2025-2026学年六年级语文下学期毕业学业水平自测卷（统编版）

**基本信息** 以“成长纪念册”为主题，融合拼音字词、阅读鉴赏、口语交际与习作表达，通过师生情、同窗谊等真实情境，全面考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|5题/25分|看拼音写词语、错别字修改、词语搭配、句式转换、古诗积累|以“童年相册”“成长日记”等情境任务整合基础考点，强化语言运用的生活化| |阅读理解|3篇/35分|概括事件、分析情感、非连续性文本解读|选取师生信任、友谊和解等人文素材，考查信息提取与思维深度，渗透审美创造| |口语交际与综合学习|2题/10分|即兴发言、活动策划|结合毕业联欢、纪念册制作等真实场景，提升实践应用能力| |习作|2选1/30分|书信写作、想象作文|《致十年后的我》《如果我能_______》引导情感表达与创新思维，落实文化自信与语言运用|

2025-2026学年小升初语文检测模拟卷 总分100分 考试时间90分钟 学校__________ 班级__________ 姓名__________ 得分__________ 卷首语：同学们，六年的小学生活即将结束。让我们翻开这本《成长纪念册》，一起回顾知识、分享感动、展望未来。请你认真完成每一道题，为自己的小学生活画上圆满的句号。 第一篇章：成长足迹——基础知识闯关（共25分） 情境任务一：填写童年相册的图注（看拼音写词语，共6分） 请根据拼音写出相应的词语。 （1）校园里的zhào yào（ ）着阳光，我们曾在这里liú lián（ ）忘返。 （2）运动会上，同学们chuī shēng（ ）呐喊，为选手加油助威。 （3）毕业之际，我们彼此dǎo gào（ ），祝福未来一切顺利。 （4）六年的时光，cōng cōng（ ）而逝，我们心中充满bù shě（ ）。 情境任务二：找出成长日记中的错别字（共4分） 下面是某位同学的“成长日记”片段，其中有4个错别字，请圈出并改正。 　　今天是我最后一次以在校生的身份走进校园。六年前的9月1日，我第一次背上书包，心里既兴奋又紧张。那时我连自己的名字都写得歪歪纽纽，现在却能写出飘亮的文章。忘不了老师的谆谆教悔，忘不了同学们的欢声笑语。在见了，我的童年！ （1）______→______ （2）______→______ （3）______→______ （4）______→______ 情境任务三：毕业赠言中的词语搭配与造句（共5分） （1）选择合适的词语填入下面的句子中，只填序号。（2分，每空1分） A. 铭记 B. 憧憬 C. 徘徊 D. 珍藏 ① 未来的生活充满未知，但我们心中充满美好的（ ）。 ② 我会把老师的教诲深深（ ）在心底，永不忘记。 （2）请你用“铭记”写一句毕业赠言，送给你的同学。（3分） ________________________________________________________ 情境任务四：回忆课堂上的句子练习（共6分） （1）将下面的句子改为反问句。（2分） 老师对我们的教导我们不能忘记。 （2）修改病句。（2分） 我们通过这次活动，增强了友谊和视野。 （3）仿写比喻句，形容“老师的爱”。（2分） 例句：老师的爱像春雨，滋润着我们的心田。 仿写：________________________________________________________ 情境任务五：六年积累的古诗词大会（共4分） 请你写出两句含有“月”字的古诗，要求两句诗出自不同的朝代或不同的诗人。 （1）____________________，____________________。 （2）____________________，____________________。 第二篇章：智慧拾贝——阅读理解与鉴赏（共35分） 阅读一：师生情（12分） 阅读下面的文章，回答问题。 我的老师 ① 我最难忘的，是小学四年级的语文老师——李老师。她四十多岁，戴一副黑框眼镜，说话慢条斯理，从不发脾气。 ② 有一次，我因为贪玩，语文作业一个字都没写。第二天交作业时，我急得不行。同桌给我出主意：“就说忘带了。”我犹豫了一下，点了点头。 ③ 李老师收完作业，翻开我的本子，什么也没说，只是看了我一眼。那一眼很平静，却让我心里发慌。下课后，她把我叫到办公室。 ④ “作业呢？”她轻声问。我低着头，不敢看她。“是不是没写？”我点点头，眼泪在眼眶里打转。她沉默了一会儿，说：“诚实比分数重要。今天放学后留下来补上吧。记住，以后不要再撒谎了。”我使劲点头，眼泪终于掉了下来。从那以后，我再也没有对老师撒过谎。 ⑤ 还有一件事，我至今记得。那年冬天，我的手长满了冻疮，写字又慢又疼。李老师发现了，第二天带来一盒冻疮膏，塞到我手里，说：“每天早晚涂，过几天就好了。”她的手很凉，但我的心很暖。后来我才知道，那盒药膏是她自己花钱买的，而那时她自己的手也冻得通红。 ⑥ 十几年过去了，我仍然清晰地记得那个冬天，记得李老师递过药膏时的笑容。她让我明白，真正的教育，不仅是传授知识，更是传递温暖。 1. 文章写了李老师的哪两件小事？请简要概括。（3分，每件1.5分） （1）________________________________________________ （2）________________________________________________ 2. 文中第③段画线句“那一眼很平静，却让我心里发慌”中，“心里发慌”的原因是什么？（3分） 3. 文章结尾说“十几年过去了，我仍然清晰地记得那个冬天”，这样写有什么好处？（3分） 4. 在你的学习生涯中，哪位老师给你留下最深的印象？请用一句话表达你的感激之情。（3分） 阅读二：同窗谊（13分） 阅读下面的文章，回答问题。 蓝色的钢笔 ① 五年级时，我和陈明是同桌，也是最好的朋友。他有一支蓝色的钢笔，笔杆上刻着一只小船，他特别喜欢。 ② 有一天，那支钢笔突然不见了。陈明翻遍了书包和抽屉，都没有找到。这时，他看见我手里正拿着一支蓝色钢笔——和丢的那支一模一样。 ③ “是不是你拿的？”他瞪着我问。“这是我自己的！”我辩解道。可他根本不信，因为全班只有我们俩有这种笔。他一把夺过我的笔，狠狠地说：“没想到你是这种人！”然后头也不回地走了。那晚我翻来覆去睡不着。第二天，陈明没理我，我们成了陌生人。 ④ 第三天上课时，陈明忽然从书包夹层里翻出了那支丢失的钢笔——原来它掉进了夹层的破洞里。他愣住了，脸一下子红了。下课后，他走到我面前，把那支抢走的笔还给我，低着头说：“对不起，我冤枉你了。”我笑了笑：“没关系，找到就好。” ⑤ 他又从口袋里掏出一张卡片，上面写着：“对不起，是我错了。我们还能做朋友吗？”我点点头。他笑了，我笑了。 ⑥ 从那以后，我们的友谊更深了。那支蓝色的钢笔，我一直保存着。它提醒我：友谊需要信任，也需要宽容。 1. 按照“误会—冲突—和解”的顺序，概括故事内容。（3分） 误会：________________________________________________ 冲突：________________________________________________ 和解：________________________________________________ 2. 文中的“我”是一个怎样的孩子？请结合具体事例分析。（3分） 3. 文中多次写到“蓝色的钢笔”，它在文中起了什么作用？（2分） 4. 当陈明翻出丢失的钢笔时，他心里会想些什么？请写一段30字左右的心理活动。（2分） 5. 你和好朋友之间发生过矛盾吗？最后是如何和解的？请简要分享。（3分） 阅读三：母校恩（10分） 阅读下面的材料，回答问题。 材料一：育才小学平面示意图（文字描述） 学校大门朝南。进门正对升旗台，升旗台北面是教学楼。教学楼的东侧是图书馆，西侧是风雨操场。图书馆的北面是食堂，食堂的东面是植物园。 材料二：育才小学近三年荣誉列表 2023年：区级“文明校园”称号；小学生篮球赛区冠军。 2024年：市级“绿色学校”称号；区级诵读比赛特等奖。 2025年：省级“平安校园”称号；市级科技创新大赛优秀组织奖。 材料三：六年级（3）班学生写给校长的建议书（节选） “……我们建议：第一，图书馆的开放时间太短，每天只有下午一小时，希望延长到放学后五点半；第二，学校植物园虽然很美，但很多植物没有标牌，我们认不出名字，希望能给每种植物挂上介绍牌。” 1. 根据材料一，从教学楼到图书馆应该怎么走？（2分） 2. 学校在2024年获得了哪两项荣誉？（2分，每项1分） 3. 在建议书中，学生主要提出了哪两个建议？（3分，每个1.5分） （1）________________________________________________ （2）________________________________________________ 4. 请你也为母校提出一条合理的建议，并简要说明理由。（3分，建议1分，理由2分） 第三篇章：心灵对话——口语交际与综合性学习（共10分） 任务一：即兴发言——感谢有你（5分） 情境：在班级毕业联欢会上，主持人邀请你上台谈谈“我最想感谢的人”。请你写一段100字左右的发言稿。要求：感谢对象明确，理由充分，语言得体。 发言稿： 任务二：策划方案——我为班级留纪念（5分） 班级准备制作一本《毕业纪念册》，请你设计一个简单的策划方案。 纪念册名称：《________________》（1分） 栏目设置（至少两个，每个1分，共2分）：栏目一____________________；栏目二____________________ 封面设计创意（2分）：________________________________________________ 第四篇章：梦想起航——习作表达（共30分） 请在下面两个题目中任选一题，写一篇不少于450字的文章。文中不得出现真实校名、人名。 选项一：《致十年后的我》 要求：写一封信给十年后的自己。注意书信格式正确（称呼、正文、祝福语、署名、日期），情感真实，内容具体。 选项二：《如果我能_______》 要求：将题目补充完整，展开想象，写一个完整的故事或一段经历。想象合理，情节吸引人。 全卷结束，请认真检查。 参考答案及评分标准 第一篇章：成长足迹（共25分） 情境任务一（6分，每空1分，错一字该空不得分） （1）照耀 流连 （2）吹哨 （3）祷告 （4）匆匆 不舍 情境任务二（4分，每处1分，找对0.5分，改正0.5分） （1）歪歪纽纽→歪歪扭扭 （2）飘亮→漂亮 （3）教悔→教诲 （4）在→再（“再见了” 情境任务三（5分） （1）① B ② A（每空1分，共2分） （2）示例：亲爱的同学，请铭记我们一同走过的美好时光，愿你的未来充满阳光。（3分，合理即可） 情境任务四（6分） （1）老师对我们的教导，我们怎么能忘记呢？（2分） （2）修改：我们通过这次活动，增强了友谊，开阔了视野。（2分，其他改法如“增强了友谊，拓宽了视野”也对） （3）示例：老师的爱像灯塔，照亮我们前行的道路。（2分） 情境任务五（4分，每句1分，错一字该句不得分。诗句正确、朝代或诗人不同即可） 示例：（1）床前明月光，疑是地上霜。（李白，唐） （2）明月几时有，把酒问青天。（苏轼，宋） 第二篇章：智慧拾贝（共35分） 阅读一（12分） 1.（3分，每件1.5分） （1）李老师发现“我”撒谎没写作业，没有批评，而是教育“我”诚实并让“我”补上。（2）李老师看到“我”长冻疮，自己花钱买冻疮膏送给“我”。 2.（3分）原因：“我”因为没写作业而撒谎，被老师平静的目光注视，内心感到羞愧、害怕，担心老师会严厉批评，所以心里发慌。 3.（3分）好处：结尾以回忆的方式，突出这件事对“我”影响之深，表现李老师的关爱和教诲让“我”终生难忘，增强了文章的感染力。 4.（3分）示例：我想对数学张老师说：“谢谢您在我遇到难题时从不放弃我，您的耐心是我前进的动力。” 阅读二（13分） 1.（3分，每点1分）误会：陈明以为“我”偷了他的蓝色钢笔。冲突：陈明夺走“我”的笔，与“我”断交。和解：陈明在自己书包夹层找到丢失的笔，向“我”道歉，两人和好。 2.（3分）“我”是一个宽容、大度的孩子。当陈明冤枉“我”时，“我”没有大吵大闹；当陈明道歉时，“我”立刻原谅了他，笑着说“没关系”。（结合事例2分，性格1分） 3.（2分）蓝色钢笔是贯穿全文的线索，推动了情节的发展（误会、冲突、和解都围绕它展开），也象征着友谊需要信任和宽容。 4.（2分）示例：哎呀！原来笔在这里！我怎么这么糊涂，冤枉了好朋友，真不该冲动，得赶紧去道歉。 5.（3分）示例：我和好朋友曾因为一本书争吵，后来冷静下来，互相承认了错误，约定一起看书，关系更好了。 阅读三（10分） 1.（2分）从教学楼向东走（或出教学楼东门），即可到达图书馆。（意思对即可） 2.（2分）市级“绿色学校”称号；区级诵读比赛特等奖。 3.（3分，每点1.5分）（1）延长图书馆开放时间到下午五点半。（2）给植物园的每种植物挂上介绍牌。 4.（3分）示例：建议学校在操场边增设长椅。理由：同学们课间休息和阅读时可以有更舒适的环境，也能美化校园。 第三篇章：心灵对话（共10分） 任务一：即兴发言（5分） 示例：我最想感谢的是我的语文老师。六年来，她教会我写字、读书，更教会我做人。我犯错时她从不责骂，而是耐心引导。老师，谢谢您！祝您永远健康快乐！（评分标准：感谢对象明确1分，理由充分2分，语言得体2分） 任务二：策划方案（5分） 名称示例：《童年不散场》（1分） 栏目示例：恩师留言板、同窗悄悄话（每个1分） 封面设计示例：背景为蓝天白云，中间是我们全班同学的卡通集体照，上方写“六年·我们”，下方画一棵大树，树上挂满名字。（2分） 第四篇章：梦想起航（共30分） 作文范文一：《致十年后的我》 致十年后的我 十年后的我： 你好！当你打开这封信时，已经是2036年了。我是十年前的你，一个即将小学毕业的12岁女孩。 你现在过得怎么样？实现我的梦想了吗？我的梦想是当一名医生。去年看到那么多白衣天使不顾危险治病救人，我特别感动。我也想成为那样的人，用双手治好病人的痛苦。现在我每天认真学数学和科学，因为妈妈说这是当医生的基础。十年后你应该在上大学吧？希望你的专业是医学。 爸爸妈妈还好吗？妈妈的白头发越来越多了，爸爸的腰也不太好了。请你一定要多回家看看他们，陪妈妈做饭，陪爸爸下棋。别忘了他们的生日，也别忘了常常给他们拥抱。 你还记得小学时的好朋友小雅吗？我们约定要做一辈子的朋友。你们还有联系吗？如果你见到她，请代我向她问好。 还有，你还坚持画画吗？我特别喜欢画画，虽然画得不好。希望你没有丢掉这个爱好。无论遇到什么困难，都要保持善良和乐观。 最后，无论你成为什么样的人，都要开心。如果累了就停下来休息，别忘了照顾自己。 祝你一切顺利！ 十年前的你 2026年6月 （书信格式正确：称呼、正文、祝福语、署名、日期齐全） 作文范文二：《如果我能变成一棵树》 如果我能变成一棵树 如果我能变成一棵树，我要长在母校的操场边。 春天，我会开出满树的花朵，粉的、白的，香飘满园。同学们在花下读书，花瓣落在他们的书页上，成了最美的书签。我会轻轻地摇曳，把花香送进每一扇窗户。 夏天，我会伸展茂密的枝叶，像一把绿色的大伞。体育课后，同学们坐在我的树荫下喝水、聊天。我会让凉风穿过叶子，为他们拂去脸上的汗珠。知了在我身上唱歌，我一点儿也不烦，因为那是夏天的声音。 秋天，我的叶子变黄了，一片一片飘落。孩子们捡起落叶，做成书签和贺卡。我会把最红的那片叶子送给那个总是害羞的女生，让她勇敢地笑一笑。 冬天，我变得光秃秃的，雪花落满枝头。我安静地站在那里，看着孩子们堆雪人、打雪仗。他们给我围上围巾，还给我堆了一个小雪人做朋友。 一年又一年，我送走了一届又一届毕业生。每一个孩子离开时，都会回头看我一眼。我不会说话，但我在心里默默祝福：去吧，去更远的地方，长成更好的自己。 如果我真的能变成一棵树，我愿意永远站在这里，守护母校，守护童年。 作文评分标准（30分） 内容充实具体（8分）：事件完整，有细节。 结构完整有条理（6分）：段落清晰，层次分明。 语言生动形象（6分）：用词准确，有修辞手法。 情感真挚或想象合理（5分）：有感而发，想象自然。 标点符号正确（3分）：无明显错误。 卷面书写工整（2分）。 书信格式（仅选项一）：格式正确加2分，计入内容或结构部分。格式错误扣1-2分。 扣分项：字数不足450字，每少50字扣2分；出现真实校名、人名扣2分；偏离题意酌情扣5-10分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $