Unit 5 Natural disasters Period 2 Speaking教学设计-2025-2026学年沪教版（五四学制）八年级英语下册

一、基本信息

项目

内容

教材版本

 沪教版（五四学制，2024版）

单元课题

 Unit 5 Natural disasters

课型

 Speaking（口语课）

课时安排

 Period 2（共约8课时中的第2课时）

课时主题

 Staying safe from natural disasters（自然灾害中如何保护自己——安全指南与避险建议）

核心任务

 针对不同类型的自然灾害给出英语避险建议，并进行小组讨论与口语交流

授课时长

 40分钟

二、教学内容分析

本课时为新沪教版（五四学制）八年级下册 Unit 5 Natural disasters 的第二课时，课型为口语课。根据教材编排，B部分 Speaking 的主题为“Staying safe from natural disasters”。本课时聚焦“灾害中的自我保护”，旨在引导学生在第一课时灾害词汇认知和听力输入的基础上，进一步运用所学语言表达避险策略、描述灾害中的行为、给出安全建议，培养面对自然灾害时的自我保护意识和口语交际能力。

本课时口语交际技能框架

根据新课标对初中阶段口语表达的要求，本课时围绕三大交际目标展开：

核心词汇与句型

1. 核心词汇

2. 核心句型框架

给出指令性建议：

“When a flood/typhoon hits, you should...”

“It’s important to...”

“Make sure that you...”

解释原因（因果分析）：

“...because windows may break and hurt you.”

“If you don’t..., you might be in great danger.”

询问对方的准备情况：

“Do you have an emergency plan for...？”

“What would you do if...happened？”

教材文本解析

B Speaking 板块围绕“自然灾害中的自我保护”设计了真实的校园讨论情境。教师可在处理核心语言点的同时，将重点放在语音语调和交际策略上。

对话运用了一般疑问句和特殊疑问句的升降调——一般疑问句用升调征求确认意见（“Are you ready？”“Do you know what to do？”），特殊疑问句用降调询问信息（“What should we do？”“Where should we go？”）。

对话中嵌入在句首、句中、句尾使用连接词来承上启下，增强对话逻辑性的口语策略。教师应将此项内容作为本课口语策略教学要点之一。

三、学情分析

知识储备： 经过 Period 1 的词汇与听力课学习，学生已认读了自然灾害的核心词汇

（typhoon, flood, earthquake, tsunami, wildfire, drought, landslide等），能够根据图片识别各类灾害类型，并初步接触了过去进行时的使用语境（“When the typhoon came, people were running.”）。学生对灾害相关话题已有初步的语料储备。

能力现状： 八年级学生已经具备了较为稳定的英语听说学习习惯。学生具备基础的因果分析和逻辑推理能力，能够就熟悉的话题进行短时口语表达。但就本课时的口语任务而言，学生仍然面临以下挑战：从简单描述走向因果分析和指令性建议的口语输出能力尚需提升；灾害语境指令性表达的语言储备不足；多数学生尚未形成使用连接词（first, second, however, because, therefore, in addition等）组织口语表达的意识；在小组讨论中部分学生参与度可能不高。

情感态度： 自然灾害话题具有真实感和现实意义，学生对“如何保护自己”有天然的好奇心和探究欲。防灾避险与学生的生命安全直接相关，本课时的内容能够有效激发学生的口语表达动机。

四、教学目标（基于核心素养）

维度

目标描述

语言能力

能够使用目标句型和核心词汇，在语境中准确给出针对不同自然灾害的指令性安全建议；能够听懂同伴关于应急措施的描述并给予合理回应；能够运用连接词和有逻辑的推理解释避险措施的合理性。

文化意识

通过了解不同灾害的避险策略，认识人类应对自然灾害的智慧，增强防灾减灾意识；初步形成在自然灾害中保护自我并帮助他人的社会责任感。

思维品质

能够在小组讨论中从“不同灾害类型→具体避险行为→行为原因解释”的链条进行逻辑性思考与表达；能够对他人的建议进行有理有据的回应。

学习能力

在小组合作完成应急安全指南的口语活动中，提升在真实语境中运用英语进行交流和问题解决的能力；通过“If…, you should…”的口语操练活动，强化条件反射式的紧急避险口语表达能力，培养在限定时间内组织语言与准确表达的实战能力。

五、教学重难点

教学重点：

1. 掌握并运用指令性建议和目标句型，给出清晰的自然灾害避险建议；

2. 听懂并参与关于灾害安全的英语对话交流。