八年级上册过关测试卷(3)-【暑假大串联】2025-2026学年八年级语文暑假作业教材衔接（统编版·新教材）

关注城市文化记忆的保护与传承，在快节奏时代追寻内心的宁静。 过关测试卷（二） 一、1.(1)1ing遏(2)俊峻(3)殚精竭虑 2.(1)此地空余黄鹤楼(2)乱花渐欲迷人眼(3)去年天气旧亭台夕阳西下几时回(4)沉醉不知归路 (5)提携玉龙为君死 3.示例：匠心镂月，剪纸灵秀指间生 4.(1)示例：读纸质书“深阅读”思想更深刻(2)示例：开展读书交流活动 5.(1)D(2)①体现了材料一中“利用和改造自然景观以成园景”“叠石造山需综合考量形态、技法、结构与 审美”的特点，狮子林假山与环秀山庄叠石均通过对山石的巧妙组织，营造出曲径通幽、咫尺山林等意境。②体 现了材料二中“园无石不秀”的赏石文化与“景不重叠、石不反背、高下合作、疏密有致”的叠石技巧标准，二者以 石为核心，布局错落有致，展现了明代园林叠石造山的高超技艺。(3)建议：采用叠石造山技法，搭配水景营 造咫尺山林的意境。理由：材料一指出叠石造山需综合考量形态、技法、结构与审美，石与水的搭配能营造自然 之趣；材料二强调“山无石不奇，水无石不清”，遵循叠石技巧标准可使小型园林在有限空间内展现丰富层次，实 现与自然对话的设计理念。 二、6.(1)①大雁南飞②北风(2)诗中“孤帆天际看”通过跳望天际孤帆的江景，表达诗人盼归不得的惆怅； 尾联描绘了江面宽阔、暮色苍茫的景象，烘托出诗人面对人生前路不知何去何从的迷茫悲凉。诗人借江景抒发 了思乡怀归的愁绪和对前途的迷茫、困惑之情。 7.(1)CD(2)运用动作描写和神态描写。“弯腰”“拔”“蹲”“摘”等动词，生动写出了父亲收花生时的熟练 和辛苦，表现了他的勤劳；“乐得合不拢嘴”写出了父亲看到花生丰收时的喜悦和满足。(3)通过今昔对比，突 出了父亲现在的衰老与力不从心，表达了“我”对父亲老去的心疼和难过，也表达了对过去美好时光的怀念。 （4)父亲已步入晚年，如同进入生命的秋天，作者意识到要多回家陪伴父亲，帮他分担劳作，珍惜与父亲相处的 时光，留存温暖回忆，表达对父亲的关爱与孝心。 过关测试卷（三） 一、1.(1)簌簌衷xg(2)A(3)丁这些烙印着无锡印记的声音，被发现、被捕捉、被记录，在惠山古镇 “声堂”里，碰撞出别样兴味。 2.(1)感时花溅泪(2)恨别鸟惊心(3)悠然见南山(4)山随平野尽(5)东风不与周郎便(6)无风水 面琉璃滑(7)瑟瑟谷中风(8)风烟俱净 3.(1)D(2)示例：“共享雨伞”获评学校“诚信主题教育年特色项目”。(3)示例：孔子的“言必信，行必 果”曾子杀猪教子的不欺不骗 二、4.(1)余一人有罪/无及万夫/万夫有罪/在余一人(2)①手里抓着蛇的山神听说了这件事，害怕他不停地 挖下去，向天帝报告了这件事。②（汤）话未说完，大雨便立刻开始下，四海之内都得到润泽。(3)C(4)示 例：甲文，李清照通过梦境与“帝”对话，追寻“三山”，表达对现实的厌弃和对美好境界的执着追求。乙文，愚公 面对困境与质疑，仍怀远大抱负，不怕困难，敢于行动，以“子子孙孙无穷匮也”展现对目标的不懈追求与坚定信 3 念。丙文，商汤为救民于旱灾之中，不惜“以身祷于桑林”“自以为牺牲”，体现对仁德与责任的执着坚守。 5.(1)①父亲常年劳作（或：父亲春节初二就下地）②父亲病后仍坚持下地③执着（或：热爱土地）的父 亲(2)①不能。“嗫嚅”指想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子，生动地刻画出父亲面对子女劝阻时既心虚 又固执的复杂心理；而“低语”仅指低声说话，无法传达出这种特定的心理状态和情感色彩。②示例：“熟透 了”一词化静为动，形象地写出了秋收时节庄稼成熟范围之广、程度之深，渲染了丰收的喜悦氛围，也暗含了对 父亲辛勤劳动成果的赞美。(3)不可以删去。这一段描写了村里老人孤寂、迟钝的状态。这与父亲即使年老 体衰、子女反对也执着于下地劳作的行为形成鲜明对比，更加突出了父亲对土地深沉的爱和坚守的可贵，土地 间的劳作为父亲带来了精神寄托与生命价值，深化了文章主旨；为后文“我”不再强烈反对父亲租地、种地作铺 垫。(4)“我”不喜欢田地，是因为深知务农的艰辛，但“每个周末回家都要去看一看”，是因为那片金黄的稻浪 里有父亲的身影。父亲的执着与坚守让“我”逐渐理解了土地对于父亲而言不仅是劳作的对象，更是精神寄托 与人生价值的体现。那片金黄的稻浪不仅是丰收的景象，更是父亲一生辛劳、执着与价值的象征。“我”去看的 不是田地本身，而是父亲的精神寄托和生命印记，其中蕴含着对父亲深深的爱、理解与敬意。 一八年级下册 第一单元过关测试卷 一、1.(1)眶羁惘guǎng(2)B 2.(1)选图2。理由：图2呈现的是“机器人智能分拣可回收垃圾”。机器人属于AI技术的应用体现，通过 智能分拣可回收垃圾，能够提高垃圾分拣的效率和准确性。可回收垃圾得到妥善分拣后，能更高效地进行回收 再利用，减少了垃圾填埋或焚烧等处理方式对环境的影响，降低了新资源生产过程中的能源消耗和碳排放，很 好地诠释了AI在垃圾处理环节对低碳生活的推动作用，紧扣“AI倡导低碳生活”的主题。(2)缓解交通拥 堵，减少碳排放量，促进低碳出行。 3.(1)A(2)①清明节，扫墓。②重阳节，登高、插茱萸。(3)说明议论材料一用说明的表达方式， 客观介绍中国民俗文化的内洒和春节的民俗活动，使读者对民俗文化有清晰的认识；材料二用议论的表达方 式，阐述中华民俗在现代社会的创新发展及意义，表达作者的观点。(4)①中国民俗文化是中华民族世代相 传的生活智慧和创造力的结晶，富含深厚的历史文化底蕴；②中华民俗与现代社会交融，在传承中创新发展，能 焕发出新的生命力；③中国民俗文化是世界文化多样性的重要组成部分，可以增进国际文化交流。 二、4.少精敏绝伦/为文章卓伟精致/一时辈行推仰 5.(1)恰逢，正赶上。(2)妻子儿女。(3)认为…有道义。 6.(1)这两人对他的才能感到惊奇，想要重用他。(2)（他）写了十多篇骚体文章，读到这些文章的人都为 之感到凄恻悲伤。 7.“乱”字既写出了榕叶落满庭院、黄营杂乱啼叫的景象，营造出杂乱凄清的氛围，又体现了诗人因被贬而 内心烦乱、痛苦的心境，做到了“物之境”与“我之情”的融合无间。 8.柳宗元一生多次被贬，仕途坎坷，心中充满失意与痛苦。此次又被贬到柳州，身处异地，羁旅之愁萦绕心 头。看到山城雨后百花凋零、榕叶满庭、黄莺乱啼的景象，更塔添了他内心的凄凉之感，所以会有“春半如秋”暑假大串联 八年级语文R 过关测试卷（三） @过关① 一、积累与运用 1.小语撰写了“生活中的乐声”寻访手记，请阅读语段，完成习题 【甲】长江混着泥沙的潮水，推来低沉悠远的船鸣；惠山寺的悠扬钟声，与古银杏落叶的Sù sù声交织；【乙】稻香菜场里，嘹亮的吆喝、由zh6ng的夸赞、热闹的交谈，声声浸透着人间烟 火；【丙】古运河畔，软糯婉转的评弹随风飘漾，引得旅人驻足凝神…【丁】这些烙印着无锡印 记的声音，被记录、被捕捉、被发现，在惠山古镇“声堂”里，碰撞出别样兴味。江南灵秀与音乐 韵味在此【戊】，让这座城市既深藏岁月沉淀的厚重底蕴，亦跃动生生不息的新鲜活力。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 sùs心()()声 由zhong( 兴味( (2)下列词语填入文稿【戊】处最恰当的一项是 A.相得益彰 B.巧妙绝伦 C.出神入化 D.惟妙惟肖 (3)请选出有语病的句子并将修改后的句子写在横线上。 有误的是 句，修改后的句子： 2.走进“诗文长廊”，感受文化魅力。 【连连看】请从下面16宫格中，选取10个字，组成你学过的两句诗。 (1) ,(2) 角 恨 花 泪 心 秋 满 南 时 鸟 感 天 色 别溅 惊 【小接龙】用古诗原句填空。 采菊东篱下，(3) 。(4) ,江人大荒流。 【飞花令】用含“风”字的古诗文名句填空。 (5) ,铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） (6) ,不觉船移，微动涟漪。（欧阳修《采桑子》） (7)亭亭山上松， 。[刘桢《赠从弟》（其二）] (8) ,天山共色。（吴均《与朱元思书》） 3.小准同学参加主题为“诚信做人”的综合性活动，请你和他一起完成任务。 诚信是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在古人眼中，“信”是 立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张“身份证”。 30 第一部分 回溯精学 (1)【探诚信之义】为了探究诚信的传统内涵，小准同学搜集了关于“信”的名言和故事，下面不 符合要求的一项是 A.贞信以昭，其乃得人 B.一言既出，驷马难追 C.商鞅立木 D.韦编三绝 (2)【说诚信之事】请你帮小准同学用简洁的语言概括新闻的主要内容。 受到共享单车的启发，一大学学生开展了“共享雨伞”活动，把印有“诚信”图标的黑色 长柄雨伞放置在教学楼大厅供同学们自由取用、自觉归还。近日，在该校“培育和践行社 会主义核心价值观系列活动”总结表彰会上，“共享雨伞”获评“诚信主题教育年特色项 目”。 (3)【书写“信”之言】请你帮小淮同学仿照画线句子，补全横线内容。 古代先哲们为我们留下了很多有关“信”的经典论述，诚从名言警句中浮现，它是刘向 的“人倍信则名不达”；它是 。 诚信在经典故事中流传，它是孟 信不卖病牛的诚实做人；它是 ⊙过关2 二、阅读理解 4.阅读古诗文，完成习题。 【甲】渔家傲 [宋]李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 【乙】愚公移山 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平 险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太 行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤， 箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” 北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙 又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸蛾氏二子负二山，一厝朔东，一厝 雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 【丙】 汤既克夏，大旱七年，洛川竭。汤乃以身祷于桑林，剪其爪①发，自以为牺牲②，祈福于上 01 暑假大串联 八年级语文R 帝。日：“余一人有罪无及万夫万夫有罪在余一人。无以一人之不敏，使上帝鬼神伤民之命。” 言未既，大雨即至，洽⑨于四海。万民大悦，咸颂汤之仁德，谓其诚感上苍，救民于水火。 (选文有删改) 【注释】①爪：指甲。②牺牲：指祭祀用的牲畜。③洽：广博，周遍。 (1)用“/”为丙文画横线的部分断句。（限断三处） 余一人有罪无及万夫万夫有罪在余一人 (2)用现代汉语翻译下面的句子。 ①操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。 ②言未既，大雨即至，洽于四海。 (3)下列对于以上诗文的理解与分析不正确的一项是 A.甲词以瑰丽的想象构建梦境，展现了词人豪放的精神境界。 B.乙文中“始一反焉”既写出移山之难，也暗含对愚公坚持精神的肯定。 C.丙文中“剪其爪发”“自以为牺牲”的行为，突出商汤对祭祀仪式的遵守。 D.三则选文都是通过超越现实的想象，表达了作者对理想境界的追求。 (4)“执着追求，永不止步”是贯穿三则文本的精神内核。请结合三篇选文，分别概括文中主人 公是如何体现这一精神的。 5.阅读选文，完成习题。 行走在阡陌上的人生 ①从能扛得动锄头起，我就跟着父亲上山。瞧着我整理的摘垅，父亲就着急：“你这个小 娃，咋教都不会，瞧瞧弄得鸡肠子一样弯弯扭扭呢。”父亲平日从不骂我，但只要跟土地沾边的 事，他总爱跟我鸡蛋里挑骨头。每次做农活不是我舍不得使力，而是用尽全部力气也达不到 他的要求，但我不得不承认，经过父亲培育长大的庄稼，每一株都很粗壮。 ②父亲在家除了吃饭就是晚上睡觉，农忙的时候连午饭都是母亲送到地里吃的。就是每 年的春节，除了初一不能上山的禁忌外，初二他就会扛着锄头匆匆去粪厂，或是别把镰刀下地 看小麦、油菜的长势。 ③我们哥仁陆续工作后，劝起父亲来就有些理直气壮。不让他大年初二上山，可他还是 偷偷去了。被我们逮到后，父亲就低着头嗫嚅着：“在家里闲着心慌麻乱呢，去地里拔根草，捋 捋地埂上的玉麦秆才觉得踏实。” ④瞧着父亲小心翼翼的样子，我们刚硬起来的心又软了下去。为了减轻父亲的担子，我 们想着把田地租出去一部分。哪知父亲不但不答应，还同我们商量着要去租下村里那些闲置 第一部分 回溯精学 的土地，我们哥仁当场回绝。瞧着没有丝毫回旋的余地，父亲抽着烟默默出了门。我以为他 默认了我们的态度，哪知他背着我们租地去了，且一租就是十来亩。我们只能让他量力而行， 种不了就荒着。父亲高兴地答应了我们的叮嘱，黝黑的脸庞露出笑容。 ⑤秋收时节，满山满洼的庄稼熟透了山野。稻谷、玉米、南瓜、辣椒等作物，父亲一车车往 回拉。不承想，庄稼才收到一半，父亲胃出血住进了医院。病因：饮食不规律造成。原来父亲 在田地里忙得废寝忘食，经常不按时吃饭。母亲悄悄告诉我们，说只要让父亲走进田地里忙 碌，就是天塌下来也不会跟他扯上半毛钱关系，何况吃饭这种小事。我以为父亲经历这次病 痛之后种地的思想会有所松懈，哪知刚有好转，他便又要下地，想法比生病前还要坚决。 ⑥那天回家，我又听父亲冒出了要租地的念头。我赶紧阻止了他，还特意交代了大舅，要 他监督，哪知父亲又反悔了。 ⑦“康，你爹还是租了那块地。”大舅传递这个信息给我的时候正是晌午，我拔打父亲的电 话，却无人接听。此刻有大好的太阳，父亲是不会闲坐在家里的。我请了假往家赶，希望还能 把刚租到手的地给退了。出城之际又电话通知了两个兄弟，我清楚仅我一人无法改变父亲的 想法，必须以大兵压境的态势给他施压。 ⑧赶到家已是下午三点多，父母都不在家。我走出家门，站在十字路口放眼望去，每个巷 道都装着满满的孤寂。远远的，我看见场院的大树底下坐着两个人，有些欣喜，快步走过去， 近了才发现是村里的两个老人。他们静谧地坐着，不动也不交谈，像两片吊挂在枝头的枯黄 的秋叶。瞧着他们呆滞的眼神、迟钝的反应，我真不忍心开口打听父母的去处，生怕自己一张 嘴，胸中那口火急火燎的气把他们给吹落了。 ⑨我是在山背后找到父亲的。“还能退吗？”我问。“退哪样，老冲都去浙江了，他说我栽 不得就荒着，到时他把租金退给我。这样好的田地，咋兴荒着？” ⑩种了这些地，父亲比任何时候都高兴，时时向孩子们念叨：“爷爷给你们好好守着。这 样好的田地，以后要栽出好多粮食来！”有些时候，我真想问问父亲，你这样值吗？但终究没 问。左邻右舍反倒劝解我道：“康唉，不要管，苦到他苦不动的时候会自己停下来呢。” ①转眼又是秋收季，种在田地里的庄稼使劲生长，特别是宽阔的山背后，那无边无际的金 黄，技艺再如何精湛的大师都无法精准调出这份灵动的色彩。金黄的稻浪一浪跟着一浪起伏 着翻滚着，像一条条流动的金线，就是不喜欢田地的我每个周末回家都要去看一看。那天，当 我再次走向山背后时，在金黄的稻浪里远远看到那个瘦弱而熟悉的身影。他在一丘丘稻田间 慢慢移动着，似乎在享受着一束束稻穗对他的认可。 (选文有删改) (1)本文围绕“父亲与田地”记述事件，刻画人物形象。请根据文章内容，将思维导图补充 完整。 暑假大串联 八年级语文R 父亲教“我” 父亲背着 父亲在稻 ① ② 整理田垄 “我们”租地 田间漫步 严格的父亲 勤劳的父亲 ③ 坚韧的父亲 自得的父亲 ① ② ③ (2)本文语言深沉内敛、朴实真挚。请根据括号内的提示，赏析文中画横线的句子。 ①被我们逮到后，父亲就低着头嗫嚅着：“在家里闲着心慌麻乱呢，去地里拔根草，捋捋地 埂上的玉麦秆才觉得踏实。”（这里的“嗫喘”能否改成“低语”？为什么？） ②秋收时节，满山满洼的庄稼熟透了山野。（赏析加点词语的妙处） (3)文章围绕“父亲与田地”展开，第⑧段却转而描写村中其他人的生活。你认为这一段可以 删去吗？请结合全文的写作意图和结构安排简要分析。 (4)文章结尾作者写道：“就是不喜欢田地的我每个周末回家都要去看一看。”请结合文章内 容，谈谈你对这种“看似矛盾却饱含深情”的表达的理解。 三、作文 6.生活就像一次次旅行。青春年少的你，一定有这样的经历：或踏足风景，放松身心，开启自然 之旅；或阅读书籍，沉浸其中，开启心灵之旅；或怀揣憧憬和追求，大胆实验，开启梦想之 旅…旅行的最终落脚点是在我们的体验、我们的内心和我们的思考上。 请以《我的一次 之旅》为题，写一篇文章。你可以讲述一次旅行的感悟，也可以 叙述一次阅读学习的经历与体会，还可以发挥想象创编一个故事。 要求：(1)在横线上填写合适的内容，把题目补充完整；(2)内容具体，有真情实感；(3)不 少于600字：(4)文中不得出现真实的人名和校名。 國