期末自测练习卷-2025-2026学年五年级语文下册统编版

**基本信息** 以“文化小使者”闯关为情境，整合汉字积累、生活阅读与表达应用，通过书写、阅读、写作等模块，考查文化自信、语言运用与思维能力，符合五年级语文期末检测要求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |汉字积累与运用|30分|汉字书写、拼音、成语、关联词、修辞|以“静默”“流淌”考查书写与语境运用，歇后语与谚语渗透文化传承| |古诗文与文化|8分|节日诗句匹配、古诗积累|通过春节、重阳节等诗句连线，强化文化认同；选字写古诗考查积累灵活性| |生活阅读|35分|非连续文本（牛奶包装）、记叙文（成长故事）、小古文（《杨氏之子》）|用牛奶营养表考信息提取，成长故事分析教学反思，小古文断句与赏析体现思维深度| |语言表达|35分|劝说、书信、半命题作文|图书馆劝说考查得体沟通，书信介绍文化节活动强化应用，“我与____的故事”鼓励真情实感表达|

2025-2026学年统编版五年级下册语文期末质量检测卷 总分100分 考试时间90分钟 学校__________ 班级__________ 姓名__________ 得分__________ 大情境导入：亲爱的同学，今天你将化身为一名“文化小使者”，走进“小小传承人”闯关之旅。你需要完成三大任务，探寻汉字之美，聆听生活之声，表达自己的见解。每完成一项任务，你就离“传承人”更近一步。加油！ 任务一：探寻汉字之美（共30分） 子任务1：书写与积累（10分） 1. 请将下面一段话工整地抄写在横线上，并根据拼音写出相应的词语。（6分，抄写2分，写词语4分） 中华汉字，源远流长。每一个字都像一位智者，jìng mò（ ）地讲述着千年的故事。我们要用心书写，让汉字之美在心间liú tǎng（ ）。 抄写区域：________________________________________________________ 2. 请补充下面的歇后语或谚语。（4分，每空1分） （1）梁山泊的军师——____________________ （2）____________________——照旧（舅） （3）君子坦荡荡，____________________。 （4）____________________，仁者爱人。 子任务2：词语与句子（12分） 1. 根据意思写出相应的成语。（4分，每个1分） （1）比喻登上政治舞台或某一岗位。（ ） （2）形容情绪低落、失望懊丧的样子。（ ） （3）比喻许多人簇拥着一个人，或许多东西围着一个中心。（ ） （4）生活在尊贵、优裕的环境中。（ ） 2. 选择恰当的关联词填空。（3分，每空1分） 只要……就…… 不但……而且…… 即使……也…… 汉字（ ）是记录语言的符号，（ ）承载着丰富的文化内涵。（ ）我们认真研究每一个字，（ ）能发现它背后的故事。 3. 请用上神态描写和动作描写，把下面句子写具体。（3分） 原句：听到这个消息，他很高兴。 改写：________________________________________________ 4. 判断下面句子运用了什么修辞手法，并仿写一个句子。（2分） 例句：柳树在风中梳理着自己的长发。 修辞手法：__________ 仿写：________________________________________________ 子任务3：古诗文游园（8分） 1. 请将下列诗句与其对应的节日用线连起来。（4分） （1）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 A. 中秋节 （2）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 B. 元宵节 （3）去年元夜时，花市灯如昼。 C. 重阳节 （4）但愿人长久，千里共婵娟。 D. 春节 2. 请从下面的字中任选一个，写出两句含有这个字的古诗（必须是完整的诗句，且出自不同的诗）。（4分，每句2分，错一字该句不得分） 备选字：山、水、风、花、雪、月 我选的字：__________ （1）____________________，____________________。 （2）____________________，____________________。 任务二：聆听生活之声（共35分） 子任务1：非连续性文本阅读——生活中的语文（12分） 阅读下面的材料，回答问题。 材料一：某品牌牛奶包装上的营养成分表（每100毫升） 项目 能量 蛋白质 脂肪 碳水化合物 钠 钙 含量 272千焦 3.2克 3.8克 4.8克 60毫克 110毫克 材料二：牛奶盒上的“食用方法”和“贮藏条件” 食用方法：开袋即饮。如需加热，请将牛奶倒入杯中隔水加热，请勿带包装直接放入微波炉。 贮藏条件：请置于阴凉干燥处，避免阳光直射。开封后请于2小时内饮用完毕，未饮完请密封冷藏（0-4℃），并于24小时内饮用。 材料三：一则关于“学生饮用奶计划”的短评 国家“学生饮用奶计划”自实施以来，已覆盖全国数千万中小学生。每天饮用适量的牛奶，有助于补充钙质和蛋白质，促进骨骼生长。但专家提醒：乳糖不耐受的学生可选择酸奶或舒化奶；喝牛奶不宜空腹，最好搭配面包、馒头等主食。 1. 根据材料一，每100毫升这种牛奶中含有多少克蛋白质？（2分） 2. 小明的妈妈想把牛奶加热给小明喝，她可以直接把牛奶盒放进微波炉吗？为什么？（3分） 3. 根据材料三，请你给喝牛奶容易肚子不舒服的同学提两条建议。（4分，每条2分） （1）________________________________________________ （2）________________________________________________ 4. 请你为“学生饮用奶计划”设计一句宣传语。（3分） 子任务2：记叙文阅读——成长故事（13分） 阅读下面的文章，回答问题。 　　第一次当“小老师” 　　① 五年级上学期，学校开展“手拉手”互助学习活动，我的任务是为二年级的小明辅导拼音。 　　② 第一次走进二（3）班教室，我信心满满。可当我站在小明面前时，心里却“怦怦”直跳。小明眨着大眼睛看着我，一脸期待。我清了清嗓子说：“今天我们来学声母b、p、m、f。”我在黑板上写下四个字母，然后一遍遍地教他读。 　　③ 可是，小明总是把“b”读成“d”，把“p”读成“q”。我教了十几遍，他还是读不对。我的耐心一点点被磨掉了，声音也越来越大：“你怎么这么笨！”话一出口，我就后悔了。小明低下了头，眼泪在眼眶里打转。 　　④ 我一下子愣住了。我想起自己上二年级时，数学老师也是这样耐心地教我，从来没有说过我笨。我深吸一口气，蹲下来对小明的桌子说：“对不起，是小老师不对。我们换一种方法好不好？”我拿出卡片，在“b”旁边画了一个收音机，在“p”旁边画了一个泼水的小人。小明看着画，笑了，跟着我一遍遍读。 　　⑤ 二十分钟后，小明终于读准了！他高兴地拍起手来，我也激动得差点跳起来。那一刻，我觉得自己真的长大了。 　　⑥ 后来，小明的拼音进步很快，期末考试得了优秀。他送给我一张卡片，上面写着：“谢谢小老师！”那张卡片，我一直珍藏着。它让我明白：教别人，也是教自己；耐心和爱，是最好的方法。 1. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分） 2. 文中第③段画线句子“我的耐心一点点被磨掉了，声音也越来越大：‘你怎么这么笨！’”反映了“我”当时怎样的心理？（3分） 3. 文中“我”教小明读拼音的方法先后有什么变化？请概括出来。（3分） 最初的方法：________________________________________________ 后来改进的方法：________________________________________________ 4. 为什么说“教别人，也是教自己”？请结合文章内容谈谈你的理解。（4分） 子任务3：小古文阅读——智慧故事（10分） 阅读下面文言文，回答问题。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1. 请用“/”给下面的句子断句。（2分） 孔指以示儿曰 2. 解释下列加点字的意思。（3分，每空1分） （1）甚聪惠（ ） （2）孔君平诣其父（ ） （3）乃呼儿出（ ） 3. 将下面的句子翻译成现代汉语。（3分） 未闻孔雀是夫子家禽。 4. 你认为杨氏之子的回答妙在哪里？（2分） 任务三：表达我的见解（共35分） 子任务1：口语交际——劝说（5分） 情境：学校图书馆里，一位同学一边看书一边大声讲话，影响了其他同学。请你写一段话劝说他，要求语言得体，有说服力，100字左右。 劝说词： 子任务2：实用写作——书信（10分） 请你给远方的亲友（或老师、同学）写一封信，介绍你本学期参加的“汉字文化节”或“读书节”活动。要求：格式正确（称呼、正文、祝福语、署名、日期），内容具体，200字左右。 （书信区域） 子任务3：大作文（20分） 题目：我与____________的故事 要求：将题目补充完整，可以填一个人、一本书、一个地方、一种事物等。写一篇记叙文，内容具体，有真情实感，字数不少于400字。文中不得出现真实校名、人名。 全卷结束，请认真检查。 2025-2026学年统编版五年级下册语文期末自测卷（第三套）参考答案及评分标准 任务一：探寻汉字之美（30分） 子任务1（10分） 1. 抄写与写词语（6分）：抄写要求字迹工整、无涂改得2分，否则酌情扣分；写词语“静默”“流淌”各2分，错一字扣1分。 2. 歇后语与谚语（4分，每空1分）：（1）无（吴）用 （2）外甥打灯笼 （3）小人长戚戚 （4）仁者爱人（或“爱人者”） 子任务2（12分） 1. 根据意思写成语（4分，每个1分）：（1）粉墨登场 （2）垂头丧气 （3）众星拱月 （4）养尊处优 2. 关联词填空（3分，每空1分）：不但……而且…… 只要……就…… 3. 扩写句子（3分）：示例：听到这个消息，他一蹦三尺高，眼睛眯成了一条缝，嘴里不停地喊着：“太好了！”（神态1分，动作1分，语言通顺1分） 4. 修辞判断与仿写（2分）：拟人（1分）。仿写示例：小草在微风中点头微笑。（1分） 子任务3（8分） 1. 连线（4分）：（1）—D （2）—C （3）—B （4）—A（每条1分） 2. 诗词积累（4分，每句2分）。示例：我选“月”。（1）床前明月光，疑是地上霜。（2）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 任务二：聆听生活之声（35分） 子任务1（12分） 1.（2分）3.2克。 2.（3分）不可以（1分）。因为材料二明确说明“请勿带包装直接放入微波炉”，应倒入杯中隔水加热。（2分） 3.（4分，每条2分）示例：（1）可以选择酸奶或舒化奶代替纯牛奶。（2）喝牛奶时搭配面包、馒头等主食，不要空腹喝。 4.（3分）示例：每天一杯奶，强壮中国人！（合理即可） 子任务2（13分） 1.（3分）文章记叙了“我”为二年级的小明辅导拼音。起初“我”因教不会而急躁发火，后来调整方法，用画图的方式耐心教导，最终小明学会了拼音，“我”也从中懂得了耐心和爱的重要性。 2.（3分）反映了“我”当时的急躁、不耐烦和后悔。因为教了很多遍小明都不会，“我”失去了耐心；但话一出口就后悔了，意识到自己不该那样说。 3.（3分）最初的方法：反复教读字母，死记硬背。（1.5分）后来改进的方法：在字母旁边画相关图画，用形象记忆法帮助小明记忆。（1.5分） 4.（4分）因为在教小明的过程中，“我”学会了控制情绪、反思自己的教学方法，懂得了耐心和爱的重要性（2分）；同时“我”也体会到了老师平时教自己的辛苦，获得了成长（2分）。所以说“教别人，也是教自己”。 子任务3（10分） 1.（2分）孔/指以示儿/曰（每处1分） 2.（3分，每空1分）（1）同“慧”，智慧 （2）拜访 （3）于是，就 3.（3分）没有听说过孔雀是先生您家的鸟。 4.（2分）杨氏之子以“未闻孔雀是夫子家禽”巧妙回应，既否定了孔君平的玩笑，又保持了礼貌，表现出他的机智和聪慧。（意思对即可） 任务三：表达我的见解（35分） 子任务1：劝说（5分） 示例：同学你好，图书馆是大家安静阅读的地方。你刚才说话声音有点大，可能会打扰到旁边的同学。如果有问题，可以小声交流或者出去说。让我们一起维护安静的读书环境，好吗？（评分标准：语气委婉2分，说理清楚2分，语言通顺1分） 子任务2：书信（10分） 示例： 亲爱的表姐： 你好！好久不见，我很想你。 最近我们学校举办了“汉字文化节”，我特别想跟你分享一下。活动中，老师带我们猜字谜、找错别字、设计汉字小报。我还参加了“汉字听写大会”，获得了班级第二名呢！通过这次活动，我感受到了汉字的奇妙。比如“休”字，就是一个人靠在树旁休息，多形象啊！ 希望你有时间来我家玩，我教你猜字谜。 祝你学习进步！ 你的表弟：小轩 2026年6月15日 （评分标准：格式正确4分，内容具体4分，语言流畅2分） 子任务3：大作文（20分） 作文范文：《我与那本词典的故事》 我与那本词典的故事 我的书桌上，放着一本厚厚的《新华词典》。它已经很旧了，封面磨得发白，书角卷了起来，可它是我最珍贵的宝贝。 三年级那年，老师要求每人买一本词典。我回家跟爸爸说，爸爸沉默了很久。那时妈妈生病在家，家里经济很紧张。晚上，我看见爸爸在灯下翻箱倒柜。第二天早上，一本崭新的词典放在我的书包旁。爸爸说：“好好用它，不认识的字就查。” 那本词典陪了我两年多。我给它包了书皮，每次用完都轻轻合上。遇到不认识的字，我就翻开它；遇到不懂的词，我也求助于它。它不说话，却教会了我成千上万个汉字。 有一次，同桌问我一个字的读音，我翻开词典，很快找到了答案。同桌羡慕地说：“你真厉害！”我说：“不是厉害，是词典厉害。” 去年，爸爸又买回了一本新的词典，让我把旧的换掉。我摇摇头，把新词典放进了书柜。旧词典上，有我的笔迹，有翻过的痕迹，更有爸爸深夜翻找零钱的记忆。 这本旧词典，是我和爸爸之间无声的对话。每次看到它，我就想起爸爸的辛苦，也鞭策自己要好好学习。 习作评分标准（20分） 内容具体、事件完整（6分） 结构清晰、条理分明（5分） 语言通顺、有真情实感（5分） 卷面整洁、标点正确（4分） 扣分项：字数不足400字，每少50字扣2分；出现真实校名、人名扣2分；偏离题意酌情扣3-5分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $