第三单元检测卷-2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 统编版八年级语文下册第三单元能力提升卷，聚焦文言诗文，整合基础积累、阅读理解与写作，覆盖《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》及《诗经》二首核心内容，注重文化传承与能力梯度，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累与运用|4题/30分|字音字形、文言虚词、文学常识、名句默写|基础题夯实文言基础（如“怡然自得”字形），提升题考查虚词用法（如“之”的意义辨析），体现语言运用素养| |课内精读|3题/28分|《桃花源记》《小石潭记》《诗经》对比|分层设题，从字词解释（“俨然”“交通”）到赏析（“潭中鱼”写景妙处），培养思维能力与审美创造| |课外拓展阅读|2题/22分|苏轼《游白水书付过》、《诗经·子衿》|对比阅读（《小石潭记》与课外文言情感异同），拓展文化视野，强化文化自信| |作文|1题/40分|古典山水与诗词感悟|以《邂逅古典之美》为题，结合单元意境，引导融合课文感悟与个人体验，提升审美创造能力|

统编版八年级语文下册第三单元能力提升卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 第一部分 基础积累与运用（30分） 一、字音字形（基础题，每题2分，共8分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 豁然（huò） 俨然（yán） 阡陌（qiān） B. 篁竹（huáng） 清冽（liè） 俶尔（chù） C. 壬戌（xū） 篆章（zuàn） 多髯（rán） D. 荇菜（xíng） 寤寐（mèi） 蒹葭（jiā） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 世外桃园 落英缤纷 怡然自乐 B. 寂寥无人 悄怆幽遂 参差披拂 C. 袒胸露乳 沥沥可数 因势象形 D. 辗转反侧 窈窕淑女 白露为霜 3. 根据拼音写汉字，规范书写。 （1）桃花源中百姓生活安逸，无纷争之乱，人人yí rán zì dé（________________）。 （2）小石潭环境清幽，潭水澄澈，游鱼灵动，令人xīn kuàng shén yí（________________）。 （3）核舟雕刻精细，人物神态各异，可谓qiǎo duó tiān gōng（________________）。 （4）《蒹葭》一诗意境缥缈，秋水伊人，尽显古风yōu yuǎn（________）。 4. 下列加点文言字词解释有误的一项是（ ） A. 悉如外人（全、都） B. 潭中鱼可百许头（可以） C. 矫首昂视（举） D. 白露未晞（干） 二、文言虚词与词类活用（提升题，每题2分，共4分） 5. 下列加点虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 忘路之远近 闻之，欣然规往 B. 乃大惊 乃不知有汉 C. 全石以为底 以其境过清 D. 佁然不动 欣然规往 6. 下列句子不含词类活用的一项是（ ） A. 渔人甚异之 B. 凄神寒骨 C. 中峨冠而多髯者为东坡 D. 青树翠蔓 三、文学常识与文体填空（基础+拓展，每空1分，共8分） 7. 填空。 （1）《桃花源记》作者________，________（朝代）诗人，文章虚构了安宁祥和的世外桃源，寄托了________的社会理想。 （2）《小石潭记》作者柳宗元，________代文学家，属于《________》中的名篇，文章借小石潭凄清之景抒发________之情。 （3）《核舟记》是一篇________说明文，细致描摹核舟精巧工艺，赞美民间匠人高超技艺。 （4）《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为风、雅、________三部分，《关雎》《蒹葭》均属于“风”，是民间歌谣。 四、名句默写与语段综合（提升题，共10分） 8. 课文重点语句填空。（每空1分，4分） （1）芳草鲜美，________。（《桃花源记》） （2）________，皆出酒食。（《桃花源记》） （3）潭西南而望，________，明灭可见。（《小石潭记》） （4）________，君子好逑。（《关雎》） 9. 阅读下面语段，完成小题。（6分） ①八下第三单元荟萃经典文言与古诗，尽显中华古典文学之美。②《桃花源记》虚构理想秘境，寄托世人对安宁生活的向往；《小石潭记》描摹山水清幽，抒发作者贬谪后的孤寂心绪；《核舟记》细写微雕技艺，赞叹民间匠心与传统工艺；《诗经》二首吟咏真情风物，传承千年诗韵文脉。③四篇作品体裁各异，记事、写景、状物、抒情兼具，语言凝练典雅，意境悠远绵长。④品读这些经典，我们不但能积累文言知识，但是能感受古典文化的独特魅力，涵养人文底蕴。 （1）语段第④句有语病，请修改：________________________________（2分） （2）请仿照前面句式，续写一句，构成排比：________________________（2分） （3）请概括语段主旨：________________________________（2分） ________________________________________________________________ 第二部分 阅读理解（50分） 五、课内精读（分层设题，共28分） （一）《桃花源记》节选（基础+提升，14分） ①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ②见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 10. 解释下列加点字词。（4分） （1）屋舍俨然________ （2）阡陌交通________ （3）便要还家________ （4）无论魏晋________ 11. 赏析文中画线句子的内涵与作用。（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 12. 选段描绘的桃花源有哪些特点？（3分） _____________________________________________________________________ 13. 作者为何要虚构桃花源这一理想社会？（3分） _____________________________________________________________________ （二）《小石潭记》节选（提升题，7分） ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 14. 选段第一段从哪些角度描写小石潭？突出了小石潭怎样的特点？（3分） _____________________________________________________________________ 15. 赏析画线句的写景妙处。（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （三）《诗经》二首对比探究（拓展题，7分） 16. 完成下面填空与简答。 （1）《关雎》以________为线索，风格________、真挚热烈；《蒹葭》以秋水、白露、伊人构筑意境，风格________、朦胧悠远。（3分） （2）简要分析两首诗歌在表现手法上的共同点。（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 六、课外文言古诗拓展阅读（能力提升，22分） （一）课外文言阅读（14分） 游白水书付过 苏轼 绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院。浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞。山八九折，折处辄为潭，深者缒石五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。 暮归倒行，观山烧，火甚。俯仰度数谷，至江，山月出，击汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。 17. 解释下列加点字词。（4分） （1）循山而东________ （2）折处辄为潭________ （3）顾影颓然________ （4）不复甚寐________ 18. 翻译句子：雪溅雷怒，可喜可畏。（4分） _____________________________________________________________________ 19. 文中画线句“击汰中流，掬弄珠璧”写景精妙，请简要赏析。（3分） _____________________________________________________________________ 20. 本文与《小石潭记》同为山水游记，抒发的情感有何异同？（3分） _____________________________________________________________________ （二）课外古诗赏析（8分） 子衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 21. 这首诗运用了《诗经》典型的________手法，重章叠句，回环往复。（2分） 22. 赏析“一日不见，如三月兮”的表达效果。（6分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 第三部分 写作（40分） 七、作文（40分） 22. 本单元的文言诗文，带我们走进山水秘境、邂逅千年诗韵，感受古人的生活理想、山水情怀与细腻情思。古典山水与诗词，藏着中国人独有的浪漫与风骨。请以《邂逅古典之美》为题，写一篇记叙文或散文。 要求： ①紧扣单元山水文言、古诗主题，结合课文感悟写作； ②内容具体，意境优美，情感真挚，细节生动； ③表达方式多样，语言流畅典雅，富有文采； ④不少于600字，不得抄袭、套作，文中不得出现真实人名、校名。 ________________________________________________________________ 参考答案及详细解析 第一部分 基础积累与运用（30分） 一、字音字形（8分） 1. B【解析】A项俨然yǎn；C项篆章zhuàn；D项荇菜xìng。 2. D【解析】A项“世外桃园”应为“世外桃源”；B项“悄怆幽遂”应为“悄怆幽邃”；C项“历历可数”应为“历历可数”。 3. 怡然自得 心旷神怡 巧夺天工 悠远（每空1分，错字不得分） 4. B【解析】可：大约。 二、文言虚词与词类活用（4分） 5. D【解析】D项均为“……的样子”；A项主谓之间取消句子独立性/代词；B项于是/竟然；C项把/因为。 6. D【解析】A项异：意动用法，对……感到诧异；B项凄、寒：使动用法；C项冠：名词作动词，戴帽子；D项无活用。 三、文学常识（8分） 7.（1）陶渊明 东晋 安居乐业、没有剥削压迫（2）唐 永州八记 被贬后的孤寂悲凉（3）事物（4）颂（每空1分，意对即可） 四、语段综合与默写（10分） 8.（1）落英缤纷（2）余人各复延至其家（3）斗折蛇行（4）窈窕淑女（错字、漏字不得分） 9.（1）品读这些经典，我们不但能积累文言知识，还能感受古典文化的独特魅力，涵养人文底蕴。（2分） （2）示例：诵读古典诗文，既能领略山水意境，亦能传承千年文脉。（句式一致、语意贴合即可，2分） （3）八下第三单元经典文言与古诗体裁丰富、意境优美，兼具文学价值与文化内涵，能帮助我们积累文言知识，感悟古典之美。（2分，意对即可） 第二部分 阅读理解（50分） 五、课内精读（28分） 10.（1）整齐的样子（2）交错相通（3）同“邀”，邀请（4）不要说，更不必说（每空1分） 11. 渔人将外界战乱、疾苦告知桃花源中人，村人皆叹惋（2分），侧面反衬出外界社会的动荡黑暗，凸显桃花源安宁美好的珍贵，暗含作者对现实社会的不满（2分）。 12. 环境优美宁静、生活安宁富足、民风淳朴和善、人人怡然自得。（3分，答出三点即可） 13. 当时社会战乱频繁、民不聊生，作者厌倦黑暗现实（1分），虚构桃花源，寄托自己对理想社会的向往，表达对百姓安居乐业生活的追求（2分）。 14. 视觉、听觉角度（1分），写出小石潭环境清幽、潭水清澈、景物别致的特点（2分）。 15. 运用侧面描写、动静结合的手法（2分），以游鱼的灵动衬托潭水的澄澈透明，无一字写水，却处处显水清，画面灵动优美，意境清幽（2分）。 16.（1）君子对淑女的爱慕 温婉真挚 缥缈含蓄（每空1分） （2）两首诗都运用了起兴、重章叠句的《诗经》经典手法（2分），反复咏叹，层层递进，强化情感，节奏优美，韵味悠长，凸显古典诗歌的独特美感（2分）。 六、课外拓展阅读（22分） 17.（1）沿着（2）就（3）回头看（4）睡觉（每空1分） 18. （瀑布）水花飞溅像飞雪，水声轰鸣如雷鸣，令人欢喜又心生敬畏。（4分，句意通顺、关键词准确即可） 19. 运用比喻修辞，将月光下的江水比作明珠、白玉璧（1分），生动写出月夜江水澄澈灵动的美景，画面唯美，烘托作者夜游山水的愉悦心境（2分）。 20. 相同：都借山水之景抒发内心情愫，情景交融（1分）。不同：《小石潭记》乐景衬哀情，抒发贬谪后的孤寂悲凉；本文先写山水之乐，后抒身世落寞、随性淡然的心境（2分）。 21. 赋（2分） 22. 运用夸张的修辞手法（2分），将短暂的一日夸张为漫长的三月（2分），极致凸显主人公对恋人的深切思念，情感真挚浓烈，感染力极强，贴合重章叠句的诗歌韵律美（2分）。 第三部分 写作（40分） 评分标准 一类文（34-40分）：立意鲜明深刻，紧扣古典诗文、山水意境主题，内容充实，细节细腻，文采斐然，情感真挚，结构完整清晰，语言典雅流畅，无错别字语病，字数达标。 二类文（28-33分）：立意明确，贴合单元主题，内容具体，有一定文采，情感真实，结构完整，语言通顺，少量错别字与语病。 三类文（20-27分）：立意平淡，内容单薄，古典意境不足，结构基本完整，语言基本通顺，语病、错别字较多。 四类文（20分以下）：偏离主题，内容空洞，无文采，结构混乱，字数严重不足，抄袭套作。 写作提示：可结合桃花源的理想之美、小石潭的清幽之美、核舟的匠心之美、《诗经》的诗意之美展开，融合课文感悟与个人体验，描摹古典意境，抒发对中华传统文化的热爱与赞美，语言力求典雅优美。 学科网（北京）股份有限公司 $