第3章 生物的进化 核心素养提升-【名师学案】2025-2026学年八年级下册生物分层进阶学习法（人教版·新教材）

●●● ●●● ●●0 八年级生物·下册 ●●0 ●●0 第三章核心素养提升 ●●● ●●● 时间：45分钟 满分：50分 ●●● ●●● ●●● ●●● ●00 题号 二 合计 得分 ●●● ●●● 一、选择题（共10小题，每小题2分，共20分） 地球的年龄大约为46亿年，人类如果穿越时空隧道去 到46亿年前的地球，会无法生活。1953年，美国青年学者米 勒模拟原始地球的条件和大气成分，将甲烷、氨、氢气、水蒸 尔 气等气体泵入一个密闭装置内（如图所示），通过进行火花放 电（模拟闪电），合成了多种氨基酸。据此完成1一2题。 负电极 ① 冷却水 沸水 取样 活寨 加热 一② 1.原始地球上没有下列哪种气体 ( 命 A.氮气 B.氧气 C.甲烷 D.氢气 2.通过米勒模拟实验和其他类似实验，已经能够得到合成蛋 白质的17种天然氨基酸。关于生命起源的认识，下列叙 述正确的是 部 A.装置中①处的气体成分与现代大气相同 B.装置①处的火花放电模拟闪电，②处的溶液中不含有机物 C.米勒实验证明了从无机小分子→有机小分子这一过程 ●●● ●0● ●●● ●●● 的可能性 ●●● ●●● ●●● D.米勒实验为原始生命起源于原始海洋提供了充足的证据 ●●0 地球上本来是没有生命的。从出现原始的生命到形成 ●●● ●●● 今天这样丰富多彩的生物界，是一个漫长的进化过程。科学 ●●● ●●● ●●● 家们从分子生物学、解剖学、古生物学等方面进行研究，推断 ●●● ●●● 出了生物进化的大致历程，据此完成3一6题。 第三章核心素养提升第1页（共6页） 3.我校生物社团同学去博物馆开启了跨学科的探索学习之 旅，他们依据观察到的化石的结构特点并结合下面的地层 沉积物剖面，同学们展开了讨论，以下说法不合理的是 () A.化石是研究生物最直接的证据 B.从结构特点看，生物进化的趋势是从简单到复杂 C.一般情况下，四个地层中生物的进化顺序为④③②① D.生物进化是人工选择的结果 ④ 第3题图 第4题图 4.化石是研究生物进化最重要的证据，根据郑氏始孔子鸟化 石的特征，可推断 () A.两栖类进化为鸟类 B.鸟类进化为哺乳类 C.爬行类进化为鸟类 D.爬行类进化为哺乳类 5.恐龙足迹记录了恐龙日常生活的瞬间。如图1为四种恐 龙足迹复原图，图2为脊椎动物进化的大致历程。下列相 关分析错误的是 () 卡 拟 玫瑰 伯德 谷实 鱼类 雷龙尔龙雷龙 图1 图2 A.恐龙的足迹属于生物化石 B.恐龙在图2中的位置是③ C.图1中的信息为研究恐龙足的形态提供了直接证据 D.脊椎动物的进化顺序是鱼类→②→①→③→鸟类 6.“最早的鸟儿怎么嘴长牙/最早登陆的鱼儿怎么没有腿…”， 这是摘自诗歌《化石吟》的片段，以下有关生物进化的说法 错误的是 A.“最早的鸟儿”比“最早的鱼儿”先出现 B.生物进化的总体趋势是从简单到复杂，从水生到陆生 第三章核心素养提升第2页（共6页） C.根据“最早的鸟儿”的特征，说明鸟类可能由爬行类进化 而来 D.越复杂、越高等的生物化石出现在越新近形成的地层里 达尔文从生物与环境相互作用的观点出发，认为生物的 变异、遗传和自然选择作用能导致生物的适应性改变。自然 选择由于有充分的科学事实作为根据，所以能经受住时间的 考验，在学术界产生了深远的影响。据此完成7一8题。 7.有关自然选择学说，叙述错误的是 () A.遗传变异是生物进化的内部因素 B.生物为获得食物和空间而进行生存斗争 C.生物为适应环境而产生有利变异 D.不适应环境的生物将被淘汰 8.养牛场饲养员用杀虫剂消灭苍蝇，第一次使用时效果显 著，随着使用次数增加，药效逐渐下降。按照达尔文的自 然选择学说，下列解释正确的是 () A.杀虫剂使苍蝇产生了抗药性变异 B.杀虫剂增强了苍蝇的繁殖能力和免疫力 C.杀虫剂对苍蝇进行了选择，具有抗药性的个体存活下来 D.苍蝇为了生存下来而产生了抗药性的变异 人类进化是一个漫长的过程，在距今1200多万年前，人 类祖先分布于非洲、亚洲、欧洲地区，尤其是非洲的热带丛 林，其中的一支进化成现代类人猿，以树栖生活为主；另一支 由于环境的改变慢慢地进化成了人类。据此完成9一10题。 9.人类是人属现存的唯一物种，起源于 () A.猕猴 B.古猿 C.长臂猿 D.大猩猩 10.人类从哪里来？在人类的起源和发展过程中，下列行为 发生的先后顺序是 () ①产生语言②学会用火③直立行走④制造工具 ⑤使用简单工具 A.③⑤④②① B.①⑤④③② C.③①④⑤② D.②④①③⑤ 第三章核心素养提升第3页（共6页） 7 二、非选择题（每空1分，共30分） 11.如图为长颈鹿进化示意图，据图回答： ① ② ③ (1)图①和图②说明古代长颈鹿祖先的个体之间颈长存 在着 ,并且是能够 的，这是生物进化 的基础。 (2)图②和图③说明地球环境变得干旱、缺乏青草时，颈 长的个体 并繁殖后代，颈 短的个体 ,这说明环境变化是生物进化的 动力。 (3) 的不断选择使颈长的长颈鹿被保留下来，经 过历代积累，逐渐形成了现在的长颈鹿。 (4)自然界中的生物，通过激烈的 ,适应者生 存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。以上 进化论是英国博物学家 提出来的。 (5)生物进化的结果是使生物具有了 性和 性。 12.图一是米勒关于原始地球的模拟实验装置、图二是脊椎 动物“进化树”、图三是人类的起源概念图，据图回答下列 问题： 注 装置A 气体正 令凝器 装置C 加热器 装置B 图 鸟类 一古人类 现代人类 现代类人猿 图二 图三 第三章核心素养提升第4页（共6页） (1)米勒向密闭的实验装置内通人氢、氨、甲烷等气体模 拟 ,在图一所示的装置B中发现了有机 小分子物质，形成这些小分子物质的场所是图中所示 装置 (2)在图二中，甲、乙、丙代表的动物类群依次是 ,从生物进化水平上分析，可以得出生 物进化的趋势是 (3)图三中的1为 (4)随着现代科学技术的发展，人们发现类人猿也有A、 B、O、AB等血型；大猩猩与人类的基因相似度约为 98%,黑猩猩与人类的基因相似度约为99%。这是人 类利用 (选填“化石”“胚胎学”或“分子 生物学”)证据来研究人类的起源与进化，由此可以说 明人类和类人猿具有共同的祖先。 13.黄鼠的体色有深色与浅色之分，如果黄鼠的体色与环境 差异较大，很容易被天敌捕食，有研究人员调查了不同环 境区域内黄鼠的数量，结果如图1所示。请根据以下两 个图回答问题： ☐深色黄鼠 数量（只） ☐浅色黄鼠 700 600 500 浅 400 Ⅲ层 物种乙 300 200 Ⅱ层 物种甲 100 深 I层 物种丙 浅色岩P)区深色岩(Q)区 图1 图2 (1)黄鼠体色有深有浅，黄鼠体色的变异是 (填 “定向”或“不定向”)的。由图1可知，浅色岩区 (填“浅色”或“深色”)的黄鼠数量多于深色岩区，该现 象说明在浅色岩区这种变异属于 (填“有利” 或“不利”)变异。 (2)不同岩区生活着不同颜色的黄鼠，这是生物对环境的 适应现象，是长期 的结果。 (3)上述事实说明，生物的遗传 和环境因素共同 作用，导致了生物的进化。 第三章核心素养提升第5页（共6页） (4)图2表示科学家发现的未被破坏的沉积岩石层示意 图。由此可知，I地层中形成化石的生物结构较 ,Ⅲ地层中形成化石的生物结构较 14.大自然中现存的各种各样的生物都是由共同的祖先进化 来的。图甲表示动物进化的大致历程，图乙表示长颈鹿 的进化过程，图丙是人类起源与发展示意图，请结合所学 知识，完成下列问题： 长颈鹿原种 ↓-x 鸟类 不同 性状 爬行类二 鱼类 B 秋一预一程职←y 软体 ↓ 动物 M / 淘汰 保存 节肢动物。 棘皮动物 P 经许多代选择后可 环节动物 长颈鹿新种产生 ⑧ 乙 B D 丙 (1)蜜蜂属于图甲生物类群中的 。 图甲中的 A类群在生殖发育方面的特点是 ,这大 大提高了后代的成活率。 (2)图乙长颈鹿进化过程中，X表示 是长颈鹿原种进化的基础；长颈鹿的生存环境决 定了其性状是否有利；Y表示 ,决定了长 颈鹿进化的方向。 (3)丙图中，A广泛分布于非洲、亚洲和欧洲地区，特别是 非洲热带丛林，过着以 为主的生活。从A到 B的过程表示人类已经开始向着 的方向 发展，从C到G的过程，可以看出一个显著的变化是 制造和使用的工具越来越复杂，这促进了 的 发育，使人类能够想出更多的办法来解决困难。 第三章核心素养提升第6页（共6页）读图识图题 01分类练 1.B2.D3.C4.A5.D6.B7.C8.(1)染色体双螺 旋遗传信息基因(2)相对性状7(3)隐性DdDd DD或Dd(4)0(5)不可遗传的变异 02综合练 9.(1)1成对2DNA双螺旋(2)隐性Bb(3)22条常 染色体+X100%石(4)生殖细胞（精子）10.(1)取食类型 1 (2)交配胚盘(3)变异生物种类(4)生存斗争定向选 择11.(1)显性(2)③(3)3：1①②(4)1：1(5)基因和 环境 科学探究题 01分类练 1.(1)健壮(2)②侧(3)中部(4)无性最大限度的保留亲 本的遗传特性（或繁殖速度快等）2.(1)卵壳(2)4气室氧 气(3)2胚盘细胞核6卵黄(4)卵白和卵黄3.(1)显 性(2)③(3)3：1①②(4)1：1全为黑毛(5)基因和环 境4.(1)性状黑色(2)31条常染色体十X染色体或31条常 染色体+Y染色体(3)Aa、Aa50%5.(1)不是(2)遗传 (3)灰身Aa和Aaa(4)①bb②Bb 02综合练 6.(1)B从水生到陆生(2)闪电和原始海洋(3)氧气H、I (4)氨基酸7.(1)放置时间长的杀虫剂A新配制的杀虫剂A (2)抗药性(3)温度是否影响杀虫剂的杀虫效果(4)精子和卵 细胞受精卵→幼虫→蛹→成虫(5)长翅不可能亲代残翅 橘小实蝇的基因组成是aa,只能产生一种生殖细胞a;亲代长翅橘 小实蝇的基因组成是AA,只能产生一种生殖细胞A;故子代的基 因组成只有一种即Aa 科学·技术·社会 01分类练 1.B2.A3.D4.A5.C6.B7.B8.C9.B10.(1)适 宜的温度和充足的水分(2)①茎段上方的切口是水平的，以减 少伤口水分的蒸发，下方的切口是斜向的，利于增加吸水的面积 无性后代保持亲本优良性状，繁殖速度快等(3)⑤④ (4)做对照225℃(5)避免偶然性因素对实验结果的影响，减 16 小实验误差(6)有芽和2片叶11.(1)接穗鸭梨后代能保 持母体的优良性状（繁殖速度快；繁殖所需时间短）(2)4气室 2胚盘(3)鸡卵没有经过受精（鸡蛋存放时间过长，胚胎已死 亡；胚胎存在遗传缺陷，导致发育停止) 02综合练 12.(2)①Y受精②3：7样本数量过少、操作随机性不足等 ③模拟过程的简化、样本数量少（或缺乏重复实验等） 第二部分水平测试步步高 第一章核心素养提升 1.A2.C3.B4.A5.A6.B7.D8.D9.A10.B 11.(1)胚有性生殖(2)形成层接穗不需要(3)组织培养 12.(1)保护气孔(2)4气室(3)2胚盘细胞核6卵 黄(4)1、613.(1)无性(2)生根粉溶液浓度相同作对照 (3)画图略(4)20生根数量根长度(5)抑制14.(1)3不 能变量不唯一(2)B和D(3)一致（或相同）(4)消毒斜 向带有 第二章核心素养提升 1.D2.B3.B4.C5.C6.D7.B8.C9.C10.A 11.(1)相对性状变异矮秆bb(2)基因遗传(3)不可遗 传环境(4)每次吃饭都根据自己的食量来盛饭，避免剩饭剩菜 (在餐馆用餐时，如果吃不完可以选择打包带走，避免食物被浪费； 积极宣传节约粮食的重要性，鼓励身边的人一起参与到节约粮食 的行动中来)12.(1)Y黑受精卵(2)放回成对(3)B (4)求和并计算平均值减少实验的偶然性造成的误差(5)生男 生女的机会均等13.(1)②(2)5号和6号头发正常，子代9号 头发卷曲(3)Aa8(4)25%14.(1)转基因技术克隆 (2)有性无性(3)鼠个体的大小(4)白脸母(5)基因控制生 物性状 期中核心素养提升 1.D2.C3.C4.D5.B6.D7.D8.B9.D10.C 11.(1)卵壳(2)胚盘(3)系带(4)卵黄卵白(5)气室 12.(1)雄蕊花粉(2)有性无性(3)能保持嫁接上去的接穗 的优良特性(4)B(5)接穗形成层13.(1)变异(2)多指 AA或Aa(3)46XY(4)25%(5)C(6)014.(1)相对 性状隐性(2)Aa2512.5(3)Aa(4)AA或Aa(5)D 第三章核心素养提升 1.B2.C3.D4.C5.D6.A7.C8.C9.B10.A 11.(1)变异遗传(2)容易获得食物而生存下来被淘汰 (3)环境(4)生存斗争达尔文(5)适应多样12.(1)原始 大气A(2)爬行类、哺乳类、两栖类由简单到复杂、由水生到 陆生(3)古猿(4)分子生物学13.(1)不定向浅色有利 (2)自然选择(3)变异(4)简单复杂14.(1)节肢动物胎 生、哺乳(2)变异遗传和变异自然选择(3)树栖直立行 走大脑 第四章核心素养提升 1.D2.A3.B4.D5.C6.B7.B8.C9.A10.C 11.(1)生态系统(2)非生物(3)物质浮游藻类→花鲢→鸟类 或浮游藻类→白鲢→鸟类浮游藻类鸟类(4)自我调节能力 12.(1)生物种类（物种）(2)捕食和竞争水草→河虾→鲫鱼→ 白鹭(3)BD太阳能②(4)自我调节13.(1)遗传(2)呼 吸无机盐光(3)茎甘蔗的叶进行光合作用制造的有机物 (糖类)会以蔗糖的形式通过筛管向下运输，运输过程中，部分蔗糖 会在甘蔗的底部积累，而顶部的糖类物质相对较少腐生的细菌、 真菌等分解者(4)增施有机肥，能够增加土壤有机质，改善土壤 团粒结构，为土壤中的微生物提供养分，促进其活动，缓解板结 14.(1)物种(2)云杉(3)吸引异性（求偶）变态发育(4)胸 肌(5)胎生(6)生态平衡(7)从自身做起，爱护身边的一草一 木，不食用野生动物，积极宣传保护生物多样性的意义等 期末核心素养提升 1.C2.C3.D4.D5.C6.D7.D8.D9.B10.C 11.(1)长翅(2)Aa、Aaaa(3)甲X或Y(4)环境 12.(1)精子胚(2)接穗使接穗和砧木的形成层紧密结合 鸭梨(3)气室④胚盘(4)鸡卵没有经过受精（或鸡蛋存放 时间过长，胚胎已死亡；或胚胎存在遗传缺陷，导致发育停止) (5)有性生殖生殖细胞（或精子或卵细胞）后代具有双亲的遗 传特性，因此适应环境能力较强13.(1)222对十XX(2)Y (3)相对隐性R:号 14.(1)爬行(2)胎生、哺乳(3)被子 种子植物(4)蝗虫被子植物