期末模拟练习题（江苏省南京市专用） 2025—2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以“忠孝”文化传承为主线，融合古诗文默写、楹联创作、军旅散文阅读等模块，通过校园文化角布置、《难忘那碗面》情感分析等真实情境，考查语言运用与人文素养，体现文化自信与思维能力的培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题27分|汉字书写、古诗文积累、传统文化实践|结合“忠孝”语境设计拼音填空，通过楹联补全、名句甄选考查文化传承| |阅读与鉴赏|4题40分|古诗鉴赏、文言文翻译、现代文分析、名著阅读|诗歌题引导用对称特点推断词义，文言文结合《论语》与《江革传》探究“孝”的内涵，现代文分析“那碗面”的象征意义| |写作|1题33分|命题作文“看见”|引导从表象到本质（如“看划痕”到“看见记忆”），考查观察与感悟能力|

2026年七下语文期末优质模拟练习卷 姓名： 班级： 学号： 一、积累与运用（27分） 1.阅读回答问题。（10分） “忠孝”二字，自古以来妇rú（　　）皆知。这是诸葛亮“鞠躬尽cuì（　　）”的灼灼丹心，是黄香九岁温席的赤子温情……其实，忠孝从未割裂——当我们将孝亲敬老的家风代代相传，当我们将青春热血注入家国山河，这便是对传统美德最      的回应。让我们执笔为剑、躬身实践，以气冲斗（　　）牛的锐气叩问“忠孝”真谛并以pī（　　）波斩浪的勇气书写“忠孝”华章！ （1）根据拼音，写出相应的汉字。（3分） ①妇rú 皆知 ②鞠躬尽cuì ③pī 波斩浪 （2）给加点字写出正确的拼音。（2分） ①灼 灼丹心 ②气冲斗  牛 （3）填入文中横线上，正确的一项是 （3分） A.炽热 B.挚痛 （4）将画线处的长句拆分成两句对称的短句，使语句的抒情色彩更加强烈。（2分） 2.古诗文名句默写。（10分） 古人的情感总在诗词中流淌。王维在幽深竹林中独得其乐，“（1）  ，弹琴复长啸”，尽显宁静淡泊；李白客居洛阳，夜深人静时被笛声勾起思乡情，“（2）  ，何人不起故园情”。岑参远赴边塞，偶遇入京使者，一句“（3） ， ”，道尽游子的牵挂。 诗人笔下的自然也充满意趣。韩愈看到晚春百花争艳，写下“（4）  ，百般红紫斗芳菲”，展现出对春光的留恋；杨万里行至松源，借“（5）  ，一山放出一山拦”，揭示人生哲理。 还有诗人借古讽今、感慨时事。杜牧夜泊秦淮，听到商女歌声，不禁感叹“（6）  ，  ”；李商隐为贾谊惋惜，以“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”，批判统治者的昏聩。赵师秀雨夜约客不至，“（7）  ，  ”，将等待的悠闲与怅惘表现得淋漓尽致。 3.综合性学习。（7分） 为传承传统文化，弘扬孝亲敬老美德，学校拟打造一处“校园文化角”。请你参与“文化角”布置，完成下列题目。 （1）妙对楹联（2分） “文化角”的入口处需悬挂一副楹联，请根据上联，选择恰当的词语补全下联。 上联：奉亲怀德家风正 下联备选词语：孝传百代 世泽长 敬老知恩 守初心 下联： （2）甄选名句 “文化角”的展板将展示孝亲名言，名言内涵与书法字体需搭配得当，请你选出最恰当的一项 （2分） A.内睦者家道昌，外睦者人事济。——楷书：字体端正庄重，契合孝义恭敬严谨的内涵。 B.树欲静而风不止，子欲养而亲不待。——隶书：古朴厚重，体现孝道的文化底蕴与传承感。 C.羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。——草书：奔放连绵、洒脱不羁，便于师生认读与传播。 D.令公桃李满天下，何用堂前更种花。——行书：流畅易读，适合家训的展示与教化。 （3）明辨故事（3分） 布置“文化角”时，小语提议悬挂“二十四孝图”宣传孝道，小文认为“二十四孝图”的故事落后于时代，不宜展示。对此，你怎么看？请简要阐述理由。 二、阅读与鉴赏（40分） 4.诗歌阅读（5分） 请你参与“赏读古诗”活动，完成问题。 感遇（其一） 【唐】张九龄 兰叶春葳蕤①，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者②，闻风坐③相悦。 草木有本心，何求美人折？ 【注释】①葳蕤：枝叶繁茂的样子。②林栖者：山林隐士。③坐：因为。 （1）参与品读讨论。（2分） 小姚：这首诗让我感到有点犯难，好多字词光意思就读不懂，比如“桂华秋皎洁”的“华”，看样子又得查字典了。 我：不着急，诗歌的一二句对举成趣，我们可以根据古代诗歌语言常见的对称特点，得知“华”的意思其实就是① 小姚：哦！原来读懂陌生字词的秘诀就在诗歌内部！ 我：是的，隐者其实在诗中也有一个所指相同的词语，那就是“②  ”一词。 （2）小余打算为诗人写传记，但他不确定这首诗作于张九龄的哪个人生阶段，请你结合全诗内容做出你的推测。（3分） A.702年，登进士第，所写的文章受到原宰相张说的夸奖。 B.731年，被召入京，擢秘书少监，深为唐玄宗倚重。 C.737年，规劝玄宗招致嫌隙，加上谗臣排挤，贬为荆州长史。 这首诗应该是作于  时期，原因如下： 5.文言文阅读（13分） 【材料一】 父在，观其志；父没①，观其行；三年无改于父之道②，可谓孝矣。 （《论语•学而》） 今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？ （《论语•为政》） 有子③曰：“其为人也孝弟④，而好犯⑤上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本⑥，本立而道⑦生。孝弟也者，其为仁之本与！” （《论语•学而》） 【注】①没：去世。②道：正确的思想、处事原则等。③有子：孔子的学生。④弟：弟弟对待兄长的正确态度。⑤犯：冒犯。⑥务本：务，专心、致力于。本，根本。⑦道：这里指孔子提倡的仁道。 【材料二】 江革，字次翁，齐国临淄人也。少失父，独与母居。遭天下乱，盗贼并起，革负母逃难，备经阻险，常采拾以为养。数遇贼，或劫欲将去，革辄涕泣求哀，言有老母，辞气愿款①，有足感动人者。贼以是不忍犯之，或指避兵之方，遂得俱全于难。革转客下邳②，穷贫裸跣③，行佣④以供母，便身之物⑤，莫不必给。 建武末年，与母归乡里。每至岁时，县当案比⑥，革以母老，不欲摇动，自在辕中⑦挽车，不用牛马，由是乡里称之曰“江巨孝”。太守尝备礼召，革以母老不应。及母终，尝寝伏冢庐⑧，服竟，不忍除。郡守遣丞掾⑨释服，因请以为吏。 （节选自《后汉书•江革传》） 【注】①辞气愿款：言辞恳切真挚。②下邳：地名。③裸跣：衣不蔽体，赤着双脚。④行佣：做雇工。⑤便身之物：能让母亲舒适的东西。⑥县当案比：官府进行人口核查。⑦辕：车辕。⑧冢庐：在墓旁搭建庐舍。⑨丞掾：属官的泛称。 （1）请用斜线（/）划分句子朗读停顿。（共两处）（2分） 革 负 母 逃 难 （2）请写出下列句中加点词的意思。（4分） ①皆能有养 ②而好犯上者，鲜矣 ③及母终 ④尝寝伏冢庐 （3）请用现代汉语写出下面句子的意思。（2分） 父在，观其志；父没，观其行；三年无改于父之道，可谓孝矣。 （4）结合以上材料，说说你从中探究出的“孝”的内涵。（2分） （5）围绕“当今社会，我们要不要继承‘江巨孝’那样的孝道”这个问题，班级组织讨论会。请结合以上材料，发表你的看法并简要阐述。（3分） 6.现代文阅读（15分） 难忘那碗面 刘芳芳 ①春末的一个周六，我和战友结伴外出。轻柔的微风夹杂着花香拂过我们的脸颊，阳光透过树叶的缝隙，洒在泛着绿意的草地上。 ②“走，带你去吃一家十分正宗的山西扯面！”战友带我走进了一家老店。 ③看着厨师将雪白的面条放进锅里，我不由得想起了炊事班班长王永磊做的那碗扯面。 ④那是新兵下连后的一个下午，我被安排到炊事班帮厨。走进后厨，我看到王班长正在处理鱼肉。他浓浓的眉毛下戴着一副方框眼镜，显得朴实又有书卷气。他朝我招招手，示意我过去，告诉我下午的任务是择菜。王班长蹲下身子给我讲解各种蔬菜的处理方法：“芹菜除了叶子其他地方都能留着，豆角要把头尾择干净，去掉中间的筋丝……”在他的帮助下，我很快择好了一大筐蔬菜。 ⑤王班长问我：“你老家是哪里？”我回答：“山西晋城。”听到我老家在山西，他点点头说：“那边的面食做得很好。”“对对对！我们老家的扯面最好吃……”我与王班长找到了共同话题，很快便熟悉了起来。 ⑥后来，由于训练繁忙，我很少能见到王班长，但在吃饭时经常听到战友说：“王班长做的饭就是好吃。” ⑦一年冬天，我们在室外进行战术训练，12月的天气滴水成冰。我站在训练场上，寒风抽打得脸生疼，麻木的手握着冷冰冰的枪，身体在铁丝网下匍匐前进，每爬一步都十分艰难。午饭时间，大家早已饥肠辘辘。走进食堂那一刻，一阵香气扑面而来。一个炊事员喊道：“快来喝姜汤。”我排着队走到保温桶前，发现桶里不仅有姜和红糖，还有枸杞、红枣、桂圆等。司务长告诉我：“这可是王班长的独家配方。王班长经常研究食谱，利用集训的机会出去学习，什么食材有什么功效，他像专业营养师一样清楚。” ⑧王班长做的饭不仅好吃，而且营养均衡。有一次旅领导来检查伙食质量，王班长所在营的伙食受到了表扬，后来他的厨艺也成了全旅的标杆。有炊事员跑过来找他取经，他嘿嘿一笑：“用心做，什么都能做好。” ⑨确实，王班长无论做什么饭、什么时候做饭，都十分用心。有一年除夕，刚好轮到我站岗。我站在黑夜中，刺骨的寒风往身体里“呼呼”地灌，尽管穿着大衣，我依旧觉得很冷。 ⑩望着远处的万家灯火，我突然想起在家过年时全家人坐在一起包饺子的情景。我负责擀皮，妈妈负责包饺子。妈妈把馅放在饺子皮中间，用两只手往中间一捏，一个十分漂亮的饺子就成形了。饺子整整齐齐放在案板上，令人赏心悦目。爸爸负责烧水煮饺子。用不了多久，爸爸就一边哼着小曲一边把饺子端上桌。“吃饺子喽，热乎乎的饺子！”想到这里，耳边呼呼的风声中似乎夹杂了家人的欢声笑语。换岗的时间到了，我独自走在回宿舍的路上，正巧遇到了给值班人员送年夜饭的王班长。过年期间官兵依然坚守在战位上，为了能让他们吃上一口热腾腾的饭菜，炊事班总会给他们单独送去一份年夜饭。 ⑪见我心情低落，王班长笑着对我说：“走，我带你去吃顿好的。”我随着王班长来到炊事班，不一会儿，他端着一碗热腾腾的扯面走了出来，说：“尝尝，是不是这个味道？”我迫不及待地端起碗喝了一大口热汤，一股暖意瞬间流进了心里。 ⑫王班长问：“好吃吗？” ⑬我咽下一口面条，高兴地说：“嗯，和老家的一样好吃。” ⑭“好吃那就多吃点。”王班长笑着说。我使劲地点了点头，眼眶不由得湿润了。 ⑮后来，我因工作需要辗转各地，也品尝过各种面食，唯有王班长做的扯面令我念念不忘。 （选自《解放军报》2024年5月10日，有删改） （1）请阅读全文，说说文章回忆了与王班长相关的哪些事。（3分） （2）请结合语境，按要求回答括号内的问题。 ①王班长蹲下身子给我讲解各种蔬菜的处理方法：“芹菜除了叶子其他地方都能留着，豆角要把头尾择干净，去掉中间的筋丝……”（从人物描写的角度赏析句子）（2分） ②我使劲地点了点头，眼眶不由得湿润了。（联系语境，说说“我”为什么会眼眶湿润？）（2分） （3）有同学认为文章第⑤段王班长与“我”的对话可以删去，你认为呢？请简要说明理由。（2分） （4）联系全文，分析标题“难忘那碗面”中“那碗面”的含义，并分析其中表达的情感。（3分） （5）假如“我”在和战友吃完面后，十分感慨，想编辑一则短讯发给王班长。请你根据最后一段内容及文章主旨帮“我”编辑短讯内容。（3分） 7.名著阅读（7分） 阅读《钢铁是怎样炼成的》节选部分，完成问题。 班长塔里诺夫站起来，把两个准备厮打的同志隔开了。他说：“得啦，得啦，同志们，为什么要吵架呢？要是这本书真有价值的话，还是让柯察金把它念给大伙听听吧。”“好，保尔，你就快点念吧。”周围一齐这样喊着。保尔把马鞍移近火堆，坐了上去，然后把那本厚厚的小开本的书打开，放在膝盖上。“同志们，这本书叫《牛虻》。是我从营政委那里借来的。这部小说使我非常感动。要是你们能安静一点呆着，我就念。”“快念吧！还说什么！谁也不会打搅你的。” 当团长普兹列夫斯基和政委一道悄悄地骑马走过来的时候，他看见十一对动也不动的眼睛，正盯着那个念书的人。 …… 普兹列夫斯基把带套的毛瑟枪推到背后，转脸对政委说：“你先走吧，多洛宁，我留在这儿。如果司令部要找我的话，请通知我。”多洛宁走了，普兹列夫斯基就对保尔说：“继续念下去吧，我也要听一会儿。”保尔读完了最后几页，把书放在膝盖上，深思地盯着火焰。好几分钟大家都没有说一句话。所有的人都被牛虻的死感动了。普兹列夫斯基抽着烟，等着听他们的意见。“这个故事太悲惨了，”谢列达打破了周围的沉默，“这就是说，世界上真有那样的人。本来是谁都不能忍受的，但是当一个人获得了什么主义支持的时候，他真的就能忍受了。” （1）请简要概括以上节选部分的主要内容。（3分） （2）从选文内容看，保尔具有怎样的性格特点？请选取其中一个方面，并结合具体情节说说你的理由。（4分） 三、写作（30分+3分书写分） 8.阅读下面的内容，按要求作文。 看，需要眼睛；看见，需要心灵。看老宅门框上的铅笔划痕，更应看见童年记忆的美好；看外卖骑手头盔上的雪粒，更应看见平凡人的坚守；看敦煌壁画上剥落的菩萨衣袂，更应看见画工用矿物研磨的虔诚；看博物馆里射灯照亮的青铜鼎耳，更应看见阴影中三千年的历史厚重…… 请以“看见”为题，写一篇作文。 要求：①结合自己的亲身经历和体验；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 参考答案： 1.（1）孺；瘁；劈 （2）zhuó；dǒu （3）A （4）让我们执笔为剑，以气冲斗牛的锐气叩问“忠孝”真谛；让我们躬身实践，以劈波斩浪的勇气书写“忠孝”华章！ 2.（1）独坐幽篁里（重点字：篁） （2）此夜曲中闻折柳 （3）马上相逢无纸笔    凭君传语报平安 （4）草树知春不久归 （5）政入万山围子里 （6）商女不知亡国恨    隔江犹唱后庭花（重点字：犹） （7）有约不来过夜半    闲敲棋子落灯花 3.（1）敬老知恩世泽长 （2）B （3）示例：我认为“二十四孝图”可以悬挂，但需结合时代精神筛选解读。它承载孝道记忆，“扇枕温衾”等传递真诚关怀，具有传承价值；“刻木事亲”等体现诚信奉献，契合现代家庭责任。对极端故事，以注释点明局限，倡导孝道应立足尊重生命、平等沟通，摒弃盲目顺从。 4.（1）①同“花”；②林栖者； （2）C；以兰桂自比，借兰桂表达自己虽遭贬谪，但依然保持本心，不迎合权贵的心境。 译文： 春天里的幽兰翠叶纷披，秋天里的桂花皎洁清新。世间的草木生机勃勃，自然地顺应美好的季节。谁想到山林隐逸的高人，闻到芬芳就满怀喜悦。草木散发香气源于天性，怎么会求观赏者攀折呢？ 5.（1）革/负 母/逃 难 （2）①都 ②少，很少 ③等到 ④曾经 （3）父亲在世时，观察他（子女、孩子）的志向；父亲去世了，观察他的行为（行动、品行）；若是三年没有改变父亲的正确思想、处世原则等，就能够称得上（说、认为）尽孝了。 （4）示例：“孝”是继承父亲正确的思想、处事的原则，是对父亲的尊重，对其精神的理性传承；“孝”并不是仅仅提供物质供养，而是对父母怀有恭敬、尊重之心；“孝”不仅是对父母的孝顺、对兄长的恭敬，也是维护社会秩序，践行“仁爱”的根本；“孝”是虽然自己身处逆境，也要以生命守护母亲，“孝”是拒绝仕途升迁，也要陪伴母亲，“孝”是“养”的担当，“敬”的真诚，“恒”的坚守。 （5）示例：孝道是中华民族的传统美德，我们既要传承这份温暖的情怀，也要结合时代需要“取其精华，去其糟粕”。“江巨孝”“背母逃难”，“行佣供母”，拒绝举荐，陪伴母亲，母亲去世，守丧尽礼。他对母亲的供养，对母亲的陪伴，对母亲长久的守护，体现了“孝”的内涵，永不过时。他的有些做法，在当今社会也可灵活看待。如“出仕”与孝敬父母可以两者兼顾，如可以通过“视频通话”等科技手段弥补不能“朝夕相伴”的不足等。 6.（1）①王班长给被安排到炊事班帮厨的“我”讲解各种蔬菜的处理方法；②王班长为在室外进行战术训练的“我们”准备独家配方的姜汤；③王班长所在营的伙食受到了旅领导的表扬，他的厨艺也成了全旅的标杆；④王班长为除夕夜站岗的“我”做了一碗家乡风味的扯面。 （2）①运用动作和语言描写，表现了王班长教“我”择菜时的耐心细致和他对择菜的娴熟。 ②因为“我”在站岗时想起在家过年时全家人一起包饺子的情景，“我”很想念父母，而王班长做的家乡风味的面抚慰了“我”的思乡念亲之心，温暖了“我”，“我”被王班长的暖心行为所感动。 （3）不能删去。对话通过王班长询问“我”的家乡在何地，为下文他为“我”做山西扯面作铺垫；两处内容照应使得文章结构完整，也丰富了王班长的形象。 （4）“那碗面”既指王班长在除夕夜为“我”做的家乡风味的扯面，也指王班长对“我”浓浓的关心。 “难忘那碗面”表达了“我”对王班长深深的感激及怀念之情。 （5）示例：王班长，那年除夕夜的一碗面让我回味至今，这么多年，我尝过各种面食，但是念念不忘的只有你做的面。我还是新兵时，你就对我多有照顾，无论是冬天训练后的姜汤，还是除夕夜那碗面，都让我倍感温暖。谢谢你对我的关心和照顾，许久不见，甚是想念，望你一切都好。 7.（1）战士们即将争执时，班长塔里诺夫出面劝解，众人提议由保尔在火堆旁朗读借来的《牛虻》；读书时团长普兹列夫斯基被吸引留下来旁听，全书读完后，在场战士都被牛虻的故事深深触动，纷纷感慨。 （2）示例：①热爱读书、珍视优秀书籍理由：保尔特意从营政委处借来《牛虻》，在篝火边为战友朗读，书本内容深深打动全体战士，可见他喜爱阅读、乐于分享好书。②沉稳细心理由：开读前保尔提醒众人保持安静，保证朗读顺利进行，体现做事稳妥周到。 8.【分析】本题考查命题作文写作。审题：题目以“看见“为核心，通过“看“与“看见“的对比，揭示表象与本质的辩证关系。材料中“老宅门框的划痕““骑手头盔的雪粒“等意象，暗示写作需突破视觉层面的简单记录，转向对事物内在价值的深度挖掘。这种“看见“既是观察力的提升，更是人文关怀的觉醒。立意：通过具体生活场景的描写，展现从“看到“到“看见“的认知升华过程。重点表现三个维度：对亲情记忆的珍视、对平凡劳动者的敬意、对历史文化的传承意识。最终落脚于“看见“背后的情感共鸣与精神成长。构思：开头可以采用设置悬念、引用名言、描述场景等方式引出“看见”这一主题，吸引读者的阅读兴趣。中间详细叙述与“看见”相关的事件经过。按照事情发展的顺序，将事件的起因、经过、结果交代清楚。在叙述过程中，注重细节描写，通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，使文章更加生动形象，让读者能够感同身受。结尾总结全文，再次点明“看见”的主题，与开头相呼应，使文章结构完整。可以用简洁有力的语言表达自己的感悟或对未来的展望，给读者留下深刻的印象。 学科网（北京）股份有限公司 $