专题05 记叙文阅读（期末复习课件）七年级语文下学期新教材统编版

这是一份初中语文七年级下学期期末记叙文阅读复习课件，围绕统编版新教材设计，包含考点解读、知识梳理、真题引领、实战演练四大模块。知识梳理涵盖叙事顺序、人物与环境描写、表现手法等核心考点，提供答题模板与技巧点拨，辅以《长寿草》《苦瓜不苦》等真题实例。 资料特色鲜明，注重核心素养培养。通过梳理小人物奉献、坚守等精神，渗透文化自信与审美创造，以“手法+内容+情感”等答题模板提升语言运用能力，结合情境化真题训练逻辑思维。如《背影》以小见大分析、《长寿草》托物抒情赏析，帮助学生系统掌握阅读方法，也为教师提供清晰教学路径，助力期末复习高效开展。七年级学生正处于记叙文阅读基础巩固阶段，需通过结构化训练提升分析与表达能力，该资料能针对性解决复习痛点。

七年级语文下学期期末复习 统编版·新教材 专题05 记叙文阅读 考点大串讲 单元写作 写作实践 技法点睛 写作训练 01 02 03 04 考点解读·目标引领 知识梳理·技巧点拨 真题引领·举一反三 实战演练·重难突破 目 录 考点解读 考查题型 内容要点 命题趋势 基础信息提取类 掌握记叙六要素，梳理文章脉络、段落层次与事件顺序；辨析文章线索，筛选文本关键人物、事件、细节信息。 1.情境化命题，侧重知识灵活运用； 2.聚焦细节赏析、情感变化、句段作用考查； 3.强化文本深度解读与个性化探究思维； 4. 紧扣善良、尊严、成长、感恩等人文主题。 手法赏析理解类 1. 辨析顺叙、倒叙、插叙，掌握其表达作用；2. 掌握外貌、语言、动作、神态、心理五种人物描写及两类环境描写的赏析方法；3. 熟练运用欲扬先抑、以小见大、对比衬托等高频表现手法；4. 赏析关键词、重点句子、标题的含义与作用。 主旨探究迁移类 1. 结合文本分析人物形象，梳理人物与作者情感变化；2. 精准提炼文章主旨与写作意图；3. 结合生活实际谈阅读启示、评价人物；4. 借鉴文本写作手法，完成仿写与写作迁移。 目标引领 熟记顺叙、倒叙、插叙作用；区分人物、环境两类描写；掌握对比、伏笔、铺垫、托物言志、以小见大等手法；熟记课内重点课文人物形象、中心、线索特点，积累标题、首尾段常规考点。 知识目标 01 ①能分层梳理行文情节、人物心理变化；②赏析题按 “手法 + 内容 + 情感” 规范答题；③精准分析人物性格、环境、标题、结尾作用；④掌握课内外链接对比题型答题思路，结合原文提炼观点。 能力目标 02 品读小人物奉献、坚守、感恩、爱国等精神，体会亲情、家国情怀，培养阅读共情力与文学审美，树立正向人生价值观。 素养目标 03 复习目标 知识梳理 核心知识点精细化拆解 （一）叙事顺序 必考细点+作用 叙事顺序 判断依据 标准答题作用 本册对应课文 顺叙 按时间、事件发展先后写作 情节清晰、层次分明，读者容易把握事件全貌 《台阶》《老王》 倒叙 先写结局/高潮，再回忆起因经过 设置悬念、吸引读者，避免平铺直叙 本册极少考，了解即可 插叙（高频） 叙事中插入相关回忆、背景、补充内容 1. 补充交代背景/人物经历；2. 丰富人物形象；3. 解释前文伏笔；4. 突出文章中心 《阿长与〈山海经〉》 知识梳理 核心知识点精细化拆解 （二）人物描写 细化考点+答题模板 描写类型 核心作用（精准细化） 描写类型 动作描写 刻画人物行为，凸显人物干练/笨拙/认真/朴实等性格，还原真实场景 动作描写 语言描写 直接体现人物身份、态度、性格，展现人物内心想法 语言描写 神态描写 捕捉细微情绪，表现人物喜怒哀乐、愧疚、感动、无奈等心理 神态描写 心理描写 直接揭示人物内心活动，体现人物情感变化与思想境界 心理描写 外貌描写 交代人物身份处境，烘托人物品质，暗示人物命运（如老王瘦弱外貌体现底层艰辛） 外貌描写 通用公式：运用XX描写 + 生动写出人物XX状态/心理 + 表现人物XX性格品质 + 推动情节/点明情感 知识梳理 环境描写 细化必考作用 核心知识点精细化拆解 自然环境（景物、天气、季节）： ①渲染XX氛围；②烘托人物XX心情；③交代故事背景；④推动情节发展；⑤暗示文章主旨 社会环境（人物处境、时代、生活场景）： ①交代时代背景；②体现人物生活境遇；③深化文章主题 知识梳理 情感与手法归纳 五大高频表现手法 精解 核心知识点精细化拆解 表现手法 答题作用 本册对应课文 欲扬先抑（超级高频） 先贬低、厌烦，后赞美、敬佩；形成反差，突出人物美好品质，使情感更真挚动人 《阿长与〈山海经〉》 以小见大（超级高频） 通过平凡小事、细微细节，折射伟大品质、深刻道理，主旨更深刻、接地气 《老王》 对比衬托 人物/事物对比，突出主体特点、性格与品质，强化情感与主旨 《卖油翁》《阿长与〈山海经〉》 伏笔照应 前后呼应，结构严谨，情节完整，逻辑严密 《台阶》 铺垫 为下文情节、人物出场做铺垫，使情节自然不突兀 课内普遍适用 知识梳理 核心知识点精细化拆解 （五）句段作用 万能答题模板 +++++ 1. 开头段：结构（总起全文、引出下文、设置悬念、铺垫）+ 内容（交代背景、点明人物、奠定感情基调） 2. 中间段：结构（承上启下、过渡、照应前文）+ 内容（推动情节、丰富人物、深化内容） 3. 结尾段：结构（总结全文、首尾呼应）+ 内容（点明中心、升华主旨、抒发情感、留下思考） 知识梳理 诗歌情感分类 本册重点记叙文 专属细化考点 课文篇目 核心人物形象 必考手法 《阿长与〈山海经〉》 阿长：粗俗朴实、迷信唠叨、善良真诚、淳朴热心、关爱孩子 欲扬先抑、细节描写、插叙 《老王》 老王：穷苦卑微、忠厚老实、善良淳朴、知恩图报、待人真诚作者：善良悲悯、懂得反思、尊重底层人民 以小见大、细节描写 《台阶》 父亲：勤劳朴实、坚韧执着、吃苦耐劳、渴望尊严、淳朴卑微 细节描写、伏笔照应、以小见大 《阿长与〈山海经〉》 阿长：粗俗朴实、迷信唠叨、善良真诚、淳朴热心、关爱孩子 欲扬先抑、细节描写、插叙 知识梳理 易错总结 高频易错点精细总结 手法混淆：欲扬先抑≠对比；欲扬先抑是同一人物前后情感变化，对比是两个人/两件事对照 描写混淆：神态是面部表情，心理是内心想法，不可混用答题 环境误区：环境描写绝不只是写景，必须答出烘托心情、推动情节、渲染氛围三大作用 人物答题误区：概括性格必须结合文本事例，不能只堆砌词语 主旨误区：七年级记叙文主旨多为「赞美品质、抒发情感、反思生活、成长启示」，不可过度拔高 典例引领 实战演练 王门汲碎 张中行 ①1938年初，以连续的机缘，我迁到北京鼓楼以西、后海以北的一条胡同住。我租的房，据说清末民初还是个穷王府，因落魄而售与我的房东李姓。李四十岁上下，在某车厂任厂长。人严肃，有些近于板滞，同院住户称之为李先生。他的夫人王氏，身体粗壮，表情严肃认真，院里人都叫她李太太。这认真的背后好像藏有热心的力量，所以给人的印象是宽厚而迂阔。 ②住了一个时期，才知道李太太原来是王铁珊的二女儿，名用骤。王铁珊，名瑚，定州人，推想或是刻《叢辅丛书》的定州王氏的后代。他是清光绪二十年甲午恩科进士，与张謇（状元）同榜，李先生的父亲也是进士，想是由于这种关系两家才结了亲。 ③王铁珊在民初是相当有名的人物，原因少一半是官不算小，做到京兆尹，多一半是言行远于世俗，清廉至于迂腐的程度，常常引人发笑。据说任京兆尹时期，春天出外干什么去了，碰巧这时候夫人从原籍来要钱，趁农忙之前修理住房。衙门管财务的人问明来意，由公款里暂支与三百元，打发走了。过几天，王铁珊回来，管财务的人报告此事，意在表功，不想长官大怒，要惩治，连夫人也算犯罪，罪名是携款潜逃，一时传为笑谈。他的这类故事多得很，再举一件。 阅读文本，完成下列问题。 典例引领 实战演练 他是冯玉祥的老师，因为操行严正；冯将军非常尊重他。二十年代，冯将军一度占领北京，想请老师出任故宫博物院院长，他坚辞。据说措辞是这样：“我自信一生清廉，不爱财，不贪财。故宫宝物很多，我当然不会偷。可是故宫好书也多，我爱书，当然也不会偷。不过只要一动心，我就完了（意思是不再是完人），所以决定不干。”历史上记载的清廉，有些是假的，至少是夸大。王铁珊不然，就我们所知的一点点看，是货真价实。 ④且说房东李太太虽系女流，身心却都有乃父的风度：身，体格魁梧；心，正直而和善。李家经济情况比较好，工资高，有房产，可以收租。在社会交往方面，夫妇态度差别很大，李先生是杨朱派，愿意尽量少惹事；李太太是墨翟派，兼爱，愿意普度众生。李先生要上班，白天不在家，于是李太太就有了英雄用武之地。院里住户不少，或这家或那家，总会出现这种病或那种病。李太太稍通医道，于是听到谁家有了病人，她就登门去探视，谈治法，开药方，推测无力医治就送钱。临走总是嘱咐一句：“千万不要让李先生知道，他不让我管闲事。”院里一家姓于的，收入少，孩子多，不是穷就是病，李太太开的药方最多，送的钱也最多。对于我家，大概知道我们对中药兴趣不大吧，开药方次数不多。但我们都敬重她，因为知道她的诚厚为世间所罕见。譬如有一次，我一个同学来吃午饭，用他习惯的大嗓门谈天说地。李太太听见，以为是吵架，执意要来劝。儿女拦阻，李先生反对，才勉强作罢。事后，她的女儿当作笑话告诉我们，我们才知道。 阅读文本，完成下列问题。 典例引领 实战演练 ⑤想不到，她的诚厚也曾引来麻烦。“文化大革命”来了，风气是批判，除了极个别的以外，任何人都被怀疑为坏人。一个风波是在“小组讨论”中清算三代，她父亲是官僚，当然是坏人，照规程应该“自动”批判。可是她说她父亲是好人。自动不能完成，自然要“他动”批。批到言无不尽的时候，问李太太有什么感受，她仍坚持她父亲是好人，一生清廉，没贪过一文钱。到一天的末尾，只好散会。第二天继续，第三天继续，情况还是这样。难得结束，有个聪明人想个办法，委托李先生开导她，意思是只要说一句，那时候我年轻，不清楚，也许不好，就算完。下一天，大家怀着胜利结束的希望来开会，静听李太太的发言，是：“昨晚上李先生劝我，让我说几句假话，过去就得了。我不答应，气得他拧我。拧我我也不能说假话，反正我爸爸是好人，一辈子清廉，没贪过一文钱。”会就这样以全场暗笑告终。 ⑥六十年代末，我终于不得不迁到西郊，与住了三十多年的院落，以及可尊敬的李太太，离别了。此后，出于种种情况而自顾不暇，连再去看看旧居的余裕也不再有。大概是七十年代末吧，一个旧邻居来看我们，说李太太得了一点小病，大家都不以为意，可是竟越来越恶化，死了。得病初期，她曾让家里人给我们写信，说很想我们，可是家里人说，大家都忙，没事，不必麻烦人，所以没写。我们听了，心里很不好过，死之前没有再见她一面，辜负她怀念的盛意，真对不起她。现在，又几年过去了，有时想到她的为人，觉得应该纪念她，所以写了这篇小文。 阅读文本，完成下列问题。 典例引领 (1)作者回忆了关于李太太的哪几件事？请简要概括。 (2)按照要求回答问题。 ①李先生要上班。白天不在家，于是李太太就有了英雄用武之地。（加点词有什么表达效果？） ②想不到，她的诚厚也曾引来麻烦。（这句话表达了作者什么样的情感？） 实战演练 针对训练 (1)①李太太瞒着丈夫，热心帮助院里有困难的住户，看病送钱；②误将“我”和同学的高声聊天当成吵架，执意要来劝解；③“文革”中被要求批判父亲，她宁肯挨批斗也不肯说假话，坚持父亲是清廉好人；④生病临终前仍惦念着我们一家。 (2)①此处是大词小用，诙谐幽默，生动表现出李先生白天不在家时，李太太得以充分施展自己热心助人的热心肠，凸显出李太太正直诚厚、乐于助人的品格。 ②这句话写出了作者对诚厚善良的李太太无端招祸的意外与不平，表达了对李太太的同情，暗含对文革特殊年代颠倒黑白的荒谬风气的不满，同时引出下文对这件事的叙述。 典例引领 实战演练 针对训练 (3)文章第②段和第③段有关王铁珊的内容能否删去？请说明理由。 阅读文本，完成下列问题。 (4)下面对文章内容分析理解不恰当的一项是（   ） A．根据文意推断，标题“王门汲碎”的意思是汲取、记录王家零碎琐屑之事。 B．文章第④段将李太太与其丈夫对比，可突出他们在社会交往上的态度差别。 C．文章第⑤段划线句中“暗笑”一词表明了会场上的人对李太太言行的赞许。 不能删去。理由：王铁珊是李太太的父亲，写他清廉正直、守真不欺的品格，既交代了李太太正直诚厚品格的家学来源，又用父亲的形象衬托李太太的人物形象；呼应后文李太太在文革中宁不说假话、维护父亲名誉的情节，使文章前后照应，情节更合理；紧扣标题“王门”，丰富了文章内容，突出了王家正直清廉的家风，深化了文章主旨 C 技巧点拨 感悟体验类 重难突破 答题技巧 一、概括事件技巧公式：人物 + 事件，逐段筛关键，分点简答，舍去细节描写。 二、词语赏析技巧公式：本义→文中义→表现人物性格 / 作者情感。 三、句子情感题技巧分层：惋惜 + 同情 + 暗含时代感慨，由浅入深答情感。 四、语段能否删去技巧固定四点：不能删 + 交代背景 + 侧面衬人物 + 铺垫情节 + 深化主旨。 五、选择题技巧选项回原文比对，警惕情感错判、曲解文意。 真题引领 阅读文本，完成下列问题。 长寿草 唐常春 ①看到阳台上花盆里的长寿草，我便想起天堂里慈祥的母亲，想起她最喜欢吃的长寿面。 ②六年前，母亲不知从哪里弄来长寿草的种子，把它撒在两个花盆里，定期浇水施肥。在她的精心伺候下，长寿草生长很快，并且长得很茂盛。 ③母亲喜欢早餐用长寿草的绿叶做汤面。她先把水烧开，往锅里打一个鸡蛋或者放切细的瘦肉，然后把面条放进去煮熟，再把洗好的绿叶放进去焯一下就出锅，最后在碗里滴点麻油，我们称这样的汤面为“长寿面”。母亲患有胃下垂病症，一点辣的食物都不能吃，而我们又喜欢在面条里放点辣椒，所以早餐要分开做。母亲每次吃长寿面都吃得津津有味，还一再叫我们吃，说吃了对身体好。我故意问她怎么个对身体好法？她想了想，说不出个所以然来，只是反复强调这长寿草曾救过娘家人的命。为了验证母亲的话，我查了有关长寿草的资料，这草虽然不起眼，但其叶子含有丰富的维生素E，有益气、安神、降血压之功效，民间称其为“神奇”的“不老长寿药草”，“星火计划”中将其列为“名贵中药材”之首位。 真题引领 ④我想，这草既然这么有营养，母亲又特别爱吃，我不能“横刀夺爱”，就那么一点点绿叶，我们吃了，她就没得吃了，但我又不能把这个想法说出来。有一次实在拗不过母亲，我试着尝了一片绿叶，细腻、油滑，带点苦涩，有一种说不出的味道。于是，我便以绿叶不好吃为由，打消了母亲让给我吃的念头。 ⑤母亲过世后，我伤痛了很长一段时间。每当看到她种的花草就触景生情，所以也无心打理。不久，有的凋谢了，有的枯萎了，唯有长寿草叶常青。那天我到阳台晾衣服时，发现长寿草的枝头上挂满绣球状的小花蕾。没过几天，竟然开出一朵朵紫红色的五角星花！花儿散发出诱人的清香，令人心情格外舒畅。那一朵朵绽放的花儿，像母亲慈祥的笑脸，闯入我的眼帘和心田。翠绿色的叶子呈心脏形散开，仿佛向我招手致意。长寿草也是有灵性的，虽然它的主人已经远逝，但它仍然忠实地守护着主人的家，守护着主人的亲人，经受住了风吹雨打，它希望主人的家人尽快从悲痛中走出来，尽情享受美好的生活乐趣。同时也告诉我们，母亲一直活着，它们是母亲生命的延续。 真题引领 ④我想，这草既然这么有营养，母亲又特别爱吃，我不能“横刀夺爱”，就那么一点点绿叶，我们吃了，她就没得吃了，但我又不能把这个想法说出来。有一次实在拗不过母亲，我试着尝了一片绿叶，细腻、油滑，带点苦涩，有一种说不出的味道。于是，我便以绿叶不好吃为由，打消了母亲让给我吃的念头。 ⑤母亲过世后，我伤痛了很长一段时间。每当看到她种的花草就触景生情，所以也无心打理。不久，有的凋谢了，有的枯萎了，唯有长寿草叶常青。那天我到阳台晾衣服时，发现长寿草的枝头上挂满绣球状的小花蕾。没过几天，竟然开出一朵朵紫红色的五角星花！花儿散发出诱人的清香，令人心情格外舒畅。那一朵朵绽放的花儿，像母亲慈祥的笑脸，闯入我的眼帘和心田。翠绿色的叶子呈心脏形散开，仿佛向我招手致意。长寿草也是有灵性的，虽然它的主人已经远逝，但它仍然忠实地守护着主人的家，守护着主人的亲人，经受住了风吹雨打，它希望主人的家人尽快从悲痛中走出来，尽情享受美好的生活乐趣。同时也告诉我们，母亲一直活着，它们是母亲生命的延续。⑥想起母亲临终前交代要管理好长寿草的嘱托，我受到极大地触动。并为自己的自私感到羞愧。第二天早上，我小心翼翼地摘下几片绿叶，按母亲所教的做法，加了点瘦猪肉，放入煮好的面条里，味道鲜嫩，清甜可口。 真题引领 ⑦“做菜要用心去做，再苦的菜只要有益健康，吃起来都是甜的……”母亲的话再次在耳边响起。从那以后，我成为长寿草的新主人，不定期为它锄草、松土、浇水、施肥，像母亲生前一样细心照料着它，使它的生命充满阳光。 1．下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（    ） A．文章围绕长寿草，依次写了母亲照料长寿草、嘱托“我”管理长寿草、“我”被动接受照料长寿草几件事。 B．“我”两次品尝长寿草味道不同，是因为第二次烹饪时加入了瘦猪肉，改善了菜品口感。 C．文章以长寿草为线索，托物抒情，借长寿草抒发对母亲的愧疚之情与深切怀念。 D．结尾处“使它的生命充满阳光”，意在强调长寿草在精心照料下重新焕发生机。 2．请结合语境，赏析下面句子中两个加点词语的表达效果。 没过几天，竟然开出一朵朵紫红色的五角星花！花儿散发出诱人的清香，令人心情格外舒畅。 3．请结合文章主要写法和主旨简要说说本文与《紫藤萝瀑布》的异同。 C “竟然”一词写出长寿草开花出乎作者意料，表现出作者内心的惊喜；“格外”强调花香带来的舒畅之感远超平常，体现出这缕花香抚慰了作者丧亲的悲伤，字里行间饱含对母亲的怀念。 相同点：写法上，两篇文章均以植物为线索，运用托物抒情的手法；主旨上，都借助花木顽强的生命力抚慰内心伤痛，让作者走出情绪低谷，获得前行的力量。 1.（2025·七年级下·无锡期末） 举一反三 苦瓜不苦 ①夏至未至，天气却燥热起来，喉咙似乎堵了一团火，“滋滋”地烧。乡下的老母亲闻讯捎来一包苦瓜干，清火，祛热。“这是去年的陈货，今年的苦瓜正在园子里长着哩。”母亲说。我仿佛看到了菜园的苦瓜长势正欢，像疯跑的孩子，与风，与阳光，与蝴蝶。 ②苦瓜，应该是少年时最不喜欢的菜肴了，因为它苦。人到中年，苦瓜又成为我最喜欢的蔬菜之一，也是因为它苦。 ③苦瓜藤小，叶细，占地不多。母亲让它们屈居在菜园子周边，它们易安家，对肥料要求不苛刻。挖几个坑，点上几粒苦瓜种子，春雨过后，种子就迫不及待地从土壤里探出头来。几缕阳光，几丝微风，它们便茁壮起来。黄花满藤，招蜂引蝶，过些时日，花朵变成了一条条苦瓜，略弯，青皮，皮上满是皱纹，其貌不扬。 ④苦瓜的吃法不简单。一条苦瓜一刀切成两半，细细刮尽中间软软的瓤，反扣在砧板上，用刀切成细细的薄片，一定要斜着切，越斜越好。再用盐揉搓，要狠心揉掉青绿的苦水，再放进清水里漂一段时间，沥干水，等待下锅。炒苦瓜，关键油要重。最经典的炒法就是切几块肥肉，先煸出油，再放入苦瓜清炒。母亲会放几粒豆豉。清炒苦瓜，清爽回甘，是盛夏佳肴。我最喜欢苦瓜炒鸡蛋，金黄的色，翠绿的心，淡淡的苦，给夏日带来盈盈凉意。 1.（2025·七年级下·无锡期末） 举一反三 ⑤苦瓜也是一味中药。母亲60多岁时患上了糖尿病，苦瓜就成了母亲的主菜，甚至用苦瓜干代替了茶叶泡茶喝，一吃喝就是20多年。如今母亲八十有五了，身体还不错。我想苦瓜是大功臣。 ⑥苦瓜老了，老得咧开了嘴，露出了内里。鲜红的色泽，是果肉，里面包含着苦瓜的种子，软糯清甜，带着特有的清香。苦瓜从青到黄，再到红色，其苦瓜瓤此时却变得甜蜜，成了少年时代难得的零食。其实这是植物的计谋，因为甜美，它们的种子才会被鸟兽带到远方，生根发芽，开启又一片新的天空。 ⑦人也是奇怪。年轻时喜欢甜味，到了年长，回到乡下，却爱上了苦瓜和苦瓜藤。观察苦瓜的生长，是少年时的一件趣事。我最喜欢蹲在苦瓜身边，观察它的成长，看久了，再起身，奔跑在畦埂上，抓蜻蜓、捕蝴蝶、捉蚂蚱。如今站在苦瓜架的下面，却是另一种感触。瓜藤的奋勇向上，隐藏着无限的生命力。而苦瓜碧绿，或隐或藏，在瓜叶中摇曳生姿。苦尽，才能甘来。 ⑧炎炎夏日，来一盘清炒苦瓜。少许清油，些许精盐，足矣！一箸入口，慢慢地咀嚼，先是一丝苦味在舌尖上洇开，散尽褪去，一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔。 ⑨苦瓜，其实不苦。 举一反三 1．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．少年时“我”不喜欢苦瓜，是因为觉得它味道苦，不符合当时对美食的喜好。 B．母亲把苦瓜种在菜园子周边，是因为苦瓜藤小、叶细，占地多影响其他蔬菜生长。 C．文中写苦瓜老了之后瓤变得甜蜜，展现了植物延续生命的独特方式。 D．“苦尽，才能甘来”既指苦瓜的味道特点，也蕴含着生活的哲理。 B 2．赏析文中画线句子。 （1）春雨过后，种子就迫不及待地从土壤里探出头来。几缕阳光，几丝微风，它们便茁壮起来。（从修辞角度分析） 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出苦瓜种子萌发、生长的情态，表现出苦瓜蓬勃旺盛的生命力，表达出作者对苦瓜的喜爱。 举一反三 D （2）一箸入口，慢慢地咀嚼，先是一丝苦味在舌尖上洇开，散尽褪去，一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔。（从描写角度分析） 3．结合全文，说说本文中苦瓜有哪些作用。 4．文章结尾说“苦瓜，其实不苦”，请结合文本和生活实际，谈谈你对这句话的理解。 运用动作描写和味觉描写，细致描摹出品尝苦瓜的过程与口感变化，突出苦瓜先苦后甘的特点，暗含苦尽甘来的人生感悟。 3．①贯穿全文的线索，串联起回忆、生活、感悟等内容；②作为菜肴和中药，承载着对母亲健康的守护；③其生长过程和味道变化，蕴含着“苦尽甘来”的人生哲理；④寄托了作者对乡村生活、童年时光的怀念。 表层含义：苦瓜虽入口苦，但咀嚼后会有甘甜滋味；深层含义：生活中的苦难如同苦瓜的“苦”，是成长的必经之路，经历磨砺后才能体会到生活的美好与甘甜。联系生活实际：比如学习中遇到难题、考试失利等“苦”，通过努力克服后取得进步，就能感受到收获的喜悦，明白“苦尽甘来”的意义。 实战演练 蒲公英的来信 ①春末的午后，我在教室后排的窗台上发现一只玻璃瓶，瓶中斜插着几枝蒲公英。细长的茎秆上顶着毛茸茸的白球，像举着小小的月亮。瓶底压着一张字迹歪斜的纸条：“老师，这是送给您的春天。” ②这让我想起去年深秋的一节生物课。那天，我带着学生到校园角落观察落叶，却有个男孩蹲在枯草丛里，专注地拨弄一株蔫黄的蒲公英。“它早就死了，有什么好看的！”其他孩子哄笑着。他涨红了脸，倔强地把那株蒲公英连根挖出，裹进手帕：“老师说……植物的生命有奇迹。” ③后来我才知道，男孩叫小舟。他母亲患重病，父亲在工地摔伤了腿。生物课的“生命观察日记”作业，他交来半本皱巴巴的纸，每一页都贴着蒲公英不同生长阶段的照片：从隆冬雪地里冒出的嫩芽，到早春第一朵黄花，再到此刻瓶中这些轻盈的白伞。照片边缘用铅笔写着：“3月12日，妈妈化疗后掉光了头发，蒲公英开花了。”“4月7日，爸爸能拄拐走路了，蒲公英结籽了。” 链接中考 实战演练 ④我把瓶子摆在讲台上。阳光穿过玻璃，蒲公英的绒毛犹如泛起金边的月亮，仿佛随时要起飞。小舟悄悄告诉我，他在医院楼下的砖缝中发现第一株蒲公英时，它只有两片指甲盖大的叶子。“我每天偷带半杯饮用水浇它，护士阿姨假装没看见。”他眼睛亮晶晶的，“现在，它的孩子飘满了整个花坛。” ⑤第二天清晨，瓶中的蒲公英消失了。窗台上有几粒未擦净的泥土，像星星的碎屑。操场边的围栏外，拆迁废墟的瓦砾堆中，突然冒出点点鹅黄——那些乘风远行的种子，正在没有土壤的地方，写下绿色的诗行。 1．结合全文，写出小舟坚持观察蒲公英的原因。 链接中考 ①完成生物课作业；②借蒲公英的生命力寄托对母亲病愈的期盼；③从植物生长中获得家庭困境中的精神力量。 重难突破 链接中考 6．赏析第④段画线句：“阳光穿过玻璃，蒲公英的绒毛犹如泛起金边的月亮，仿佛随时要起飞。” 7．第③段中小舟在照片边缘写的两句话有何深意？请结合文章内容简要分析。 运用比喻的修辞手法，将蒲公英绒毛比作“泛起金边的月亮”，生动描绘其轻盈美丽；“仿佛随时要起飞”赋予蒲公英动态美感，隐喻生命希望即将传递，同时流露出作者对蒲公英的喜爱之情。 ①记录蒲公英生长与家人病情变化的时间对应，体现了小舟将植物生命与亲人命运联结；②朴素语言中蕴含着对生命奇迹的信念，呼应前文“植物的生命有奇迹”。 重难突破 链接中考 8．试分析文章标题“蒲公英的来信”的含义。 9．文末蒲公英种子在废墟中生长，给了你怎样的启示？请结合生活实际谈感悟。（80字左右） ①表层含义指小舟送给老师的蒲公英及照片日记；②深层含义指蒲公英传递的生命力量与希望，象征困境中顽强生长的精神书信。 示例：废墟中的蒲公英让我想起邻居阿姨。疫情时她失业在家，却利用阳台种菜直播，如今带动整栋楼建起“空中菜园”。生命的韧性常在绝处逢生，我们既是播种者，也能成为别人的光。 感谢聆听 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语 $