被慌忙拦住，夺了大斧，揪下堂来。宋江大怒，喝道：“这厮又来作怪！你且说我的过失！”李逵气做一团，那里说得出。燕青向前道：“哥哥听禀一路上备细……” ③宋江听罢，便道：“这般屈事，怎地得知！如何不说？”李逵道：“我闲常把你做好汉，你却做得这等好事！你不要赖，早早把女儿送还老刘，倒有个商量。你若不把女儿还他时，我早做早杀了你，晚做晚杀了你。” …… ④燕青与李逵再到刘太公庄上，太公问道：“好汉，所事如何？”李逵道：“如今我那宋江，他自来教你认他。只管实说，不要怕他，我自替你做主。”宋江、柴进径到草厅上坐下。李逵提着板斧，立在侧边，只等老儿叫声是，李逵便要下手。李逵问老儿道：“这个是夺你女儿的不是？”那老儿定睛看了道：“不是。”宋江对李逵道：“你却如何？”李逵道：“你两个先着眼瞅他，这老儿惧怕你，便不敢说是。”宋江道：“你便叫满庄人都来认我。”李逵随即叫众庄客人等认时，齐声叫道：“不是。”宋江对李逵道：“这里不和你说话，你回来寨里，自有辩理。”宋江、柴进自与一行人马，先回大寨去了。 1．用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 2．根据以上节选部分的内容概括李逵的性格特点，并结合情节说明理由。 （2026·湖北武汉·模拟预测）阅读《水浒传》节选部分，完成下面小题。 蔡太师道：“梁山泊草寇围困大名，请问良将，施何妙策，以解其围。” 关胜禀道：“久闻草寇占住水洼，惊群动众。今擅离巢穴，自取其祸。若救大名，虚劳人力。乞假精兵数万，先取梁山，后拿贼寇，教他首尾不能相顾。”太师见说，大喜，与宣赞道：“此乃围魏救赵之计，正合吾心。”随即唤枢密院官调拨山东、河北精锐军兵一万五千，教郝思文为先锋，宣赞为合后，关胜为领兵指挥使，步军太尉段常接应粮草。犒赏三军，限日下起行。大刀阔斧，杀奔梁山泊来。 …… 宋江见攻打城子不破，心中纳闷：离山已久，不见输赢。是夜在中军帐里闷坐，点上灯烛，取出玄女天书，正看之间，猛然想起围城已久，不见有救军接应。戴宗回去，又不见来。默然觉得神思恍惚，寝食不安。便叫小校请军师来计议。吴用到得中军帐内，与宋江商量道：“我等众军围许多时，如何杳无救军来到？城中又不敢出战。眼见的梁中书使人去京师告急，他丈人蔡太师必然有救军到来。中间必有良将。倘用围魏救赵之计，且不来解此处之危，反去取我梁山大寨，此是必然之理。兄长不可不虑。我等先着军士收拾，未可都退。” 3．用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 4．从选文内容看，吴用具有什么突出的特点？请选取其中一个，并结合具体情节说说你的理由。 （2026·湖北武汉元调·一模）阅读《水浒传》节选部分，完成下面小题。 宋江独自大骂呼延灼道：“山寨不曾亏负你半分，因何夤夜私去！”呼延灼回道：“无知小吏，成何大事！”宋江便令镇三山黄信出马，直奔呼延灼。两马相交，斗不到十合，呼延灼手起一鞭，把黄信打落马下。关胜大喜，令大小三军一齐掩杀。呼延灼道：“不可追掩！吴用那厮广有神机，若还赶杀，恐贼有计。”关胜听了，火急收军，都回本寨。到中军帐里，置酒相待，动问镇三山黄信如何。呼延灼道：“此人原是朝廷命官，青州都监，与秦明、花荣一时落草，平日多与宋江意思不合。今日要他出马，正要打杀此贼。”关胜大喜，传下将令，教宣赞、郝思文两路接应，自引五百马军，轻弓短箭，叫呼延灼引路，至夜二更起身。三更前后，直奔宋江寨中，炮响为号，里应外合，一齐进兵。 是夜月光如昼。黄昏时候，披挂已了，马摘鸾铃，人披软战，军卒衔枚疾走，一齐乘马，呼延灼当先引路，众人跟着。转过山径，约行了半个更次，前面撞见三五十个伏路小军，低声问道：“来的不是呼将军么？”呼延灼喝道：“休言语，随在我马后走！”呼延灼纵马先行，关胜乘马在后。又转过一层山嘴，只见呼延灼把枪尖一指，远远地一碗红灯。关胜勒住马，问道：“有红灯处是哪里？”呼延灼道：“那里便是宋公明中军。”急催动人马。将近红灯，忽听得一声炮响，众军跟定关胜，杀奔前来。到红灯之下看时，不见一个；便唤呼延灼时，亦不见了。关胜大惊，知道中计，慌忙回马。听得四边山上，一齐鼓响锣鸣。正是慌不择路，众军各自逃生。关胜连忙回马时，只剩得数骑马军跟着。转出山嘴，又听得脑后树林边一声炮响，四下里挠钩齐出，把关胜拖下雕鞍，夺了刀马，卸去衣甲，前推后拥，拿投大寨里来。 5．用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 6．从选文内容看，呼延灼具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说说你的理由。 （2026·湖北武汉·二模）阅读下面的名著，完成下面小题。 ①不觉光阴迅速，早过了十数日，张招讨差人赍文书来，催先锋进兵，征讨方腊。宋江与吴用请卢俊义商议：“此去睦州，沿江直抵贼巢。此去歙州，却从昱岭关小路而去。今从此处分兵征剿，不知贤弟兵取何处？”卢俊义道：“主兵遣将，听从哥哥严令，安敢选择？”宋江道：“虽然如此，试看天命。”作两队分定人数，写成两处阄子，焚香祈祷，各拈一处。宋江拈阄得睦州，卢俊义拈阄得歙州。宋江道：“方腊贼巢，正在清溪县帮源洞中。贤弟取了歙州，可屯住军马，申文飞报知会，约日同攻清溪洞。”卢俊义便请宋公明酌量分调将佐军校：先锋使宋江，带领正偏将佐三十六员，攻取睦州并乌龙岭。水军头领正偏将佐七员，部领船只，随军征进睦州。副先锋卢俊义，管领正偏将佐二十八员，收取歙州并昱岭关。 ②次日，宋江调兵，水陆并进，直到乌龙岭下。过岭便是睦州。此时宝光国师引众将上岭去把关隘。那乌龙关隘，正靠长江，山峻水急，上立关防，下排战舰。宋江军马近岭下屯驻，扎了寨栅。步军中差李逵、项充、李衮引五百牌手出哨探路。到得乌龙岭下，上面擂木炮石打将下来，不能前进，无计可施，回报宋先锋。 7．请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 8．从选文内容看，宋江具有什么突出的性格特点，请写一个，并结合具体细节简要说明你的理由。 （2026·湖北武汉外国语学校·模拟预测）阅读《西游记》节选部分，完成小题。 行者闻言，急纵云头，径至翠云山芭蕉洞。只见那两扇门紧闭，行者上前高叫道：“牛大哥，开门！开门！”那洞中罗刹女听见“牛大哥”三字，便似火上浇油，厉声高叫道：“泼猢狲！你害了我夫君，还敢来此叫门！” 行者赔笑道：“嫂嫂息怒。牛大哥现在积雷山摩云洞，与玉面公主快活，把嫂嫂抛弃在此。老孙特来报信，望嫂嫂借扇一用。”罗刹女骂道：“你这泼猴！既有兄弟之情，如何坑陷我子？”行者道：“令郎现今做了观音菩萨的善财童子，与天地同寿，日月同庚，嫂嫂倒不谢老孙，反来怪我？” 罗刹女道：“好个巧嘴的猢狲！我儿虽不伤命，再不得相见，怎不痛心！”说罢，取出芭蕉扇，晃一晃，一扇阴风，把行者扇得无影无形，飘飘荡荡，直吹到小须弥山。那山乃灵吉菩萨道场，行者按住云头，寻思道：“好厉害的妇人！这一扇就扇我五万余里。若不是遇见灵吉菩萨，老孙性命休矣！” ……行者见了灵吉，备言前事。灵吉笑道：“那妇人唤作铁扇仙，她的芭蕉扇本是昆仑山后自混沌开辟以来天地产成的一个灵宝，能熄火气。若扇着人，要飘八万四千里方能止住。我当年受如来教旨，赐我一粒定风丹，如今送与你，管教她扇你不动。”行者大喜，接了定风丹，谢别灵吉，复至翠云山。 9．请用简洁的语言概括选文的主要内容。 10．从选文内容看，孙悟空具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体情况简要说说你的理由。 （2026·湖北武汉外国语学校·一模）阅读《水浒传》节选部分，完成下面小题。 ①史进引着一行人，且杀且走，直到少华山上寨内坐下。 ②喘息方定，朱武等忙叫小喽啰一面杀牛宰马，贺喜饮宴，不在话下。 ③一连过了几日，史进寻思：“一时间要救三人，放火烧了庄院。虽是有些细软家财，重物，尽皆没了！” ④心内踌躇，在此不了，开言对朱武等说道：“我师父王教头在关西经略府勾当，我先要去寻他，只因父亲死了，不曾去得；今来家私庄院废尽，我如今要去寻他。” ⑤朱武三人道：“哥哥休去，只在我寨中且过几日，又作商议。若哥哥不愿落草时，待平静了，小弟们与哥哥重整庄院，再作良民。” ⑥史进道：“虽是你们的好情分，只是我今去意难留。我若寻得师父，也要那里讨个出身，求半世快乐。” ⑦朱武道：“哥哥便在此间做个寨主，却不快活？只恐寨小不堪歇马。” ⑧史进道：“我是个清白好汉，如何肯把父母遗体来玷污了！你劝我落草，再也休题。” ⑨史进住了几日，定要去。朱武等苦留不住。 ⑩史进带去的庄客都留在山寨；只自收拾了些散碎银两，打拴一个包里，余者多的尽数寄留在山寨。 ⑪史进头戴白范阳毡大帽，上撒一撮红缨；帽儿下裹一顶浑青抓角软头巾。顶上明黄缕带；身穿一领白丝两上领战袍；腰系一条五指梅红攒线搭；青白间道行缠绞脚，衬着踏山透土多耳麻鞋；跨一口铜钹磬口雁翎刀；背上包裹；提了朴刀；辞别朱武等三人。 ⑫众多小喽啰都送下山来。朱武等洒泪而别，自回山寨去了。 ⑬只说史进提了朴刀，离了少华山，取路投关西正路。 11．请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 12．从选文内容看，史进具有什么突出的性格特点？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。 （2025·湖北武汉第二中学·三模）阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。 ①我下了楼梯，走过了楼底下的一段路，终于毫无声响地开了和关了两道门，到了另一排楼梯。拾级而上，正对面便是坦普尔小姐的房间，一星灯光从锁孔里和门底下透出来，四周万籁俱寂。我走近一看，只见门虚掩着，也许是要让闷人的病室进去一点新鲜空气。我生性讨厌犹犹豫豫，而且当时急不可耐，十分冲动——我全身心都因极度痛苦而震颤起来，我推开门，探进头去。我的目光搜索着海伦，担心遇见死亡。 ②紧挨着坦普尔小姐的床铺，被白色的床帷半掩着的，是一张小床。我看到了我的朋友的身躯，她的身子给被子严严实实地裹着。只露出了脑袋，放在一个没有花边的枕头上。她的眼睛，还留存着痛苦带来的呆滞目光，脸颊苍白得如同她身旁的白色枕头一样。她很安静，但还没有睡着。她看见我时，没有动一下。 ③“海伦！”我轻声耳语道，“你醒着吗？” ④她动弹了一下，微微转过脸来，说道：“是你呀，简？” ⑤“是我，海伦。我来看你，想跟你说声再见。我听说你病得很重，我不同你说句话就睡不着。” ⑥“那你是来同我告别了，也许你来得正是时候。” ⑦“你要上哪儿去吗，海伦？你要回家是不是？” ⑧“是的，回我永久的——我最后的家。” ⑨“不，不，海伦！”我悲痛已极，话不成声了。我使劲儿咽下泪水，这时海伦一阵咳嗽，不过没有吵醒旁人。咳完以后，她精沈沈地躺了几分钟，随后轻声说： ⑩“简，你的小脚露在外面了，把被子盖好，免得着凉。” ⑪我照她的话做了。她用胳膊把我搂得更紧了，我把脸紧贴着她的脸颊。她平静地说：“我很愉快，简。当你听到或者看到我死去时，别悲伤。这没有什么可值得悲伤的。我们大家都得死。而且我相信，比我年纪小的、身体比我强壮的人，往往死在我的前面。” ⑫我听着她的话，虽然心中十分难受，但还是努力控制着自己的情绪。我问她是不是感到疼痛。 ⑬“不太疼了，现在我感到好受多了，”她答道，“不过我肯定很快就要过去。” ⑭她没有再说什么，只是静静地躺着，呼吸很轻很轻。我觉得她的胳膊的压力渐渐松开了，我抬起头来。她的眼睛定着不动了，脸色变得更加苍白，但面容十分安详。 ⑮“海伦！”我叫了一声。 ⑯没有回答。 ⑰“海伦已经死了。”坦普尔小姐俯身查看了一番后说道。 ⑱我默默地站在床边，泪水顺着脸颊滚滚而下。我失去了一位多么好的朋友啊，海伦的离去让我感到无比的孤独和悲伤。但我也知道，她的勇敢、坚强和善良，将永远留在我的心中，成为我前进道路上的榜样。 13．请用简洁的语言概括选段内容。 14．根据选段内容，分析简·爱的心理变化，并概括她的性格特点。 （2025·湖北武汉南湖中学·二模）阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。 ①我在洛伍德的第一个季度长得像整整一年，而且还不是一年的顺利时光。我要克服种种困难，使自己习惯于新的规则和陌生的工作。我初来乍到，在知识和训练方面都落后于同伴。我每天都得努力，才能跟上大家。然而，在很短的时间内，我就有了很大进步。我克服了重重障碍，开始对我所受的教育感到一种全新的兴趣。 ②我最喜欢的科目是英语语法，还有背诵部分英国史和《格列佛游记》。每当别的女孩在操场玩耍时，我就阅读这些书籍。我的记忆力虽然不是生来很强，但通过练习有了改善，也变得能够正确地记住并背诵很多东西。 ③我还从和一些伙伴的友谊中得到了极大的快乐。她们和我一样，喜欢读书，有着同样的爱好。我们一起度过了许多愉快的时光，交流着我们对书中内容的看法，互相讲述自己所读过的故事。 ④我在洛伍德的生活并非一帆风顺。有时我会受到老师的批评，因为我的功课做得不够好；有时我会因为一些小事和同学发生争执。但这些挫折并没有让我灰心丧气，反而让我更加坚定了努力学习、不断进步的决心。 15．用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 16．根据以上节选部分的内容，概括简·爱的性格特点。（两点即可） （2025·湖北武汉武大附中·二模）阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。 ①红房子事件并没有给我身体留下严重或慢性的后遗症，它不过使我的神经受了惊吓，对此我至今记忆犹新。是的，里德太太，你让我领受了可怕的精神创伤，但我应当原谅你，因为你并不明白自己干了些什么，明明是在割断我的心弦，却自以为无非是要根除我的恶习。   ②第二天中午，我起来穿好衣服，裹了块浴巾，坐在保育室壁炉旁边。我身体虚弱，几乎要垮下来。但最大的痛楚却是内心难以言传的苦恼，弄得我不断地暗暗落泪。才从脸颊上抹去一滴带咸味的泪水，另一滴又滚落下来。不过，我想我应当高兴，因为里德一家人都不在，他们都坐了车随妈妈出去了。艾博特也在另一间屋里做针线活。而贝茜呢，来回忙碌着，一面把玩具收拾起来，将抽屉整理好，一面还不时地同我说两句少有的体贴话。对我来说，过惯了那种成天挨骂、辛辛苦苦吃力不讨好的日子后，这光景该好比是平静的原因。然而，我的神经已被折磨得痛苦不堪，终于连平静也抚慰不了我，欢乐也难以使我兴奋了。   ③贝茜边干活边哼起了歌。一句“很久很久以前”唱出来，如同挽歌中最哀伤的调子。她接着又唱起一首民谣来，这回可是真的哀怨凄恻了。   ④“我的双脚酸痛啊四肢乏力，前路漫漫啊大山荒芜。没有月光啊天色阴凄，暮霭沉沉啊笼罩着可怜孤儿的旅途。” ⑤为什么要让我孤苦伶仃远走他乡，流落在荒野连绵啃老重叠的异地。人心狠毒啊，唯有天使善良，关注着可怜孤儿的足迹。   ⑥从远处吹来了柔和的夜风，晴空中繁星闪烁着温煦的光芒。仁慈的上帝啊，你赐福千万众，可怜的孤儿得到了保护、安慰和希望。” ⑦“来吧，简小姐，别哭了，”贝茜喝完了说。其实，她无异于对我说“你别燃烧！”不过，她怎么能烧出被极度的痛苦所折磨？ 17．请用简洁的语言概括上面节选部分的内容。 18．根据以上节选部分的内容概括童年的简·爱的性格特点，两点即可。 （2025·湖北武汉东西湖区·三模）阅读《西游记》节选部分，完成下面小题。 八戒道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行。只见一座黑松林，师父下马，教我化斋。我因许远，无一个人家，辛苦了，略在草里睡睡。不想沙僧别了师父，又来寻我。你晓得师父没有坐性，他独步林间玩景，出得林，见一座黄金宝塔放光，他只当寺院。不期塔下有个妖精，名唤黄袍，被他拿住。后边我与沙僧回寻，止见白马行囊，不见师父，随寻至洞口，与那怪厮杀。师父在洞，幸亏了一个救星，原是宝象国第三个公主，被那怪摄来者。她修了一封家书，托师父寄去，遂说方便，解放了师父。到了国中，递了书子，那国王就请师父降妖，取回公主。哥啊，你晓得，那老和尚可会降妖？我二人复去与战。不知那怪神通广大，将沙僧又捉了，我败阵而走，伏在草中。那怪变做个俊俏文人，入朝与国王认亲，把师父变作老虎。又亏了白龙马夜现龙身，去寻师父。师父倒不曾寻见，却遇着那怪在银安殿饮酒。他变一宫娥，与他巡酒舞刀，欲乘机而砍，反被他用满堂红打伤马腿。就是他教我来请师兄的，说道：‘师兄是个有仁有义的君子，君子不念旧恶，一定肯来救师父一难。’万望哥哥念一日为师、终身为父之情，千万救他一救！” 行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！’”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”八戒道：“哥哥，正是，你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊意。” 19．请用简洁的语言概括选段的主要内容。 20．从选文内容看，孙悟空具有什么突出的特点？请写出一个，并结合具体情节简要说说你的理由。 【诗歌阅读】 1．（2026·湖北武汉·二模）阅读下面的古诗，完成小题 溪轩即事 [宋]何筹斋 小立溪窗下，山光晚不同。 清秋霜未降，乌桕叶先红。 桥影涵深水，钟声挟远风。 闲情谁领会，吟处倚梧桐。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联交代了清秋时节，诗人倚立溪轩窗前，静心观赏着暮时山色的别样风光。 B．颔联借助霜降未至、乌桕先红的物候变化，体现诗人对秋日景致敏锐的体察。 C．颈联营造出溪轩周边清淡悠远的意境，这成了触发诗人细腻情感的生活日常。 D．尾联诗人感慨无人领会自己赋闲在家的心情，独倚梧桐空赏秋景来自我安慰。 2．（2026·湖北武汉外国语学校·二模）阅读下面的古诗，完成小题。 雨过至城西苏家① [宋]黄庭坚 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。 渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。 管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。 【注】①此诗作于宋哲宗元祐元年（1086年），是年，黄庭坚和苏轼在京城首次见面。1085年，苏轼由登州被召回京城，并被授予翰林学士知制诰等要职。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．从首联的“飘然”可见小雨飘洒之姿，此联写雨后尘土涤净的状态。 B．从颔联的“紫烟”“渐散”可推知雨过天晴，笼罩都城的雾气散去。 C．从颈联的“红香湿”“绿色匀”可看到红花沾雨、柳色青翠的美景。 D．从尾联的“闲人”可体会到诗人此刻对苏轼屡遭贬谪的同情和不满。 3．（2026·湖北武汉外国语学校·一模）阅读下面的古诗，完成小题。 淮村兵后 【宋】戴复古 小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。 几处败垣围故井，向来一一是人家。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首句“自开花”暗示了小桃无人照拂，独自绽放的无奈。 B．“烟草茫茫”描绘出杂草丛生、一片荒芜的景象。 C．“败垣围故井”体现了战争对乡村建筑的严重破坏。 D．全诗表达了诗人对淮村兵后百姓生活的羡慕之情。 4．（2026·湖北武汉外国语学校·模拟预测）阅读下面的古诗，完成小题。 晚次鄂州① ［唐］卢纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘③衰鬓逢秋色，万里归心对月明。 旧业④已随征战⑤尽，更堪江上鼓鼙⑥声。 【注】①鄂州：唐时属江南道，在今湖北武昌。②估客：与诗人同行的商人。③三湘：湖南别称。④旧业：家业。⑤征战：指安史之乱。由于战乱，诗人被迫漂泊异乡，在南行途中写下这首诗。⑥鼓鼙（pí）：军用大鼓和小鼓，后指战事。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（    ） A．首联交代诗人抵达鄂州，彼时浓云散开，视野开阔，举目远眺，汉阳城依稀可见。 B．颔联捕捉行舟途中一“昼”一“夜”两个场景，缩影式地呈现旅途的惬意与闲适。 C．颈联触景生情，“秋色”“月明”触发了诗人年华飞逝的感慨和对故乡的深深思念。 D．尾联写诗人家业在战乱中荡然无存，他所到之处亦是战云密布，表现出厌战之情。 5．（2026·湖北武汉·模拟预测）阅读下面的古诗，完成小题。 江边 [唐]赵嘏 终日劳车马，江边款行扉。 残花春浪阔，小酒故人稀。 戍鼓客帆远，津云夕照微。 何由兄与弟，俱及暮春归。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联交代了诗人经历车马劳顿后暂歇于江边客舍之况。 B．颔联借暮春时节残花零落衬托出身边老友稀少的伤感。 C．颈联描绘出江上客舟远行与江边渡口夕阳残照的画面。 D．尾联表达了诗人对兄弟能在暮春及时归来团聚的欣慰。 6．（2026·湖北武汉元调·一模）阅读下面的古诗，完成小题。 游淀湖 [宋]卫泾 疎①星残月尚朦胧，闲趁烟波一棹风。 始觉舟移杨柳岸，直疑身到水晶宫。 乌鸦天际墨千点，白鹭滩头玉一丛。 欸乃②一声回首处，西山横在有无中。 [注]①疎（shū）：“疏”的异体字。②欸（ǎi）乃：形容摇橹的声音。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联中的“闲趁”二字，凸显了诗人泛舟时的百无聊赖。 B．颔联中的“疑”字，表现了诗人置身山水时的惊喜之情。 C．颈联以“墨”“玉”喻“乌鸦”“白鹭”，色彩对比鲜明。 D．尾联描写诗人伴着橹声回望西山，既写景，又富有哲理。 7．（2025·湖北武汉东西湖区·三模）阅读下面的古诗，完成小题。 读书 [南宋]陆游 读书肝胆尚轮囷①，蠹简②堆中著此身。 饱识三千余岁事，已为七十四年人。 镜中衰鬓难藏老，海内虚名不救贫。 只欲从今都扫尽，剩沽春酒答新春。 【注释】①轮囷qūn：高大的样子，形容有气魄。②蠹dù简：被虫蛀坏的书，泛指破旧书籍。 下列对本诗内容与情感的理解，不正确的一项是（ ） A．首联展现了诗人在岁月流转中依然气概不凡，埋首书堆，执着读书的情怀。 B．颔联写诗人虽饱读诗书，却已至暮年，流露出了对时光流逝的无奈与感慨。 C．颈联诗人面对自己虽有名气，却也难以摆脱年老贫困的窘境，而颇感无奈。 D．尾联表明诗人希望从此抛开读书带来的烦扰，以酒庆祝和迎接新春的到来。 8．（2025·湖北武汉第二中学·三模）阅读下面的古诗，完成小题。 使至塞上 [唐]王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 下列对本诗的内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人轻车简从前往西北边塞慰问，“单车”显示出随从少，“欲问边”点明出使目的。 B．颔联以“征蓬”“归雁”自比，既言事又写景，表达了诗人漂泊无定的内心感受。 C．颈联描绘了塞外奇特壮丽的风光，“孤烟直”“落日圆”体现了景色的单调与孤寂。 D．尾联写途中遇到侦察骑兵，得知都护在燕然前线，暗示了边塞战事的紧张。 9．（2025·湖北武汉南湖中学·二模）阅读下面的古诗，完成下题。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗前四句描绘了洞庭湖的壮观景象，后四句委婉地表达了诗人希望得到引荐的心情。 B．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”运用夸张的手法，写出了洞庭湖的雄浑壮阔。 C．“欲济无舟楫”中的“舟楫”比喻实现理想的途径，表达了诗人的无奈之情。 D．这首诗语言平淡无奇，缺乏感染力。 10．（2025·湖北武汉武大附中·二模）阅读下面的古诗，完成小题。 城南行 刘敬（宋） 八月江潮秋水高，大堤夜诉①庐嘈嘈。 前村农家失几户，近郭扁舟屯百艘。 蛟龙蜿蜒水禽白，渡头老翁须雇直②。 城南百姓多为鱼，买鱼欲烹粗糠制。 【注释】①诉：决堤。②雇直：工钱。   下列对这首诗内容和思想感情的理解，不正确的一项是（   ） A．首联点明时间在秋季，“高”字凸显水势凶猛，导致大堤夜间洪口，嘈杂一片。 B．颔联中“失”字写出农家房屋被冲毁，城内外百姓只得纷纷驾船避难的情形。 C．颔联描写洪水过后的河面和水禽，“须”字表现了老翁靠摆渡赚取报酬的欣喜。 D．整首诗描述了洪水泛滥时和灾后的场景，表达了诗人对受灾百姓的深切同情。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 名著阅读、诗歌阅读 【名著阅读】 （2026·湖北武汉外国语学校·二模）阅读《水浒传》节选部分，完成小题。 ①李逵当夜在土炕子上翻来覆去睡不着，只听得太公、太婆在里面哽哽咽咽的哭。巴到天明便向厅前问道：“你家甚么人哭这一夜，搅得人睡不着？”太公答道：“我家有个女儿，年方一十八岁，被人抢了去，以此烦恼。”李逵道，“夺你女儿的是谁？”太公道：“他是梁山泊头领宋江，有一百单八个好汉，不算小军。”李逵便叫：“燕小乙哥，你来听这老儿说的话。俺哥哥原来口是心非，不是好人了也。”燕青道，“大哥莫要造次，定没这事。”李逵道：“我便是梁山泊黑旋风李逵，既是宋江夺了你的女儿，我去讨来还你。” ②李逵、燕青径望梁山泊来，直到忠义堂上，宋江见了二人问道：“兄弟，你两个那里来？错了许多路，如今方到。”李逵那里应答，睁圆眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把“替天行道”四个字扯做粉碎。众人都吃一惊。李逵拿了双斧，抢上堂来，径奔宋江，被慌忙拦住，夺了大斧，揪下堂来。宋江大怒，喝道：“这厮又来作怪！你且说我的过失！”李逵气做一团，那里说得出。燕青向前道：“哥哥听禀一路上备细……” ③宋江听罢，便道：“这般屈事，怎地得知！如何不说？”李逵道：“我闲常把你做好汉，你却做得这等好事！你不要赖，早早把女儿送还老刘，倒有个商量。你若不把女儿还他时，我早做早杀了你，晚做晚杀了你。” …… ④燕青与李逵再到刘太公庄上，太公问道：“好汉，所事如何？”李逵道：“如今我那宋江，他自来教你认他。只管实说，不要怕他，我自替你做主。”宋江、柴进径到草厅上坐下。李逵提着板斧，立在侧边，只等老儿叫声是，李逵便要下手。李逵问老儿道：“这个是夺你女儿的不是？”那老儿定睛看了道：“不是。”宋江对李逵道：“你却如何？”李逵道：“你两个先着眼瞅他，这老儿惧怕你，便不敢说是。”宋江道：“你便叫满庄人都来认我。”李逵随即叫众庄客人等认时，齐声叫道：“不是。”宋江对李逵道：“这里不和你说话，你回来寨里，自有辩理。”宋江、柴进自与一行人马，先回大寨去了。 1．用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 2．根据以上节选部分的内容概括李逵的性格特点，并结合情节说明理由。 【答案】 1．李逵误认为宋江抢了刘太公女儿，要杀宋江，并要他到刘太公庄上对质，最终证实非宋江所为。 2．嫉恶如仇：刘太公家遭难，愿意帮忙。 鲁莽：没有弄清全貌，就要杀宋江。 【解析】 1．根据第①段第三句、第五句、第六句可知，李逵听闻刘太公诉说女儿被人抢走，又得知作案之人自称是梁山头领宋江，心中认定宋江做出了不义之事。 根据第②段第二句、第三句可知，李逵和燕青返回梁山忠义堂，李逵没有听从解释，当场发怒毁坏杏黄旗，还持斧想要攻击宋江。 根据第③段第二句可知，李逵当面斥责宋江，逼迫对方归还女子，态度十分强硬。 根据第④段第一句至第十句可知，为分辨真相，李逵陪同宋江、柴进再次来到刘太公的庄上，让刘太公以及庄中众人当面辨认，最终证实抢人之事并非宋江所为。 2．根据第①段第八句可知，李逵得知刘太公家中遭遇变故，女儿被人掳走，当即主动应下帮忙讨要的事情，面对欺压百姓的恶劣行径，他心生愤慨并主动伸出援手，能够体现出他内心正直，憎恨邪恶行为的特点。 根据第①段第六句可知，李逵听完刘太公的讲述，未做任何调查就直接质疑宋江的为人，轻信传言；根据第②段第二句、第四句可知，他回到梁山忠义堂后，二话不说就砍倒杏黄旗、撕碎旗帜上的字，还持斧冲向宋江，举动十分冲动；根据第③段第二句可知，李逵还出言威胁宋江，态度强硬偏激。这一系列行为都能看出他遇事欠缺思考，不辨真伪就贸然行动，性格莽撞急躁。 （2026·湖北武汉·模拟预测）阅读《水浒传》节选部分，完成下面小题。 蔡太师道：“梁山泊草寇围困大名，请问良将，施何妙策，以解其围。” 关胜禀道：“久闻草寇占住水洼，惊群动众。今擅离巢穴，自取其祸。若救大名，虚劳人力。乞假精兵数万，先取梁山，后拿贼寇，教他首尾不能相顾。”太师见说，大喜，与宣赞道：“此乃围魏救赵之计，正合吾心。”随即唤枢密院官调拨山东、河北精锐军兵一万五千，教郝思文为先锋，宣赞为合后，关胜为领兵指挥使，步军太尉段常接应粮草。犒赏三军，限日下起行。大刀阔斧，杀奔梁山泊来。 …… 宋江见攻打城子不破，心中纳闷：离山已久，不见输赢。是夜在中军帐里闷坐，点上灯烛，取出玄女天书，正看之间，猛然想起围城已久，不见有救军接应。戴宗回去，又不见来。默然觉得神思恍惚，寝食不安。便叫小校请军师来计议。吴用到得中军帐内，与宋江商量道：“我等众军围许多时，如何杳无救军来到？城中又不敢出战。眼见的梁中书使人去京师告急，他丈人蔡太师必然有救军到来。中间必有良将。倘用围魏救赵之计，且不来解此处之危，反去取我梁山大寨，此是必然之理。兄长不可不虑。我等先着军士收拾，未可都退。” 3．用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 4．从选文内容看，吴用具有什么突出的特点？请选取其中一个，并结合具体情节说说你的理由。 【答案】 3．关胜向蔡京献上围魏救赵之计，计划攻取梁山解大名府之围，随即率军出发；吴用料到对方会采用此计，提醒宋江提前做好应对准备。 4．宋江领兵围困大名府，因不见援军动静心中不安时，吴用准确推断出，梁中书一定会向蔡京求救，蔡京必然会派良将，采用围魏救赵之计，不直接解大名府之围，反而去进攻梁山巢穴，因此建议提前整军，做好应对，可见吴用足智多谋、思虑周全，预判精准。 【解析】 3．结合第二段第一、二句，第三段第六句可知，关胜给蔡太师献了围魏救赵之计，要去打梁山解大名府之围；吴用在宋江纳闷的时候，预判了关胜的计策，建议宋江及早防范。 4．结合第三段第六句可知，吴用先和宋江分析梁中书和蔡太师的关系，预判蔡太师必然会支援梁中书，但现在蔡太师的救兵不到大名府支援梁中书，这意味着他可能用围魏救赵之计直取梁山，逼迫宋江退兵支援梁山。他提前提醒宋江整军备战，这体现吴用足智多谋、思虑周全的特点。 （2026·湖北武汉元调·一模）阅读《水浒传》节选部分，完成下面小题。 宋江独自大骂呼延灼道：“山寨不曾亏负你半分，因何夤夜私去！”呼延灼回道：“无知小吏，成何大事！”宋江便令镇三山黄信出马，直奔呼延灼。两马相交，斗不到十合，呼延灼手起一鞭，把黄信打落马下。关胜大喜，令大小三军一齐掩杀。呼延灼道：“不可追掩！吴用那厮广有神机，若还赶杀，恐贼有计。”关胜听了，火急收军，都回本寨。到中军帐里，置酒相待，动问镇三山黄信如何。呼延灼道：“此人原是朝廷命官，青州都监，与秦明、花荣一时落草，平日多与宋江意思不合。今日要他出马，正要打杀此贼。”关胜大喜，传下将令，教宣赞、郝思文两路接应，自引五百马军，轻弓短箭，叫呼延灼引路，至夜二更起身。三更前后，直奔宋江寨中，炮响为号，里应外合，一齐进兵。 是夜月光如昼。黄昏时候，披挂已了，马摘鸾铃，人披软战，军卒衔枚疾走，一齐乘马，呼延灼当先引路，众人跟着。转过山径，约行了半个更次，前面撞见三五十个伏路小军，低声问道：“来的不是呼将军么？”呼延灼喝道：“休言语，随在我马后走！”呼延灼纵马先行，关胜乘马在后。又转过一层山嘴，只见呼延灼把枪尖一指，远远地一碗红灯。关胜勒住马，问道：“有红灯处是哪里？”呼延灼道：“那里便是宋公明中军。”急催动人马。将近红灯，忽听得一声炮响，众军跟定关胜，杀奔前来。到红灯之下看时，不见一个；便唤呼延灼时，亦不见了。关胜大惊，知道中计，慌忙回马。听得四边山上，一齐鼓响锣鸣。正是慌不择路，众军各自逃生。关胜连忙回马时，只剩得数骑马军跟着。转出山嘴，又听得脑后树林边一声炮响，四下里挠钩齐出，把关胜拖下雕鞍，夺了刀马，卸去衣甲，前推后拥，拿投大寨里来。 5．用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 6．从选文内容看，呼延灼具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说说你的理由。 【答案】 5．呼延灼诈降关胜，诱骗关胜率军夜袭宋江营寨，致使关胜中了梁山埋伏被擒。 6．呼延灼具有沉着冷静、富有谋略的特点。理由：他先是假意击败黄信取得关胜信任，又故意阻止关胜乘胜追击以防打乱计划，最后在夜间引路时沉着应对、巧妙脱身，成功将关胜引入埋伏圈，可见其心思缜密、善于用计。 【解析】 5．节选部分围绕呼延灼假意叛逃、引关胜夜袭展开。先写呼延灼在阵前打落黄信，取得关胜信任；再写他主动为关胜引路，设下里应外合之计；最后写关胜中计被擒。整个情节以“呼延灼诈降—诱敌深入—关胜被擒”为主线，概括时需抓住“诈降”“夜袭”“中计被擒”三个关键环节。 6．从选文内容可以看出，呼延灼在执行诱敌任务时表现得非常沉着冷静、富有谋略。 首先，在与黄信交战时，呼延灼“斗不到十合，手起一鞭，把黄信打落马下”，这一举动看似为关胜效力，实则是为了获取关胜的信任，为后续的诱敌之计做铺垫。他并未急于求成，而是通过一场“胜利”来稳固自己在敌营中的地位。 其次，当关胜准备乘胜追击时，呼延灼冷静劝阻道：“不可追掩！吴用那厮广有神机，若还赶杀，恐贼有计。”这句话表面上是为关胜着想，实际上是为了防止关胜贸然进攻而打乱宋江的部署，同时也进一步加深了关胜对他的信赖。可见他心思缜密，步步为营。 最后，在夜间引路时，呼延灼“当先引路”，面对伏路小军的询问，他低声喝道“休言语，随在我马后走”，沉着应对，不露破绽。待到将关胜引入埋伏圈后，他悄然脱身，最终助宋江成功擒获关胜。 （2026·湖北武汉·二模）阅读下面的名著，完成下面小题。 ①不觉光阴迅速，早过了十数日，张招讨差人赍文书来，催先锋进兵，征讨方腊。宋江与吴用请卢俊义商议：“此去睦州，沿江直抵贼巢。此去歙州，却从昱岭关小路而去。今从此处分兵征剿，不知贤弟兵取何处？”卢俊义道：“主兵遣将，听从哥哥严令，安敢选择？”宋江道：“虽然如此，试看天命。”作两队分定人数，写成两处阄子，焚香祈祷，各拈一处。宋江拈阄得睦州，卢俊义拈阄得歙州。宋江道：“方腊贼巢，正在清溪县帮源洞中。贤弟取了歙州，可屯住军马，申文飞报知会，约日同攻清溪洞。”卢俊义便请宋公明酌量分调将佐军校：先锋使宋江，带领正偏将佐三十六员，攻取睦州并乌龙岭。水军头领正偏将佐七员，部领船只，随军征进睦州。副先锋卢俊义，管领正偏将佐二十八员，收取歙州并昱岭关。 ②次日，宋江调兵，水陆并进，直到乌龙岭下。过岭便是睦州。此时宝光国师引众将上岭去把关隘。那乌龙关隘，正靠长江，山峻水急，上立关防，下排战舰。宋江军马近岭下屯驻，扎了寨栅。步军中差李逵、项充、李衮引五百牌手出哨探路。到得乌龙岭下，上面擂木炮石打将下来，不能前进，无计可施，回报宋先锋。 7．请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 8．从选文内容看，宋江具有什么突出的性格特点，请写一个，并结合具体细节简要说明你的理由。 【答案】 7．宋江与卢俊义拈阄分兵征讨方腊；宋江率军抵达乌龙岭，被关隘险阻阻拦，无法前进。 8．示例：善于谋划；理由：宋江与卢俊义商议分兵策略，安排攻取睦州、歙州，约定合攻方腊老巢清溪洞，部署周密。 【解析】 7．根据原文第①段“宋江与吴用请卢俊义商议……各拈一处。宋江拈阄得睦州，卢俊义拈阄得歙州”可知，文段前半部分讲述官兵奉命征讨方腊，宋江和卢俊义通过拈阄的方式划分作战区域、分配兵马。 根据原文第②段可知，后半部分写宋江带领军队行至乌龙岭，此地地势险要、防守严密，军队遭到阻拦，难以继续进军。综合两处情节，精简语句即可得出概括答案。 8．根据第①段“宋江与吴用请卢俊义商议：‘此去睦州，沿江直抵贼巢……约日同攻清溪洞’”可知，面对征讨方腊的作战任务，宋江主动和卢俊义商议分兵路线，明确两人各自攻取的城池，还提前定下两军会师、合力攻打方腊老巢的计划，兵马、作战方向、后续配合都安排得条理清晰，由此能看出宋江心思缜密、善于谋划的性格特点。 （2026·湖北武汉外国语学校·模拟预测）阅读《西游记》节选部分，完成小题。 行者闻言，急纵云头，径至翠云山芭蕉洞。只见那两扇门紧闭，行者上前高叫道：“牛大哥，开门！开门！”那洞中罗刹女听见“牛大哥”三字，便似火上浇油，厉声高叫道：“泼猢狲！你害了我夫君，还敢来此叫门！” 行者赔笑道：“嫂嫂息怒。牛大哥现在积雷山摩云洞，与玉面公主快活，把嫂嫂抛弃在此。老孙特来报信，望嫂嫂借扇一用。”罗刹女骂道：“你这泼猴！既有兄弟之情，如何坑陷我子？”行者道：“令郎现今做了观音菩萨的善财童子，与天地同寿，日月同庚，嫂嫂倒不谢老孙，反来怪我？” 罗刹女道：“好个巧嘴的猢狲！我儿虽不伤命，再不得相见，怎不痛心！”说罢，取出芭蕉扇，晃一晃，一扇阴风，把行者扇得无影无形，飘飘荡荡，直吹到小须弥山。那山乃灵吉菩萨道场，行者按住云头，寻思道：“好厉害的妇人！这一扇就扇我五万余里。若不是遇见灵吉菩萨，老孙性命休矣！” ……行者见了灵吉，备言前事。灵吉笑道：“那妇人唤作铁扇仙，她的芭蕉扇本是昆仑山后自混沌开辟以来天地产成的一个灵宝，能熄火气。若扇着人，要飘八万四千里方能止住。我当年受如来教旨，赐我一粒定风丹，如今送与你，管教她扇你不动。”行者大喜，接了定风丹，谢别灵吉，复至翠云山。 9．请用简洁的语言概括选文的主要内容。 10．从选文内容看，孙悟空具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体情况简要说说你的理由。 【答案】 9．孙悟空前往芭蕉洞向铁扇公主借芭蕉扇，因红孩儿之事遭到对方怨恨，铁扇公主一扇将孙悟空扇出很远。孙悟空求助灵吉菩萨，获赠定风丹后，准备再次前去借扇。 10．示例：能言善辩。理由：面对铁扇公主的斥责，孙悟空耐心辩解，点明红孩儿成为善财童子福寿绵长，有理有据地沟通，试图打消对方怨气、说服对方借扇。 【解析】 9．概括名著语段内容，遵循人物+起因+经过+结果的公式提炼。核心人物：孙悟空、铁扇公主、灵吉菩萨。 起因：孙悟空为借芭蕉扇拜访铁扇公主；经过：二人因红孩儿产生矛盾，铁扇公主扇飞悟空；结果：悟空求得定风丹，准备二次借扇。删减对话细节、景物描写等修饰内容，保留关键事件即可。 10．先提炼人物性格关键词，再截取文中对应言行细节，关联情节阐述，做到性格与文本依据一一对应。 角度一：能言善辩。铁扇公主因红孩儿之事满心愤怒怪罪悟空，悟空没有硬碰硬争执，而是条理清晰解释红孩儿的归宿，讲明其获益之处，言辞得体，尽力化解矛盾，体现口才出众、善于辩驳的特点。 角度二：处事灵活机敏。登门借扇时先放低姿态赔礼缓和冲突；被扇飞后没有莽撞折返，而是找寻灵吉菩萨求取克制法宝，懂得借力解决难题，处事懂得变通，不固执蛮干。 示例：头脑机敏。理由：知晓铁扇公主心生怨怼，先以赔笑姿态缓和气氛，又道出牛魔王近况周旋，碰壁后主动寻求灵吉菩萨相助，懂得灵活解决困境。 （2026·湖北武汉外国语学校·一模）阅读《水浒传》节选部分，完成下面小题。 ①史进引着一行人，且杀且走，直到少华山上寨内坐下。 ②喘息方定，朱武等忙叫小喽啰一面杀牛宰马，贺喜饮宴，不在话下。 ③一连过了几日，史进寻思：“一时间要救三人，放火烧了庄院。虽是有些细软家财，重物，尽皆没了！” ④心内踌躇，在此不了，开言对朱武等说道：“我师父王教头在关西经略府勾当，我先要去寻他，只因父亲死了，不曾去得；今来家私庄院废尽，我如今要去寻他。” ⑤朱武三人道：“哥哥休去，只在我寨中且过几日，又作商议。若哥哥不愿落草时，待平静了，小弟们与哥哥重整庄院，再作良民。” ⑥史进道：“虽是你们的好情分，只是我今去意难留。我若寻得师父，也要那里讨个出身，求半世快乐。” ⑦朱武道：“哥哥便在此间做个寨主，却不快活？只恐寨小不堪歇马。” ⑧史进道：“我是个清白好汉，如何肯把父母遗体来玷污了！你劝我落草，再也休题。” ⑨史进住了几日，定要去。朱武等苦留不住。 ⑩史进带去的庄客都留在山寨；只自收拾了些散碎银两，打拴一个包里，余者多的尽数寄留在山寨。 ⑪史进头戴白范阳毡大帽，上撒一撮红缨；帽儿下裹一顶浑青抓角软头巾。顶上明黄缕带；身穿一领白丝两上领战袍；腰系一条五指梅红攒线搭；青白间道行缠绞脚，衬着踏山透土多耳麻鞋；跨一口铜钹磬口雁翎刀；背上包裹；提了朴刀；辞别朱武等三人。 ⑫众多小喽啰都送下山来。朱武等洒泪而别，自回山寨去了。 ⑬只说史进提了朴刀，离了少华山，取路投关西正路。 11．请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 12．从选文内容看，史进具有什么突出的性格特点？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。 【答案】 11．史进为救三人烧了庄院后，决心去寻师父王进，婉拒朱武等人挽留，离了少华山。 12．示例：坚守清白。史进表示自己是清白好汉，不肯把父母遗体来玷污，坚决拒绝落草。 重情重义。史进在离开少华山时，把带去的庄客留在山寨，还将多的财物尽数寄留在山寨。 【解析】 11．概括此文段内容可以采用起因、经过、结果的方法加以概括。结合第①-③段，可概括起因为：史进为救三人烧了庄院后，入驻少华山。结合第④-⑧段，史进决意去寻师父王教头、谋求出身，拒绝了朱武等人留他落草的劝说，坚守清白不肯入伙。据此可概括经过为：史进决心去寻师父王进，婉拒朱武等人挽留。结合第⑨-⑬段，史进坚决离开少华山，辞别朱武等人，独自前往关西。据此可概括结果为：史进辞行寻师，离开少华山。由此可得答案：史进救出朱武等人、烧毁自家庄院后暂居少华山，他拒绝了朱武等人落草为寇的邀请，辞别众人，独自前往关西寻找师父王教头。 12．结合第③段，史进为了救出朱武三位好汉，不惜放火烧毁了自己的庄院，弄丢了大部分家财，可见他愿意为朋友牺牲自身利益，重情重义。 结合第④-⑧段，朱武三人反复挽留史进在少华山做寨主落草，史进明确表示自己是清白好汉，不肯玷污父母给的身体名声，坚持要去寻师父讨正经出身，可见他坚守清白，不愿落草。 从以上任选一个作答即可。 （2025·湖北武汉第二中学·三模）阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。 ①我下了楼梯，走过了楼底下的一段路，终于毫无声响地开了和关了两道门，到了另一排楼梯。拾级而上，正对面便是坦普尔小姐的房间，一星灯光从锁孔里和门底下透出来，四周万籁俱寂。我走近一看，只见门虚掩着，也许是要让闷人的病室进去一点新鲜空气。我生性讨厌犹犹豫豫，而且当时急不可耐，十分冲动——我全身心都因极度痛苦而震颤起来，我推开门，探进头去。我的目光搜索着海伦，担心遇见死亡。 ②紧挨着坦普尔小姐的床铺，被白色的床帷半掩着的，是一张小床。我看到了我的朋友的身躯，她的身子给被子严严实实地裹着。只露出了脑袋，放在一个没有花边的枕头上。她的眼睛，还留存着痛苦带来的呆滞目光，脸颊苍白得如同她身旁的白色枕头一样。她很安静，但还没有睡着。她看见我时，没有动一下。 ③“海伦！”我轻声耳语道，“你醒着吗？” ④她动弹了一下，微微转过脸来，说道：“是你呀，简？” ⑤“是我，海伦。我来看你，想跟你说声再见。我听说你病得很重，我不同你说句话就睡不着。” ⑥“那你是来同我告别了，也许你来得正是时候。” ⑦“你要上哪儿去吗，海伦？你要回家是不是？” ⑧“是的，回我永久的——我最后的家。” ⑨“不，不，海伦！”我悲痛已极，话不成声了。我使劲儿咽下泪水，这时海伦一阵咳嗽，不过没有吵醒旁人。咳完以后，她精沈沈地躺了几分钟，随后轻声说： ⑩“简，你的小脚露在外面了，把被子盖好，免得着凉。” ⑪我照她的话做了。她用胳膊把我搂得更紧了，我把脸紧贴着她的脸颊。她平静地说：“我很愉快，简。当你听到或者看到我死去时，别悲伤。这没有什么可值得悲伤的。我们大家都得死。而且我相信，比我年纪小的、身体比我强壮的人，往往死在我的前面。” ⑫我听着她的话，虽然心中十分难受，但还是努力控制着自己的情绪。我问她是不是感到疼痛。 ⑬“不太疼了，现在我感到好受多了，”她答道，“不过我肯定很快就要过去。” ⑭她没有再说什么，只是静静地躺着，呼吸很轻很轻。我觉得她的胳膊的压力渐渐松开了，我抬起头来。她的眼睛定着不动了，脸色变得更加苍白，但面容十分安详。 ⑮“海伦！”我叫了一声。 ⑯没有回答。 ⑰“海伦已经死了。”坦普尔小姐俯身查看了一番后说道。 ⑱我默默地站在床边，泪水顺着脸颊滚滚而下。我失去了一位多么好的朋友啊，海伦的离去让我感到无比的孤独和悲伤。但我也知道，她的勇敢、坚强和善良，将永远留在我的心中，成为我前进道路上的榜样。 13．请用简洁的语言概括选段内容。 14．根据选段内容，分析简·爱的心理变化，并概括她的性格特点。 【答案】 13．简·爱得知海伦病重后，去看望她，与海伦交谈，海伦平静面对死亡，最终离世，简·爱感到无比悲伤，同时也将海伦视为榜样。 14．心理变化：从得知海伦病重时的焦急，到与海伦交谈时努力控制悲伤，再到海伦离世后的极度悲伤。性格特点：①重情重义，得知海伦病重，不顾夜晚去看望，海伦离世后悲痛万分，体现出她对朋友的深厚情谊；②坚强理智，在与海伦交谈过程中，虽内心痛苦但努力控制情绪，展现出坚强的一面。 【导语】这段《简·爱》节选通过临终对话的细腻描写，展现了海伦平静面对死亡的超脱与简·爱汹涌的情感碰撞。文本以“白色床帷”“没有花边的枕头”等冷色调意象营造肃穆氛围，海伦“定着不动”的眼睛与简“滚滚而下”的泪水形成生死两界的鲜明对照。作者通过“把脸紧贴脸颊”等触觉描写，将儿童面对死亡时的困惑与悲痛具象化，最终升华为“勇敢、坚强”的精神传承，体现了勃朗特对生命尊严的深刻思考。 【解析】 13．本题考查对文章内容的梳理和概括。首先确定主要人物，选段的主要人物是简・爱和海伦，文中围绕她们展开情节。再梳理事件，根据第⑤段“我听说你病得很重，我不同你说句话就睡不着”的内容可知，故事的起因是简・爱得知海伦病重来看望；根据第⑥-⑬段的内容可知，简・爱穿过两道门，来到海伦的房间，与她进行了一番交谈。结合第⑪段“我很愉快，简……我们大家都得死”的内容可知，交谈中，海伦表现出对死亡的平静态度；根据第⑭段“她的眼睛定着不动了，脸色变得更加苍白，但面容十分安详”和第 ⑰段“海伦已经死了。坦普尔小姐俯身查看了一番后说道”的内容可知，海伦在与简・爱交谈后安静离世；根据第⑱段“她的勇敢、坚强和善良，将永远留在我的心中，成为我前进道路上的榜样”的内容可知，简・爱虽然悲痛，但也从海伦身上汲取了力量。据此可以概括选段内容为：简·爱得知海伦病重后，去看望她，与海伦交谈，海伦平静面对死亡，最终离世，简·爱感到无比悲伤，同时也将海伦视为榜样。 14．本题考查对人物形象的理解和分析。心理变化：根据第①段“我生性讨厌犹犹豫豫，而且当时急不可耐，十分冲动——我全身心都因极度痛苦而震颤起来”的内容可知，这里“急不可耐”“冲动”“震颤”等词语，生动地表现出简・爱听到海伦病重的消息后，内心焦急的状态。她急于见到海伦，这种急切的心理驱使她在夜晚不顾周围的寂静，毫无声响地打开和关闭两道门，前往海伦的房间。 根据第②段“脸颊苍白得如同她身旁的白色枕头一样”的内容可知，当简・爱看到海伦，与海伦交谈中得知她即将离世，简・爱“悲痛已极，话不成声了”“使劲儿咽下泪水”。这些描写直接体现了她内心的悲痛。海伦是她的好朋友，面对好友即将离世的现实，简・爱无法抑制自己的悲伤情绪。 根据第⑱段“我默默地站在床边，泪水顺着脸颊滚滚而下”的内容可知，海伦死后，更淋漓尽致地展现了简·爱悲痛到极点的心理。 性格特点：①根据第①段“一星灯光从锁孔里和门底下透出来，四周万籁俱寂”的内容可知，得知海伦病重，她不顾夜晚的不便和可能带来的麻烦，坚持要去见海伦；根据第⑤段“我不同你说句话就睡不着”的内容可知，这句话充分体现了她对朋友的关心和重视；根据第⑱段“我默默地站在床边，泪水顺着脸颊滚滚而下”的内容可知，在海伦死后，她悲痛万分，这都体现出她对朋友的深厚情谊；②根据第⑨段“我悲痛已极，话不成声了。我使劲儿咽下泪水”和第⑫段“虽然心中十分难受，但还是努力控制着自己的情绪”的内容可知，当简・爱看到海伦，与海伦交谈中得知她即将离世，简・爱仍能努力克制自己的情绪，表现出她坚强理智的性格特点。 （2025·湖北武汉南湖中学·二模）阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。 ①我在洛伍德的第一个季度长得像整整一年，而且还不是一年的顺利时光。我要克服种种困难，使自己习惯于新的规则和陌生的工作。我初来乍到，在知识和训练方面都落后于同伴。我每天都得努力，才能跟上大家。然而，在很短的时间内，我就有了很大进步。我克服了重重障碍，开始对我所受的教育感到一种全新的兴趣。 ②我最喜欢的科目是英语语法，还有背诵部分英国史和《格列佛游记》。每当别的女孩在操场玩耍时，我就阅读这些书籍。我的记忆力虽然不是生来很强，但通过练习有了改善，也变得能够正确地记住并背诵很多东西。 ③我还从和一些伙伴的友谊中得到了极大的快乐。她们和我一样，喜欢读书，有着同样的爱好。我们一起度过了许多愉快的时光，交流着我们对书中内容的看法，互相讲述自己所读过的故事。 ④我在洛伍德的生活并非一帆风顺。有时我会受到老师的批评，因为我的功课做得不够好；有时我会因为一些小事和同学发生争执。但这些挫折并没有让我灰心丧气，反而让我更加坚定了努力学习、不断进步的决心。 15．用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 16．根据以上节选部分的内容，概括简·爱的性格特点。（两点即可） 【答案】 15．简·爱在洛伍德学校努力克服学习困难，取得进步，收获了与伙伴的友谊，尽管遇到挫折，但依然坚定努力学习、不断进步的决心。 16．①勤奋努力：初到洛伍德学校时知识和训练落后于同伴，但通过努力跟上大家，功课取得很大进步；②积极乐观：面对老师的批评和与同学的争执等挫折，没有灰心丧气，反而更加坚定进步的决心；③热爱学习：喜欢英语语法、英国史和《格列佛游记》等科目，在别人玩耍时坚持阅读。 【解析】 15．本题考查对名著内容的概括能力。第①段“我在洛伍德的第一个季度长得像整整一年，而且还不是一年的顺利时光。我要克服种种困难，使自己习惯于新的规则和陌生的工作。我初来乍到，在知识和训练方面都落后于同伴。我每天都得努力，才能跟上大家。然而，在很短的时间内，我就有了很大进步”写简•爱努力适应新环境取得进步；第②段“我最喜欢的科目是英语语法，还有背诵部分英国史和《格列佛游记》。每当别的女孩在操场玩耍时，我就阅读这些书籍”写简•爱喜欢特定科目并热爱阅读；第③段“我还从和一些伙伴的友谊中得到了极大的快乐。她们和我一样，喜欢读书，有着同样的爱好”写简•爱从与伙伴交流读书心得中获得快乐；第④段“有时我会受到老师的批评，因为我的功课做得不够好；有时我会因为一些小事和同学发生争执。但这些挫折并没有让我灰心丧气，反而让我更加坚定了努力学习、不断进步的决心”则讲述她在学校遇到的批评、争执等挫折及积极态度。将这些要点整合起来，就能简洁概括出文段内容。 示例：简·爱在洛伍德学校努力克服困难，在学习上取得进步，喜欢英语语法等科目并享受阅读，从与志同道合伙伴的友谊中获得快乐，同时也会遭遇老师批评和同学争执等挫折，但这些挫折更坚定了她努力学习进步的决心。 16．本题考查名著人物形象。①勤奋努力：从第①段“我初来乍到，在知识和训练方面都落后于同伴。我每天都得努力，才能跟上大家。然而，在很短的时间内，我就有了很大进步”可知，通过努力克服障碍取得进步，这一行为体现出她勤奋努力的性格特点；②积极乐观：从第④段“有时我会受到老师的批评……但这些挫折并没有让我灰心丧气，反而让我更加坚定了努力学习、不断进步的决心”可知，面对学习和人际交往中的负面经历，简·爱没有消极对待，而是持积极进取态度，由此可看出她积极乐观的性格特点；③热爱学习：从第第②段“我最喜欢的科目是英语语法，还有背诵部分英国史和《格列佛游记》。每当别的女孩在操场玩耍时，我就阅读这些书籍”可知，简•爱喜欢特定科目并热爱阅读，由此可以看出她热爱学习的性格特点。 （2025·湖北武汉武大附中·二模）阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。 ①红房子事件并没有给我身体留下严重或慢性的后遗症，它不过使我的神经受了惊吓，对此我至今记忆犹新。是的，里德太太，你让我领受了可怕的精神创伤，但我应当原谅你，因为你并不明白自己干了些什么，明明是在割断我的心弦，却自以为无非是要根除我的恶习。   ②第二天中午，我起来穿好衣服，裹了块浴巾，坐在保育室壁炉旁边。我身体虚弱，几乎要垮下来。但最大的痛楚却是内心难以言传的苦恼，弄得我不断地暗暗落泪。才从脸颊上抹去一滴带咸味的泪水，另一滴又滚落下来。不过，我想我应当高兴，因为里德一家人都不在，他们都坐了车随妈妈出去了。艾博特也在另一间屋里做针线活。而贝茜呢，来回忙碌着，一面把玩具收拾起来，将抽屉整理好，一面还不时地同我说两句少有的体贴话。对我来说，过惯了那种成天挨骂、辛辛苦苦吃力不讨好的日子后，这光景该好比是平静的原因。然而，我的神经已被折磨得痛苦不堪，终于连平静也抚慰不了我，欢乐也难以使我兴奋了。   ③贝茜边干活边哼起了歌。一句“很久很久以前”唱出来，如同挽歌中最哀伤的调子。她接着又唱起一首民谣来，这回可是真的哀怨凄恻了。   ④“我的双脚酸痛啊四肢乏力，前路漫漫啊大山荒芜。没有月光啊天色阴凄，暮霭沉沉啊笼罩着可怜孤儿的旅途。” ⑤为什么要让我孤苦伶仃远走他乡，流落在荒野连绵啃老重叠的异地。人心狠毒啊，唯有天使善良，关注着可怜孤儿的足迹。   ⑥从远处吹来了柔和的夜风，晴空中繁星闪烁着温煦的光芒。仁慈的上帝啊，你赐福千万众，可怜的孤儿得到了保护、安慰和希望。” ⑦“来吧，简小姐，别哭了，”贝茜喝完了说。其实，她无异于对我说“你别燃烧！”不过，她怎么能烧出被极度的痛苦所折磨？ 17．请用简洁的语言概括上面节选部分的内容。 18．根据以上节选部分的内容概括童年的简·爱的性格特点，两点即可。 【答案】 17．简·爱在受到巨大的心灵创伤后，听到女佣的歌唱，更加悲伤。 18．宽容大度、敏感脆弱、渴望关爱。 【解析】 17．本题考查内容理解和概括。结合选文内容可知，简·爱在红房子事件（约翰表哥欺负简·爱，并且把简·爱打倒在地，简·爱奋力反抗，被舅妈里德太太关在了红房子里。）中遭受了巨大的心灵创伤，身体虚弱不堪，内心更是痛苦万分，这种痛苦让她不断暗暗落泪，即便表面看似平静的环境也无法抚慰她，欢乐也难以让她兴奋起来。贝茜在干活时哼起了哀伤的歌曲，歌词中“我的双脚酸痛啊四肢乏力，前路漫漫啊大山荒芜”“为什么要让我孤苦伶仃远走他乡”等内容，描绘出孤儿悲惨的境遇，与简·爱此时的孤独、痛苦心境相契合。歌声如同一把把利刃，刺痛着简·爱本就伤痕累累的心，让她更加深刻地感受到自己的孤独无助，从而使得她内心的悲伤情绪愈发浓烈，难以抑制。据此可概括为：简·爱在受到巨大的心灵创伤后，听到女佣的歌唱，更加悲伤。 18．本题考查人物形象分析。结合①段中“里德太太，你让我领受了可怕的精神创伤，但我应当原谅你，因为你并不明白自己干了些什么，明明是在割断我的心弦，却自以为无非是要根除我的恶习”可知，简·爱在遭受里德太太带来的精神创伤后，愿意原谅对方，体现出她宽容大度的性格。 结合②段中“我身体虚弱，几乎要垮下来。但最大的痛楚却是内心难以言传的苦恼，弄得我不断地暗暗落泪。才从脸颊上抹去一滴带咸味的泪水，另一滴又滚落下来”可知，通过对简·爱身体状态和内心苦恼的描写，以及不断落泪的细节，生动地展现出她敏感脆弱的一面。 结合②段中“对我来说，过惯了那种成天挨骂、辛辛苦苦吃力不讨好的日子后，这光景该好比是平静的原因可知”简·爱将里德一家不在、周围相对平静的时光视为“平静的原因”，与平时挨骂吃力不讨好的日子形成对比，突出她渴望得到关爱，这种平静的时光对她来说也是一种难得的慰藉。 （2025·湖北武汉东西湖区·三模）阅读《西游记》节选部分，完成下面小题。 八戒道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行。只见一座黑松林，师父下马，教我化斋。我因许远，无一个人家，辛苦了，略在草里睡睡。不想沙僧别了师父，又来寻我。你晓得师父没有坐性，他独步林间玩景，出得林，见一座黄金宝塔放光，他只当寺院。不期塔下有个妖精，名唤黄袍，被他拿住。后边我与沙僧回寻，止见白马行囊，不见师父，随寻至洞口，与那怪厮杀。师父在洞，幸亏了一个救星，原是宝象国第三个公主，被那怪摄来者。她修了一封家书，托师父寄去，遂说方便，解放了师父。到了国中，递了书子，那国王就请师父降妖，取回公主。哥啊，你晓得，那老和尚可会降妖？我二人复去与战。不知那怪神通广大，将沙僧又捉了，我败阵而走，伏在草中。那怪变做个俊俏文人，入朝与国王认亲，把师父变作老虎。又亏了白龙马夜现龙身，去寻师父。师父倒不曾寻见，却遇着那怪在银安殿饮酒。他变一宫娥，与他巡酒舞刀，欲乘机而砍，反被他用满堂红打伤马腿。就是他教我来请师兄的，说道：‘师兄是个有仁有义的君子，君子不念旧恶，一定肯来救师父一难。’万望哥哥念一日为师、终身为父之情，千万救他一救！” 行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！’”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”八戒道：“哥哥，正是，你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊意。” 19．请用简洁的语言概括选段的主要内容。 20．从选文内容看，孙悟空具有什么突出的特点？请写出一个，并结合具体情节简要说说你的理由。 【答案】 19．八戒用激将法说服孙悟空出山救师父。或：八戒为了救师父，用激将法请孙悟空出山救师父 20． 好胜心强：孙悟空无法忍受黄袍怪的蔑视和辱骂；为了证明自身实力和威望，要去降妖服怪。 性格急躁：听闻八戒转述黄袍怪对自己的辱骂后，立刻生气。 【解析】 19．本题考查内容的概括。根据“八戒又思量道：‘请将不如激将，等我激他一激。’”“八戒道：‘哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。’”“行者道：‘贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。’”可知，八戒意识到直接请求孙悟空可能无效，决定采用激将法，通过编造黄袍怪辱骂孙悟空的话语，成功激怒孙悟空。概括为：八戒用激将法说服孙悟空出山救师父。 20．本题考查分析人物形象。根据“行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：‘是那个敢这等骂我！’”“这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！”可知，孙悟空在听到八戒转述黄袍怪对自己侮辱性的言辞后，无法忍受自己的尊严和威望受到挑战，为了维护自身的颜面与证明实力，立刻决定前去降妖，展现出极强的好胜心与自尊心。 根据“行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：‘是那个敢这等骂我！’”可知，孙悟空在听到八戒所说黄袍怪对自己的辱骂后，没有冷静思考八戒话语的真实性与背后意图，瞬间情绪爆发，通过“抓耳挠腮”“暴躁乱跳”等动作描写，生动地体现出他性格急躁，容易冲动发怒的特点。 【诗歌阅读】 1．（2026·湖北武汉·二模）阅读下面的古诗，完成小题 溪轩即事 [宋]何筹斋 小立溪窗下，山光晚不同。 清秋霜未降，乌桕叶先红。 桥影涵深水，钟声挟远风。 闲情谁领会，吟处倚梧桐。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联交代了清秋时节，诗人倚立溪轩窗前，静心观赏着暮时山色的别样风光。 B．颔联借助霜降未至、乌桕先红的物候变化，体现诗人对秋日景致敏锐的体察。 C．颈联营造出溪轩周边清淡悠远的意境，这成了触发诗人细腻情感的生活日常。 D．尾联诗人感慨无人领会自己赋闲在家的心情，独倚梧桐空赏秋景来自我安慰。 【答案】D 【导语】这首宋诗即景抒怀，诗人伫立溪轩，逐层铺绘清秋晚景，从变幻山光到先红乌桕，再到桥影钟声，融闲情于清寂悠远画境，笔致淡雅，含蓄蕴藉。 【解析】D.尾联的“闲情”是诗人赏秋时的闲适恬淡情趣，并非选项所说“赋闲在家的失意心情”；全诗氛围悠然自适，诗人也没有“空赏秋景、自我安慰”的落寞情绪，对情感理解错误，所以本项不正确。 2．（2026·湖北武汉外国语学校·二模）阅读下面的古诗，完成小题。 雨过至城西苏家① [宋]黄庭坚 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。 渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。 管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。 【注】①此诗作于宋哲宗元祐元年（1086年），是年，黄庭坚和苏轼在京城首次见面。1085年，苏轼由登州被召回京城，并被授予翰林学士知制诰等要职。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．从首联的“飘然”可见小雨飘洒之姿，此联写雨后尘土涤净的状态。 B．从颔联的“紫烟”“渐散”可推知雨过天晴，笼罩都城的雾气散去。 C．从颈联的“红香湿”“绿色匀”可看到红花沾雨、柳色青翠的美景。 D．从尾联的“闲人”可体会到诗人此刻对苏轼屡遭贬谪的同情和不满。 【答案】D 【导语】全诗绘雨后京城清新明丽之景，雨洗尘埃，烟散日出，花柳多姿，画面鲜活灵动。由景生情，尾联抒赏景畅饮的闲逸心境，景美情怡，笔调轻快，尽显春日雨后的悠然意趣。 【解析】D.结合注释可知，此时苏轼刚被召回京城、担任要职，诗人黄庭坚与他首次见面，心情是畅快愉悦的。这里的“闲人”并非表达对苏轼贬谪的同情与不满，而是感叹都城之中，唯有此时能放下俗务、尽情赏景畅饮，暗含对眼前闲适时光的珍惜。因此该选项理解错误。 3．（2026·湖北武汉外国语学校·一模）阅读下面的古诗，完成小题。 淮村兵后 【宋】戴复古 小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。 几处败垣围故井，向来一一是人家。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首句“自开花”暗示了小桃无人照拂，独自绽放的无奈。 B．“烟草茫茫”描绘出杂草丛生、一片荒芜的景象。 C．“败垣围故井”体现了战争对乡村建筑的严重破坏。 D．全诗表达了诗人对淮村兵后百姓生活的羡慕之情。 【答案】D 【导语】这首南宋绝句写战乱过后的淮村荒景，以桃花自在盛放的乐景，反衬村落残破、人烟断绝的荒凉哀境，语浅情深，藏着诗人对战乱破坏民生的深沉痛感，满是苍凉的黍离之悲。 【解析】D.结合诗中“小桃无主”“烟草茫茫”“败垣围故井”等意象，可知共同勾勒出一幅兵祸之后的荒凉画面：曾经的人家只剩断壁残垣，桃花无人照料独自开放，荒草里只有晚鸦聒噪，整个村庄人烟断绝、破败不堪。诗人通过这样的萧条之景，抒发的是对战争残酷性的批判、对百姓流离失所的深切同情，以及对昔盛今衰的沉痛感慨，充满了悲悯与哀伤。并没有“对淮村兵后百姓生活的羡慕之情”，因此选项理解错误。 4．（2026·湖北武汉外国语学校·模拟预测）阅读下面的古诗，完成小题。 晚次鄂州① ［唐］卢纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘③衰鬓逢秋色，万里归心对月明。 旧业④已随征战⑤尽，更堪江上鼓鼙⑥声。 【注】①鄂州：唐时属江南道，在今湖北武昌。②估客：与诗人同行的商人。③三湘：湖南别称。④旧业：家业。⑤征战：指安史之乱。由于战乱，诗人被迫漂泊异乡，在南行途中写下这首诗。⑥鼓鼙（pí）：军用大鼓和小鼓，后指战事。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（    ） A．首联交代诗人抵达鄂州，彼时浓云散开，视野开阔，举目远眺，汉阳城依稀可见。 B．颔联捕捉行舟途中一“昼”一“夜”两个场景，缩影式地呈现旅途的惬意与闲适。 C．颈联触景生情，“秋色”“月明”触发了诗人年华飞逝的感慨和对故乡的深深思念。 D．尾联写诗人家业在战乱中荡然无存，他所到之处亦是战云密布，表现出厌战之情。 【答案】B 【解析】本题考查诗词内容理解和辨析。B.有误。根据颔联“估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生”可知，商人白天睡觉，暗示风平浪静，船员夜晚对话，透露出潮水渐生的情境，这些细节反映了诗人对行程的关注，并非直接表达惬意与闲适。相反，这种描写可能蕴含着诗人旅途中难以入眠、心情复杂的微妙情绪；故选B。 5．（2026·湖北武汉·模拟预测）阅读下面的古诗，完成小题。 江边 [唐]赵嘏 终日劳车马，江边款行扉。 残花春浪阔，小酒故人稀。 戍鼓客帆远，津云夕照微。 何由兄与弟，俱及暮春归。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联交代了诗人经历车马劳顿后暂歇于江边客舍之况。 B．颔联借暮春时节残花零落衬托出身边老友稀少的伤感。 C．颈联描绘出江上客舟远行与江边渡口夕阳残照的画面。 D．尾联表达了诗人对兄弟能在暮春及时归来团聚的欣慰。 【答案】D 【导语】这首《江边》是赵嘏的羁旅怀人之作。诗歌从车马劳碌后暂歇江边起笔，以残花、阔浪、夕照等凄清暮春之景，烘托故人稀少、羁旅漂泊的孤寂，结句寄寓渴盼兄弟团聚的深沉怅惘，淡笔含浓情，意蕴悠长。 【解析】D.尾联“何由兄与弟，俱及暮春归”为反问语气，意思是如何才能与兄弟一同在暮春时节归来相聚，抒发的是思念亲人、渴望团聚却难以实现的惆怅之情，并非“团聚的欣慰”。 6．（2026·湖北武汉元调·一模）阅读下面的古诗，完成小题。 游淀湖 [宋]卫泾 疎①星残月尚朦胧，闲趁烟波一棹风。 始觉舟移杨柳岸，直疑身到水晶宫。 乌鸦天际墨千点，白鹭滩头玉一丛。 欸乃②一声回首处，西山横在有无中。 [注]①疎（shū）：“疏”的异体字。②欸（ǎi）乃：形容摇橹的声音。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联中的“闲趁”二字，凸显了诗人泛舟时的百无聊赖。 B．颔联中的“疑”字，表现了诗人置身山水时的惊喜之情。 C．颈联以“墨”“玉”喻“乌鸦”“白鹭”，色彩对比鲜明。 D．尾联描写诗人伴着橹声回望西山，既写景，又富有哲理。 【答案】A 【导语】这首《游淀湖》写早行游湖的见闻，移步换景，将淀湖空蒙清灵的风光写得错落有致，意境淡远，字里行间浸透着诗人泛舟赏景的闲雅欣悦。 【解析】A.“疎星残月尚朦胧，闲趁烟波一棹风”的意思，稀疏的星星和残缺的月亮还笼罩在朦胧的夜色中，我悠闲地趁着烟波浩渺的湖面上的一阵风，划动着小船。“闲”体现的是诗人乘舟游湖时悠闲自在的闲适心境，诗人主动出游赏景，并非是表现诗人泛舟时的百无聊赖。 7．（2025·湖北武汉东西湖区·三模）阅读下面的古诗，完成小题。 读书 [南宋]陆游 读书肝胆尚轮囷①，蠹简②堆中著此身。 饱识三千余岁事，已为七十四年人。 镜中衰鬓难藏老，海内虚名不救贫。 只欲从今都扫尽，剩沽春酒答新春。 【注释】①轮囷qūn：高大的样子，形容有气魄。②蠹dù简：被虫蛀坏的书，泛指破旧书籍。 下列对本诗内容与情感的理解，不正确的一项是（ ） A．首联展现了诗人在岁月流转中依然气概不凡，埋首书堆，执着读书的情怀。 B．颔联写诗人虽饱读诗书，却已至暮年，流露出了对时光流逝的无奈与感慨。 C．颈联诗人面对自己虽有名气，却也难以摆脱年老贫困的窘境，而颇感无奈。 D．尾联表明诗人希望从此抛开读书带来的烦扰，以酒庆祝和迎接新春的到来。 【答案】D 【导语】陆游此诗借读书抒怀，首联见壮志，颔联叹时光，颈联诉老贫，尾联以“扫尽虚名”“沽酒迎春”显愤懑与洒脱。全诗融执着与无奈于一体，于沧桑中见放达，尽显诗人暮年心境与人生感慨。 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。D.有误，尾联“只欲从今都扫尽，剩沽春酒答新春”意为：只想从现在开始把一切不愉快的事都扫除干净，剩下的钱用来买酒来迎接新春的到来。“只欲从今都扫尽”并非指抛开读书带来的烦扰，而是表达对世俗虚名、贫老困境的超脱；“剩沽春酒答新春”是以酒慰藉余生，而非单纯庆祝新春；故选D。 8．（2025·湖北武汉第二中学·三模）阅读下面的古诗，完成小题。 使至塞上 [唐]王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 下列对本诗的内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人轻车简从前往西北边塞慰问，“单车”显示出随从少，“欲问边”点明出使目的。 B．颔联以“征蓬”“归雁”自比，既言事又写景，表达了诗人漂泊无定的内心感受。 C．颈联描绘了塞外奇特壮丽的风光，“孤烟直”“落日圆”体现了景色的单调与孤寂。 D．尾联写途中遇到侦察骑兵，得知都护在燕然前线，暗示了边塞战事的紧张。 【答案】C 【导语】王维此诗以简净笔墨勾勒边塞行旅图景，前两联以“单车”“征蓬”暗含孤寂，后两联突转雄浑，“大漠”“长河”二句以几何般的线条（直烟、圆日）凝练塞外壮阔，孤寂中见苍茫。尾联轻点军情而不着痕迹，整体在纪行中完成从个人情感到天地气象的升华，体现盛唐边塞诗特有的气象与禅意。 【解析】本题考查对诗歌内容的理解和分析。C.颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”的意思是：大沙漠中孤烟直上，黄河边上落日正圆，描绘的塞外风光，“孤烟直”“落日圆”展现出景色的奇特壮丽，并非单调与孤寂，故选C。 9．（2025·湖北武汉南湖中学·二模）阅读下面的古诗，完成下题。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗前四句描绘了洞庭湖的壮观景象，后四句委婉地表达了诗人希望得到引荐的心情。 B．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”运用夸张的手法，写出了洞庭湖的雄浑壮阔。 C．“欲济无舟楫”中的“舟楫”比喻实现理想的途径，表达了诗人的无奈之情。 D．这首诗语言平淡无奇，缺乏感染力。 【答案】D 【导语】《望洞庭湖赠张丞相》是孟浩然的佳作。开篇描绘八月洞庭湖的浩渺之景，“气蒸”“波撼”尽显雄浑壮阔。后半部分借景抒情，以“欲济无舟楫”委婉表达求仕渴望。全诗将写景与抒情完美融合，语言凝练生动，情感真挚，展现诗人不甘隐居又求仕无门的复杂心境，极具艺术魅力。 【解析】本题考查对诗歌内容的理解与赏析。 D.这首诗语言并非平淡无奇、缺乏感染力。前四句描写洞庭湖，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，“蒸”“撼”二字生动形象地展现出洞庭湖雄浑壮阔的磅礴气势，极具感染力；后四句委婉表达求仕之心，情感真挚。 故选D。 10．（2025·湖北武汉武大附中·二模）阅读下面的古诗，完成小题。 城南行 刘敬（宋） 八月江潮秋水高，大堤夜诉①庐嘈嘈。 前村农家失几户，近郭扁舟屯百艘。 蛟龙蜿蜒水禽白，渡头老翁须雇直②。 城南百姓多为鱼，买鱼欲烹粗糠制。 【注释】①诉：决堤。②雇直：工钱。   下列对这首诗内容和思想感情的理解，不正确的一项是（   ） A．首联点明时间在秋季，“高”字凸显水势凶猛，导致大堤夜间洪口，嘈杂一片。 B．颔联中“失”字写出农家房屋被冲毁，城内外百姓只得纷纷驾船避难的情形。 C．颔联描写洪水过后的河面和水禽，“须”字表现了老翁靠摆渡赚取报酬的欣喜。 D．整首诗描述了洪水泛滥时和灾后的场景，表达了诗人对受灾百姓的深切同情。 【答案】C 【导语】这首《城南行》以白描手法展现秋洪肆虐的惨状：首联以“高”“嘈嘈”写水势凶猛；颔联通过“失几户”“屯百艘”呈现灾情；颈联“须雇直”暗含民生艰辛；尾联“多为鱼”“粗糠制”更是直击灾后生存困境。全诗以冷峻笔调层层递进，在洪水意象与民生细节的交织中，流露出诗人深切的忧民情怀，堪称宋代现实主义诗歌的力作。 【解析】本题考查诗歌内容理解和辨析。C.“老翁为可以靠摆渡赚取报酬而欣喜”理解错误。老翁是因为洪水冲毁家园，为生计所迫，不得不冒着被洪水冲走的风险来摆渡赚取工钱，没有任何欣喜可言；故选C。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $