专题06 写作（武汉专用）2026年中考语文一模、二模分类汇编

**基本信息** 初中语文写作专题汇编，精选武汉多校2025-2026年二模等模拟题，聚焦成长感悟（如调整心态、面对批评），注重思维与表达能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |材料作文|9题/均50分|调整心态（舞者转领舞）、正确面对批评（小杨改正作业）|情境具时代性（无人机研发、陈芋汐案例），设“叙述经历/论述道理”双路径，贴合中考真题注重生活思辨的趋势|

专题06 写作 1．（2026·湖北武汉·二模）阅读下面的材料，根据要求写作 某舞者追寻国家级舞台，苦练独舞多年却始终没有展现的机会。他不再执着于“独自登台”，转而成为群舞的领舞，终凭出众风采登上春晚舞台。 某教师希望课堂能“活”起来，他精心备课认真讲，课堂却依旧沉闷。他不再只专注自己的讲解，转而设计互动环节注重学生探究，课堂变得鲜活。 某校园科创社团想成为学校优秀社团，他们急于参赛拿奖却屡屡受挫，他们不再看中奖项，转而夯实课程学习享受探索过程，引来了众多优秀学生。 人生路上，难免事与愿违，主动调整，或许便是海阔天空。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 2．（2026·湖北武汉·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。 中国无人机产品的成长，与各方面的反馈密切相关。研发团队最初在直升机飞行控制系统方面艰难探索，飞行器自动悬停技术的突破，给了团队坚持的勇气。产品发布后，其稳定性、可靠性得到了航模发烧友的积极认可，坚定了团队深耕技术的决心。随后，用户寄来了自己挂在飞行器上的摄像机航拍的视频，启发团队开拓了飞行摄像系统的新赛道。难点突破、技术更迭带来的成就感，用户们的热情支持、中肯建议、殷切期待……都是不断推动中国无人机产品成长的力量。 积极的反馈，会成为成长路上的光。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 3．（2026·湖北武汉外国语学校·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 作业评讲课，老师严肃批评了班上很多同学，指出他们作业的问题。有的同学面红耳赤，感觉羞愧难当；有的同学气愤不已，觉得老师没有呵护自己的自尊；还有的同学置若罔闻，摆出一副无所谓的态度。小杨同学同样受到批评，却若有所思。认真记下了老师批评和指出的要点。第二天的作业，小杨同学是改正得最好的。 可见，正确地面对批评，可将其转化为成长的动力。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 4．（2026·湖北武汉元调·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 20世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学教书期间，从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，静心著书。几年辛苦，他终于写成《唐诗杂论》。 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”青年人也要涵养静气，方能有所成。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 5．（2025·湖北武汉东西湖区·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 临近中考，班上同学开始佩戴各式各样的徽章。有人别着陶渊明的秋菊纪念扣，有人挂着王冕的墨梅书签，更有人在笔袋绣上文天祥的指南针纹样。这些微小而坚韧的徽章，在考试倒计时与成绩起伏中静静闪烁，默默提醒着我们为何出发，引领着我们在挑战与迷茫中坚定初心。小小的徽章，其实是鼓舞人们笃定前行的精神力量。 人生路上，拥有自己的“徽章”，能穿越迷雾抵达远方。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 1．（2025·湖北武汉第二中学·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们常常会遇到各种“选择”。是在舒适区安逸度日，还是勇敢踏出舒适区去迎接挑战；是在困难面前退缩放弃，还是坚持不懈去努力克服；是独自前行追求个人梦想，还是与他人合作共同进步……不同的选择，会带来不同的结果，也会塑造不同的人生。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 2．（2025·湖北武汉南湖中学·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们常常会被一些细节所打动。一个鼓励的眼神、一句温暖的问候、一次真诚的帮助……这些细节看似微不足道，却蕴含着巨大的力量，能够温暖我们的心灵，让我们感受到生活的美好。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 1．（2025·湖北武汉武大附中·二模）阅读下面的材料，按要求写作。   小艺成绩下滑，经过一段时间的努力，效果仍不明显。这让她对上学的意义产生了怀疑，于是她日夜思考上学的价值，但依然很迷茫。这导致她情绪低落，对上学没有兴趣。   恰好，上大一的表姐回来了，她听到事情的缘由后，告诉小艺：中学时代关于上学的困惑是中学面临的一个挑战，战胜这个挑战的恰恰不是无头绪的思考，而是放下来，继续前行，经历中高考的磨砺后，回望过去，才懂得上学的意义。   的确，遇到想不明白的事情，放一放，继续前行，也是一种智慧。   请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。   要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 2．（2026·湖北武汉外国语学校·二模）阅读下面材料， 按要求写作。 提起跳水运动员陈芋汐，有人认为她在自己最好的时候碰到了强大的竞争对手全红婵，实在是不够幸运。但是陈芋汐却说：“与其说红婵是我的竞争对手，不如说是我的榜样和激励者，我知道自己追赶不上她，但追赶着她，我的水平肉眼可见地提升，我也越来越明确自己的训练方向，内心更加淡定。”正是基于对竞争对手的认识，从东京奥运会到巴黎奥运会，陈芋汐一路走来，步履从容坚定，成绩稳步提升，与全红婵一起成为人们眼中并立在女子十米跳台上的双子星。 由此可见，正确认识竞争对手，有助于我们更好地成长。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中的道理，写一篇文章。 要求：依据材料整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或者校名，请以化名代替。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 写作 1．（2026·湖北武汉·二模）阅读下面的材料，根据要求写作 某舞者追寻国家级舞台，苦练独舞多年却始终没有展现的机会。他不再执着于“独自登台”，转而成为群舞的领舞，终凭出众风采登上春晚舞台。 某教师希望课堂能“活”起来，他精心备课认真讲，课堂却依旧沉闷。他不再只专注自己的讲解，转而设计互动环节注重学生探究，课堂变得鲜活。 某校园科创社团想成为学校优秀社团，他们急于参赛拿奖却屡屡受挫，他们不再看中奖项，转而夯实课程学习享受探索过程，引来了众多优秀学生。 人生路上，难免事与愿违，主动调整，或许便是海阔天空。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 转向方能更高远 我曾在画室的落地镜前站了三个小时，对着改了十七遍的命题创作掉眼泪。为了拿到全市美术特长生一等奖、拿到中考降分资格，我放弃了画了四年的生活插画，天天抱着专业范本临摹宏大主题，可越急着出彩，画面越像失去灵魂的空壳——连续两年参赛，我都止步初赛。就像那个苦练独舞多年无缘舞台的舞者，就像那个精心备课却换不来课堂活力的老师，我抱着最初的目标撞得头破血流，才突然醒悟：路走不通的时候，主动调整，才能迎来转机。 指导我的美术老师把我塞在画箱底的随手画翻出来：那是我课间画的跑操时被风吹歪的班旗、食堂窗口冒着热气的糖醋排骨、门卫叔叔养的金毛趴在门岗晒太阳，每根线条都带着松快的笑意。“你多久没画过这种让自己开心的画了？”老师的话点醒了我：我一直死死攥着“拿一等奖”的目标，反而把自己最珍贵的东西弄丢了。 第三年参赛，我不再盯着评委的评分标准改了又改，也不再纠结能不能拿到降分资格，干脆选了自己最熟悉的题材：小区门口开了二十年的修鞋摊。我画修鞋爷叔补鞋时皱起的眉头，画他摊在角给流浪猫留的热粥碗，画棚子上挂着、被风吹得叮咚响的旧铜铃，把所有我熟悉的温度都画进了画里。 那次我最终拿到了一等奖，可更让我惊喜的是，这幅作品被选入本地青少年美术展，开展那天好几个观众拉着我说，这幅画让他们想起了自己小时候楼下的手艺人。后来我在学校公众号开了“校园小事”插画专栏，不到半年就收获了三千多个同好，原来我放下对一个奖项的执念，反而打开了一整片属于自己的小天地。 人生路上，我们总容易抱着“从一而终”的执念，认定当初选的路必须走到黑，却忘了主动调整从来不是认输，而是给人生多留一寸空间。舞者放下“独自登台”的执着，作为领舞站在了春晚的聚光灯下；教师放下“一己讲解”的坚持，把课堂还给学生才换得鲜活生动；科创社团放下“急于拿奖”的浮躁，夯实基础反而吸引了更多同路人。 原来这就是人生的智慧：从来没有真正的穷途末路，当你愿意主动转一次方向，就会发现，逼仄的拐角之外，早已是海阔天空。 【解析】1.审题立意。材料由三个事例组成，三则材料遵循统一逻辑：怀揣正向追求→事与愿违的困境→主动转变执念、路径或方式→收获新的成功。材料第四段的总结句直接点出核心：当人生遭遇不顺时，主动调整而非钻牛角尖，才能打开新局面。 材料事例的前提是“困境”，关键动作是“主动调整”，不是被动接受，也不是彻底放弃原有追求，结果是“海阔天空的成长”。可参考以下立意角度：（1）遇到发展瓶颈时，主动调整方向与方法，更容易打破僵局、获得成功；（2）放下对个人高光、功利结果的执念，转而关注集体价值、成长过程，反而能成就更好的自我；（3）小到个人成长，大到集体、国家发展，遇到困境时主动求变、调整思路，才是破局前行的核心密码。 2.选材构思。可以写记叙文，叙述生活经历。选材可以是成长经历类，如备考初期执着钻偏题难题，忽略基础，成绩长期停滞，调整复习策略后成绩大幅提升； 可以是兴趣爱好类，学舞蹈、绘画一直执着当主角、拿大奖，屡屡受挫后，放下功利心专注表达本身，反而获得认可；可以是集体活动类，文艺汇演一直想当独舞C位，落选后只能做群舞领舞，放下独自出彩的执念后，配合团队完成了更精彩的演出。构思采用欲扬先抑的转折式，开头点出自身原本的执念，发展写碰壁的过程，再写思想的转变，慢慢想通，主动调整心态，获得成功，最后点题升华，如，换一个位置，反而看到了更广阔的风景。可以写议论文，正面事实论据如杨振宁原本研究实验物理，屡屡受挫后主动转攻理论物理，终获诺奖；鲁迅原本学医救国，认清国民精神弊病后，主动调整方向弃医从文，成为唤醒国人的旗手；新东方遭遇“双减”政策冲击后，主动调整转型做东方甄选，靠知识直播打开新的发展局面；中国革命调整战略，从“城市包围农村”转为“农村包围城市”，最终赢得胜利。反面事例如诺基亚执着功能机的优势，不肯调整转型智能手机，最终被市场淘汰；项羽兵败后不肯调整心态东山再起，乌江自刎留下遗憾。可用层进式结构。引论结合材料引出中心论点：人生行路，遇困不执一念，主动调整思路心态，方能迎来海阔天空。本论第一层：路径错配时，调整方法，打破路径依赖，是破局的第一步，对应材料中教师转变教学方式的案例，可结合科研、企业转型的例子论证；本论第二层：功利缠身时，调整心态，放下得失执念，反而能收获更大的成长，对应材料中科创社团转变思路的案例，可结合当下年轻人择业的现象论证；本论第三层：澄清误区，主动调整不是躺平放弃初心，而是换一种方式抵达目标，对应舞者想要登上舞台的初心从未变，调整定位后反而实现了目标。结论：联系当代青年，我们追梦路上总会遇到事与愿违，不钻牛角尖、主动求变，才能行稳致远，收获属于自己的海阔天空。 2．（2026·湖北武汉·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。 中国无人机产品的成长，与各方面的反馈密切相关。研发团队最初在直升机飞行控制系统方面艰难探索，飞行器自动悬停技术的突破，给了团队坚持的勇气。产品发布后，其稳定性、可靠性得到了航模发烧友的积极认可，坚定了团队深耕技术的决心。随后，用户寄来了自己挂在飞行器上的摄像机航拍的视频，启发团队开拓了飞行摄像系统的新赛道。难点突破、技术更迭带来的成就感，用户们的热情支持、中肯建议、殷切期待……都是不断推动中国无人机产品成长的力量。 积极的反馈，会成为成长路上的光。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 反馈如光，伴我成长 中国无人机的发展，离不开一次次技术突破，离不开爱好者的肯定，更离不开广大用户的建议与支持。各种各样的积极反馈，推着无人机不断优化、越做越好。其实，我们的人生也是一样，积极的反馈，就是成长路上最温暖的光，照亮我们前行的脚步。 在成长的道路上，每个人都会遇到困难和低谷，积极的反馈能给我们勇气，让我们坚持下去。以前，我害怕上台发言，一到课堂发言就紧张发抖，说话结结巴巴。好几次，我都想干脆放弃，再也不举手发言。老师发现了我的胆怯，没有批评我，反而轻声鼓励我，说我思路清晰，想法很有新意，只要大胆一点，一定会表现很好。这一句肯定，像一束光照进心里，让我不再那么害怕，慢慢鼓起勇气尝试发言。 积极的反馈，不仅能给予勇气，还能为我们指明方向，让我们变得更好。后来，每次发言后，同学们都会真诚地夸奖我，也会善意提醒我语速太快、声音太小的小问题。我认真倾听这些中肯的建议，一点点改正缺点，不断练习表达。在大家的鼓励和帮助下，我的表达能力越来越强，自信心也大大提升。 材料中的无人机团队，正是靠着自我突破的成就感、外界的认可和用户的建议，不断攻克难关，开拓新赛道。我们也是一样，一个人如果只顾埋头前行，不听别人的意见，没有他人的鼓励，很容易陷入迷茫，止步不前。有了积极的反馈，我们才能看清不足，稳步进步。 成长路上，难免风雨。一句鼓励，一份认可，一条建议，都是珍贵的积极反馈。我们要珍惜身边的每一份善意反馈，勇敢面对困难，在光亮中稳步前行，不负时光，不负成长。 【解析】一、审题立意。材料讲述中国无人机在研发、推广、升级的全过程中，依靠技术突破、用户认可、合理建议等各类积极反馈，一步步发展壮大。材料中心句点明积极的反馈，是成长路上的光。文章要围绕“积极反馈能够鼓舞人心、指明方向、助力成长”来立意，写反馈对个人进步、团队发展、事业前行的重要作用。 二、选材构思。如写成记叙文，可以选取校园日常成长经历，比如自己初学书法时笔法生硬、屡屡受挫，心生懈怠想要放弃，书法老师耐心点评肯定自己的笔锋优势，同学夸赞自己的作品有古韵，还贴心指出运笔节奏的改进小建议，这些正向反馈让自己重拾信心，坚持每日练字，不断打磨技法，最终在校园书法比赛中斩获奖项，读懂反馈助力成长的真谛。也可以写社团研学经历，参与科创小组制作简易模型，多次试验失败想要止步，组员互相鼓劲认可付出，指导老师精准给出改良结构的实用建议，依托这份正向反馈合力攻坚，顺利完成模型制作。如写成议论文，可以贴合材料溯源，无人机团队依托技术突破的自我正向反馈、市场用户的多元正向反馈深耕赛道、聚力成长，佐证反馈赋能行业发展；再列举古今事例，学子求学路上师长的鼓励反馈夯实学识根基，匠人深耕技艺时同行的点评反馈打磨匠心功底；反面补充事例，一味闭门造车、漠视他人正向建议与善意认可，极易陷入成长瓶颈、停滞不前。分层论证正向反馈积攒前行勇气、正向反馈指引前行方向、正向反馈破解成长难题，层层递进，强化文章中心论点。 3．（2026·湖北武汉外国语学校·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 作业评讲课，老师严肃批评了班上很多同学，指出他们作业的问题。有的同学面红耳赤，感觉羞愧难当；有的同学气愤不已，觉得老师没有呵护自己的自尊；还有的同学置若罔闻，摆出一副无所谓的态度。小杨同学同样受到批评，却若有所思。认真记下了老师批评和指出的要点。第二天的作业，小杨同学是改正得最好的。 可见，正确地面对批评，可将其转化为成长的动力。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 以批评为梯，赴成长之约 人生路上，批评从未缺席，它或许是老师严厉的指正，是父母恳切的劝诫，亦是朋友真诚的提醒。 很多人畏惧批评，只因误将其当作对自我的否定与羞辱，却忽略了批评最本真的意义——它是一面镜子，照出我们自身的不足；它是一盏明灯，照亮我们前行的误区；它是一剂良药，治愈我们潜藏的短板。批评从不是恶意的刁难，而是善意的帮助，是希望我们能正视差距、弥补不足，在成长的道路上少走弯路、稳步前行。学会接纳批评，便是学会了主动成长，学会了在审视自我中不断完善。 古往今来，那些成就一番事业的人，无一不是善于倾听批评、勇于接受批评的人。唐太宗李世民，虚心接纳魏征的直言劝谏，哪怕是尖锐的批评，也能认真反思、及时改正，正是这份包容与谦逊，成就了“贞观之治”的盛世；著名画家齐白石，晚年仍不骄傲自满，认真听取晚辈的合理建议，不断改进自己的画作，才让自己的艺术造诣愈发深厚。他们深知，批评是一面镜子，能照出自身的瑕疵；批评是一把钥匙，能打开成长的大门。 反观那些漠视批评、抵触批评的人，往往会在错误的道路上越走越远。就像作业评讲课上那些漠然的同学，无视老师的批评，不改正自己的问题，看似保住了所谓的“自尊”，实则失去了成长的机会；那些因批评而气愤的同学，被情绪裹挟，不愿正视不足，最终只会在原地踏步。真正的自尊，不是拒绝批评，而是勇于接受批评，用行动弥补不足，让自己变得更优秀。 批评如良药，苦口却能治病；批评如阶梯，陡峭却能登高。成长的路上，没有一帆风顺的坦途，唯有正确面对批评，学会在批评中反思，在反思中进步，才能将批评转化为成长的动力，不断完善自我、超越自我。愿我们都能像小杨同学一样，以批评为梯，正视不足、勇于改正，在成长的道路上稳步前行，奔赴属于自己的精彩未来。 【解析】一、审题立意。作业评讲课上，面对老师的批评，不同同学有不同态度（羞愧、气愤、无所谓），唯有小杨“若有所思、认真记录”，最终成为第二天作业改正最好的人。材料的核心观点是：正确地面对批评，可将其转化为成长的动力。立意：面对批评，放下情绪、虚心接纳，才能发现自身不足，实现进步。或者批评不是否定，而是成长的“磨刀石”，唯有正视批评、主动改正，才能在反思中变得更优秀。或者学会正确面对批评，是一种成熟的心态，更是自我成长的必修课，它能让我们在反馈中清醒，在改正中前行。 二、选材构思。本文可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，选取贴合自身学习生活的真实经历，可写课堂上因粗心被老师严肃批评后，摒弃浮躁心态、认真订正错题，最终在测验中规避同类错误；可写因骄傲轻视基础练习被批评，沉下心夯实基础，成绩实现稳步提升；也可写因写作态度敷衍被批评，调整写作思路、积累素材，写出获老师认可的作文。可写作为班干部因管理情绪化、只讲威严被老师批评“不懂共情”，正视批评后调整沟通方式，学会倾听同学需求，班级工作更顺畅，自身也学会了换位思考。可写运动会训练因急于求成、忽视动作规范被教练批评“揠苗助长”，沉下心打磨基础动作，规避了受伤风险，最终在比赛中稳定发挥，突破个人最好成绩。 如果写议论文，可以先确立中心论点，如：正确面对批评，才能将其转化为成长的动力。或者：正确面对批评，是成长的必经之路。文中可通过名人事例来论证，例如唐太宗李世民正视魏征的直言批评，规避了执政中的诸多失误，开创“贞观之治”；作家莫言早年因作品“乡土气太重”被批评，他正视批评、深耕乡土题材，最终斩获诺贝尔文学奖等。还可以引用名言名句来进行论证，例如“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。” 4．（2026·湖北武汉元调·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 20世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学教书期间，从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，静心著书。几年辛苦，他终于写成《唐诗杂论》。 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”青年人也要涵养静气，方能有所成。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 以静气，绘青春华章 20世纪30年代，闻一多先生在青岛教书时目不窥园、足不下楼，沉心数年修成《唐诗杂论》，诸葛武侯那句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，道尽了成事的核心：唯有涵养静气，方能行稳致远，新时代的青年人更需以静气锚定方向，绘就属于自己的青春华章。 身处快节奏的流量时代，不少青年人被“速成”“逆袭”的爽文叙事裹挟，总想着一夜成名、一步登天，迷信弯道超车的捷径，反倒忘了深耕才是破土的前提。我去年备考国画七级的经历，更让我对这个道理深有体会：当时我总想着快点画出“拿高分”的作品，两三天就换一幅构图，连最基础的兰叶勾勒都静不下心反复打磨，结果进了考场手忙脚乱，线条歪扭疏密失当，最终名落孙山。 后来老师把我留在画室，要求我每天只对着《芥子园画谱》练十根兰叶，要求心不动、笔不抖。一开始我坐不住，不到半小时就忍不住摸手机，慢慢逼着自己摒除杂念，沉下心观察叶的转折、力道的变化，半个月后居然能画出舒展流畅的线条，再拿起画笔时我才懂：所有的惊艳，本质都是静气熬出来的沉淀。 不止学画，各行各业青年成事都离不开静气。敦煌研究院的90后壁画修复师，对着一平方米的病害壁画能沉心修复大半年；航天团队的年轻工程师，为了一个参数能在实验室泡足几个通宵；扎根基层的年轻村官，沉下心走村串户，铺就乡村振兴的小路。那些真正有所成就的年轻人，从来不靠运气爆红，只靠静气扎根。 浮躁走不远，急功不成器。青年人不必被外界的喧嚣打乱脚步，不必因为旁人的速成神话就焦虑浮躁，守住一颗宁静的心，认准方向一步步深耕，时间终将给我们最好的馈赠。 【解析】审题立意。本则材料有两个部分组成，第一部分是列举闻一多先生潜心钻研唐诗，最终著成《唐诗杂论》的事例，这是具体展现“静气”的力量，体现沉心笃行，方能攻克难关的主题，第二部分内容是点明本则材料的中心“青年人要涵养静气，才能有所成就”。由此可见，本次写作要紧扣“静气”与“成事成长”的关系进行写作，体现做事要排除外界干扰，专注于目标，只有这样才能有所成就。本文要通过具体写人叙事来展现“涵养静气”的过程与收获，表现积极向上的情感。 选材构思。本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙述自己从“浮躁”到“涵养静气”的转变的故事。例如，“我”以前学习数学的时候，一开始急于求成，不断刷题，频频出错，毫无进步。后来借鉴闻一多先生“沉心钻研”的态度，静下心来梳理知识点，逐题分析错误，摒弃“速成”心态，最终成绩稳步提升，体会到“静气”的力量。结尾用抒情句点明自己的感悟“青春成长离不开静气，沉下心才能走得更远”。如果写成议论文，可在开头确立论点为“青年人涵养静气，方能有所作为”。然后采用对比论证，从“ 涵养静气，才能沉心积累，厚积薄发”“心浮气躁，终将一事无成”两个角度进行对比，可列举的曹雪芹十年写《红楼梦》，而当代不少人急功近利总想走捷径，最终半途而废例子来论述观点；最后总结分论点，再次关联闻一多先生的事例与名言，强调静气对青年人的重要意义，发出呼吁。 5．（2025·湖北武汉东西湖区·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 临近中考，班上同学开始佩戴各式各样的徽章。有人别着陶渊明的秋菊纪念扣，有人挂着王冕的墨梅书签，更有人在笔袋绣上文天祥的指南针纹样。这些微小而坚韧的徽章，在考试倒计时与成绩起伏中静静闪烁，默默提醒着我们为何出发，引领着我们在挑战与迷茫中坚定初心。小小的徽章，其实是鼓舞人们笃定前行的精神力量。 人生路上，拥有自己的“徽章”，能穿越迷雾抵达远方。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 别在心头的星光 每当我面对挫折想要放弃的时候，这枚银杏书签就像一束光，给与我前进的力量，照耀我不停奔跑。 最后一圈的弯道上，我的脚步像灌了铅，喉咙里泛着铁锈味。看台的加油声混着蝉鸣，在烈日下变得模糊不清。我盯着前方渐渐远去的背影，汗水顺着睫毛滴进眼睛，酸涩得睁不开。 校服口袋里，一枚银杏叶书签硌着掌心。这是班主任在百日誓师时送给我的，叶脉间烫金的“坚持”二字，此刻正透过布料传来微微的热度。那天她说：“真正的奔跑，是跑过自己的疲惫与恐惧。” 记忆突然闪回上个月的体育课。八百米测试，我第三次在终点前摔倒，膝盖渗出的血珠染红了跑道。是班长把我扶到树荫下，用矿泉水冲洗伤口时说：“你每次爬起来的样子，比冲过终点更酷。”后来，她悄悄把这枚书签塞给我，边缘还留着她用指甲刻的小太阳。 “加油！还有半圈！”震耳的呐喊把我拽回现实。抬眼望去，班级方阵里晃动的班旗像燃烧的火焰，我摸到书签边缘的小太阳，仿佛触到无数双托举我的手。脚步开始不受控地加快，酸痛的肌肉在叫嚣，可心里有个声音越来越清晰：跑下去，跑过此刻的放弃。 冲过终点线的瞬间，我跌坐在草坪上。汗水浸透的校服里，书签依然紧紧攥在掌心，那些被汗水晕开的字迹，此刻却比任何时候都清晰。原来真正的“徽章”，不是闪耀的勋章，而是藏在心底，那些支撑我们穿越黑暗的温暖与信念。 后来，这枚银杏书签总被我别在书包内侧。每当遇到难题想退缩，或是被失败的阴影笼罩，指尖抚过叶脉的纹路，就像握住无数双给予我力量的手。它让我明白，人生路上最亮的星光，永远是自己不肯熄灭的勇气。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料围绕“徽章”展开，描述了同学们佩戴的徽章图案及其象征意义——陶渊明的秋菊代表高洁，王冕的墨梅象征坚韧，文天祥的指南针寓意方向。这些徽章不仅是装饰，更是精神力量的载体，在压力与迷茫中提醒人们坚守初心，笃定前行。材料的核心立意是：人生需要精神信念的指引，这种信念如同徽章，能帮助我们在困境中明确方向、坚定意志。写作时，可从以下角度展开：1.精神信念的意义：徽章象征的品格、志向或文化精神，如何成为支撑人前行的力量。2.坚守初心的重要性：在压力或诱惑中，徽章所代表的精神如何帮助人不迷失自我。3.传承与选择：不同徽章对应不同的价值观，可探讨如何选择适合自己的精神指引。立意应紧扣“徽章的精神力量”，避免仅描述徽章外形或泛泛而谈“坚持”。初中生可结合自身经历，如考试压力、兴趣选择等，体现徽章般的信念如何助其成长。 二、选材构思。若写记叙文，可从个人经历方面入手，若写议论文，可从文化熏陶、社会现象等方面选材。如个人经历——考试失利时，书桌上的“墨梅书签”提醒自己如王冕般在逆境中沉淀，最终调整心态进步。参加长跑比赛，手腕上系着刻有“指南针”的手绳，在体力不支时想到文天祥的坚定，咬牙冲刺。再如文化符号——引用陶渊明“采菊东篱下”的淡泊，对比同学盲目攀比成绩，论述秋菊徽章如何让自己保持平和。用“竹石徽章”（郑板桥“咬定青山不放松”）类比学习中的专注，避免被游戏等干扰。或是社会现象——对比网红潮流徽章与传统文化徽章，讨论后者为何更能提供深层精神动力。写爷爷赠送的旧军徽，其代表的爱国与责任感激励自己攻克数学难题。结构上可先叙述佩戴徽章的起因，再通过具体事件展现其如何发挥作用，最后点明徽章与精神信念的关系。语言可适当描写徽章细节（如“秋菊镀金花瓣在阳光下微闪”），增强画面感，结尾升华到“每个人都需找到自己的精神徽章”。 1．（2025·湖北武汉第二中学·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们常常会遇到各种“选择”。是在舒适区安逸度日，还是勇敢踏出舒适区去迎接挑战；是在困难面前退缩放弃，还是坚持不懈去努力克服；是独自前行追求个人梦想，还是与他人合作共同进步……不同的选择，会带来不同的结果，也会塑造不同的人生。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 那次选择，让我学会飞翔 那是初二的深秋，教室后墙的篮球赛报名单空了三天。我摩挲着膝盖上的旧伤，想起去年决赛失误摔出的那道疤，粉笔灰落在“中锋”栏的空白处，像一层薄薄的霜。 “班长，你上吧！”前桌小林突然转身，“咱们班内线就缺你这把‘铁闸 ’。”我盯着窗外摇晃的梧桐叶，喉咙发紧。去年那场失利后，我再也没摸过篮球，甚至绕道避开操场。可此刻，夕阳把报名单染成暖金色，恍惚间又看见老班说“别怕疼，伤疤是勋章”时眼里的光。 放学铃声撕开沉默时，我鬼使神差地抓起粉笔。笔尖触到纸面的瞬间，膝盖突然抽痛——那是记忆里摔得最狠的一跤。粉笔断成两截，我攥着半截粉笔僵在原地。“要帮忙吗？”身后传来清亮的女声。转脸看见新转学的小雨，她抱着作业本笑眼弯弯：“我当记分员，你负责赢，怎么样？” 训练的日子像被揉碎的晨光。小雨每天带着护膝等在球场，用手机录下我的动作。“膝盖再压低十度！”她举着手机追着我喊，马尾辫在风里晃成金黄的蝴蝶。我盯着她认真标注的技术分析表，忽然发现那些曾经可怕的失误视频，竟藏着改进的密码。 决赛那天，体育馆顶棚漏下的阳光织成网。当我起跳封盖对手投篮时，膝盖的旧伤又在叫嚣。可耳边响起小雨的呐喊：“重心向左！”身体竟比意识更快做出反应，篮球擦着指尖飞出界外。观众席爆发出尖叫，我这才发现自己站在赛场上最耀眼的位置。 哨声响起时，汗水模糊了记分牌。我们以一分之差险胜，小雨冲进场内递来矿泉水，瓶身凝着的水珠溅在我手背上，凉丝丝的。“其实你去年的伤根本不严重，”她突然说，“是你把失败想得太重了。” 暮色里，我抚摸着不再渗血的膝盖。那些不敢触碰的过往，原来只是自己织的茧。当我选择放下恐惧，不仅重获了奔跑的力量，更遇见了愿意陪我逆风而行的伙伴。成长或许就是这样：有些路要独自咬牙闯过，有些光却需要他人为你点亮。 此刻，我望着天边最后一抹晚霞，忽然明白老班那句话的深意——真正的勋章，从来不是避开伤痛，而是带着伤疤依然选择飞翔。 【解析】本题考查材料作文写作。 1.审题立意：材料围绕“生活中的选择”展开，列举了三组典型矛盾：舒适区与挑战、过往失败与轻装上阵、独行与协作，并强调不同选择会带来不同结果与人生体验。结合材料“不同的选择会带来不同的结果。有时候，一个看似微不足道的选择，可能会改变我们的一生”可知，人生由无数选择累积而成，选择影响未来，虽无法预测结果但当下选择决定未来，这提示了写作的方向，可从选择的重要性、选择对人生的影响等角度立意。如突出选择的重要性，每一个选择都可能改变人生轨迹。也可以强调在面对选择时应慎重，要有正确的价值观和判断力。还可以阐述不同的选择会带来不同的结果，鼓励人们勇敢做出积极的选择。 2.选材构思：若写记叙文，开篇以生活场景引入，如面对难题时犹豫是否求助同学（独行vs协作），或纠结是否参加演讲比赛（舒适区vs挑战）；接着进行细致描写内心挣扎，如“手指在手机键盘上悬停，删了又写的求助信息”，或“攥着报名表在办公室门口来回踱步”；通过他人启发（如老师的鼓励、朋友的故事）或自我反思做出选择，如“想起上次独自钻研错题熬到深夜，这次终于按下发送键”；最后展现选择后的成长，如团队合作攻克难题带来的成就感，或演讲比赛虽紧张却收获掌声的蜕变。若写议论文，开篇可直接提出论点：以材料中的选择困境为引子，提出“明智的选择是成长的阶梯”；然后分论点论证。分论点一：走出舒适区是突破自我的关键（可举爱迪生反复实验突破技术瓶颈的例子）；分论点二：放下失败包袱才能轻装前行（结合运动员调整心态重夺冠军的事例）；分论点三：合作选择能汇聚力量（用蚂蚁抱团渡火海说明协作智慧）；结合初中生面临的考试压力、社团活动抉择等，强调主动选择的重要性。最后，总结升华，呼应开篇，点明“人生因选择而精彩，成长在抉择中完成”。叙事时避免流水账，用细节（如环境描写、对话、心理独白）突出选择的艰难与意义。议论文需用贴近初中生的事例，如同学间合作完成小组作业、从害怕跑步到坚持锻炼等。语言风格可活泼自然，如用比喻句“选择像十字路口的路标，指向不同的风景”，增强可读性。 2．（2025·湖北武汉南湖中学·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们常常会被一些细节所打动。一个鼓励的眼神、一句温暖的问候、一次真诚的帮助……这些细节看似微不足道，却蕴含着巨大的力量，能够温暖我们的心灵，让我们感受到生活的美好。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 细节之暖，生活之美 生活是由无数细节编织而成的锦缎，那些看似不起眼的细微之处，往往蕴含着最真挚的情感与最强大的力量，如同一束束微光，照亮我们前行的道路，温暖我们的心灵。   犹记那个寒风凛冽的冬日，我因一场重要考试的失利，心情低落到了极点。走在回家的路上，世界仿佛失去了色彩，只剩下灰暗与冰冷。回到家，我径直走进自己的房间，瘫倒在床上，满心都是沮丧与自责。这时，妈妈轻轻推开房门，她什么也没说，只是静静地走到床边，温柔地摸了摸我的头，然后把一杯热气腾腾的牛奶放在了我的床头。那轻轻的抚摸，如同春日里最轻柔的微风，拂去了我心中的阴霾；那杯还冒着热气的牛奶，散发着淡淡的奶香，瞬间温暖了我整个身体。妈妈没有过多的言语安慰，可这一个小小的动作，一个简单的细节，却让我感受到了她深深的理解与关爱，给了我重新振作的勇气。   细节之美，不仅体现在亲人的关爱中，还存在于陌生人的善意里。 有一次，我在图书馆学习，正为一道难题绞尽脑汁时，笔突然没墨了。我翻遍书包，发现没有备用笔，正焦急万分时，坐在旁边的一位姐姐似乎察觉到了我的窘迫。她轻轻拍了拍我的肩膀，微笑着递给我一支笔，然后又安静地继续看书。那一个微笑，那一支递过来的笔，如同黑暗中的一盏明灯，让我原本焦急的心瞬间安定下来。这个小小的细节，展现了陌生人之间的善良与互助，让我在陌生的环境中感受到了人与人之间的美好与温暖。   细节虽小，却能汇聚成强大的力量，让我们在生活的琐碎中体会到无尽的美好。它教会我们，在这个快节奏的世界里，要用心去感受身边的一切，珍惜那些稍纵即逝的瞬间。因为，正是这些看似微不足道的细节，构成了我们丰富多彩、充满温情的生活，让我们的心灵有了栖息之所，让我们相信，无论生活中遇到多少困难与挫折，总有那些温暖的细节，给予我们前行的力量，让我们的生活熠熠生辉。 【解析】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文的材料围绕生活中的细节展开，强调这些看似微不足道的细节蕴含巨大力量，能温暖心灵、让我们感受生活美好。立意时，可从正面强调关注生活细节的重要性，比如细节能增进人与人之间的情感，让人在困境中获得力量重新出发；也可论述细节反映出一个人的品德修养和生活态度，注重细节的人往往能收获更美好的生活。从反面立意，可剖析忽视细节带来的遗憾，如因忽略他人的一个善意眼神而错过一段真挚的友谊，从而引发对关注细节的思考。 第二、选材构思。本题既适合写成记叙文，也适合写成议论文。若写成记叙文，可回忆自己亲身经历或身边发生的与细节相关的事件。比如讲述自己在考试失利心情低落时，老师一个鼓励的眼神让自己重新振作起来，详细描写当时的场景、自己的心理活动以及老师眼神中传递的力量，结尾处升华主题，表达对细节力量的深刻感悟。若写成议论文，要确定中心论点，如“细节之处见真情”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举古今中外的事例，像刘备三顾茅庐时对诸葛亮的每一个细节关怀，最终赢得诸葛亮的忠心辅佐，阐述细节在人际交往中的重要性；再结合现实生活，分析当下人们因忙碌而忽略细节，导致人与人之间关系冷漠的现象，最后呼吁大家重视生活中的细节，用心感受细节中的美好。 1．（2025·湖北武汉武大附中·二模）阅读下面的材料，按要求写作。   小艺成绩下滑，经过一段时间的努力，效果仍不明显。这让她对上学的意义产生了怀疑，于是她日夜思考上学的价值，但依然很迷茫。这导致她情绪低落，对上学没有兴趣。   恰好，上大一的表姐回来了，她听到事情的缘由后，告诉小艺：中学时代关于上学的困惑是中学面临的一个挑战，战胜这个挑战的恰恰不是无头绪的思考，而是放下来，继续前行，经历中高考的磨砺后，回望过去，才懂得上学的意义。   的确，遇到想不明白的事情，放一放，继续前行，也是一种智慧。   请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。   要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 放一放，再前行 人生就像一场漫长的旅程，我们总会遇到一些想不明白的事情，它们如同旅途中的迷雾，让我们迷失方向。若一味地纠结其中，只会在原地徘徊，浪费宝贵的时间和精力。而适时地放一放，不是逃避，而是一种暂时的休整，是为了更好地积蓄力量，继续前行。 古往今来，许多仁人志士都懂得这个道理。司马迁遭受宫刑后，身心遭受了巨大的创伤，他对人生的意义产生了深深的怀疑，甚至一度想要放弃生命。但他没有一直沉浸在痛苦和迷茫之中，而是将这份痛苦放一放，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。他在放一放的过程中，重新找到了人生的方向，实现了自己的价值。 苏轼一生仕途坎坷，多次被贬。在被贬黄州期间，他对自己的政治理想产生了怀疑，对人生的境遇感到迷茫。但他没有被困境打倒，而是放下心中的烦恼，寄情于山水之间，创作出了许多流传千古的佳作。他在放一放的过程中，领悟到了人生的真谛，以豁达乐观的心态面对生活的挫折。 在我们的生活中，也常常会遇到想不明白的事情。比如，在学习中遇到难题，怎么也想不出解题方法；在与朋友相处时，发生矛盾，不知道该如何化解。这时，我们不妨先放一放，去做一些自己喜欢的事情，让自己的心情得到放松。也许在不经意间，灵感就会闪现，问题就会迎刃而解。 “路曼曼其修远兮”，人生的道路还很漫长，我们会遇到无数的困惑和挑战。当我们遇到想不明白的事情时，不要一味地钻牛角尖，要学会放一放，继续前行。在前行的过程中，我们会不断成长，不断积累经验。当我们回望过去时，那些曾经让我们困惑的事情，或许会变得清晰明了，我们也会在这个过程中找到属于自己的答案。 让我们怀揣着放一放的智慧，勇敢地踏上人生的征程，在经历中领悟，在磨砺中成长，书写属于我们自己的精彩人生。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料讲述了小艺因成绩下滑对上学意义产生怀疑，日夜思考却迷茫，进而情绪低落、失去兴趣。上文一以自身经历开导小艺，指出中学时代关于上学的困惑是挑战，战胜它不是无头绪思考，而是先放一放，继续前行，经历磨砺后才能懂得上学意义。最后得出结论：遇到想不明白的事情，放一放，继续前行，是一种智慧。所以文章的核心立意应围绕“面对想不明白的事，学会放下，继续前行，这是一种智慧”展开。立意上，成长感悟类：从个人成长角度出发，阐述在面对学习、生活中的困惑、难题时，放下纠结，专注于当下行动，最终在经历中收获成长与领悟，明白事情的意义。哲理思考类：深入探讨“放下”与“前行”的关系，分析这种行为背后蕴含的智慧，如避免陷入无谓的思考，将精力用于实际行动，在过程中积累经验、获得答案。 第二，构思选材。如写记叙文，开头设置一个主人公面临想不明白事情的困境，如小艺面对成绩下滑对上学意义的怀疑，详细描写她内心的迷茫、焦虑，以及这种情绪对她生活、学习的影响。主体部分引入一个关键人物或事件，如上文一的出现，通过对话或经历分享，给主人公带来新的启示，即学会放下，继续前行。描述主人公放下纠结后，专注于当下行动的过程，如在新的学习状态中努力提升成绩，在这个过程中逐渐领悟到上学的意义，实现自我成长。结尾总结主人公的成长经历，再次强调“遇到想不明白的事，放一放，继续前行”的智慧，升华主题。选材上，学习困境：以自己或身边同学的学习经历为素材，如某同学在某一学科上遇到瓶颈，对学习方法产生怀疑，陷入迷茫。后来放下对方法的过度纠结，按照老师建议，认真完成作业、复习预习，成绩逐渐提高，明白了学习的意义在于积累和坚持。人际关系：讲述与朋友、家人之间发生矛盾，对彼此关系产生困惑，不知道该如何处理。暂时放下内心的纠结，专注于自己的生活和学习，随着时间推移，矛盾自然化解，从中领悟到人际关系的相处之道。兴趣选择：在面对兴趣爱好和学习之间的冲突时，对未来方向感到迷茫。暂时放下对未来的过度担忧，先做好当下的事情，如努力学习提高成绩，在过程中发现自己对某一兴趣的真正热爱，明确了未来的方向。 如写议论文，提出论点：开篇直接点明“遇到想不明白的事，放一放，继续前行是一种智慧”这一中心论点。分析论证：从不同角度分析论点，如从心理学角度说明过度思考会导致焦虑，影响行动效率；从实际案例角度列举一些人在面对困惑时放下纠结、积极行动最终成功的例子。辩证思考：讨论“放下”并非逃避，而是在暂时无法解决问题时的一种策略，强调继续前行的重要性，以及在过程中积累经验对解决问题的帮助。总结呼吁：总结全文，再次强调论点，呼吁人们在生活中遇到困惑时学会运用这种智慧。选材上，名人故事：选取苏轼在仕途不顺时，放下对政治理想的过度执着，转而专注于文学创作，最终成为文学大家的例子，论证放下纠结、继续前行能让人在新的领域取得成就。科学实验：讲述科学家在研究过程中遇到难题时，暂时放下对难题的直接攻克，转而进行其他相关实验，在后续研究中获得灵感，最终解决难题的故事，说明放下思考、继续行动对突破困境的作用。社会现象：分析当下一些年轻人在面对职业选择、人生规划时犹豫不决，过度思考导致错失机会的现象，反面论证“放一放，继续前行”的必要性。 2．（2026·湖北武汉外国语学校·二模）阅读下面材料， 按要求写作。 提起跳水运动员陈芋汐，有人认为她在自己最好的时候碰到了强大的竞争对手全红婵，实在是不够幸运。但是陈芋汐却说：“与其说红婵是我的竞争对手，不如说是我的榜样和激励者，我知道自己追赶不上她，但追赶着她，我的水平肉眼可见地提升，我也越来越明确自己的训练方向，内心更加淡定。”正是基于对竞争对手的认识，从东京奥运会到巴黎奥运会，陈芋汐一路走来，步履从容坚定，成绩稳步提升，与全红婵一起成为人们眼中并立在女子十米跳台上的双子星。 由此可见，正确认识竞争对手，有助于我们更好地成长。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中的道理，写一篇文章。 要求：依据材料整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或者校名，请以化名代替。 【答案】例文： 从竞争对手到人生导航 在我们的成长过程中，竞争是一个无处不在的话题。有些人因竞争而焦虑不安，甚至感到不幸，而另一些人则将竞争视为成长的契机，推动他们追求卓越。跳水运动员陈芋汐的经历正是一个生动的例证。在最好的时光里，她遇到了强大的对手全红婵，但她并未因此感到不幸，反而将全红婵视为一个榜样和激励者。她对竞争的正确认识，不仅提升了自己的水平，也帮助她在内心变得更加坚定和从容。 这种对竞争的积极态度，让我们看到竞争中的另一种可能性。竞争对手不仅仅是一个需要战胜的人，还可以是指引我们向前的灯塔，让我们更加清晰地看到自己的目标与方向。正如陈芋汐所言，与全红婵一起并肩努力，她更明确了自己的训练方向，成绩也稳步提升。 从这个角度来看，竞争的意义在于，它提供了一个参照和激励。无论是在学业、工作还是其他领域，当我们遇到一个强有力的对手时，或许最好的策略不是紧张不安地想着如何战胜对方，而是冷静地思考如何通过这一竞争关系提升自我。这样的转换，让竞争不再是对手之间的零和博弈，而是彼此共同成长的过程。 在个人生活中，我遇到过类似的情境。记得刚上初一的时候，我和一位同学一起学习数学，她成绩一直领先于我许多。起初，我感到压力和不安，担心自己无法超越她。然而，随着时间的推移，我开始意识到，她的优秀源自于更好的学习习惯和更明确的学习规划。于是，我开始尝试观察她的学习方法，模拟她的规划，并逐渐感受到自己的进步。最终，在不断的努力下，我的数学成绩提升了许多，甚至在几次考试中与她并肩而行。 这段经历让我明白，竞争带来的不仅是挑战，还有潜在的成长机会。我们常常陷入将对手视为敌人的误区，但真正的竞争应是一种激励和共同发展的过程。就像陈芋汐与全红婵的关系一样，竞争对手可以成为我们前进的动力，让我们在追求卓越的路上更加坚定。 因此，正确看待竞争对手，学习他们的长处，驯化内心的不安，将他们视为我们的榜样与激励者，实际上是为自己的成长打开了一扇新门。竞争，是通往成长的桥梁，让我们在追逐对手的过程中，成就更好的自己。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。根据材料中“与其说红婵是我的竞争对手，不如说是我的榜样和激励者”“正确认识竞争对手，有助于我们更好地成长”这些关键句子，可以知道，材料中重点写的是对手与竞争，文章应围绕“竞争”和“对手”来写。所写内容可以是：如何看待竞争，如何看待竞争对手，如何在竞争中成长，对手与你有何帮助，记叙生活中竞争的收获。根据陈芋汐的成长故事和她所说的话，可以确定文章的立意：对手是我的榜样和激励者，对手让我更好的成长。可以拟题：“对手，让我成长”“既是对手，又是榜样”。 第二，选材构思。本文可以写成记叙文，写自己求学、生活中遇到了对手并让自己成长的故事，例如，在学习中，有一个品学兼优的班长作为对手，起初怀有敌意，暗自较劲，慢慢发现通过竞争，自己在不断的进步，慢慢懂得了对手成就了彼此，激励自己一往直前；在体育比赛中，对手的存在让我们在赛场上你追我赶，不断突破极限‌。写作时文中要有一个认知变化，要有心理、细节描写。还可以写成议论文，先提出论点：对手有助于我们更好地成长‌。再从三个方面进行论证：对手可以激发我们的斗志和潜力，对手可以帮助我们发现自身的不足并加以改进，对手还可以帮助我们树立正确的价值观和人生观。最后总结。可以举乔丹与巴克利的示例，如乔丹与巴克利的竞争，展示了如何通过对手的激励达到新的高度；举鳗鱼和狗鱼的例子，说明对手的存在促使我们不断进步。写作时注意语言的精彩。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $