八年级下册第4单元过关测试卷-【暑假大串联】2025-2026学年八年级语文暑假作业教材衔接（统编版·新教材）

第一部分 回溯精学 第四单元过关测试卷 一、积累与运用 1.下面是“阅读润青春，书香致未来”倡议书的写作纲要，阅读后按要求答题。 青春，是人生最美好的年华；阅读，是成长最美好的伴侣。在知识日新月异、科技dié代更 新、人工智能突飞猛进的时代，阅读是我们青春少年ⅱ取思想智慧、磨历青春底色、厚植家国情 怀、h养进取品格的成长阶梯，值此“阅读润青春，书香致未来”主题活动启动之际，我们向全 体学生提出如下倡议： 第一，以兴趣为帆，开启阅读之旅。 从“要我读”到“我要读”；从“学知识”到“修品格”；从“读一阵”到“读一生”。 第二，甲。 读“厚”亦读“薄”；读“知”亦读“行”；读“有字之书”更读“无字之书”。 第三，以成果为桥，共享阅读之乐。 同伴共享；家庭共享；社区共享。 青春因阅读而丰ying,未来因书香而渲烂。乙。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 die()代 j()取 han( )养 丰ying( ) (2)文中有两处错别字，请找出来并修改。 ① 应改为 ② 应改为 (3)下列句子填入甲处，最恰当的一项是 A.以书籍为媒，架设阅读之桥 B.以习惯为舟，照亮阅读之路 C.以方法为桨，畅游阅读之海 D.以素养为阶，构建阅读之桥 (4)根据下面链接材料的提示，为乙处续写倡议书的结尾。 【链接材料】倡议书的结尾起到总结全文、强化倡议内容、激发读者行动的作用。一般写 作要求：总结全文：号召行动；表达期望；运用修辞。 2.学校开展“倡导低碳生活”综合实践活动，请你完成以下任务。 (1)以下是同学们为“倡导低碳生活”准备的宣传海报。请你任选一张，模仿示例，写一则宣 传语。 ② ③ 9 暑假大串联 八年级语文R 示例：图①：我不想无故暴瘦，请节约用纸，保护生态。 (2)同学推荐右图作为本次综合实践活动的图标，请你用简洁的语言介 绍图标的构图要素及寓意。 (3)期末考试前，妈妈不想你参加“倡导低碳生活”宣传活动，你将如何 应对？ 妈妈说：“低碳低碳，成绩降低，要你好看！” 美丽中国我是行动者 3.学校开展了“对话青春，共向未来”的主题演讲比赛活动，请你参与。 (1)请你帮小语在画线处续写句子，与前文构成排比。 向青春致敬，让我们发现生活的美好。如果你要写青春，你就不能只写青春，你要写教 室里“宁静致远”的奋笔疾书；如果你要写青春，你就不能只写青春，① 如果你要写青春，你就不能只写青春，② (2)下面这段话是演讲的结语分，请你根据要求帮小语完成相关任务 青春如诗，每个字符/都跳动着/活力与希望；青春似火，燃烧着/激情与热血；青春是 歌，奏响/奋进的旋律。“鲜衣怒马/少年时，不负韶华/行且知。”让我们/奏响/青春的乐章， 无惧风雨，奔赴未来！ ①不同的感情基调能够激发人们不同的情感体验，这里演讲这段话时感情基调应为() A.慷慨激昂 B.温暖抒情 ②请你帮小语完成画线句演讲的脚本设计。（可从语气、语调、重音、体态语的运用等方面 进行设计) (3)请你帮助学校团委补充拟定演讲比赛的评分标准。 演讲内容：① 语言表达：语言表达准确，声情并茂，感染力强。 形象风度：衣着端庄得体，仪态大方，准确运用姿态、动作、表情等。 会场效果：② 二、阅读理解 (一)阅读古诗词，完成习题。 浣溪沙① [宋]欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六么©催拍盏频传。人生何处似尊③前！ 40 第一部分 回溯精学 【注释】①此词大约作于作者被贬颍州时。②六幺：又名“绿腰”，曲调名。③尊：同“樽”，古代盛酒 的器具。 4.下列对本词内容的理解有误的一项是 A.“堤上游人逐画船”呈现了堤岸上游人竞相追随画船的欢腾景象。 B.“拍堤春水四垂天”描绘了春水轻拍堤岸、水天一色的浩渺之景。 C.“白发戴花君莫笑”体现了作者年老体衰、强作欢愉的无奈心境。 D.“六幺催拍盏频传”展现了宴饮时乐声急促酒盏频传的热闹场景。 5.“绿杨楼外出秋千”中“出”字用得极其精妙，历来为人称道，结合词句分析其表达效果。 6.有人认为“人生何处似尊前”透露出诗人“及时行乐的消极思想”，你是否同意这种观点？说说 你的理由。 (二)阅读选文，完成习题。 父亲的夏天 ①小时候，父亲常对我说：“当农民就要舍得辛苦、流汗，不辛苦、不流汗，就种不出好粮食来， 没有吃的，那是一准得挨饿。”身为农民，父亲心甘情愿地与土地打一辈子交道，土地就是他的命 根子和衣食父母。 ②夏天的天，变化无常。有时会干旱半个月，有时会接连下几天的雨。干旱时，父亲常常眼 巴巴地、呆呆地望着天，心里默念着：老天爷啊，你老人家就下场雨吧，庄稼都快旱死了！父亲还 特意买了好酒好菜，在天井里恭恭敬敬地摆上桌子敬天敬地，期待老天爷开恩。 ③有一次，也许是凑巧了，父亲刚敬完老天爷，忽然乌云密布，接着雷声阵阵，大雨倾盆而下。 父亲赶忙把敬神的酒菜端进屋里，在屋檐吧嗒吧嗒的雨声里，吃着敬老天爷剩下的菜，愉快地喝 起了小酒。面对从天而降的大雨，父亲一时高兴得像个孩子，嘴里竟然哼起了小曲儿。 ④在干旱天里，父亲会千方百计想办法救庄稼，雇人用最简单的办法打一口井。有时，虽然 费力打出一口“井”，但井里却没有水，只得另选地方再打井。地下有没有水，谁也不知道，只能是 估摸。在打出水的地方，父亲同样兴奋得像一个孩子，不顾劳累，不分白天黑夜地摽在庄稼地里 用力压水，看着水从井里出来顺着塑料管子汩汩地流到地里。那些打了蒿的玉米、高粱、地瓜、谷 子们，瞬间就支棱起了叶子，昂起了头。 ⑤为了救活更多的庄稼，父亲在田间地头简单地搭了一个草棚子，干脆住在地头边，让娘把 饭和水送到地头。娘每次送饭，会特地煮上几个咸鸡蛋，给劳作的父亲补补身子恢复体力。 ⑥一转眼就到了入伏，这个特殊时节的父亲，一张布满皱纹的古铜色的脸，时而高兴，时而忧 郁。这种情绪全部凝聚在庄稼上，因庄稼而产生。伏天，老天闹起脾气来可不一般，雨说下就下， 下起雨来根本不会停，有时一连下好几天。雨连着雨的时候，庄稼生长的速度令人无法想象，而 地里的野草也长得异常凶猛，庄稼与野草开始了一场你死我活的战争，都在不分昼夜地生长，摽 着劲地长，谁也不会认输。这时的除草、拔草成了最累的活。 暑假大串联 八年级语文R ⑦每天睡觉前，父亲会先每块庄稼地细细地梳理一遍，下了几天雨，估摸着哪块地的野草长 高了，哪块地先除野草，哪块地后除野草，哪块地先打农药，哪块地后打农药，哪块地该上什么肥 料，父亲都做到心中有数。 ⑧夏天的天，醒得早。清晨4，点多，太阳就在东方冒头了，母亲早早地给父亲做好饭，父亲吃 过饭后，带上一塑料桶凉开水，带上中午的干粮，带着旱烟，有时还带上一小壶酒，向着村外的土 地出发了。伏天里，大豆地里的野草长得最快，因为大豆是在小麦收割后种上的，这时黄豆苗也 就刚刚长出了七八枚叶子，而野草在豆苗地里已疯长，农谚有“草比豆子高”一说。 ⑨到了一块地头，父亲先点上一支旱烟匆匆吸几口，观察一下地里庄稼和野草的生长情况， 接着就挽起袖子、弓起身子，挥起锄头开始与野草战斗了。地里的野草种类多，有老白草、牛筋 草、爬弯子草、水枯草等，每种草的根须，都牢牢地长在地里，有的草还紧紧地挨着豆子苗，不能用 锄头，怕伤了豆子苗，只能蹲下身子用手小心地拔，一根根草长得太顽固，拔不动，有时把草茎拔 断了，根还留在土里。父亲对着这些草狠狠地说，我就不信拔不净。在毒辣的日头里，父亲与野 草们较量着，背上的一块毛巾很快就变得湿湿的了，因为不停地滴着汗水。父亲把毛巾拧干，再 擦一擦脸上的汗水。凡是父亲劳动过的豆子垄，野草被清理得干干净净，但是父亲的双手被野草 勒起了一个个血泡，被锄头磨起了厚厚的茧子。 ⑩在高粱地里除草会更加辛苦，高粱叶子密密地交织着，似蒸笼。父亲的汗水不停地从泛着 油光的脊背上滚落，高粱叶子锋利如刀片，在父亲汗涔涔的脸上、手上、背上、腿上划出一道道血 印，汗水淌过形成一粒粒血珠儿。父亲却似乎毫无知觉，依旧弓着腰沿着一行行垄子，铲除着夏 天里疯长的野草。 ①一分耕耘，一分收获。每年秋天，我从油田回家探亲，父亲常常喊我与他一起到村外去看 那一片片庄稼。只见，丰满的高粱醉红了脸，玉米鼓着厚实的躯体，棉花羞涩地吐出硕大的“雪 花”，谷子一穗穗笑弯了腰，黄豆挺着肥大的豆荚，它们都长成了最好看的样子，虽然它们不会说 话，但懂得以自己最美丽的形象来报答父亲。 ②如今，家乡的农田大多实现机械化了，父亲使用过的那些锄头、铁锨、木耧、耙子等农具都 闲置在一间屋子里，但父亲每天还是用抹布把那些农具拾掇一遍，拾掇得如“新”的一般，生了锈 的地方就用防锈漆刷一刷。娘让父亲把那些农具卖了，父亲说舍不得，他把这些陪伴他一生的农 具像呵护孩子一样细心拾掇着… 7.围绕“父亲夏天劳作”梳理文章脉络，将表格补充完整。 时间 父亲的劳作 父亲敬天地祈求下雨 ① ② 父亲住在田间草棚 伏天 ③ 秋天 父亲喊“我”一起看庄稼 第一部分 回溯精学 8.下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是 ( ) A.文章开头写父亲“心甘情愿地与土地打一辈子交道”，既展现了农民的朴素信仰，也为后文 劳作情节作铺垫。 B.通过细节描写来刻画人物是本文的一大特色。如第③段“高兴得像个孩子”“哼起了小曲 儿”，再如第⑩段“汗水不停地从泛着油光的脊背上滚落”。 C.第⑥段将庄稼与野草的生长比作“一场你死我活的战争”，凸显了农忙时田间管理的紧 迫感。 D.结尾写农具闲置，但父亲却舍不得卖掉，反而细心拾掇着，暗示传统农耕被淘汰，表达了对 父亲的同情和惋惜。 9.朗读第⑨段画线句可以采用什么语气？请选择并阐述理由。 A.坚定有力 B.愤怒激动 我选择 ,理由： 10.按要求回答问题。 (1)品析第⑤段加点词“干脆”的表达效果。 (2)从修辞的角度赏析第①段画线句。 11.班级拟编辑《乡土情深人物集》，你建议将本文父亲编入其中。请结合全文阐述理由。 三、作文 12.教室里，班长每天早到校开窗通风，最晚离开检查电器；厨房里，母亲总在晨光里准备好早餐， 在晚饭后默默打扫好卫生；马路边，环卫工人弯腰扫尽每一处垃圾，扶正倾倒的花木…有人 说：“这样的生活真累。”他们却说：“这样的日子很充实。” 根据以上情景，结合你的思考和体验，写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表 看法。 要求：(1)角度自定，题目自拟；(2)除诗歌外，文体不限；(3)不少于600字；(4)文中不得 出现真实的人名和校名。 國情。表达了作者对童年时光的怀念，对记忆中人的怀念，对故乡的眷恋，以及对母亲深深的思念与感激，同时也 流露出对美好往事一去不返的淡淡怅惘。 第三单元过关测试卷 -、1.(1)霭漫溯诵(2)D 2.蒹葭苍苍空游无所依青青子衿窈窕淑女芳草鲜美落英缤纷海内存知己天涯若比邻示 例：寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤 3.(1)示例：①结合诗歌内容，将诗歌以画的形式呈现②举办“优秀专题诗集”评选活动(2)示例1：我 最欣赏人物元素设计。身着汉服的少年手持手卷，汉服是中华民族传统服饰，少年手持手卷的形象营造出浓厚 的古典文化氛围，直观地展现出古诗这一传统文化的魅力，能吸引同学们对古诗的兴趣。示例2：我最欣赏文字 元素设计。“古诗苑漫步”主标题点明活动主题，侧边的诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”是大家耳熟能详的诗 句，容易引起同学们的共鸣，让大家感受到古诗的韵味，从而吸引同学们参与活动。示例3：我最欣赏图案元素 设计。石径、繁花、树木、亭台等构成了一幅优美的古典园林画面，与古诗中常常描绘的意境相契合，能让同学 们直观地感受到古诗中所描绘的美景，仿佛置身于古诗的世界中，激发同学们对古诗的喜爱。 二、4.(1)邀请。(2)停留。(3)最终。(4)将要。 5.(1)(他们)带领着自己的妻子儿女及乡邻们来到这与外界隔绝的地方，不再出去了。(2)低头看去，只 见万影荡漾，像鱼龙在波浪中起伏。 6.唯大竹蔽天/多歧路/曲折广狭如一/探之不可穷 7.示例1：我认为丙文和甲文一样。因为丙文《游小盘谷记》节选部分主要记叙了作者探访小盘谷的过程， 而甲文《桃花源记》是一篇以记人物事件为主的散文，节选部分写了武陵人访问桃花源的过程，两篇文章都记了 人物事件，所以一样。示例2：我认为丙文和乙文一样。因为丙文《游小盘谷记》节选部分主要记叙了作者探访 小盘谷的过程，还详细描述了所见到的秀丽景色，而乙文《小石潭记》节选部分主要写了小石潭的游鱼、源头及 周围景色，两篇文章都记录了山川名胜，所以一样。 8.折射出作者对战乱的厌恶，对和谐生活的向往（或：折射出作者厌倦世俗的纷争，向往返璞归真的生活）。 9.(1)祖父借竹枝谈柳宗元懂气节(4)祖父对张岱冰骨的赞赏(2)谷雨听雨(3)白露临帖，祖父谈苏 轼的气节 10.“竹影”象征着文人的气节，如柳宗元不畏贬滴，坚守自我；“茶香”象征着文人的精神，如范仲淹“先忧后 乐”的情怀，在困境中坚守的精神。 11.示例：春分时节，阳光温柔地洒在大地上，田野里的油菜花一片金黄。祖父指着那片花海，眼中满是感 慨，“春分是希望的节气。欧阳修说‘雨霁风光，春分天气’，此时大地充满生机。就像文人心中的希望，无论经 历多少寒冬，总会在春天绽放。民间的‘立蛋’习俗，不正是对美好生活的祈愿吗？文人的希望，也如这春分的 生机，绵延不绝。” 12.A.提示：本文通过祖父讲述节气与文人风骨，展现了文人在困境中坚守气节、追求理想的精神。 第四单元过关测试卷 一、1.(1)迭汲涵盈(2)①历砺②渲绚(3)C(4)示例：让我们与阅读同行，与书香相伴，绽放 6 青春魅力，共赴美好未来 2.(1)示例1：图②：我不想日夜加班，请随手关灯，节约用电。示例2：图③：别让我一直流泪，请关闭龙头， 节约用水。(2)示例：图标的上半部分是一片树叶的形状，中间是由两个人形构成的汉字“行”的变形，下方是 “美丽中国·我是行动者”汉宇。寓意：我们每一个人都应履行环保责任，积极行动起来，共同建设美丽中国。 (3)示例：妈妈，我知道你是为我好，不过别担心，参与“倡导低碳生活”宣传活动并不会影响我的成绩。而且 在这一过程中我还能学到很多知识，增强社会责任感，提升综合素养。我会合理安排时间，在保证学习的前提 下，为倡导低碳生活做些力所能及的事。 3.(1)①你要写操场上“追风赶月莫停留”的奋勇争先②你要写同窗间“咬定青山不放松”的携手共进 (2)①A②示例：演讲“让我们”时，手掌上挥，鼓舞士气，目光扫视全场，更具有号召性。“奔赴未来”重读，语气 激情昂扬，彰显中学生趁青春奋斗拼搏的昂扬斗志。(3)示例：①主题鲜明突出，内容充实具体，逻辑清晰连 贯，观点新颖独特，能够引起听众的共鸣和思考。②演讲者能够充分调动观众情绪，现场氛围热烈，互动频 繁，演讲结束后观众反响强烈，留下深刻印象。 二、4.C 5.“出”宇形象地描绘了秋千从绿杨楼飞出的动态，写出了荡秋千时在围墙之上时隐时现的情况，暗中写出 了秋千女的形象。 6.不同意。以议论结尾并抒发诗人春日泛舟，与民同乐的愉快心情，同时也蕴含词人仕途坎坷的无限 感慨。 7.①干旱时②父亲打井救庄稼③父亲在田间除草、拔草 8.D 9.A父亲说这话时，是面对顽固的野草，展现出他要清除干净野草的决心，语气应坚定有力，体现他与野 草较量的执着，而非愤怒激动 10.(1)“干脆”写出父亲为了救活更多庄稼，毫不犹豫地住在地头的果断，表现出他对庄稼的重视和全身心 投入劳作的态度。(2)运用拟人的修辞手法，赋予高粱、玉米、棉花等庄稼人的情态，生动形象地写出了庄稼 丰收的景象，体现出它们在父亲的辛勤劳作下生长得很好，也暗含着父亲的付出得到了回报，表达了对父亲辛 劳的赞美。 11.本文中的父亲对土地有着深厚的感情，他视土地为命根子和衣食父母，心甘情愿与土地打交道。夏天 里，无论是干旱还是多雨，他都全身心为庄稼操劳。干旱时，他敬天求雨、打井浇地、住在地头。伏天多雨时，他 除草、拔草，情绪也因庄稼而变化。即使如今农田实现机械化，他仍细心呵护旧农具。这份对土地和农耕生活 的热爱与坚守，体现了浓厚的乡土情怀，因此适合编入《乡土情深人物集》。 第五单元过关测试卷 一、1.(1)簸shà骋ying(2)当暮色里的苍穹倒映长河。 2.(1)示例：这幅画寓意着废旧塑料瓶组成的树干象征人类对环境的污染，而树根扎在地球表明污染与地 球生存息息相关；绿色手掌状的树叶代表人类对环保的希望与行动，呼吁大家将环保理念转化为实际行动，共 同守护地球。(2)示例：绿色生活既包括不用塑料袋这样的减塑行为，也需要多植树造林来改善环境。此外，