1.1 书写恢宏史诗 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦中国共产党百年奋斗历程，梳理新民主主义革命等四个历史时期的核心成就与意义。通过播放《百年风华》视频展示历史巨变对比图，设问引发思考，搭建从历史起点到现实成就的学习支架，衔接前后知识脉络。 此资料以情境材料为特色，如夏明翰英雄故事、南泥湾今昔变迁等，结合小组讨论、生活分享等互动，突出政治认同（增强对党领导的拥护）与健全人格（培养积极情感）。运用情境教学与案例分析，助学生深化历史理解，为教师提供系统教学资源，提升课堂实效。

《书写恢宏史诗》教学设计 一、教学背景分析 （一）课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本框聚焦核心素养中政治认同维度，要求学生 “了解中国共产党的百年奋斗历程和伟大成就，理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，增强对中国共产党的热爱和拥护”；落实学段目标中 “能够结合历史事实和现实成就，说明中国共产党为什么能，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”；对应课程内容中 “中国共产党领导中国人民进行革命、建设、改革的伟大历程，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃”。 （二）教材分析 本框是统编版九年级道德与法治上册第一单元《坚持党的全面领导》第一课《百年大党风华正茂》的第一框题，是全书政治认同教育的开篇奠基内容。本单元以 “坚持党的全面领导” 为核心主线，本框通过系统梳理中国共产党百年奋斗的四个历史时期，呈现党带领人民创造的伟大成就和历史意义，为后续学习党的性质、宗旨、初心使命等内容奠定历史和事实基础。本框既是对初中历史相关知识的深化整合，更是引导学生树立“没有共产党就没有中华民族伟大复兴”信念的关键载体。 （三）学情分析 九年级学生已通过历史课学习掌握了中国近现代史的基本脉络，对党的重大历史事件有碎片化认知，但缺乏对百年党史的系统性梳理和内在逻辑的理解。他们对新时代的重大成就（如高铁、航天、脱贫攻坚）有直观生活体验，但对成就背后党的领导核心作用认识不足。同时，九年级学生思维能力逐步成熟，具备一定的合作探究和辩证分析能力，但容易受网络片面信息影响，需要通过生动的案例、深度的互动引导其形成正确的历史观和政治认同。 二、教学目标 1.识记中国共产党百年奋斗四个历史时期的时间跨度、核心主题；掌握每个时期的标志性成就和历史意义；理解 “没有共产党就没有中华民族伟大复兴” 的核心结论。 2.通过梳理百年党史时间轴，提高归纳总结和历史脉络梳理能力；通过分析典型案例，提高透过现象看本质的辩证分析能力；通过课堂讨论，提高语言表达和合作探究能力。 3.感受中国共产党百年奋斗的艰辛与辉煌，增强对中国共产党的热爱和拥护之情；坚定中国特色社会主义 “四个自信”，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的理想信念。 三、教学重难点 重点：中国共产党百年奋斗四个历史时期的核心成就与历史意义。 难点：理解中国共产党领导是历史和人民的选择，深刻把握中华民族从站起来、富起来到强起来伟大飞跃的内在逻辑。 四、教学过程设计 新课导入 展示图片 视频导入：播放 PPT《百年风华 —— 党的百年奋斗历程回顾》视频，展示中国近现代史屈辱瞬间与百年巨变对比图。 设问： 1. 视频中哪些历史瞬间让你印象最深刻？为什么？ 2. 从1921年到2026年，中国发生了翻天覆地的变化，你认为这一切变化的核心领导力量是什么？ 教师总结：视频中的一个个历史瞬间，记录着中国从沉沦到奋起的足迹。而这一切巨变的起点，正是一个伟大政党的诞生。今天，就让我们一起穿越时空，回顾党的百年奋斗历程，感悟百年大党的风华正茂。 情境任务：观看视频并回答问题。 任务说明：以震撼的历史瞬间短视频快速吸引学生注意力，激活学生已有的历史知识储备，通过设问引发学生思考，自然引出本课主题，奠定情感基调。 设计意图：承接视频内容，点明历史起点，突出建党的划时代意义，进入新课核心。 教师过渡语：中国共产党一经诞生，就肩负起为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命。百年来，党带领人民走过了波澜壮阔的奋斗征程。下面，我们一起梳理百年征程，精神如炬 —— 党的百年历史四个主要时期。 展示材料 设计意图：衔接建党意义与百年历程，搭建整体框架，让学生清晰把握课堂结构。 探究新知 探究一 教师过渡语：百年征程分为四个关键阶段，每一阶段都有独特的历史使命。首先，我们走进第一篇章：新民主主义革命时期，感受那段浴血奋战、百折不挠的峥嵘岁月。中国共产党的诞生并非偶然，而是历史发展的必然。在建党之前，一场伟大的爱国运动为党的成立埋下了重要伏笔。这就是五四运动，它为建党做了怎样的准备呢？我们一起来看。 【情境材料1】 展示图片： 设问：为什么说中国共产党成立掀开了中国历史崭新的一页？ 展示预设学生回答： 1.中国人民有了主心骨； 2.革命有了新方向。 3.…… 情境任务：观察图片，思考并分享。 任务说明： 通过中共一大的史实讲解，让学生明确党的诞生是开天辟地的大事变。 教师总结：中国共产党的成立，具有划时代的重大意义。首先，它让中国人民的斗争有了“主心骨”。在此之前，中国人民的反抗斗争虽然此起彼伏，但都因为缺乏坚强的领导核心而失败。中国共产党的诞生，就像一道划破漫漫长夜的闪电，为中国人民带来了光明和希望，使我们在精神上由被动转为主动。 设计意图：从整体框架切入第一篇章，明确学习路径，突出革命年代的奋斗主题。 探究二 教师过渡语：在风雨如晦的革命年代，无数共产党员为了信仰抛头颅、洒热血。他们正值青春，却用生命践行誓言。今天，我们认识一位年轻的革命英雄 ——夏明翰。 【情境材料1】 设问：你还知道哪些新民主主义革命时期的英雄故事？ 学生分享方志敏、刘胡兰、董存瑞等英雄事迹。 课堂讨论（小组合作）： ① 历史之问：结合英雄故事，分析新民主主义革命能够取得最终胜利的原因有哪些？ ② 时代共鸣：1949年新中国成立，“中国人民从此站起来了” 这句话意味着什么？对你有什么触动？ 3. 核心成就与历史意义 教师总结：推翻 “三座大山”，建立中华人民共和国，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，中国真正成为独立自主的国家，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。 教师过渡语：新中国的成立，让中国人民从此站起来了。但建设一个全新的中国，依然任重道远。接下来，我们走进第二篇章：社会主义革命和建设时期，见证中国人民自力更生、发愤图强的奋斗历程。 情境材料2： 设问：① 这曲来自太空的《东方红》，仅仅是一首乐曲吗？它向世界宣告了什么？ ② 在一穷二白、西方技术封锁的条件下，中国为什么能创造这一奇迹？ 预设学生回答： 1.中国人民自力更生； 2.科研人员艰苦奋斗； 3.党的正确领导等。 …… 教师总结：这一时期，我们确立了社会主义基本制度，推进了社会主义建设，建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系。中国共产党和中国人民向世界庄严宣告，中国人民不但善于破坏一个旧世界，也善于建设一个新世界，只有社会主义才能救中国。 情境材料3： 设问：深圳的奇迹说明了什么？ 课堂分享：改革开放带来的生活变化 引导学生从衣、食、住、行、通信、教育等方面，分享自己或家人感受到的改革开放带来的变化。 深度思考：为什么说 “改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招”？ 教师总结：改革开放极大解放和发展了社会生产力，中国大踏步赶上了时代。这一时期的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件。 教师总结过渡：改革开放让中国人民富了起来，而进入新时代，党带领中华民族向着强起来的目标奋勇前进。下面，我们走进第四篇章：中国特色社会主义新时代。从 “烂泥湾” 到 “陕北好江南”，再到今天的生态宜居乡村，南泥湾的变迁正是新时代发展的缩影。在新时代，党带领人民取得了举世瞩目的伟大成就。 展示材料4： 1.展示南泥湾大生产运动历史图片和今日南泥湾生态旅游、乡村振兴的图片，讲解：从 “烂泥湾” 到 “陕北好江南”，再到今天的生态宜居乡村，南泥湾的变迁是新时代发展的生动缩影。 2.新时代的三大成就 结合 PPT 案例，逐一讲解：① 更为完善的制度保证：脱贫攻坚战全面胜利，9899 万农村贫困人口全部脱贫，彰显集中力量办大事的制度优势。 ② 更为坚实的物质基础：港珠澳大桥建成通车、中国高铁运营里程世界第一、经济总量稳居世界第二。 ③ 更为主动的精神力量：载人航天事业取得辉煌成就，“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献” 的航天精神激励人心。 教师总结：进入新时代，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。 情境任务： 结合刘华清将军的人生经历思考问题，分享感悟和理解。 任务说明：分享革命英雄故事，感悟革命精神。 情境任务：以英雄故事为载体，让学生直观感受革命先辈的牺牲精神，避免历史知识的空洞说教。 任务说明：1. 聆听乐曲，了解 “东方红一号” 发射的历史背景和意义。 2. 独立思考并回答问题，分享自己的见解。 情境任务：1. 以 “东方红一号” 这一标志性成就为切入点，让学生感受社会主义建设时期中国人民自力更生的精神风貌。 2. 通过设问引导学生思考成就背后的原因，初步体会社会主义制度的优越性。 任务说明：结合生活实际，分享改革开放带来的变化。独立思考并交流对 “改革开放是关键一招” 的理解。 情境任务：小组合作，深度思考。 任务说明：1. 对比南泥湾今昔变化，感受新时代的发展成就。 2. 结合脱贫攻坚、超级工程、航天成就等案例，理解新时代三大成就的内涵。 设计意图：以南泥湾的变迁为切入点，实现历史与现实的衔接，体现精神的传承与发展。通过学生熟知的新时代重大成就，增强学生的民族自豪感和自信心，深化对中国特色社会主义制度优势的认识。 总结升华 教师过渡语：新时代的伟大成就，让中华民族实现了历史性跨越。从站起来、富起来到强起来，这一伟大飞跃，是党带领人民奋斗的最好见证。 展示图片： 情境任务：观看图片，明确中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，复兴进入不可逆转的历史进程。 教师总结：百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。百年来，党带领人民书写了中华民族历史上最恢宏的史诗。最后，让我们共同总结这段伟大历程。 设计意图：收束全课内容，梳理历史脉络，强化核心结论。 随堂练习 1. 2026年是“十五五”开局之年，我国在科技创新领域捷报频传，“人造太阳”EAST实现1亿摄氏度1000秒高质量燃烧，“中国天眼”FAST累计发现脉冲星突破1170颗，这些重大科技成就的取得，对应中国共产党团结带领人民取得的伟大成就分期是（ ） A. 新民主主义革命时期 B. 社会主义革命和建设时期 C. 改革开放和社会主义现代化建设新时期 D. 中国特色社会主义新时代 【答案】D 2. 2026年中央一号文件正式发布，明确提出提升农业综合生产能力和质量效益，将农业建成现代化大产业，实施常态化精准帮扶，推动乡村振兴高质量发展。这一举措的根本保障是中国共产党的领导，其对应的党的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供的是（ ） A. 根本社会条件 B. 根本政治前提和制度基础 C. 充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件 D. 更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量 【答案】D 3. 2026年亚太经合组织（APEC）第三十三次领导人非正式会议将在深圳举办，深圳作为中国特色社会主义先行示范区，将向世界展现中国改革开放的新成就。这充分印证了改革开放的重要地位是（ ） A. 实现中华民族伟大复兴的唯一道路 B. 决定当代中国前途命运的关键一招 C. 中国共产党的最高理想和最终目标 D. 中国特色社会主义最本质的特征 【答案】B 4.“没有共产党，就没有新中国；没有共产党，就没有中华民族伟大复兴。”这是中国人民从长期奋斗中得出的最基本、最深刻的结论。下列史实能够直接证明这一结论的是（ ） ①党带领人民推翻“三座大山”，建立中华人民共和国 ②党带领人民确立社会主义基本制度，推进社会主义建设 ③党带领人民实行改革开放，实现经济快速发展 ④党带领人民推进新时代中国特色社会主义建设，实现高质量发展 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 【答案】D 板书设计 布置作业 课后，请同学们完成这几项作业。第一，向家人或朋友推荐一个红色文化作品。第二，去参观一次红色教育基地。第三，写一篇关于“我的梦想”的短文。希望通过这些活动，大家能更深刻地理解今天所学的内容，将爱国情、强国志、报国行融入日常学习和生活中。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $