5.2诚实守信 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“诚实守信”核心知识点，涵盖诚信的内涵、地位、重要性及践行方法，承接“文明有礼”，通过猜“一诺千金”“一言九鼎”等成语图片导入，激活学生认知，自然引入课题。 此设计融合道德修养、法治观念、责任意识，采用案例对比（三只羊虚假宣传与胖东来真诚经营）、情境辨析（善意的谎言）等方法，结合“老赖黑名单”等现实案例，助学生理解诚信价值与践行智慧，提升道德认知，为教师提供丰富教学资源。

5.2《诚实守信》教学设计 教材分析 本框是第五课《社会生活讲道德》的第二框，在第一框“文明有礼”的基础上，进一步聚焦“诚实守信”这一核心道德规范。教材从诚信的内涵（言行一致、表里如一、信守承诺）入手，系统阐述了诚信的地位（传统美德、道德规范、民法原则）、诚信的重要性（对个人、社会、企业）。同时，教材通过“诚信考场”“共享信用服务亭”“无人售卖盆景摊”“信用+社区治理”“三只羊公司虚假宣传被罚”“胖东来真诚经营”“善意的谎言”“老赖黑名单”等丰富案例，引导学生掌握践行诚信的具体方法：真诚待人、履行承诺；讲究策略、善用智慧；遵纪守法、珍惜诚信记录。本框旨在帮助学生树立正确的诚信观，做诚实守信的人。 学情分析 八年级学生正处于价值观形成的关键期，对诚信有基本认知，但现实中部分学生存在言行不一、承诺不兑现、考试作弊等现象。他们对“诚信吃亏”“善意的谎言是否违背诚信”等问题存在困惑。同时，学生对社会上的失信现象（如虚假宣传、老赖）有所耳闻，但缺乏系统认识。教学中应通过正反案例对比、情境辨析、角色体验等方式，帮助学生理解诚信的深层价值，掌握践行诚信的智慧，自觉维护个人诚信记录。 核心素养目标 素养维度 目标描述 道德修养 了解诚实守信是言行一致、表里如一、信守承诺的传统美德，培养真诚待人、笃守诺言的道德品质。 法治观念 结合考试作弊、失信者受限等案例，认识法律对诚信行为的保障和对失信行为的惩戒，树立诚信守法的法治观念。 责任意识 理解诚信社会的构建需要每个社会成员共同践行，认识到个人在维护社会互信中的责任，培养主动恪守诚信、参与诚信建设的责任感。 教学重点、难点 教学重点：诚信的重要性（个人、社会、企业）；践行诚信的方法。 教学难点：理解“善意的谎言”不违背诚信；认识“守信者处处受益，失信者处处受限”的诚信机制。 教学方法策略 猜词导入法：通过“一诺千金”“一言九鼎”等成语图片猜词，激发兴趣。 案例对比法：对比“三只羊公司虚假宣传”与“胖东来真诚经营”，理解诚信对企业的重要性。 情境辨析法：围绕“善意的谎言”“为罪犯保密”等两难情境，讨论诚信的智慧。 小组讨论法：探讨“诚信考场报名”“如何践行诚信”等问题。 联系现实法：结合“老赖黑名单”“信用积分”等，认识失信后果。 课时教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入：猜成语，话诚信 （3分钟） 1.依次展示“一诺千金”“一言九鼎”“一言既出驷马难追”等图片（或关键词）。 2.提问：“这些成语共同反映了什么主题？”（诚信） 3.引出课题：诚实守信。 猜成语，自由发言。 用生动图片激活已有认知，自然导入。 环节一：诚信的含义与地位 （5分钟） 1.讲解：诚实守信就是言行一致、表里如一、信守承诺。 2.地位分析： 道德层面：中华民族传统美德，社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。 法律层面：我国民法的一项基本原则（《民法典》第七条）。 3.笔记要点：诚信的内涵；诚信是道德要求也是法律原则。 1.记录内涵。 2.理解诚信的双重地位。 明确诚信的基本概念和重要地位。 环节二：诚信的重要性——为什么讲诚信？ （12分钟） 1.对个人：人以诚信立身 案例：“共享信用服务亭”（信用积分达标可借伞、先乘车后付款）、“无人售卖盆景摊”（24小时不打烊，营业额正常）。 提问：“这些案例说明了什么？诚信对个人有什么好处？” 总结：诚信是做人做事的基本准则，体现内在修养与道德品质；真诚老实、笃守诺言能赢得信任，获得更多机会；弄虚作假会处处碰壁。 2.对社会：诚信促进社会文明 案例：“信用+社区治理”——居民通过志愿服务积累信用积分，兑换服务，矛盾纠纷调解率提升至92%。 提问：“诚信对社会有什么作用？” 总结：增进社会互信，减少矛盾，净化风气，促进和谐。 3.对企业：诚信是无形资产 案例对比： 反面：三只羊公司直播虚假宣传“香港美诚月饼”，被罚6894.91万，掉粉300万，订单下降，合作终止。 正面：胖东来真诚经营，无障碍退换货，赢得消费者信任，业绩持续增长。 提问：“对比两个企业，你得到什么启示？” 总结：诚信经营塑造良好形象和信誉，赢得客户，带来持久效益。 4.笔记要点：诚信对个人、社会、企业的重要性。 1.分析信用服务和无人售卖案例。 2.讨论社区信用治理案例。 3.对比三只羊与胖东来，归纳诚信对企业的作用。 4.记录笔记。 通过多维度案例，全面理解诚信的价值。 环节三：如何践行诚信——做诚信的人 （15分钟） 1.真诚待人，积极履行承诺 案例：“诚信考场”——学生自愿报名，签署承诺书，老师离场，学生自律。 提问：“你会报名吗？为什么？” 总结：增强诚信意识，对自己言行负责；承诺要努力做到；未能兑现要坦诚沟通。 2.讲究策略，注重方式方法 情境一：善意的谎言 案例：医生对重症患者说“假话”；超市管理员为偷肉女子保密并帮助她。 讨论：“这是不诚信吗？为什么？” 总结：诚信的核心是善，善意的谎言不违背诚信原则，要权衡利弊，为他人和社会利益着想。 情境二：为罪犯保密？ 提问：“亲戚犯罪逃跑，让你保密，你会怎么做？” 总结：保护个人隐私不能危害集体和国家利益，应遵循道德和法律要求。 3.遵纪守法，珍惜诚信记录 案例：“老赖”黑名单系统——失信人无法办理贷款、禁止高消费、限制子女就读高收费学校等。 提问：“一个人如果成为老赖会有啥后果？这说明了什么？” 总结：守信者处处受益，失信者处处受限。要珍惜个人信用，弘扬诚信文化。 4.笔记要点：践行诚信的三方面要求。 1.讨论诚信考场意愿。 2.辨析善意的谎言和为罪犯保密情境。 3.了解老赖后果，认识诚信记录的重要性。 4.记录笔记。 通过情境辨析和现实案例，掌握践行诚信的智慧和原则。 总结升华 （3分钟） 1.知识梳理（师生互动）： 诚信的地位是什么？ 诚信对个人、社会、企业有什么重要性？ 如何践行诚信？ 2.价值引领：人无信不立，业无信不兴，国无信不强。诚信是立身之本、经商之魂、治国之道。愿我们都能从点滴做起，说老实话、办老实事、做老实人，让诚信成为青春最亮丽的底色。 回顾知识，记录作业。 结构化总结，强化诚信意识。 板书设计 作业设计 分层作业： 基础类：以“我与诚信的故事”为题，写一篇300字左右的短文，讲述自己或身边人一次践行诚信（或失信后反省）的真实经历，并谈谈感悟。 实践类：通过“信用中国”网站或当地政务平台，了解个人信用分的用途（如免押金租借、优先办理等），写一份200字左右的诚信倡议书，倡导同学们珍惜个人信用。 教学反思 本课以成语猜图导入，激发兴趣。通过“共享信用服务亭”“无人售卖”“社区信用治理”等生活化案例，帮助学生理解诚信对个人和社会的价值；通过“三只羊”与“胖东来”的鲜明对比，揭示诚信是企业的无形资产。“善意的谎言”“为罪犯保密”等两难情境辨析，引导学生掌握诚信的智慧；“老赖黑名单”案例使学生直观感受“守信受益、失信受限”。整堂课案例丰富、贴近现实，学生讨论积极，达成了道德修养、法治观念、责任意识等核心素养目标。不足之处在于“诚信考场”的讨论可结合学校实际，增强针对性。总体设计紧扣教材，实用性强。 1 学科网（北京）股份有限公司 $