八年级下册第2单元过关测试卷-【暑假大串联】2025-2026学年八年级语文暑假作业教材衔接（统编版·新教材）

暑假大串联 八年级语文R 第二单元过关测试卷 一、积累与运用 1.阅读以下文段，根据要求完成习题。 二十四节气是中华民族特有的“时钟”：立春过后，冰雪融化，草木萌发。再过两个月，燕子 pā然归来。不久，布谷鸟也来了…到了秋季，北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声 迹，到处呈现一片衰草连天的景象。节气彰显着中国人的民俗风尚与精神气质，节气蕴藏着 古老的智慧和磅口6的力量，令人()。我们要不断体悟节气变化，感受传统文化，做二十四 节气的保护者和传承者，让其持续焕发蓬勃生机。 (1)结合语境，根据拼音正确书写汉字。 pian( )然归来 销声ni()迹 磅b6( ) (2)填入文段括号内的成语，最准确的一项是 ( A.瞠目结舌 B.叹为观止 (3)文段画横线的句子有一处语病，写出修改意见。 2.请你参与下面这份低碳生活倡议书的拟写，按要求完成习题。 低碳生活倡议书 亲爱的同学们： 冰川消融、极端天气频发正警示我们：保护环境刻不容缓！让我们做低碳行动的先锋，用 青春力量守护绿水青山！现向全体同学发出以下倡议： 一、做绿色校园的“行动派” 场景 低碳行动 环保价值 每学期节约用电200度，减碳 教室 ① 199kg 践行“光盘行动”；用可重复餐盒替代一次性 食堂 每餐减少厨余垃圾30% 餐具 上下学 ② 每周减碳5.4kg 二、做家庭低碳的“践行者” 智慧生活绿色消费 ③ 我们应当践行和树立绿水青山就是金山银山的理念，以青春之名宣誓：“ 让绿色成为校园最亮丽的底色！ 晨光中学环保社团 2026年4月15日 【附】低碳知识小贴士 一度电的力量：让节能灯亮90小时；将8升水从室温烧至沸腾；驱动电动自行车跑80公里。 30 第一部分 回溯精学 你的选择很重要：如果全国八年级学生每天少用1张纸，一年可保护5万棵大树！ (1)倡议书中画横线的句子是个病句，请找出病因后修改。 (2)请你先把这份倡议书中空缺的①一③内容补充完整，再用自己的实际行动来积极响应。 (3)请在倡议书最后一段的空缺处拟写一个青春誓言，来表达自己践行低碳生活的决心。 3.阅读下面的材料，完成习题。 材料一①节气是中国的时间美学，饮食也曾经跟随节气遵循“不时不食”的审美传统。清明 至，青团香。青团具有极强的时令性。3一4月，所采的艾草才正青嫩，榨出的汁才给人最清新 的香味。时间若提前，艾草还没长好；时间一过，便又长老了，榨出的汁都有残渣，没了新鲜的 味道。 ②作为江南一带的传统食物，青团是祭祀祖先、表达思念的必备食物。青团流传千百年， 外形一直没有变化，因其色泽青绿所以叫做青团，在不同的地方青团又被称为青团子或清明 果等，百变名字，百变味道，食用青团有散寒除湿的功效。 ③亲朋相聚吃青团寓意着人们对生活的美好期许，希望家庭幸福圆满，家人们健康长寿。 如今，人们延续了传统的习俗，每年请明节的时候带着这样的期许做青团、吃青团。只是吃青 团的心情已不同于以前，少了一份哀思，多了一份闲趣。青团不再只是祭祀之物，而变身为百 姓餐桌上或休闲时光里的时尚点心。 材料二青团的制作过程： ①将艾草洗净，焯水，打碎成汁。 ②在糯米粉中加入艾草汁，揉捏至面团，软硬适中。 ③取一块面团，揉搓成粗细均匀的长条，切成小块备用，加入馅料，包成团子。 ④蒸锅加水，冒热气后，放入青团，蒸6一10分钟。 材料三①糯米中含有大量的淀粉和膳食纤维，这些物质在人体中比较难被消化，老人和小 孩消化能力弱，食用过量可能会加重肠胃负担，导致消化不良、腹痛、腹泻等症状。 ②糖尿病人应禁食青团，因其含有大量糖分，升糖指数很高，食用后无疑会加重病情；同 时青团对肥胖人群也不友好，吃多了不利于健康。 ③吃粗粮，调血糖；多蒸煮，少煎炸；善补钙，防骨松；优蛋白，要补足。 (1)请你根据材料一和材料二，补全青团名片的内容。 青团名片 出生节气 ① 别名 青团子、清明果 外衣 青绿色 主要原料 ② 糯米粉、馅料 功效 ③ 暑假大串联 八年级语文R (2)3一4月是青团市场进入最旺季，多家老字号商店门前排起了长队，有人建议5月1日后再 去购买品尝也一样。结合材料一内容，分析他的建议是否合理。 (3)八十岁的爷爷特别钟爱奶奶制作的豆沙青团，每天必吃多个青团。结合以上材料，你将如 何劝说爷爷合理饮食呢？ 二、阅读理解 (一)阅读文言文，完成习题。 入蜀记（节选） [宋]陆游 十九日早，游东坡。自州门而东，冈垄高下，至东坡则地势平旷开豁。东起一垄颇高。有屋 三间，一龟头曰居士亭。亭下面南一堂颇雄，四壁皆画雪。堂中有苏公像，乌帽紫裘，横按筇杖， 是为雪堂。堂东大柳，传以为公手植。正南有桥，榜曰“小桥”，以“莫忘小桥流水”之句得名。其 下初无渠涧，遇雨则有涓流耳。旧止片石布其上，近辄增广为木桥，覆以一屋，颇败人意。东一井 曰“暗井”，取苏公诗中“走报暗井出”之句。泉寒熨齿，但不甚甘。又有“四望亭”，正与雪堂相直。 在高阜上，览观江山，为一郡之最。…出城五里，至安国寺，亦苏公所尝寓，兵火之余无复遗迹 惟绕寺茂林啼鸟似犹有当时气象也。 (选文有删改) 4.根据语境，解释下面句中加点字。 (1)至东坡则地势平旷开豁： (2)传以为公手植： (3)旧止片石布其上： (4)颇败人意： 5.阅读文章画线语句，回答下列问题。 兵火之余无复遗迹惟绕寺茂林啼鸟似犹有当时气象也 (1)用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处） (2)分析此句中“犹”和“也”的情感意味。 6.结合文章内容，简要分析这则游记写作上的特点。 (二)阅读选文，完成习题。 粽叶飘香时 ①石榴花红了，栀子花白了，端午到了。 ②街上的摊点开始吆喝起各式各样的粽子，商场的大楼挂满了斑斓的条幅，营造着端午的氛 第一部分 回溯精学 围。我穿行于这节日的森林里，开始想念故乡的粽香。 ③故乡在一个遥远的乡村，门前有一条蜿蜒的小河，两边是连绵的青山。河水清澈，映着青 山和白云，河边长着极茂盛的芦叶和苇草。 ④为包出最好的粽子，母亲在端午的前一天就去河边采芦叶和苇草。她起得很早，赶在太阳 出来之前，趁着芦叶还挂着晶莹的露水。芦叶细长锋利，母亲的脸和手常被划破，但她并没有在 意。选上好的糯米，先要泡上一宿，然后堆在一个大铁脸盆里。青青的芦叶和苇草放在旁边，闪 着亮光。 ⑤母亲系上围裙，坐下来，左边是芦叶和苇草，右边放着糯米。她熟练地将两张芦叶交叠在 一起，然后在右手握成一个斗形，左手抓半把糯米，轻轻地一松手，把米填进去。约莫加到一半 时，将准备好的红枣或是红豆，或是一块咸肉丁放入，接着在侧面再插入一片芦叶，然后继续加糯 米直到装满斗形，用拇指轻压一下，粽子就变得严实。 ⑥米全部填好了，她折过侧面的芦叶来封口。她的嘴里含着苇草的一端，用拇指拉紧另一 端。顺着整个粽子一绕，一拉，一扣，一结，一个鲜绿漂亮的三角粽就在她的手中诞生了，整个动 作是那样的连贯和优美。包好的粽子以8个为一组，被拴在了一起，再一排一排地挂起来，沉沉 实实的，等待着下锅。 ⑦天暗了下来，粽子全包完了，一个个饱满而结实。看着眼前的粽子，母亲的脸上荡漾着满 足的笑容。她把包好的粽子一个个地放入锅中，密实而紧凑。然后在锅盖上压一块重的小青石， 防止水滚开后，粽子浮起来煮不透。 ⑧灶膛里放进早已晒干的树根，熊熊的火焰开始“舔”着锅底，发出呼呼的声音。大火把锅里 的水煮沸后，母亲改用温火慢慢煮，不然，粽子会“爆馅”。她不时地去灶膛加柴或是减柴，时刻检 查锅里的水。 ⑨白白的雾气氤氩起来，慢慢飘出浓浓的芦叶的清香和糯米的甜味。两个时辰后，撤掉柴 火，让底火来闷。一弯新月挂上树梢，滑嫩芳润、清香醇厚的粽子终于新鲜出锅。那一个晚上，村 里每家都在煮粽子，粽子的清香从每一个角落飘散出来，弥漫着院落，沁润在心里。 ⑩粽叶飘香的日子，另一件值得巴望的就是吃鸭蛋。 ①母亲选一个结实的瓦缸，先在里面装满了黄泥，然后加粗粒的盐和花椒，倒一点白酒，把它 们搅匀。然后挑出最好的鸭蛋，把它们洗干净，在每一个蛋上小心地糊上一层薄薄的黄泥后，整 齐地放进缸里。 ②腌鸭蛋，时间太早，等到端午会太咸；迟了未免又少了些成色，不够入味。母亲把时间把控 得正好，她腌的蛋咸淡适中，剥开，红黄油的淋漓，吃在嘴里，沙沙得很。 ③鸭蛋是和粽子一道煮的，需提前拿出来，不然时间长了会全部爆破。她把白净净或绿粉粉 的鸭蛋用冷水浸一下，干了之后，在上面涂上红黄的颜料，然后装进一个小小的络子里，给我们姐 弟挂在胸前。这个小小的络子是用彩色皮筋结的，专门用来装鸭蛋，大小正好。村里的每一个孩 子的胸前几乎都挂着一个鸭蛋，大家见面了，一个个捧着相互撞击，谁不被击破，谁就是胜者。 ④家里的鸭蛋更多的是拿到街上卖，换一些油盐酱醋，挂在胸前的常舍不得吃。吃的时候很 3 暑假大串联 八年级语文R 小心，先敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄、蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，壳薄明晰，玲珑 剔透，我们用它来装萤火虫。夜色降临，小伙伴们都出来了。在树丛里，萤火虫一闪一闪的，像天 上的星星。我们伸出手掌，轻轻握入拳内，手心的亮光便闪烁不定。 ⑤我们小心地从蛋壳破口将它送入，一个蛋壳可以装十几只。最后我们用蛋膜粘口水糊住 蛋口，分明就是一盏小小的灯笼。我们提着它，穿行于村口巷尾、田野麦场，那一丝丝忽明忽暗的 光，引得我们小小的心柔软而温暖。玩累了，放在枕边，看着看着，一起潜入了梦乡。 ⑥童年像一场清远的梦，早离我远去。如今的市场里各种粽子琳琅满目，招揽声不绝于耳。 鸭蛋更是随处可见，它们常有着精美的包装。可无论是粽子还是鸭蛋，再也吃不出当年的味道。 7.作者说：“我穿行于这节日的森林里，开始想念故乡的粽香。”阅读文章，看看作者围绕这份想念 写了哪些事情，请填写在横线上。 →母亲煮棕子，不急 粽香 A. →母亲包粽子，熟练有序 不躁 想念 蛋香 母亲腌鸭蛋、煮鸭蛋 →“我”和小伙伴们挂鸭蛋络子、B. 8.圈点批注是阅读时常用的方法，请你为文中画线的两组句子，从语言特点、行文作用、描写方 法、写作技巧等方面，任选一个角度加以批注。 (1)石榴花红了，栀子花白了，端午到了。 批注： (2)她熟练地将两张芦叶交叠在一起，然后在右手握成一个斗形，左手抓半把糯米，轻轻地一松 手，把米填进去。约莫加到一半时，将准备好的红枣或是红豆，或是一块咸肉丁放入，接着在侧 面再插入一片芦叶，然后继续加糯米直到装满斗形，用拇指轻压一下，粽子就变得严实。 批注： 9.“看着眼前的粽子，母亲的脸上荡漾着满足的笑容”，写出母亲此刻的心理活动。 10.文章结尾写道：“可无论是粽子还是鸭蛋，再也吃不出当年的味道。”请你对文章结尾加以 分析。 三、作文 11.初心可能是一个远大的志向，世界能不能变得更好，我要去试试。初心也许是一个简单的愿 望，靠知识改变命运，靠本事赢得荣誉。有的初心，走着走着，丢失了。而有的初心，走得再 远，我们依然会坚定地靠近它。 你对“初心”是怎样理解的？请以《初心》为题写一篇作文。 要求：(1)内容具体，有真情实感；(2)除诗歌外，文体不限；(3)不少于600字；(4)文中不 得出现真实的人名和校名。之感。 9.①荠菜是过年时大家在吃过鱼肉后感兴趣的野菜；③荠菜是除越冬作物之外，田园里最早出现的菜 蔬；④荠菜有明目益胃的药用价值，生命力顽强，种子繁多，分布广泛。 10.①描写②生动形象地写出了荠菜在寒风中弱小、不显眼的特点，表达了作者对荠菜的喜爱之情。 11.这句话表达了作者对故乡民俗文化能否被后代传承的担忧，以及对其深深的眷恋。 12.推荐合理。因为本文通过描写荠菜及与荠菜相关的民俗活动，展示了故乡的民俗文化，体现了民间的 生活方式和地域文化，与第一单元“民俗风情”的主题相契合。 第二单元过关测试卷 一、1.(1)翩匿礴(2)B(3)“体悟”和“感受”互换位置 2.(1)我们应当树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。（语序不合理）(2)示例：①人走关灯、关风扇 等；②1公里内步行，3公里内骑行；拼车接送，减少私家车使用等；③提醒家长空调夏季≥26℃、冬季≤ 20℃：垃圾分类投放：每月至少1天“无电子产品日”，减少待机能耗等。(3)示例1：我们的每个选择，都在书 写地球的明天！示例2：把我们的绿色承诺，变成地球的青春力量！ 3.(1)①清明②艾草③散寒除湿(2)不合理。因为青团具有极强的时令性，只有在3月至4月这段 时间采摘的艾草才适合做青团。所以5月1日后再去购买品尝青团不合理。(3)示例：爷爷，制作青团的糯 米中含有大量的淀粉和膳食纤维等难以消化的物质，过量食用可能会加重肠胃负担，且豆沙青团属于高糖食 品，尤其不利于老年人的身体健康。为了您的身体着想，我们还是多吃粗粮食品，多吃富含优质蛋白的食物，多 补钙为好。 二、4.(1)开阔（敞亮）。(2)亲手。(3)分布。(4)毁坏，破坏。 5.(1)兵火之余/无复遗迹/惟绕寺茂林啼鸟/似犹有当时气象也(2)“犹”，好像、仍然、还，虽历经战火遗 迹无存，但茂林啼鸟仿佛留存着旧日气息，在感慨中略带慰藉（传递出对历史余韵的怅惘与眷恋）；“也”，句末语 气词，以舒缓的语调收束，既叹惋古迹消亡，又借自然生机寄托对过往人文气象（苏轼）的怀想。 6.文章以游览路线为主线（移步换景），从州门向东，依次介绍了沿途的地势变化、建筑位置及特征；巧妙穿 插游览地的人文典故，如苏轼诗句的引用；既有所见，也有所感，全文主要以客观叙述为主，但在字里行间仍能 感受到作者对苏轼及其文化遗产的敬仰之情。 7.A.母亲采芦叶和苇草、选泡糯米，不怕吃苦、勤劳肯干B.做鸭蛋灯笼 8.示例：(1)“石榴花红了，栀子花白了”，运用景物描写，选取富有季节特征的两种花，自然点出“端午到 了”，从而引出下面端午节有关粽子和鸭蛋的内容。(2)运用“叠”“握”“抓”等一系列动词，具体描写了母亲包 棕子时的情景，表现了母亲包棕子技艺的娴熟和勤劳能干的特点，表达了对母亲的赞美之情。 9.示例：这些棕子终于包好了，看着它们一个个饱满的样子，我心里特别踏实。孩子们吃了这些棕子，肯定 能感受到节日的快乐，也能记住这端午的温暖。这端午节过得充实又圆满，希望孩子们以后每年端午都能开开 心心的。 10.这句话既写出如今市场上的棕子、鸭蛋虽精致，却没有了当年的口感，更点明“当年的味道”不只是食 物的味道，更是童年的纯真、故乡的温情与母亲的爱。在现实生活中难以再有当年的情境，难以体会当年的心 5 情。表达了作者对童年时光的怀念，对记忆中人的怀念，对故乡的眷恋，以及对母亲深深的思念与感激，同时也 流露出对美好往事一去不返的淡淡怅惘。 第三单元过关测试卷 -、1.(1)霭漫溯诵(2)D 2.蒹葭苍苍空游无所依青青子衿窈窕淑女芳草鲜美落英缤纷海内存知己天涯若比邻示 例：寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤 3.(1)示例：①结合诗歌内容，将诗歌以画的形式呈现②举办“优秀专题诗集”评选活动(2)示例1：我 最欣赏人物元素设计。身着汉服的少年手持手卷，汉服是中华民族传统服饰，少年手持手卷的形象营造出浓厚 的古典文化氛围，直观地展现出古诗这一传统文化的魅力，能吸引同学们对古诗的兴趣。示例2：我最欣赏文字 元素设计。“古诗苑漫步”主标题点明活动主题，侧边的诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”是大家耳熟能详的诗 句，容易引起同学们的共鸣，让大家感受到古诗的韵味，从而吸引同学们参与活动。示例3：我最欣赏图案元素 设计。石径、繁花、树木、亭台等构成了一幅优美的古典园林画面，与古诗中常常描绘的意境相契合，能让同学 们直观地感受到古诗中所描绘的美景，仿佛置身于古诗的世界中，激发同学们对古诗的喜爱。 二、4.(1)邀请。(2)停留。(3)最终。(4)将要。 5.(1)(他们)带领着自己的妻子儿女及乡邻们来到这与外界隔绝的地方，不再出去了。(2)低头看去，只 见万影荡漾，像鱼龙在波浪中起伏。 6.唯大竹蔽天/多歧路/曲折广狭如一/探之不可穷 7.示例1：我认为丙文和甲文一样。因为丙文《游小盘谷记》节选部分主要记叙了作者探访小盘谷的过程， 而甲文《桃花源记》是一篇以记人物事件为主的散文，节选部分写了武陵人访问桃花源的过程，两篇文章都记了 人物事件，所以一样。示例2：我认为丙文和乙文一样。因为丙文《游小盘谷记》节选部分主要记叙了作者探访 小盘谷的过程，还详细描述了所见到的秀丽景色，而乙文《小石潭记》节选部分主要写了小石潭的游鱼、源头及 周围景色，两篇文章都记录了山川名胜，所以一样。 8.折射出作者对战乱的厌恶，对和谐生活的向往（或：折射出作者厌倦世俗的纷争，向往返璞归真的生活）。 9.(1)祖父借竹枝谈柳宗元懂气节(4)祖父对张岱冰骨的赞赏(2)谷雨听雨(3)白露临帖，祖父谈苏 轼的气节 10.“竹影”象征着文人的气节，如柳宗元不畏贬滴，坚守自我；“茶香”象征着文人的精神，如范仲淹“先忧后 乐”的情怀，在困境中坚守的精神。 11.示例：春分时节，阳光温柔地洒在大地上，田野里的油菜花一片金黄。祖父指着那片花海，眼中满是感 慨，“春分是希望的节气。欧阳修说‘雨霁风光，春分天气’，此时大地充满生机。就像文人心中的希望，无论经 历多少寒冬，总会在春天绽放。民间的‘立蛋’习俗，不正是对美好生活的祈愿吗？文人的希望，也如这春分的 生机，绵延不绝。” 12.A.提示：本文通过祖父讲述节气与文人风骨，展现了文人在困境中坚守气节、追求理想的精神。 第四单元过关测试卷 一、1.(1)迭汲涵盈(2)①历砺②渲绚(3)C(4)示例：让我们与阅读同行，与书香相伴，绽放 6