第五单元整本书阅读《昆虫记》同步练习 2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 《昆虫记》同步练习以分层设计为核心，通过基础识记、理解应用到综合探究的梯度路径，系统巩固名著知识，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|昆虫习性、作者信息等识记知识点|选择题、填空题为主，如昆虫别称匹配，夯实文化基础| |提升层|名著理解与评价|简答题要求仿写感悟、分析“有趣”“有益”，提升语言运用能力| |拓展层|文本分析与科学探究|阅读题结合文段辨析文体特征，探究题分析观察方法，培养逻辑思维与审美创造|

课内基础训练 1.①D ②A 2.①D ②B ③C ④A 3.A（这种昆虫是螳螂，不是萤火虫。） 4.C（“行文比较严肃”错误，《昆虫记》行文生动活泼，并非严肃的科普文章，而是将科学性与文学性完美融合的作品。） 5.B(A．“促织”是蟋蟀的别称，结合“晚先鸣”可知，该项诗句描写的是蟋蟀；B.由“乌衣”“甲壳”“过泥坡”可知，B项诗句描写的是蜣螂（屎壳郎）；蜣螂颜色黑，硬度强，披着角质的甲胄，被人们视为“搬粪工”；C.诗句的意思是它的身体细长，牙齿锋利，有着很大的肚皮，前脚支撑着、站立着、仰头窥视着，描写的是螳螂；D.由“采得百花成蜜”可知，该项诗句描写的是蜜蜂。故选B。） 6.C（“比喻的手法”表述错误，应该是“拟人的手法”。） 7．昆虫物语 昆虫学札记 法国 法布尔 科普著作 文学经典 8．昆虫的史诗 讲昆虫生活 9．螳螂 朗格多克蝎 金步甲 10．社会人生 生命 自然万物 11．野外观察 实验 昆虫的史诗 12．杨柳天牛 小甲虫 小麻雀 蝉 蟋蟀 螳螂 切叶蜂 圣甲虫 13．示例一：蝉的蛰伏，带我领略了厚积薄发的力量。 示例二：蟋蟀的鸣唱，将我引入了乐曲悠扬的音乐殿堂。 14．“有趣”体现在法布尔运用幽默的语言生动 描述了许多昆虫的生活习性，向我们揭开了昆虫世界的许多奥秘；“有益”表现在全书洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，培养我们敬畏生命的情怀。 15．示例一：我觉得螳螂就是一个杀手。因为螳螂是肉食性动物，加上有两把大刀，甚至敢捕捉比自己体型还大的昆虫。 示例二：我觉得红蚂蚁就是一个强盗。因为红蚂蚁会偷走其他种类蚂蚁的卵，卵孵化出蚂蚁后红蚂蚁就会让它们为自己干活。 16．答案示例：我选择“家庭亲情”和“分工协作”。隧蜂母亲对幼虫悉心照料，展现出浓浓的家庭亲情；蚂蚁群体中蚁后、工蚁、兵蚁各司其职，分工明确，共同维持蚁群的生活，体现了出色的分工协作。 17．示例一：绿蚱蜢是“捕猎者”。它喜欢攻击比自己个头大、强壮得多的庞然大物。对昆虫进行分类整理有助于更清晰地了解《昆虫记》的内容，把握昆虫形象特点，从而领会作者的写作意图。 示例二：朗格多克蝎是“捕猎者”。它如果刺杀对手的话，就会用双钳镇住对方，让对方吓得动弹不了，然后从背部攻击。对昆虫进行分类整理有助于更清晰地了解《昆虫记》的内容，把握昆虫形象特点，从而领会作者的写作意图。 示例三：大黄蜂是“建筑师”，它在建筑巢穴方面具有极高的智慧，它们的巢都是一个一个精巧的小房子组成的。对昆虫进行分类整理有助于更清晰地了解《昆虫记》的内容，把握昆虫形象特点，从而领会作者的写作意图。 示例四：蝉是“矿工”，它耗时四年在 地穴中挖洞，就像不停劳作的矿工。对昆虫进行分类整理有助于更清晰地了解《昆虫记》的内容，把握昆虫形象特点，从而领会作者的写作意图。 18．示例一：我是文学爱好者。《昆虫记》语言生动形象，如“蝉在地下“潜伏＇四年，才能钻出地面、在阳光下歌唱五个星期”，将蝉人格化、把它的生长过程描述得充满趣味，让我感受到文学与科学融合的魅力。 示例二：我是科学爱好者。《昆虫记》详细记录了昆虫的生活习性、形态特征等知识。例如，法布尔对螳螂捕食过程的精确观察，使我了解到螳螂独特的捕食技巧，让我对昆虫世界有了更深入的认识。 示例三：我是动物保护者。《昆虫记》中展现了昆虫们为生存而努力的一面，每一种昆虫都在生态系统中有其独特作用。这让我明白，我们应尊重和保护所有生物，维护生态平衡。 19．答案示例：作者写作时将昆虫拟人化，充满了对生命的尊重与关爱；同时，对昆虫的观察又折射出对人类世界的思考。例如：书中写萤火虫向蜗牛间歇性的麻醉进攻，如朋友亲吻一样轻柔，边观察边进攻。这种做法也提醒我们，做事情的时候要有条不紊，善于观察。 20．示例一：我选择趣味和启迪两个关键词。蝉经历四年的黑暗时光，最终破土而出，只为获得短暂阳光下的享乐，这一习性令人称奇很有趣味。这启迪我，在成功的路上没有捷径，只有不断积蓄力量，才可取得成功。 示例二：我选择虫性和启迪。螳螂在捕食蝗虫的时候，体现了运用心理战术的虫性。先以惊奇的姿势、可怕的声音威胁对方，再用“死死盯人的战术”震慑对方，最后用它的武器制服对方。这启迪我，遇到危险时不惧怕、不慌乱，不要被困难的表象所迷惑，要冷静分析，沉着应对。 示例三：我选择假设和求证。法布尔提 出大头黑步甲会因地表环境改变而采取假死之外的逃生方式的假设。之后他进行求证，把大头黑步甲放在木头上、玻璃上、沙土上，还有松软的泥土地上，发现它始终采取假死的方式，于是得出假设不成立的结论。 21．甲选自《昆虫记》。两则材料中，甲有拟人、比喻等手法的运用，生动形象，符合《昆虫记》的写作特点；乙是运用专业术语来解释蟋蟀鸣声的特点的，不符合《昆虫记》通俗易懂的写作特点，所以它不是出自《昆虫记》。 22．运用拟人、比喻的修辞，把产卵的小盆比作摇篮，把蜣螂称为蜣螂妈妈，字里行间流露到作者对生命的热爱，对蜣螂母性的赞美、敬仰。语言幽默风趣、生动形象，读来很有趣味。 23.(1)B（根据第②段“瞧它那副滑稽相，嘴上还叼着一只长烟斗哩！这烟斗细如马鬃，棕红色，几乎笔直，其长无比，以致橡栗象只好斜着身子，让它伸直，免得折断，像头前伸出一支长矛似的”可知，象态橡栗象最突出的特点是“嘴上还叼着一只长烟斗”，可见它的鼻子很长，就像大象的鼻子一样。比较四幅图中的昆虫，B最符合这一特征，因此它是象态橡栗象；故选B。） （2)B（结合第③段“它对橡栗的检查是极费工夫的。橡栗一旦被确定完好无损，这就成了。钻头在往下钻，一干就是好几个小时。然后，有好多次，象态橡栗象对自己的活计不屑一顾地走开了，钻探完了并没有随即产卵”可知，确定橡栗完好无损的是象态橡栗象，不是法布尔；而且一钻好几小时却没有随即产卵的橡栗象只是其中一部分，并非全部；故选B。） （3）《昆虫记》是一部科普著作，法布尔通过野外观察法获得第一手资料，介绍了昆虫的特征、习性等。选段从粗细、颜色、长度等方面，详细介绍了橡栗象的“怪鼻子”的样子。（或：《昆虫记》是一部科普 著作、准确介绍了昆虫特点，体现了严谨的科学态度。选段中“几乎”一词，起限制作用，说明“怪鼻子”的外形接近于笔直。）《昆虫记》是一部文学经典，有高超的写作技巧，行文活泼、语言生动。画线句运用了打比方的说明方法（比喻的修辞手法），把“怪鼻子”比作“一支长矛”，生动地写出了“怪鼻子”又长又直的特点。“斜着身子”“让它伸直”抓住典型动作，写出象态橡栗象的鼻子很长的滑稽样子。 （4）“以人性观察虫性”指法布尔用拟人手法来写昆虫世界，他笔下的昆虫与人类有很多相似之处。文中雌橡栗象像人一样有“慈母心”、有母爱。雌橡栗象花好几个小时钻橡栗但不随即产卵的习性，就像人类妈妈喂婴儿喝粥一样，细心而挑剔。 24.(1）“花季少女”“妈妈”“外婆”这些称谓运用拟人的手法，既点明了隧蜂门卫的身份变化，又赋予它母性的光辉，表达了法布尔对隧蜂门卫的赞美。 （2）示例一：蚂蚁简直是“厚颜无耻的强盗”。酷暑难耐之时，蚂蚁为了侵占蝉开凿的树汁，咬蝉爪，扯蝉翅，挠触角，拽吸管，拼命驱逐蝉。示例二：蚂蚁残忍嗜杀，冷酷无情。当蝉的生命耗尽，奄奄一息，蚂蚁随即将它肢解、弄碎，搬到自己的食物堆里去。示例三：蚂蚁犹如捕猎奴隶的亚马逊强盗。红蚂蚁专门偷别的蚂蚁家的孩子，作为伺候自己家族的奴仆。 （3）①野外实地观察；②长时间观察或分时段观察；③细致地观察 （4）①忠于职守；②保持警惕或小心谨慎；③甘于奉献直至悲壮死去 25.(1）示例：①“四处下蛋的母鸡把鸡蛋丢弃在这里”，用比喻的修辞手法来形容还没有完全张开的蘑菇的外形。②用“铃铛”“灯罩”“平底杯”“纺锤”等常见的生活物品来形容大小形状不一的蘑菇。③采一些梨形蘑菇，无聊的时候拿出来让它冒 烟，充满童趣。 （2）①要对自然保持好奇心。②仔细观察、试验。③有毅力，不断思考、探究。④耐心细心的科研精神。⑤坚持阅读和学习。⑥珍惜感悟的时光。 （3）示例：①地上铺满苔藓，一个小男孩托着一个像鸡蛋模样的还没有完全张开的蘑菇仔细察看。②这个小家伙把我弄疼了。（我要给这孩子表演一个绝招，喷点烟玩玩）③“布道雷尔”，我让你给骗了！（这么好看的蘑菇为什么不能吃呢？）④富有生活情趣，活泼，诙谐。 （4）法布尔对昆虫的生命过程充满尊重和敬畏，将专业知识与人生感悟熔于一炉；充满爱心地观察，昆虫在他的笔下生动美丽、聪明勇敢，探究生命，看到他们的美；用诗人的语言、散文的形式，描绘那些鲜活的生命，文笔像孩童般充满想象力和感染力。 26.(1）恢复人的感官，让它们灵敏起来。 （2）示例：去啊，去寻找光明啊！ （3）花园的舞姬（D）尽忠职守的税务官（B）田园中的提琴家（C） 大自然的清道夫（A） （4）示例一：蛛网的几何之美可以体现在互补上，一侧是钝角，另一侧是锐角； 示例二：蛛网的几何之美可以体现在相似上，每两根蛛丝辐射线便构成一个上宽下窄的扇形面。 （5）停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 27.(1）工作特点：观察昆虫时间久，工作辛苦。（2）精神品质：①观察细致、认真严谨、坚持不懈的科学态度，②不怕辛苦、勤奋工作、献身科学的精神。 28.(1）螳螂 蜘蛛 蟋蟀 （2）示例：法布尔为探究狼蛛毒素的厉害程度，进行了两次实验，且为追求结论的科学性，他先后选择了不同的实验对象，这就是科学探究精神的体现。虽然法布尔因继续实验还可能会有生命死去而终止了实验，但 前两次实验的结果足以警示人们：狼蛛的毒素能夺取生命。这段文字体现的是法布尔以尊重生命为前提的科学探究精神，更值得我们去研读。 29.(1）从法布尔长时间追踪观察蝉，可以看出他持之以恒、求真务实的科学精神。 （2）示例：运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了圣甲虫为抢食粪堆急切奔走的样子，体现出圣甲虫对粪的喜爱，语言诙谐幽默。 30.(1）法布尔通过观察蝉和蚂蚁，揭示了自然界中不为人知的真相，打破了传统寓言中对它们的刻板印象。他勇于挑战权威，追求真相的精神值得我们学习。 （2）法布尔的观察具有细致入微、持续深入和充满热情的特点。他能够捕捉到细微的细节，并深入探究其背后的原因，展现了对自然界充满敬畏和热爱的态度。他的观察方法既科学又艺术，让我们对自然界有了更深刻的理解和欣赏。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《昆虫记》名著练习 1．下面是以法布尔《昆虫记》中的四种昆虫为谜底拟写的四则谜语，请结合自己的阅读理解，选出谜底为“蟋蟀”和“黄蜂”的两则谜语。 A.天生建筑家，豪宅地下挖。小时头朝下，死时离开家。 B.性格好残暴，姊妹全吃掉。品性太糟糕，生完娃就跑。 C.耳朵有点聋，唱歌响如钟。地下当苦工，长年影无踪。 D.出生开盖子，天冷造房子。门口唱曲子，喜欢吃叶子。 ①蟋蟀： ②黄蜂： 2．法布尔为很多昆虫起了别称。请将下列选项填入对应的括号内。 ①花园的舞姬 ( ) ②尽忠职守的税务官 ( ) ③田园中的提琴家 ( ) ④大自然的清道夫 () A.圣甲虫 B.豌豆象 C.蟋蟀 D.大孔雀蝶 3．下列对《昆虫记》中昆虫习性的描述有误的一项是 ( ) A.萤火虫-善于利用“心理战术”捕食，捕获猎物前，一般会先摆出吓人的姿态震慑它。 B.绿蚱蜢-食性很杂，喜食昆虫，尤其是没有硬甲的昆虫，还爱吃水果甚至草类等素食。 C.松毛虫-临近寒冬时，松毛虫会在松树高处的枝梢上吐丝来修建坚固且能御寒的住所。 D.纳博讷狼蛛-小狼蛛孵出之后，母狼蛛会日夜不歇在背上驮着它们，长达七个月之久。 4．小语在网上看到了读者阅读《昆虫记》后发表的短评，其中对《昆虫记》的理解有偏差的一项是 ( ) A.好像跟着他蹲在草丛里，拿着放大镜，小心翼翼地呼吸，目不转睛地看着这些小小的昆虫忙忙碌碌的谋生，然后惊叹真是大自然的奇迹。 B.非常有趣，很盛大的动物世界。作者本身就是个有意思的人。真不明白为什么是儿童读物？我觉得也适合成年人看。 C.原以为是一本文学作品，结果发现是正经的科普文章，行文比较严肃。《圣甲虫的生活》写得挺好玩的。 D.这位昆虫学家采用的是野外观察的方法，先假设、推理，再实验，最后求证，失败了再重新来过，日复一日地大量记载。 5．下列关于《昆虫记》中四种昆虫的诗句，其中描写蜣螂的一项是 ( ) A.日落村虚烟霭青，草根促织晚先鸣。 B.谁赐乌衣作甲壳，穿风沐雨过泥坡。 C.身狭牙尖大肚皮，脚前乔立仰头窥。 D.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 6．下列有关《昆虫记》的表述，错误的一项是 ( ) A.《昆虫记》语言浅近又不失幽默，“以人性关照虫性”，兼具理趣与情趣。 B.法国作家法布尔根据观察获得的第一手材料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，著成《昆虫记》。这部作品堪称科学与文学完美结合的典范。 C.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔写的科普巨著。它行文活泼，语言诙谐，常常以比喻的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。 D.法布尔的《昆虫记》对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然的赞美。 提示：更多试题请扫描二维码进行在线练习 二、填空题 7．《昆虫记》也叫作《 》《 》，是 （国籍）杰出昆虫学家 的传世佳作，它不仅是一部 ，也是一部 。 8．谱写昆虫生命诗篇的《昆虫记》，被誉为“ ”，被鲁迅先生奉为“ 的楷模”。 9．法布尔在《昆虫记》中记录了很多昆虫的生活习性，据他知晓的相爱之后同类相食的昆虫有三种，分别是 、 、 。 10．《昆虫记》除了真实地记录了昆虫鲜为人知的生活习性，还透过昆虫世界折射 ,充满了对 的关爱之情和对 的赞美之情，是谱写“昆虫生命”的诗篇。 11．“你们探究死亡，而我探究生命”，《昆虫记》之所以引人入胜，与法布尔独特的研究方法有关，法布尔用 和 的方法来研究昆虫的本能和习性，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美之情。《昆虫记》是科学与文学完美结合的典范，无愧于“＿”之美誉。 12．法布尔根据亲自观察来的大量的第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情景。如： 像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服； “为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的 会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”； 在地下“潜伏”四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期； 善于建造巢穴，管理家务； 善于利用“心理战术”制服敌人； 能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子； 热衷于对粪便进行各种造型····· 三、简答题 13．请从蝉、蟋蟀中任选一个昆虫，参照下面示例，写出你的阅读感悟。 示例：蜘蛛的专注，让我看到了建构精美的“网络世界”。 14．鲁迅说《昆虫记》是“一部很有趣也很有益的书”。请简要举例说说其“有趣”和“有益”分别体现在哪里？ 15．班级开展《昆虫记》阅读成果分享交流会，请选择一种昆虫，仿照小文的说法将下面的发言补充完整。 小文：我觉得萤火虫就是一个麻醉专家。因为萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 16．读者在《昆虫记》中可以感受到昆虫世界与人类世界的相通之处。请从“家庭亲情”“牺牲奉献”“分工协作”“生存竞争”中任选两个词语，结合昆虫的具体事例，谈谈你的理解。 17．小语同学在做《昆虫记》分类整理表时发现，作者法布尔喜欢将昆虫依据不同的特点进行个性化的分类和命名，如蟋蟀被作者称为“交响乐的演唱者”。请你结合自己的阅读体验，从以下命名中选择一个，写出一个相应的昆虫及命名原因，并简述在阅读《昆虫记》时，对昆虫进行分类整理的作用。 A.捕猎者 B.建筑师 C.矿工 18． 《昆虫记》是一部引人入胜的科普名著。读者群体广泛。校园网“名著阅读分享区”发布了一个话题：《昆虫记》的阅读收获。请你从“文学爱好者”“科学爱好者”“动物保护者”三个阅读群体中任选一个群体，以其代言人的身份，结合《昆虫记》的具体内容及阅读感受，写一段分享文字。（100字左右） 19．周作人评价法布尔说：“他以人性观照虫性，并以虫性反观社会人生。”请仿照下面示例，从书中任选一种昆虫（蝉除外），结合具体内容，说说你对这句话的理解。 示例：作者对昆虫的描述洋溢着对生命的尊重与关爱，同时对昆虫的观察又折射出对人类世界的思考。例如：他把蝉的幼虫当作人来写，说它像矿工或铁路工程师一样聪明，会用粘液当灰泥使隧道坚固；同时会将地穴建在含有汁液的植物根须上，以便就地取材。这些做法也提醒我们人类：做任何事情都要动脑筋并考虑周全。 20．在《昆虫记》阅读成果展示活动中，你所在的小组梳理了这本书中的关键词，并绘制了“蝴蝶形词云图”，你作为小组代表进行分享。请你在图中任选两个关键词，并结合书中的具体内容，解释你所选的关键词。（100字左右） 四、阅读题 21．班级开展整本书阅读活动，在整理材料时，小王发现【甲】【乙】两段材料中有一则并不是《昆虫记》中的文字，请结合你的阅读体验和感受判断哪一则选自《昆虫记》，并说明理由。 【甲】蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。因为有这种巨大的响板，蝉的生命器官都无处安置、只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要痴心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官才能安置乐器了。 【乙】蟋蟀等秋虫的鸣声比之鸟或蝉的鸣声，是技巧的，而且是器械的。它们的鸣声由翅的鼓动发生。把翅用显微镜检查时，可以看见特别的发音装置，前翅的里面有着很粗糙的滤状部、另一前翅之端又具有名叫“硬质部”的部分，两者摩擦就发声音。前翅间还有一处薄膜的部分，叫作“发音镜”，这是造成特殊的音色的机关。 22．《昆虫记》介绍昆虫的生活习性并不像学术论著一般枯燥乏味，请以下面语段为例，具体说明。 卵产下后，蜣螂妈妈便待在自己那小窝里，里面差不多满满当当地挤放着三四只摇篮，一个一个紧挨在一起，尖的一头冲上。它现在要干什么呢？想必是要出去转转，这么久没有进食，得恢复一下体力了吧？谁要是这么想那就大错特错了。它仍旧待在窝里，自从它下到洞中，它什么都没有吃过，绝对没有去碰那个大面包；大面包已经分成几等份，将是它的子女们的食粮。在疼爱子女方面，西班牙蜣螂克制自己的精神确实非常感人，宁可自己挨饿也绝不让子女缺少吃喝。 23．阅读下面的文字，回答后面的问题。 象态橡栗象 ①我们的机器中有某些东西很奇怪，在它们处于静止状态时，你无法知道它们是怎么回事。一旦机器转动起来，怪诞的装置便咬住齿轮打开、闭合连动杆，我们就看见了各部件的巧妙组合，每个部件都在为实现预定功效而匠心独运地各司其职。 ②在我们那片地区，最引人注目的便是象态橡栗象。正如其名所示，橡栗象就是生来对付橡栗、榛子以及其他类似坚果的。它的名字起得真妙！让人产生好多联想啊！啊！瞧它那副滑稽相，嘴上还叼着一只长烟斗哩！这烟斗细如马鬃，棕红色，几乎笔直，其长无比，以致橡栗象只好斜着身子，让它伸直，免得折断，像头前伸出一支长矛似的。这么长的一根尖桩，这么一个怪鼻子，橡栗象用它来干什么呀？ ③任何猜测都不是不无道理的，但毕竟不是确定无疑的。只有看着橡栗象干活儿我才能知道其中的奥妙。我目光锐利，仔细地观察一切，必要时还动用放大镜。我把观察对象拿在手里转来转去地看这么一会儿，情况便一清二楚了。而它，这个近视的象态橡栗象观察者，却不得不到处查来验去，最后才确切地找到那个能说明问题的小孔。因此，它对橡栗的检查是极费工夫的。橡栗一旦被确定完好无损，这就成了。钻头在往下钻，一干就是好几个小时。然后，有好多次，象态橡栗象对自己的活计不屑一顾地走开了，钻探完了并没有随即产卵。 ④这些节制饮食的昆虫有一点点吃的就足够了。用长鼻尖端稍稍刺破一张嫩叶，就足以维持它们的生命了。这么卖力地干了这么久又有何用呢？它只是为了饮水解渴、恢复体力才这么找一个橡栗随便钻钻吗？它嘴上的吸管会下到井底深处，在满意的角落吸几口富有营养的饮料吗？它这么忙乎一番只是为了个人进食吗？为什么要这么费劲乏力呢？一开始，我真是这么想来着，因为我毕竟对它为了一大口饮料而这么坚忍不拔颇觉惊讶。但是，雄性象态橡栗象的情况告诉了我实情，我便抛弃了这一想法。雄性象态橡栗象也长有长嘴，但我从未见过雄性象态橡栗象有谁趴在一个橡栗上面，吭哧吭哧地在掘井。 ⑤真实目的我想我隐约地发现了，卵总是置于橡栗底部，在一些由叶柄渗出的液汁润湿的絮状物中间。幼虫刚孵出时，还啃不动挺硬的绒毛叶，只能咬壳底柔软的毛毡，以其液汁为食。在橡栗的绿壳外，这种内部厨房的烹饪情况丝毫显现不出来。为了不让幼虫吃不合适的食物，做母亲的因为只是从外表查看了橡栗而不太了解情况，只好自己先用长鼻尖端尝尝粮仓底部的食粮，妈妈在喂婴儿喝粥之前，也都先用嘴唇去试试粥的凉热。雌性象态橡栗象也是以同样的慈母心这么去对待自己的幼虫。它把长鼻尖端伸到井底深处，看看里面的食物情况，然后再留下给自己的孩子。如果井底食物令它满意，它就把卵产下来；如果食物令它不满意，它就不再多往下钻探，弃之而去。这就可以解释为什么它钻了半天而弃之不用了。那是因为再钻下去也没有用处，井底的食物经仔细鉴定不符合要求。为了自家孩子的第一口食物，这些象态橡栗象多么细心，多么挑剔啊！ （选自《昆虫记》，有删改） （1）为本文介绍的“象态橡栗象”配图，最符合的一项是 ( ) A B C D （2）下列对法布尔研究象态橡栗象的过程及发现，理解不正确的一项是 ( ) A.法布尔主要通过观察实验法，了解象态橡栗象的外形特点并探究其“怪鼻子”的用途。 B.法布尔确定橡栗完好无损就交给橡栗象钻孔，橡栗象一钻好几小时却没有随即产卵。 C.法布尔从雄性橡栗象有长嘴但并不吭哧吭哧钻橡栗中，推测出雌橡栗象的真实目的。 D.雌性象态橡栗象用“怪鼻子”鉴定橡栗底部食物是否适合幼虫食用以决定是否产卵。 （3）《昆虫记》既是科普著作，又是文学经典。请结合第②段画线句子以及你对这部名著的了解，分析这一特点。 这烟斗细如马鬃，棕红色，几乎笔直，其长无比，以致橡栗象只好斜着身子，让它伸直，免得折断，像头前伸出一支长矛似的。 （4）著名作家巴金说过：“《昆虫记》融作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性。”请结合所选文段，谈谈你对“以人性观察虫性”的理解。 24．阅读法布尔著《昆虫记》选段，按要求完成批注。 隧蜂门卫 ①在洞口站岗放哨看门守屋的这只隧蜂比其他的隧蜂年岁大。它是这个住宅的建造者，是现在正在忙着采集花粉的隧蜂姐妹们的妈妈，是现在还是幼虫的隧蜂们的外婆。三年前，当它还是个花季少女时，它单枪匹马地拼命干活儿，累得精疲力竭。它还在干活儿，它在为这个家尽自己的绵薄之力。它已经不能再生儿育女，便当上了看门人。它为自己家人开门关门，把陌生人拒之门外。 ②谨慎多疑的山羊羔从门缝望出去，对狼说道： “让我看看你的爪子，不然我就不开门。”隧蜂外婆同样谨慎多疑，它也要对来者说道：“让我瞧瞧你的隧蜂黄爪子，不然就不让你进来。”如果被认为并非自家人，谁也甭想进得洞来。 ③一只蚂蚁路过洞穴附近。蚂蚁是个厚颜无耻的亡命徒，它很想知道洞底下为何有蜜的甜香味飘上来。隧蜂看门人脖子一扭，意思是说：“滚开，不然要你的命！”通常，这种威吓的动作就足够了。蚂蚁见状赶紧走开。如果它赖着不走，隧蜂看门人便会飞出洞来，向那大胆狂徒扑过去，推搡它，驱赶它。把它赶跑之后，隧蜂看门人便立刻回到哨位，继续站岗放哨。 ④没有任何迹象表明，这个警惕的门卫擅离过职守。我从未见过它离开家门，去花间大快朵颐，以恢复体力。 （1）【跟法布尔学写作】。第①段加点词在表达上很有意思，请你赏析并做批注： （2）【跟法布尔学科学】。法布尔对蚂蚁的发现颠覆了我们的认知。结合你读过的《昆虫记》其他篇章，将蚂蚁的真实面目批注在这里： 续表 ⑤清晨凉爽时，采集花粉的隧蜂们因找不到被太阳晒熟的花粉而闭门不出的时候，我就看见隧蜂门卫待在通道上端入口的自己的岗位上。它们一动不动地待在那儿、脑袋堵住入口，与地面持平，以防外来者侵入。如果我离得太近地观察它们，它们就稍稍后退，在暗处等着我这个不速之客离去。 ⑥上午八点至十二点，采集高峰时，我又来观察。由于采集女工们进进出出，一片繁忙，我就看见那扇门一会儿开一会儿关的，忙个不停。这时是隧蜂门卫最紧张最累的时刻。 ⑦午后，天气太热，花粉采集工们不再去田间野地里了。它们钻进住宅底部，油漆新建的蜂房，制作供虫卵所需的圆面包。隧蜂外婆始终留在上面，用自己那光秃秃的脑袋堵住大门。即使天气再热，门卫也不能午睡，因为必须保证全家人的安全。 ⑧夜幕降临或者更晚一些，我又回来观察。我凭借提灯的光亮又看到隧蜂门卫仍旧如白天一样地忠于职守。其他的隧蜂都休息了，而门卫却没有，它明显地是在担心夜间会出现危险，而这些危险只有它才了解。 ⑨粮食准备充足之后，隧蜂便不再外出去采集花粉，也不再满载花粉而归，可这时候，隧蜂外婆仍一如既往地保持着警惕，坚守自己门卫的岗位。最后的准备工作就在地下洞穴中进行，那关系到 一窝小隧蜂。各个蜂巢关闭了起来。直到所有的一切全部结束之前，洞口大门将始终严密地把守着。然后，隧蜂外婆和隧蜂妈妈将离开家屋。它们毕生忠于职守，将去往我不知道的什么地方默默地死去。 ⑩自九月起，第二代隧蜂就出现了，既有雌蜂， 也有雄蜂。 （节选自《昆虫记》，长江文艺出版社2020年6月第1版） （3）【跟法布尔学观察】。 研读⑤～⑧段中的时间词和细致入微的描写，体会法布尔科学的观察方法，并批注在这里： （4）【跟法布尔学情怀】。法布尔对他笔下的昆虫寄寓了深厚的人文情怀。请你把隧蜂外婆的优秀品质批注在这里： 25．《昆虫记》整本书阅读课，老师以“跟法布尔学观察”为主题选取下面文段，请完成后面的题目。 地上铺满了苔藓，我刚踩上柔软的地毯，就看到一个还没有完全张开的蘑菇，乍一看还以为是四处下蛋的母鸡把鸡蛋丢弃在了这里。这是我采到的第一个蘑菇，也是我第一次把蘑菇放 在手里颠来倒去地察看，好奇心激起了我的观察欲望，我仔细地审查蘑菇的构造。 很快，我又发现了其他的蘑菇，它们大小形状不一，颜色也不同。眼前的景象，让我这个新手大开眼界。它们中有铃铛形的，也有灯罩形的，还有长得像平底杯的，有的长得像纺锤。我见过一些蘑菇还可以瞬间变成蓝色，也看到一些腐烂的蘑菇上面爬满了幼虫。 除此之外，还有一种梨形蘑菇，看上去干干的，顶端开了一个烟囱状的圆孔，当我用指尖弹它的肚子时，烟囱里会冒出轻烟。这是我看过的最有意思的蘑菇，我采了一些装在口袋里，无聊的时候可以拿出来让它冒烟。 可是，我的家人却不接受我采摘的另一种鲜艳的蘑菇。他们把它叫做“布道雷尔”，这种蘑菇臭名昭彰，吃了会中毒。妈妈没有多说，只是将它排除在菜单之外。我不明白，为什么外表如此讨人喜欢的“布道雷尔”，会有这样的手段。 那时的我对于蘑菇有关的知识表现出强烈的好奇心。时光就好像一条欢乐的溪流，穿行于柳树之间，流淌在无声无息的坡面上。时光转瞬即逝，所以要好好利用它。 （节选自《昆虫记·采蘑菇的小男孩》江苏人民出版社2019年版有删改） （1）法布尔描写蘑菇非常生动形象有趣味，请举例分析。 （2）法布尔对蘑菇知识有强烈的好奇心和探索欲，他的观察与探索过程，给予你哪些启示？ （3）探究文本之后，同学们准备绘制“法布尔观察记之蘑菇系列漫画”，请你完成漫画脚本。 图画内容 配文 设计意图 ① 哪只母鸡丢的鸡蛋？噢，是蘑菇！ 观察细致，充满想象力 一个小男孩拿着一个梨形蘑菇，用指尖弹蘑菇的肚子，冒出轻烟。 ② （揣摩蘑菇的心 理给图配文） 突出观察蘑菇的趣味性 在厨房里，妈妈摆着手拒绝小男孩送上的颜色鲜艳的蘑菇。 ③ （揣摩小男孩的心理给图 配文） ④ （4）蘑菇系列漫画完成后，班级展出了这些漫画作品，展板上引用了罗斯丹的话：“这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写”。结合《昆虫记》整本书阅读，谈谈你的理解。 26．名著导读。 万物复苏 马俊江 ①翻开《昆虫记》的第一页，你就会跟着法布尔走进一个生机盎然的大世界，而不是走进虫子堆。春天，山楂树和接骨木开着花，微带苦涩的花香里，野蜂飞舞。河里流淌着春水，水里有游动的鱼群。明媚的阳光下，蜥蜴在炫耀彩色的屁股。就是这样的春天，欢乐的法布尔带着几个孩子走上高原，他们要去和天地万物一起庆祝生命的复苏。复苏的是法布尔笔下的高原，也会是一些读者的心灵。也许他们会想起，不知从什么时候开始，我们离这个世界的美好越来越远：我们已很久没有看过云朵和星辰，没有听到水声和虫鸣，没感受到风吹过我们的肌肤，没有闻到这个世界不同的味道。上天给了我们那么好的感觉器官，却被我们废弃很久了，丢在生命的角落里，落满尘埃······ ②而法布尔是诗人。诗人能够让人的感官恢复，让它们灵敏起来，这样才能感受这个世界的美丽。美丽的世界，是有声有色的，就像法布尔的昆虫世界。他会带着我们去看，去听，去想象。隔着文字和岁月的烟云，法布尔告诉我们，各种各样的食粪虫，这些整天和粪球打交道的小东西们，闪烁着青铜、黄铜般的光芒，还有祖母绿和紫水晶般耀眼的光泽。我们还可以跟着他去听夜晚的演唱会：蝈蝈儿的声音是低沉的，它“吱--吱-”地哼唱古老的民谣；长耳鸮①的声音是高亢的，它“去啊-去啊-”地唱诵暗夜的琴曲；小铃蟾的声音是悠扬的，它“克吕克-克吕克-”地吟唱温柔的诗章。我们从没有那么认真倾听过，也不知道，夜间的草丛中会有那么动听的歌声。 ③从《昆虫记》里走出来后，我去了树林。那是黄昏，有几只乌鸦在叫。我早已习惯了乌鸦叫声难听且不祥的说法，但法布尔让我重新去聆听那熟悉的叫声：“啊-啊-”我对同行的朋友说，乌鸦在感叹：“啊！真美啊！”朋友笑了，捡起一枚很小的松果，说：“你看，多美，用你的话说，就像数学中的几何美。”这话源自我翻译的《昆虫记》： 蜘蛛织网多么神奇啊，它以蛛网中心为极点，先用长度完全相等的蛛丝直线辐射出去，每两根蛛丝辐射线便构成一个上宽下窄的扇形面。然后再用横向的线把这些辐射线连接起来，这些横线都是平行的，且越靠近极点，横线之间的间距越小。这些横线和辐射线构成的角，一侧是钝角，另一侧是锐角。每两条横线和辐射线又构成等腰梯形。宇宙有它的狂热，但它绝不是随意地创造天地万物，一面小小的蛛网上都存在着几何之美。 ④我笑了，看来他是好好读过的。我俩从香樟树下走过，樟树开着细碎的花朵，我会认真地看看那极小的花朵，因为想起法布尔讲臭大姐的虫卵时说，如果因为小而错过美丽的艺术 品，将是多么遗憾的事啊！ 【注释】①长耳鸮（xiāo)：猫头鹰的一种。 （1）我们不能“因为小而错过美丽的艺术品”，那么这个世界的美丽应该如何才能感受到？ （2）法布尔“会带着我们去看，去听，去想象”。比如将乌鸦难听的叫声想象为“啊！真美啊！”你可以将第②段长耳鸮的叫声想象成什么？ （3）法布尔为很多昆虫起了别称。请将下列选项填入对应的括号内。 花园的舞姬 ( ) 尽忠职守的税务官 ( ) 田园中的提琴家 ( ) 大自然的清道夫 ( ) A.圣甲虫 B.豌豆象 C.蟋蟀 D.孔雀蝶 （4）蛛网的几何之美可以体现在对称、全等、相似、互补等方面。请结合第③段，用举例子的方法，任选一个方面进行说明。 示例：松果的几何之美体现在对称上，比如松果的外形大致上是左右对称的，且它的每一个截面也都是对称的。 （5）积累链接：提到颜色的古典诗句极为常见，例如“ ”。 五、探究题 27．小语在阅读过程中发现《昆虫记》中有很多数字，她整理成了一张表格。请你根据表格中的数字，探究其背后体现的法布尔的工作特点及精神品质。 《昆虫记》中的数字 探究结果 我四十年如一日； 从早上八点一直盯到晚上八点； 记录下来的静卧时间，分别为十七分钟、二十分钟、二十五分钟、三十三分钟、五十分钟； 每隔一分钟，更精确地说是四十五秒，一小节排泄物便出来了，细绳则增长三四毫米； 最大个儿的长四十五毫米，宽三十五毫米； 最小个儿的长三十五毫米，宽二十八毫米。 ······ （1）工作特点： （2）精神品质： 28．名著阅读。 （1）小雯以“有趣的昆虫昵称”为专题对名著内容做了如下整理。请你根据“相关描述”中的提示，写出昆虫的名称，将答案写在表格中的横线上。 昵称及昆虫名称 相关描述 美丽的“杀手”- 它身材优美，还拥有极具杀伤力和进攻性的武器。善于利用“心理战术”制服敌人。 聪明的电报学家- 它们不仅会织网，还能根据网上的振动分辨出是猎物落网的信息，还是风吹网动的假信号。 田园中的提琴家- 它歌唱的乐器是自己的翼鞘，而且始终是右边的盖着左边的，不会因人为破坏而改变。 （2）“跟着法布尔学探究”专题探究活动中，有同学分享了下面一段文字，小凯发表了自己的观点，请你对此做出回应。 我做了一次实验，让一只狼蛛去咬一只羽毛刚长好的将要出巢的幼小麻雀。麻雀的腿受伤了，伤口由红色变成了紫色。这条腿已使不上劲。除此之外，它好像没有什么痛苦，胃口也很好。12小时后，我对它的伤情依然挺乐观。可两天以后，他不再吃东西了······小麻雀最后离开了这个世界。我很懊悔，我所要知道的只是一个小问题，却付出了那么大的代价。尽管如此，我还是又用一只鼹鼠做了实验，结果鼹鼠在被咬36小时后，也死了······我后来再也没有做过类似的实验，但我可以说，我们千万要小心，不要被狼蛛咬到，这实在不是一件可以拿来试验的事。 -《用毒的高手-狼蛛》 小凯：上面的文段虽写到法布尔做实验的事情，但因没有实验结论，所以体现不出法布尔的科学精神。 我：我不这么认为，因为 29．阅读下面摘自《昆虫记》的文字，回答问题。 （1）小语同学梳理摘录了《蝉》中表示时间的部分语句，你从中发现了法布尔的哪些科学精神？ 一到七月初······每年蝉的出现是在夏至······它工作好几个星期，甚至几个月······总的过程大概要半小时······假定它在早晨九点钟占据了树枝，大概要到十二点半才扔下它的皮飞去······空壳挂在树枝上，有时可达一两个月之久。 （2）请仿照示例为写圣甲虫的文段做批注，将答案写在表格中的横线处。 昆虫 原文 赏析式批注 蝉 幼虫落地之前，就在这里进行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。 示例：运用拟人的修辞手法，形象地写出了蝉的幼虫落地之前的动作和神态，体现出幼虫的活力和慵懒。 圣甲虫 粪香四溢，方圆一公里都能闻到，食粪虫们闻讯纷纷赶来，抢夺、瓜分这些美味食品······那个生怕到得太晚而向着粪堆一溜儿小跑的是哪一位？它在拼命地赶，它赶到了，还撞倒了几位食客。 30．请阅读以下材料，完成下列各题。 你为什么夏天不去收集食物呢？ 求求你，给我点食物吧，我快饿死了。 法布尔眼中的蝉 七月流火，午后酷热难耐，成群的昆虫干渴难忍，在枯萎打蔫儿的花上爬来爬去，想找点儿水解渴，而蝉却对普遍的水荒不屑一顾。它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来。它不停地歌唱着，落在一棵小树的细枝上，钻透那坚硬平滑、被太阳晒得汁液饱满的树皮。它从钻孔中把吸管插进去之后，便一动不动地、聚精会神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌声的甜美之中。 如果我们多盯着它看一会儿，也许会看到一些意想不到的悲惨事情。果然，许许多多渴得不行的家伙在转悠着。它们发现了这口井，因为井边渗出汁液而暴露了。它们一拥而上，一开始还有点儿小心翼翼的，只是舔舔渗出来的汁液······在这群冲锋陷阵的强盗中，最大胆最坚决的就是蚂蚁。我看见有一些蚂蚁在咬蝉爪，还看见一些蚂蚁在扯蝉翼尖，趁势爬上蝉背，挠蝉的触角。一只胆大包天的蚂蚁就在我的眼前咬着蝉的吸管，拼命地往外拽。 大家都看到了，事实彻底地把寓言臆想的角色给调换过来了。毫不客气、抢劫时决不退缩的求食者是蚂蚁，而甘愿与受苦者分享甘露的能工巧匠是蝉。 （选自法布尔《昆虫记》之《蝉和蚂蚁的寓言》） （1）法布尔通过观察蝉和蚂蚁，发现了事实真相。你从中体会到了怎样的精神？请写下来。 （2）法布尔的观察具有怎样的特点？请你结合上述例子和全书内容加以说明。 学科网（北京）股份有限公司 $