6.1 树立法治观念 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“树立法治观念”核心知识点，以“主播侮辱英烈被行拘”案例导入，承接七年级法律基础知识，梳理法律的含义与要求、法治意识的含义、树立法治意识的原因及要求，构建前后知识学习支架。 该资料以核心案例贯穿课堂，通过案例分析、名言解读（如卢梭“法律铭刻在公民内心里”）等方法，结合“列车堵门”等生活化情境，落实法治观念（法律权威、守法意识）、责任意识（参与法治实践）等核心素养，分层作业设计促进知行合一，助力学生内化法治意识，教师教学逻辑清晰且贴近学生实际。

6.1《树立法治观念》教学设计 教材分析 本框是第六课《提升法治素养》的起始框，承接七年级对法律基础知识和违法行为的认识，进一步聚焦“法治观念”的树立。教材主要内容包括：法律的含义及要求（法律是评价人们行为是否合法有效的准绳，必须在法律范围内活动）；法治意识的含义（对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从）；树立法治意识的原因（法治是国家治理的重要保障，法律的权威源自人民的内心拥护）；树立法治意识的要求（敬畏和信仰法律、积极主动学习法律、树立守法光荣违法可耻的观念）。教材通过“主播侮辱英烈被行拘”等案例，引导学生认识到法治意识的重要性，自觉尊法学法守法用法。 学情分析 八年级学生已经初步学习了法律的基本特征、违法行为的分类等知识，对法律有了一定的认知。但部分学生法治意识仍然淡薄，认为法律离自己很远，存在“只要不犯罪就没事”的误区；在生活中缺乏依法维权的意识，对违法行为缺乏警惕。同时，学生对网络上的不当言行（如侮辱英烈、传播谣言）的法律后果认识不足。教学中应通过真实案例，引导学生认识法律的权威，树立对法律的敬畏之心，将法治观念内化于心。 核心素养目标 素养维度 目标描述 政治认同 认同法治是我国治国理政的基本方式，积极响应国家法治建设号召，坚定对社会主义法治的信心。 健全人格 通过树立法治意识，培养自律、理性、负责的人格品质，能运用法治思维和方式解决问题。 责任意识 意识到自身在法治社会建设中的责任，积极传播法治观念，为营造良好法治环境贡献力量。 道德修养 将法治观念与道德修养相结合，明白守法是基本道德要求，以法律和道德双重标准规范自身行为。 法治观念 理解法律的权威性和公正性，形成法律面前人人平等、权利义务相统一等法治观念，树立守法光荣、违法可耻的意识。 教学重点、难点 教学重点：树立法治意识的原因；树立法治意识的三点要求。 教学难点：理解“法律的权威源自人民的内心拥护”；将法治意识转化为日常行动。 教学方法策略 案例分析法：以“主播侮辱邱少云被行拘”为核心案例，贯穿全课。 对比分析法：通过正反案例对比，理解法律的作用和法治意识的必要性。 小组讨论法：围绕“为什么需要法治意识”“如何培养法治意识”等问题合作探究。 名言解读法：引用卢梭、习近平等关于法律信仰的名言，深化理解。 实践拓展法：结合学校法治教育活动，引导学生参与法治实践。 课时教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入：网络主播侮辱英烈被行拘 （3分钟） 1.讲述2025年5月山东烟台游戏主播姚某在直播中侮辱邱少云，将英雄与游戏死亡场景相提并论，引发网民谴责，被举报后主动投案，被公安机关依法行政拘留。 2.提问：“姚某为何被行政拘留？他的行为属于什么违法行为？这背后体现了什么？” 3.引出课题：树立法治观念。 聆听案例，思考回答。 用真实案例引发对法律权威的思考，自然导入。 环节一：法律的含义与要求 （5分钟） 1.回顾复习：法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺（七下9.2）。 2.结合姚某案例，提问：“法律在这里起到了什么作用？”（评价行为是否合法，制裁违法行为） 3.讲解：法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们行为是否合法有效的准绳。我们必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，依照法律行使权利、履行义务，树立法治意识，学会依法办事。 4.笔记要点：法律的含义与要求。 1.回顾旧知。 2.分析案例中法律的作用。 3.记录笔记。 承接旧知，明确法律的基本功能和遵守法律的基本要求。 环节二：法治意识的含义 （4分钟） 1.提问：“姚某为什么会在直播中说出侮辱英烈的话？他缺乏什么？”（缺乏对法律的敬畏，缺乏法治意识） 2.讲解：法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。 3.笔记要点：法治意识的含义。 思考回答，记录笔记。 从反面案例导出法治意识的概念。 环节三：为什么要树立法治意识 （10分钟） 1.探究： “如果法律仅靠强制力执行，能否实现社会治理目标？” “姚某被网民举报，说明公众对法律持什么态度？”（对法律价值的认同） 2.讲解： 我国是社会主义法治国家，法治是促进社会进步、维护社会秩序、捍卫国家尊严、实现人民权利与自由的重要保障。 法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。当法律真正铭刻在我们内心时，才能充分发挥其价值和功能。 3.名言解读：卢梭“一切法律中最重要的法律……铭刻在公民的内心里”；习近平“宪法的根基在于人民发自内心的拥护”。 4.补充：只有全社会普遍具有法治意识，法律才能得到有效实施，才能达到公平正义的效果。 5.笔记要点：树立法治意识的原因。 1.讨论法治意识对法律实施的重要性。 2.解读名言，深化理解。 3.记录笔记。 通过讨论和名言，深入理解法治意识的内在价值。 环节四：如何树立法治意识 （12分钟） 1.敬畏和信仰法律 提问：“‘有事请找我的律师谈’的人为什么不怕被讹？他牛在哪里？”（懂法、敬畏法律、相信法律的力量） 总结：坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿遵守法律。 2.积极主动地学习法律 展示：我国已连续实施七个五年普法规划，法治教育纳入国民教育体系。学校开展模拟法庭、法律知识竞赛等活动。 提问：“你知道哪些与青少年密切相关的法律？你参加过哪些法治实践活动？” 总结：学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，积极参与法治实践活动，提升依法维权能力。 3.树立守法光荣、违法可耻的观念 情境：回顾“列车堵门”案例（两人堵门等同伴，违反《治安管理处罚法》）与“于某犯罪”案例对比。 提问：“从细节做起，我们在生活中如何践行法治意识？”（遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费、文明上网等） 总结：从细节抓起，从小事做起，从遵守规则做起，自觉践行社会主义核心价值观，营造尊法学法守法用法的社会氛围。 4.笔记要点：树立法治意识的三点要求。 1.讨论敬畏法律的体现。 2.分享学法途径和法治实践经历。 3.分析生活小事中的法治意识。 4.记录笔记。 通过生活化的问题和案例，将抽象要求转化为具体行动指南。 总结升华 （4分钟） 1.知识梳理（师生互动）： 法律的含义和要求是什么？ 法治意识是什么？为什么要树立法治意识？ 如何树立法治意识？ 2.价值引领：法治意识不是天生的，需要我们在学习中培养，在实践中强化。只有人人都敬畏法律、学习法律、遵守法律，法治社会才能成为现实。愿我们都能成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 回顾知识，记录作业。 结构化总结，强化法治信仰。 板书设计 作业设计 分层作业： 基础类：以“我与法治”为题，写一篇300字左右的短文，结合本课学习，谈谈你对法治意识的理解以及今后打算如何树立法治意识。 实践类：参与一次学校或社区的法治宣传教育活动（如制作一期法治手抄报、参加法律知识竞赛、参观法治教育基地等），记录活动过程和你的收获（200字以上）。 教学反思 本课以网络主播侮辱英烈被行拘的鲜活案例导入，紧扣时政，引发学生对法律权威的思考。通过回顾法律的作用，明确法律的含义和要求；从反面案例引出法治意识的概念；结合卢梭、习近平名言，深入理解法治意识的重要性；最后通过“有事找律师”“列车堵门”等生活化情境，将法治意识的要求具体化、可操作化。整堂课逻辑清晰，案例贴近实际，学生讨论积极，达成了法治观念、政治认同等核心素养目标。不足之处在于法治意识的三点要求中，“学习法律”部分可结合更多具体法律（如未成年人保护法、治安管理处罚法）进行举例，增强针对性。总体设计紧扣教材，实用性强。 1 学科网（北京）股份有限公司 $