2025-2026学年人教版生物八年级下册期末复习知识点汇总

人教版八年级（下）生物期末复习知识点汇总 第一章 第一节 无性生殖 （一） 无性生殖的特点和意义 1.概念： 不经过 两性生殖细胞 的结合， 由 母体 直接产生新个体的生殖方式。 2.特点： 产生的后代只具有 母体 的遗传特性， 繁殖速度 快 。 3.意义： 无性生殖生物可迅速繁殖大量后代， 在生存斗争中， 它们就能够快速占领环境， 有利于物种的生存和发展。 4.方式： ①草履虫和细菌通过 分裂 生殖； ②水螅和酵母菌通过 出芽 生殖； 动物的 克隆 ； 藻类 、苔藓植物 、蕨类植物通过 孢子 生殖； 椒草 、竹 、马铃薯等通过 营养器官 生殖。 （二） 无性生殖的应用 扦插 剪取一段枝条， 下部插入湿润的土壤或水中 图例 操作要点 上平下斜留两节:茎段上方切口水平： 减少 水分散失 ； 茎段下方切口斜向： 增大 吸水面积 ； 留两个节点： 未来一个节点长 根 ， 一个节点长 芽 ； 去掉大部分或全部叶片： 降低 蒸腾作用 。 应用 月季 、番薯 、葡萄 、菊花等 嫁接 把一个植物的枝或 芽 ( 接穗 )， 接到另一植物体 （ 砧木 ） 上， 使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体 图例 操作要点 接穗与砧木的 形成层 紧密结合 （成活关键） 优点 繁育优良品种， 既能保持果树优良特性， 又能使植株提早开花结果 应用 柿 、苹果 、梨 、桃等果树 组织培养 在 无菌 条件下，将植物的茎尖、叶片、茎段等，在人工配置的培养基上培养，诱导它们发育成试管苗，进而得到完整的植株 图例 优点 只需用少量植物材料， 就可以短期获取大量“试管苗 ” 组织培养中， 采用茎尖培养可以有效脱去病毒， 获得 脱毒苗 。 嫁接长出来的是 接穗 的性状 形成层是 分生 组织， 能够不断分裂产生新细胞 。 多年生双子叶植物的茎能够逐年长粗就是 形成层 细胞分裂和分化的结果。 1 学科网（北京）股份有限公司 ( 柱头 ) ( 花萼、花瓣等 ) ( 花柱 ) ( 雌蕊 ) ( 受 精 卵 ) ( 内含 ) ( 卵细胞 ) ( 胚珠 ) ( 子房 ) ( 新 植 株 ) ( 内含 内含 ) ( 花蕊 ) ( 精子 ) ( 花粉 ) ( 花药 内含 ) ( 雄蕊 ) ( 花丝 )第二节 有性生殖 （一） 植物的有性生殖 1. 有性生殖： 由两性 生殖细胞 结合形成 受精卵 ， 再由受精卵发育成新个体的生殖方式。 2. 特点： 继承了双亲的遗传物质， 具有 双亲 的遗传特性 3. 过程： 开花→传粉→受精 （胚珠中的 卵细胞 与花粉中的 精子 结合成 受精卵 ）→种子中的 胚 →新植株4. ( 种 子 的 胚 ) 植物靠 种子 繁殖后代的方式属于有性生殖； 胚 是新植物的幼体， 可以发育为幼苗， 但不是新生命的起点， 新生命的起点是 受精卵 ； （二） 动物的有性生殖 1. 受精方式 受精方式 举例 意义 体内 受精 昆虫 、 爬行 动物 、 鸟类 和 哺乳 动物 摆脱了对 水 环境的依赖 体外 受精 刺胞 动物 、 软体 动物 、大多数 鱼类 和 两栖 动物 2. 受精卵发育为幼体的方式 （1） 鱼类 以及青蛙 、蟾蜍 、大鲵等 两栖 动物， 它们的受精卵必须在水中发育 。鱼终生生活在 水 中;大多数两栖动物的幼体在 水 中生活， 经过 变态 发育， 成体可在 陆地 上生活。 （2）龟、蛇等 爬行 动物， 以及 鸟类 ， 它们的受精卵一般在 陆地 上发育成幼体 。既可储存丰富的 营养物质 以满足胚胎发育的需要， 又有卵壳 、卵壳膜的 保护 来减少 水分的丢失 。这些都有利于它们在 陆地 上繁殖后代。 （3）哺乳动物是 胎生 的 。哺乳动物的受精卵受到母体的保护发育成胚胎，胚胎汲取母体的营养发育成胎儿后自母体娩出 。这样可以明显提高后代的 成活率 。 变态发育 ： 某些动物在由受精卵发育成新个体的过程中， 幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大； 【实验 ·探究】 鸟卵适于在陆地上发育的结构特征 结构示意图 结构 功能 ⑧ ⑥ ③ ⑦ ② ① ④ ① 卵壳 保护 、交换气体 ② 卵壳膜 保护 ③ 系带 保护 、 固定 卵黄和胚胎 ④ 气室 为胚胎发育提供 氧气 ⑤ 卵白 提供少量 营养物质 和 水 ⑤ ⑥ 卵黄 卵 细 胞 提供主要 营养物质 ⑦ 胚盘 内含 细胞核 ，能发育成雏鸟 ⑧ 卵黄膜 保护 鸡卵的卵白中含有 溶菌酶 ， 可维持鸡卵较长时间的生命力； 只有 受精 的鸟卵在适宜条件下才能孵化出雏鸟 （受精的卵： 胚盘色浓而略大； 未受精的卵： 胚盘色浅而小）； 2 学科网（北京）股份有限公司 （三） 有性生殖的意义 1. 有性生殖产生的后代具有更加丰富的 多样性 ， 这更有利于生物在复杂多变的环境中生存和繁衍。 2. 有性生殖产生的多种多样的个体， 为人类培育所需要的生物品种提供了丰富的 原材料 。 有性生殖和无性生殖的比较 项目 有性生殖 无性生殖 根本区别 有 两性生殖细胞结合 无 两性生殖细胞结合 新个体产生方式 两性生殖细胞结合→ 受精卵 →新个体 母体→新个体 遗传特性 具有 双亲 的遗传特性 只具有 母体 的遗传特性 新个体生命力和变异力 强 弱 繁殖速度 慢 快 举例 种子 生殖 、 试管婴儿 出芽 、分裂 、孢子 、扦插 、嫁接 、组培 、克隆 相同点 都能产生新个体 、繁殖后代 、使物种得以延续和发展 第二章 第一节 基因与生物性状的关系 （一） 生物的性状 1.遗传和变异 （1） 遗传： 亲子代间的 相似性 ； 如： 种瓜得瓜， 种豆得豆。 （2） 变异： 亲子代间及子代个体间的 差异 。如： 一母生九子， 连母十个样。 2.性状： 生物体 形态结构 （颜色 、形状）、 生理 （肉眼不可见， 如人的血型， 苹果的酸甜） 和 行为 （惯用左手或惯用右手） 等特征的统称。 3.相对性状： 一种 生物 的同一种 性状 的不同 表现类型 。（两同一不同） 研究生物遗传和变异规律的学科就是 遗传 学 。人们对遗传和变异的认识， 最初是从性状开始的， 后来随着科学的发展， 才逐渐深入到基因水平。 相对性状不一定只有两种表现形式， 如某种花的颜色有红 、黄 、和白等多种表现形式。 男女性别是性状但不是相对性状。 获取抗冻蛋白基因 （二） 基因控制生物的性状 并将其转入番茄 获取种子 培育 1. 转基因番茄的启示 —心 —心 （1） 实验过程： 如右图 美洲拟鲽 普通番茄 番茄种子 抗寒转基因番茄 （2） 实验分析： ①研究的性状： 番茄的 抗寒 能力； ②控制该性状的基因： 抗冻蛋白 基因 （3） 实验结论： 生物的性状是受 基因 控制的 2. 转基因 技术： 把一种生物的某个基因， 利用生物技术转入另一种生物的细胞中， 培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状 。如转基因超级鼠 、转基因抗虫棉 、转基因大豆 、转基因鲤鱼等。 袁隆平杂交水稻的原理是 杂交育种 ， 不是转基因。 3. 生物体的性状是由 基因 组成和 环境 共同决定的 。 地上部分如大家熟悉的萝 卜， 地下部分和地上部分的颜色是有差异的。 亲代传递给子代的不是性状， 而是控制性状的 基因 ， 地下部分子代因为得到了亲代的基因才能表现出亲代的 性状 。 3 学科网（北京）股份有限公司 ( （二） 基因的传递 ) ( 1. 在形成生殖细胞的细胞分裂过程中， 染色体数目都会 减半 。 )第二节 基因在亲子代间的传递 （一） 基因 、DNA 和染色体 1. 基因控制生物体的 性状 ， 性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把 基因 传递给子代。 2. 在有性生殖过程中， 精子 和 卵细胞 就是基因在亲子代间传递的“桥梁 ”。 3. 基因 、DNA 和染色体的关系 示意图 名称 特点 ① ③ ④ ② ①染色体 l 由 DNA 和④ 蛋白质 构成； l 1 条染色体上有 1 个 DNA 分子和 多 个蛋白质分子 ②DNA l 主要存在于 细胞核 中， 是长长的链状结构 l 除部分病毒外， 其他生物都以 DNA 为遗传物质， 因此， DNA 是主要的遗传物质 ③基因 l 是有 遗传效应 的 DNA 片段 ；位于遗传物质（DNA分子） 上， 是遗传的最小单位 一般情况下， 在生物的体细胞 （除生殖细胞外的细胞） 中， 染色体是 成对 存在的， 基因也是 成对 存在的， 分别位于 成对 的染色体上。 人的体细胞中有 23 对染色体， 含有 46 个 DNA 分子， 有 多对 基因， 决定着人体可遗传的性状。 每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是 一定 的。 4. 生物体遗传信息载体的结构层次由小到大的顺序为： ① 基因 →② DNA →③ 染色体 →④ 细胞核 。 ( ① ② ③ ④ ) 成分 体细胞 生殖细胞 受精卵 染色体 2n 条 n 条 2n 条 DNA 2n 个 n 个 2n 个 基因 多 对 多 个 多 对 如形成精子时， 每对 染色体中各有一条进入同一个精子， 因此， 精子的染色体数目是体细胞的 一半 。 2. 在形成生殖细胞的分裂中， 染色体数目减少一半， 但不是任意的一半， 而是 每对 的一半 3. 在精子和卵细胞结合形成的受精卵中， 每对染色体都是一条来自于 父方 ， 另一条来自于 母方 ， 因此， 子代具有 双亲 的遗传物质。 先假设某个说法是正确的， 再依据这个说法进行推理得到合乎逻辑的推论 。如果这个推论与事实不相符， 就可以判断这个说法不成立， 即这个说法是谬误 。这是一种常用的推理方法—— 归谬 法。 【实验 ·探究】模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递 方法步骤 ①制作 3 个大圆盘(模拟双亲的 体细胞 和 受精卵 )以及 2 个小圆盘(模拟 精子 和 卵细胞 )， ②准备两对纸条并用彩笔涂上两种颜色(模拟双亲体细胞中的 染色体 ) 。在每个纸条(染色体)上标注 3 个基因如 abd 或 Abd 等。 ③每次随机从父方 、母方的“染色体 ” 中各拿出 1 条， 模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递。 讨论 （1）在有性生殖过程中， 亲代可以产生基因组成不同的生殖细胞。 （2）经过受精作用形成的受精卵， 以及由这些受精卵发育成的新个体也会多种多样。这是有性生殖的后代发生变异的重要原因 4 学科网（北京）股份有限公司 第三节 基因的显性和隐性 （一） 孟德尔的豌豆杂交实验 豌豆杂交实验过程 孟德尔的解释 ( 杂交 ) ( 子一代 ) ( 生殖细胞 ) ( 亲本 ) ( 矮茎 （ 隐性/dd ） )高茎 （ 显性/DD ） 自交 高茎 （ 显性/ Dd ） D d D d ( 子二代 基因型 )DD Dd Dd dd 表现型 显性 隐性 1. 相对性状 有显性性状和隐性性状之分。具有相对性状的两个纯种个体杂交时(如高茎豌豆与矮茎豌豆杂交)。 l 子一代表现出的性状(如高茎)， 称为 显性 性状; l 未表现出的性状(如矮茎)， 称为 隐性 性状， 2. 控制相对性状的基因有显性和隐性之分 。控制显性性状的基因称为 显性基因， 控制隐性性状的基因称为 隐性 基因 。习惯上， 用同一英文字母的 大写 、 小写 分别表示显性基因和隐性基因， 3.体细胞中的基因是 成对 存在的、 生殖 细胞中只有成对基因中的一个。如亲代纯种高茎豌豆的体细胞中成对的基因为 DD ， 纯种矮茎豌豆的体细胞中成对的基因为 dd ，子一代体细胞中成对的基因分别来自亲代双方，即 Dd 。 4.子一代(Dd)的生殖细胞有的含有 D 基因，有的含有 d 基因。如果子一代自交，携带不同基因的雌雄生殖细胞结合的机会 相等 ， 子二代决定豌豆高茎 、矮茎的基因组成会有 DD 、 Dd 、 dd 三种， 表现出的性状有高茎， 也有矮茎 。 可见， 在子一代中， 虽然 隐性 基因控制的性状不能表现出来， 但还会遗传下去。 体细胞中基因为 DD 或 dd 的个体称为 纯合子 ， 基因为 Dd 的个体称为 杂合子 。 （二） 禁止近亲结婚 1.《中华人民共和国民法典》规定: 直系血亲 或者 三代以内 的 旁系血亲 禁止结婚 。如果血缘关系较近的后代之问再婚配生育， 产生隐性纯合子的概率将增大， 隐性 遗传病出现的概率就会增大。 直系血亲： 有直接血续关系的血亲， 即生育自己与自己生育的上下各代血亲。 旁系血亲： 即非直系血亲而在血缘上与自己同出一源的亲属， 如兄弟姐妹 、堂兄弟姐妹 、伯叔 、姑母 、舅父等。 2.常见的遗传病有： 血友 病 、 白化 病 、 色盲 症 、苯丙酮尿病 、多指等。 遗传解题步骤 3. 如图是先天性聋哑的遗传图谱， 这对夫妻再生一个患病孩子的概率是 25% 。 1. 判断显隐性状： 1 号 2 号正常， 3 号患病， 符合无中生有为 隐性 ， 则 患病 为隐性性状。 2. 注明已知个体基因型： 3 号患病基因型为 aa ； 4. 正推（亲代→子代）/反推（子代→亲代）： 3 号的 aa，一个来自父方 1 号， 一个来自母方 2 号； 由于 1 、2 号都是显性， 则 1 、2 号各有一个 A， 综上， 1 、2 号基因型都为 Aa ； 5. 计算： 这对夫妻再生一个孩子→Aa （显） × Aa （显） → AA : Aa : aa = 1 : 2 : 1 →子代中 4 个里 1 个患病 aa→这对夫妻再生一个患病孩子的概率是 25% 常见杂交类型 亲本基因型及表现型 Aa （显） × Aa （显） Aa（显）× aa（隐） Aa（显） × AA（显） AA（显） × aa(隐） 子代基因型及比例 AA : Aa : aa = 1 : 2 : 1 Aa : aa = 1 : 1 AA : Aa = 1 : 1 Aa 子代表现型及比例 显:隐= 3 : 1 显:隐= 1 : 1 全 显 全 显 5 学科网（北京）股份有限公司 ( （ 女 性 ） （ 男 性） ) ( XX ) ( 随机 的， 且机会 均等， 各占 50% ) ( 。（ 与所生胎数无关 ） ) ( XY ) ( 产生精子 ) ( 受精卵 ) ( XY ) ( X ) ( 产生卵细胞 ) ( XX )第四节 人的性别决定 （一） 男女染色体的差别 性别 男性 女性 体细胞 22 对＋ XY 22 对 ＋ XX 生殖细胞 22 条 ＋ X ； 22 条＋ Y 22 条＋ X 人的体细胞中都有 23 对 染色体， 其中 22 对 常 染色体， 1 对 性 染色体。 体细胞和生殖细胞中都有常染色体和性染色体。 （二） 生男生女的奥秘 1. 【实验 ·探究】模拟人的性别决定 实验目的 通过模拟精子与卵细胞的随机结合探究人的性别决定， 理解生男生女的机会是均等的。 方法步骤 ①黑围棋子代表含有 Y 染色体的 精子 , 白围棋子代表含有 X 染色体的 精子 和 卵细胞 ； ②3 人一组，先将 10 枚黑围棋子和 10 枚白围棋子放入一个纸盒中这 20 枚围棋子表示 精子 ;再将 10 枚白围棋子放入另一个纸盒中， 这 10 枚围棋子表示 卵细胞 ； ③将装有“精子 ”的纸盒摇匀后，一位同学负责从装有“精子 ”的纸盒中随机取一枚棋子，另一位同学负责从装有“卵细胞 ”的纸盒中取一枚棋子，第三位同学负责记录两枚棋子代表的性染色体组成。每次取完并记录后， 再将棋子放回原纸盒 。重复上述操作， 共记录 10 次； ④设计表格记录本小组的模拟结果 。再汇总统计全班的结果。 实验结果 实验次数 1 2 3 4 ... 9 10 合计 比例 白白 （ 女 ） √ √ √ √ 5 1： 1 黑白 （ 男 ） √ √ 5 讨论 (1) 如果两枚棋子均是白色， 表示该受精卵的基因组成为 XX ， 将来发育为 女孩 。 (2) 如果两枚棋子一黑一白， 表示该受精卵的基因组成为 XY ， 将来发育为 男孩 。 (3) 模拟探究结果： 生男生女机会是 均等 的。 2. 由于含有 X 染色体的精子与含有 Y 染色体的精子数量相同， 且它们与卵细胞结合的机会均等， 因此， 生男生女是 ( 卵细胞与含有 X 的精子结合，受精卵的性染色体是 XX ， 发育成 女 孩； 卵细胞与含有 Y 的精子结合，受精卵的 性染色体是 XY ， 发育成 男 孩。 生男生女取决于哪种类型的 精子 与卵 细胞结合 。可见， 人的性别是由 性 染 色体的组成决定的。 ) 第五节 生物的变异 1. 遗传和变异是普遍存在的 。 引起变异的原因有 遗传物质 和 环境 两方面。 2. 分类：（1） 不可遗传 变异： 单纯由环境因素引起， 没有改变生物体内的遗传物质。 可遗传 变异： 由遗传物质改变引起的变异。 （2） 有利 变异： 适应环境， 对生存有利。 不利 变异： 不适应环境， 对生存不利。 有利或不利变异是相对于 生物本身 而言的， 不是指对人类而言 。如： 超级细菌为有利变异， 但对人类不利。 2 、人类应用遗传变异原理培育新品种例子： 人工选择 、 杂交 育种 、太空育种（ 基因突变 ）、 转基因 育种。 6 学科网（北京）股份有限公司 第三章 第一节 地球上生命的起源 （一） 研究生命起源的方法——推测 科学的 推测 需要一定的证据做基础， 还需要有严密的逻辑， 也需要丰富的联想和想象。 （二） 原始生命起源的过程： 海洋化学起源 学说 ( 无机物 （原始大气） 原始大气 小分子 有机物 原始海洋 大分子 有机物 原始海洋 有机多分子体系 原始海洋 原始生命 高温 、雷电 、紫外线 ) ( ① ③ ② ④ )（三） 原始生命起源的基本条件 1. 物质条件： 水蒸气 、氢气 、氨 、 甲烷 、二氧化碳 、硫化氢等构成的原始大气层 （原始大气中没有 氧气 ） 2. 能量条件： 高温 、紫外线以及雷电等 3. 场所： 原始海洋 （四） 米勒实验（证明了海洋化学起源说的第 一 阶段） 原料： 甲烷 、氨 、氢气 、水蒸气等 产物： 多种 氨基酸 结论： 尽管原始地球上不存在生命， 但能产生构成生物体的 有机物 ①模拟： 闪电 （提供能量） ②模拟： 原始海洋 ③模拟： 原始大气 ④模拟： 降雨 第二节 生物进化的历程 （一） 研究生物进化的直接证据—— 化石 1.化石的概念： 是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的 遗体 、 遗物 或 生活痕迹 等。 2.意义： （1） 化石是研究生物进化最 直接 、最 重要 的证据。 （2） 可以确定地球上曾经生活过的生物的种类及其形态 、结构 、行为等特征; （3） 可以比较不同时期生物的形态 、结构， 以推断它们之间的 亲缘 关系， 了解生物进化的历程。 3.分布规律： 在较古老的地层中， 埋藏的仅是结构较 简单 的生物的化石 （低等 、种类少）； 在较晚近的地层中， 才会有结构更 复杂 的生物的化石 （高等 、种类多）。 晚近地层 古老地层 古老地层中， 只有结构 简单 的化石； 晚近的地层里， 既有结构 简单 的化石， 也有结构 复杂 的化石。 比较 法： 是一种科学分析事物的基本思维方法， 是人们根据一定的标准， 把彼此有某种联系的事物加以对比，从而找出内在联系 、共同规律和事物本质的方法 。在研究生物进化时常常用到比较的方法。 （二） 生物进化的大致历程 1. 地球上最早出现的生物是 原核 生物， 后来才出现了 真核 生物， 现在形形色色的植物和动物都是真核生物。 裸子 植物 2. 植物进化历程： 苔藓 植物→ 蕨类 植物→ 被子 植物 动物进化历程： 原始单细胞→原始无脊椎→原始脊椎 原始脊椎进化历程： 原始 鱼类 →原始 两栖 →原始 爬行 → 原始 鸟类 原始 哺乳 3. 生物进化的总体趋势， 是由 简单 到 复杂 、 由 水生 到 陆生 。 各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的 形态结构 和 生活习性 。 鸟类是由古代的 爬行 类进化而来的， 现在的爬行动物已经无法再进化为鸟类了。 7 学科网（北京）股份有限公司 ( 进化 前提 进化 内因 基础 进化 动力 进化 结果 ) ( 生物普遍具有很强的 繁殖 能力， 能够产生大量 的后代 遗传能使生物保持物种的稳定性和连续性， 变异使物种向前发展进化 生物赖以生存的食物和空间都非常有限， 任何生物要生存下去， 就得为 获取足够的食物和空间而进行生存斗争 具有有利变异的个体， 在生存斗争中才容易生存下来， 并将这些变 异遗传给下一代， 而具有不利变异的个体则容易被淘汰。 )第三节 生物进化的原因 （一） 分析生物进化的实例 【实验 ·探究】模拟保护色的形成过程 提出问题 动物的保护色是怎样形成的？ 做出假设 动物 保护色 的形成是 自然选择 的结果 制定计划 ①准备一块面积约为 1 平方米的正方形粉色纸 （或布） 和 100 张各种颜色的小纸片(小纸片的颜色代表某种动物 不同体色的变异类型 )； ②组长在桌子上展开彩纸， 作为生物的“ 生活环境 ”，并检查小纸片， 记下纸片的颜色和数目； ③组长是监督人， 其他同学都是“ 捕食者 ”，他们的“猎物 ”是小纸片， 组长时刻注意“捕食者 ”取出的“猎物 ”数目和剩下的“猎物 ”数目； ④“捕食者 ”事先背对桌子， 组长将小纸片均匀地撒在彩纸上， 不要使小纸片粘在一起； ⑤“捕食者 ”每转向桌子一次， 快速抓取一张小纸片后转身， 然后继续转身抓取， 直到彩纸上只剩下25 张小纸片， 组长通知不再选择时为止； 注意:“捕食者 ”不要特意寻找某种颜色的小纸片。 ⑥统计“幸存者 ” 中各种颜色的小纸片的数目； ⑦假设每个“幸存者 ”都产生 3 个后代， 而且体色与自己的相同 。在每个“幸存者 ”下面放上3 张从老师那里拿来的备用小纸片； ⑧将“幸存者 ”和它们的后代充分混合， 重复上面的第⑤-⑦步重复至少 4 次 。每轮开始前， 记录各种颜色的小纸片的数目。 实施计划 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 纸片颜色 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 粉 25 12 48 15 60 20 80 23 92 25 黑 25 3 12 0 0 0 0 0 0 0 绿 25 6 24 6 24 3 12 1 9 1 蓝 25 4 16 4 16 2 8 1 9 1 分析讨论 1. 当正方形纸为粉色时， 剩下的小纸片中数量最多的颜色是 粉 色。 2. 动物体色与周围环境的色彩非常相似， 这种体色称为 保护色 ， 对躲避敌害或捕食猎物十分有利。 得出结论 动物保护色的形成是自然环境长期对动物进行 选择 的结果 （二） 自然选择 1. 提出者： 达尔文 2. 概念： 自然界中的生物， 通过激烈的 生存斗争 ， 适应者生存， 不适应者被淘汰， 这就是自然选择。 3. 内容及联系： ( 过度繁殖 遗传变异 生存斗争 适者生存 ) 4. 生物通过 遗传 、 变异 和 自然选择 ， 不断进化。 变异一般是 不定向 的， 自然选择是 定向 的。 8 学科网（北京）股份有限公司 第四节 人类的起源 （一） 现代类人猿和人类的共同祖先是古猿 1. 达尔文 提出， 现代类人猿和人类的共同祖先是 古猿 。 古猿 ( 树栖 生活 地壳运动气候变化 森林大量减少 下地 生活 ) 现代类人猿（长臂猿 、猩猩 、大猩猩 、黑猩猩） 黑猩猩 和人类亲缘关系最近 产 生 语 言 现 代 人 类 直 立 行 走 使 用 简 单—> 工具 制 造 复 杂 —> 工具 火 的 使 用 大 脑 发 达 2. 人类与类人猿的根本区别： ①运动方式不同； ②制造工具的能力不同； ③脑发育程度不同。 （二） 从猿到人的进化 1. 古猿进化到人的主要原因是 环境变化， 森林大面积消失 ； 2. 直立行走 是人类进化过程中最关键的一个变化； 3. 事实与观点： 实际存在的客观现象或事物为 事实 ； 人们的看法 （真假不定） 为 观点 。 最早的古人类化石： 东非人化石， 他们已具有 制造和使用工具 的能力。 “露西 ”少女： 距今 300 百万年的古人类化石， 她髋骨宽阔， 说明已经能够 直立行走 。 第四章 第一节 进化与生物多样性 （一） 生物 多样性是长期进化的结果 1. 多种多样的生物是经过 自然选择 长期进化的结果。 2. 生物多样性包括： 物种 多样性 、 遗传 多样性和 生态系统 多样性。 生物在 适应 环境的同时也影响和改变着环境， 从而导致生态系统的变化。 我国是现存裸子植物种类最多的国家， 被称为“ 裸子 植物的故乡 ”。 （二） 生物多样性之间的关系 ( 物种 多样性 根本 措施 遗传 多样性 实质 决定 生物多样性 生活环境 生态系统 多样性 保护 ) 1. 每 种 生物都是一个丰富的基因库 2. 物种多样性实质上是 基因 的多样性， 即 遗传 多样性。 3. 生物的种类越丰富， 生态系统的结构就越 复杂 ， 抵抗外界干扰 、保持;自身相对稳定的能力就越 强 。 4. 保护生物的 生存环境 ， 保护 生态系统 多样性， 是保护生物多样性的根本措施。 9 学科网（北京）股份有限公司 第二节 人与自然和谐共生 （一） 生物多样性面临威胁的原因： 乱砍滥伐森林 、乱捕滥杀野生动物 、过度放牧 、环境污染， 栖息地破坏， 外来物 种入侵， 全球气候变暖等。 （二） 保护生物多样性的主要措施包括： 就地 保护和 迁地 保护。 1. 就地保护： 是指人们把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水域划分出来， 设置为 自然保护地 ， 进行保护和管理。 自然保护地是“天然基因库 ”， 能够保存许多物种和各种类型的生态系统; 自然保护地也是科学研究的“天然实验室 ”； 自然保护地还是“活的自然博物馆 ”， 是普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。 目前， 我国正在努力构建以国家公园为主体 、 自然保护区为基础 、各类自然公园为补充的自然保护地体系。 2. 迁地保护 （又称易地保护）： 出于保护的需要， 人们将某些濒危生物迁出原地移入动物园 、植物园 、水族馆或繁育中心等， 进行特殊的保护和管理， 或者建立种质资源库(如植物的种子库 、动物的精子库等)， 以保护珍贵的遗传资源。 在实际保护工作中， 常常采取就地保护与迁地保护相结合的方式。 （三） 促进人与自然和谐共生 10 学科网（北京）股份有限公司 $