2025年湖北省武汉市园博园学校中考二模语文试题

武汉市园博园学校 2025 年中考语文模拟试题二 亲爱的同学: 这是你们 6月逐梦中考的第一套试卷。笔尖划过纸面的沙沙声,是时光在轻敲倒计时的门环; 每一道题都是青春的试炼,每一页答案都藏着未来的伏笔。倒计时牌上的数字在疯跑,每一道题 都是必须啃下的硬骨头,你笔尖停顿的每一秒,都有人在甩开你! 别瘫着!把卷子当战场,把笔杆当武器——现在流的汗,都是未来砸向分数的铁拳!现在咬 牙啃的题,都是通往理想高中的入场车票!干就完了!这张卷子就是你赢下未来的入场战旗! 在你答题前,请认真阅读下面的注意事项。 1.本试卷由“阅读”和“表达”两部分组成。全卷共 8 页,七大题,满分 120 分。考试用时 150 分 钟。 2.答题前,请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”相应位置,并在“答题卡”背面左上角填 写姓名和座位号。将条形码横贴在答题卡第 1 页右上“贴条形码区”。 3.作答选择题时,选出每小题答案后,用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑; 如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。答在..“.试卷..”.上无效...。 4.非选择题必须用 0.5 毫米黑色笔迹签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应 位置上。答在..“.试卷..”.上无效...。 5.认真阅读答题卡上的注意事项。 预祝你取得优异成绩! 阅 读 (共 55 分) 一、阅读下面的实用类文本,完成 1~3题。(10 分) AI写作能替代“笔杆子”吗? ①2024 年作为 AI 大模型应用落地元年,各类应用呈爆发式增长,八仙过海、各显 神通,为各行各业注入强劲动力。当 AI涉足“写材料”领域,也带来了一场“效率革 命”, 武汉市园博园学校2025年中考语文模拟试题（二） 参考答案及评分标准 一、（10分） 1. C（原文“打开‘AI伴写’，输入的文本旁边，就会出现关联预测信息，为创作者提供写稿思路和指引写稿方向。”并不是提供“自由创作的条件”，该选项错误。）（3分） 2. A（AI只是“手替”，在以文辅政、以文聚力方面不如人工创作。)（3分） 3. 共4分，每点2分。围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可。 （1）要为文字立心。（或：写出有温度、有深度的文字。） （2）要为社会立本。（或：写出符合实际的，能推动社会改革发展的文字。） 二、（20分） 4．共4分，每点2分。围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可。 （1） 女儿觉得自己直接告诉老师妮妮写错题是正确的行为（2分）， （2） “我”则认为直接告诉老师的方式不对。（或“我”则认为应该私下给妮妮指出错误更好。）（2分）。 5.共6分，每点3分。围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可。 （1）“我”强制地（2分）让女儿接受“我”的观点（1分）； （2）而孩子爸爸尊重女儿的感受（2分），了解孩子的真实想法（1分）。 6.共4分。围绕以下核心语意回答，言之成理即可。 女儿指出同学错题是真心想帮助同学掌握知识（2分），而“我”却误认为女儿是为了炫耀。（2分） 7.共6分，每点3分。围绕以下要点的核心语意回答即可。 （1）尊重孩子的想法。（3分） （2）站在孩子角度理解孩子行为。（3分） 三、（7分） 8.共3分。围绕下面内容的核心语意回答，言之成理即可。 李俊设计擒获王庆等人，（2分）并解送到宋先锋军前。（1分） 或：李俊假扮渔人将渡江的王庆等人擒获（2分）并解送至宋先锋军前。（1分） 9. 共4分，每点2分。围绕下面要点回答，言之成理即可。可供参考的要点如下： 勇敢 机智 深谋远虑 四、（3分） 10. D（表达诗人对友人离别的不舍之情，而不是因为朋友前往之地路途遥远、景色荒凉而担忧。）（3分） 五、（15分） 11. B（居：留守）（3分） 12. A（3分） 13. A（“申生和奚齐一同主持祭祀”有误，实际情况是晋献公没有安排长子申生，只安排奚齐主持祭祀。）（3分） 14. 共6分。“使”“抑”“测”“是故”“权”各1分，整体语意正确1分。 国君派遣我（出征），不是因为喜欢我，或许是想要试探我的心思，因此赐给我奇特的衣服，并且告知我（拥有指挥军队的）权力。 【参考译文】 骊姬生下奚齐。晋献公打算废黜太子申生，然后立奚齐（为太子）。（为）晋武公举行祭祀的时候，晋献公称病不参与（祭祀之事），让奚齐主持（祭祀等事务）。猛足于是对太子说：“作为长子您不出来（主持祭祀），奚齐（却）在祖庙（主持事务），您何不谋划（应对）呢！”太子说：“我从羊舌大夫那里听到这样的话：‘用恭敬来侍奉国君，用孝顺来侍奉父亲。’接受命令不改变（心意）就是恭敬，恭敬地顺从（君父）所安心（的事）就是孝顺。抛弃君命是不恭敬（的行为），擅发命令（违背父命）是不孝顺（的行为），又谋划什么呢？况且离间父亲却接受他的赏赐，就有了不忠诚（的地方）；废弃他人来成就自己，就有了不忠贞（的地方）。孝顺、恭敬、忠诚、忠贞，是君父所安心（的品德）。抛弃（君父所安心的）却谋划（其他事），离孝顺（的要求）就远了，我还是停止（这种想法）吧。 （献公）十七年冬天，晋献公派太子攻打东山。里克劝谏说：“（这）不符合惯例。国君出行，太子留守，用来监督国家；国君出行，太子跟从，用来安抚军队。现在国君留守，太子出行，没有这样（的先例）。”晋献公不高兴。太子于是出行，穿着两种颜色混杂的衣服并且佩戴着金玦。狐突叹息说：“用杂色衣服配上纯色衣服，并且用金制的半环形有缺口的佩玉（来示意），（太子的处境）寒冷到极点了，怎么可以依靠（君父的支持）呢？即使努力（作战），狄人能被消灭完吗？”到达稷桑，狄人出来迎战，申生想要作战。狐突劝谏说：“不可以。如果对父亲有好处并且远离死亡，对众人有好处并且有利于国家，难道可以考虑（作战）吗？何况使自己在狄人那里处于危险境地从而在国内引发谗言呢？”申生说：“不行。国君派遣我（出征），不是因为喜欢我，或许是想要试探我的心思，因此赐给我奇特的衣服，并且告知我（拥有指挥军队的）权力。谗言已经在（国君心中）了，国君因此产生（废黜我的）心思。即使是小人的谗言，怎么能躲避它呢？不如作战。不作战就返回，我的罪过更加深重；我作战而死，还有美好的名声。果然申生在稷桑打败狄人然后返回，针对他的谗言更加多了起来。狐突开始闭门不出。 六、（15分） 15. C（单薄（báo）应为“单薄（bó）”（3分） 16. D（每一个词语都与语境存在恰当的逻辑关联）（3分） 17. D（应为逗号）（3分） 18. D（A项语序不当，B项搭配不当，C项搭配不当、语序不当）（3分） 19. B（此句是承上启下句，承接上文“20世纪中国绘画变革下，画家们独特创作”引出下文对齐白石、林风眠、陈之佛、傅抱石等画家创作风格举例。）（3分） 七、作文（50分） 20．作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。 “内容”包含两个方面：题意的理解和题意的支撑。题意应源自作文题的整体语意，题意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。文中材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。题意表述分为“正确”和“错误”两个层次，题意支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。 对题意理解的界定： 材料第一段描述了描述卯榫制作过程：在卯榫制作过程中，榫头和卯眼一开始并不契合，榫头与卯眼需反复磨合调整：榫头过大时调整打磨方式，榫头过小时修正卯眼。最终达到紧密结合，完美统一。 材料第二段对上述过程作了提炼和概括，并揭示了“磨合”的价值。 根据题目的整体语意，可明确本题的写作方向：磨合，让生活更美好。 生活中我们难免会遇到人与人之间的差异、矛盾，而一旦遇到这些问题，往往会感到无措，影响事情的进展。这时，“磨合”便是一条通向美好的重要路径。本题的“磨合让生活美好”是找到人与人（环境）相处过程中不断磨合的价值和作用。在矛盾中，不断磨合，就能消除差异、化解矛盾、接纳不足；如此一来，自然就能和谐共处，高效协作，收获美好。 本题强调的是“磨合”的价值——或能够明确消除差异，或化解矛盾，或接纳不足，从而达成和谐共处，高效协作，让生活更美好。为了体现“磨合”的价值，“磨合”这一行为需要有合理的背景，需要“磨合”本身是一种有意义的行为，需要在“磨合”中发生心态、思想或行为上的积极转变。 其中的关键，是清晰展示“磨合”和“美好”之间的逻辑关联，如： “与朋友意见不合”时磨合，是知晓自己在沟通上的不足之处，有针对性的改进沟通方式，让我们懂得接纳他人不足，从而建立更好的人际关系。 “与团队伙伴因性格、工作方式不同产生矛盾”时磨合，是主动改变沟通方式、分工模式，有针对性的优化分配方案，明确各自的角色和职责，找到最佳的合作方式，从而提升团队效率。 “与父母产生矛盾”时磨合，是摒弃以自我为中心的思维，学会倾听和理解父母，调整与父母的爱的表达方式，从而建立更和谐美满的家庭关系。 “与不同性格、不同背景的人”磨合，促使我们接受多元的思维方式和观点，调整自己的处事思维，打破固有认知的局限，最终高效完成任务。 “与新的技术”的磨合，促使我们融合新知识、新技能，调整方向，改进方式，从而提升自己的创新能力。” …… 判断一篇作文题意是否正确，不应以作文是否有对题意的字面表述为依据，应以文章的内容——阐释或支撑——是否表现出对题意的正确理解为依据。 对题意支撑的界定： 支撑恰当：记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意（观点、思考等）有着内在逻辑的一致性，支撑的内容能具体呈现出题意所蕴含的事理逻辑，让人信服自己表达的观点和思考。即能交代清楚：在人与人（环境）相处出现差异、矛盾、不足的困境下，如何通过磨合，采取具体的调整、尝试、适应行为，从而实现和谐共处与高效协作，收获美好。能将其过程具体化，并展现它们之间的逻辑联系。 支撑缺陷：材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签，没有交代清楚相处中出现的困境，或者无法将磨合的具体行为和过程具体化，或者磨合后没有实现和谐共处与高效协作（美好）的结果。支撑的材料不能呈现相处困境、磨合行为、获得美好之间的逻辑联系。 支撑错误：事件或材料貌似与题意相关（需要读者从自己个人经验中提取事件或材料的要素后才能与话题相关联），但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关。 支撑错误：事件或材料貌似与题意相关（需要读者从自己个人经验中提取事件或材料的要素后才能与话题相关联），但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关。 依据题意的表述和题意的支撑两个指标的不同层次，作文可分为下面七类文。 一类文：题意正确，材料支撑恰当。 二类文：题意正确，材料支撑有缺陷。 三类文：题意错误（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑恰当。 四类文：题意错误（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑有缺陷。 五类文：题意正确，材料不能支撑题意。 六类文：题意错误（但与材料相关），材料不能支撑该文主旨。 第七类：题意错误且与材料无关。 “表达”分为三个层次：优秀、合格、不合格。 优秀：结构完整，文脉畅通，语言通顺，字迹清晰，允许有极少错别字（不超过3个）。 合格：结构较完整，思路基本清晰（个别语句有游离现象），语言较通顺，字迹较清晰，允许有少量错别字。 不合格：结构不清，思路混乱，语言不通，有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。 本次作文评分共设七个类别，一至六类文又分设上下两档。作文的“类别”以“内容”为依据来确定，“类别”的档次以“表达”为依据来确定。评卷时， 先依据“内容”来确定不同的类别，再依据“表达”来确定上下档次。第七类不分档次，题意错误且与材料无关为七类文，“表达”被评为“不合格”的也为七类文。 【特殊情况评分说明】 1．有以下情况之一者视作七类文： （1）有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。 （2）题意或内容与材料毫无关系，或抄写试卷上现成的文字材料。 （3）只写了开头，字数严重不足（100字以内）。 2．字数不足600字的评分要求： （1）在文意表达基本完整的前提下，每差一行扣1分。 （2）在文意表达不完整的前提下，每差一行扣2分。 3．字数超过600字却没有完篇的评分要求： （1）文意表达完整，在此文所属类别中给下档分数。 （2）文意表达不完整，在此文所属类别基础上降一类给分。 4．缺少标题扣2分。 5．在评判“表达”一项时，应特别关注正确书写汉字的能力，错别字较多的作文不得进入“表达”的“优秀”层次。 学科网（北京）股份有限公司 $$