8.2 法治政府 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

该高中思想政治教学设计聚焦《政治与法治》中法治政府的七大内涵、建设举措与意义，通过1.5分钟校园周边治理实景短视频导入，结合学生日常体验引出总议题，搭建从生活观察到理论探究的学习支架。 以“校园周边法治观察”为主线开展议题式教学，多部门治理案例对应七大内涵，权力清单、执法记录仪等素材具象化建设举措，落实政治认同、法治观念与公共参与素养。生活化案例降低理解难度，助力教师突破重难点，提升学生法治思维与实践参与能力。

项目 具体内容 课题 高中政治必修三《政治与法治》第八课第二框《法治政府》 议学情境：校园周边法治观察 依托学生日常校园周边实景，拆分三段探究素材，对接教材法治政府七大内涵 + 建设举措： 情境 1：校园周边综合治理 —— 对标法治政府七大内涵 素材：市场监管局整治校园周边小卖部三无食品、生态环保部门治理校门口餐饮油烟噪声、交管部门规范校门口违停与校车安全、政务平台公示校园周边改造项目经费、数字政务小程序受理学生家长投诉、城管文明规范执法、政务公开公示监管权责清单。设问：以上多部门治理行动，分别对应法治政府 “职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、智能高效、廉洁诚信、人民满意” 哪一项内涵？ 情境 2：权力清单 + 全过程执法记录 —— 建设法治政府的举措 素材：当地教育局公示 “三好学生评选” 权责清单、市场监管执法人员佩戴执法记录仪检查校园商铺、行政执法全过程留痕；依据《法治政府建设实施纲要（2021—2025）》完善行政执法制度。设问：公示权力清单、执法记录仪规范执法，是从哪些方面建设法治政府？ 情境 3：群众投诉闭环处理 —— 建设法治政府的意义 素材：家长通过政务热线投诉校门口流动摊贩扰民，属地政府限时办结、回访反馈，优化校园周边环境。设问：高效处置群众诉求，体现建设法治政府有什么现实意义？ 核心议题 总议题：立足校园周边法治观察，解码法治政府的内涵、建设举措与时代价值 子议题 1：校园周边多部门治理实践，如何体现法治政府七大内涵？ 子议题 2：权力清单、规范执法等举措，怎样推进法治政府落地？ 子议题 3：从群众诉求高效处置，剖析建设法治政府的现实意义？ 教学目标 1. 政治认同：结合校园周边政府履职实景，认同我国法治政府建设成就，理解建设法治政府是全面依法治国关键工程，坚定中国特色行政法治道路自信。2. 科学精神：识记法治政府七大内涵，掌握建设法治政府具体措施、重大意义；能结合身边案例区分七大内涵，理性辨析政府权责边界，提升法治思维与辩证分析能力。3. 法治意识：明晰政府权力法定、执法受约束，树立 “政府权力在法治轨道运行” 的法治观念，懂得依法监督行政权力。4. 公共参与：学会依托政务热线、政务平台反馈校园周边治理问题，主动观察身边政府履职，有序参与对政府的监督与建言。 教学重难点 重点1. 法治政府七大内涵（职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、智能高效、廉洁诚信、人民满意）；2. 建设法治政府的措施与重大意义。 难点1. 区分七大内涵的内在区别，结合实景精准对应内涵；2. 理解权责法定、执法严明如何约束行政权力运行。 学情分析 高一学生已学习法治国家相关知识，每天往返校园，亲身经历市场监管、城管、交管等部门对校园周边的治理，对政府履职有直观生活体验；但学生对法治政府七个专业内涵概念模糊，易混淆 “职能科学 / 权责法定 / 执法严明”，不能把身边治理现象和教材理论对接，不清楚法治政府建设的制度逻辑。依托 “校园周边实景观察” 议题式教学，把抽象理论生活化，降低理解门槛。 教学方法分析 1. 议题式教学法：以校园周边法治观察为主线，三层子议题循序渐进，串联内涵、举措、意义三大板块内容；2. 情境探究法：就地取材学生身边校园周边治理实景，化抽象理论为具象生活案例；3. 小组合作探究法：4 人小组分工梳理案例 — 知识点匹配，合作完成议题探究；4. 案例讲授法：依托教材执法记录仪、权力清单、法治政府纲要等素材，点拨重难点，辨析易混概念；5. 生活化教学法：引导学生结合自身见闻补充本地政府治理实例，落实公共参与。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 评价活动 新课导入 1. 播放 1.5 分钟实拍短视频：校园周边市场监管查零食、交警疏导上下学车流、群众线上投诉摊贩乱象等实景；2. 设问：这些管理校园周边的部门都是政府的职能部门，它们的履职体现什么样的政府？引出课题《法治政府》与本课总议题。 1. 观看实景视频，结合日常上学见闻，交流自己见过的校园周边政府治理场景；2. 明确本课总议题与学习任务。 立足学生每日生活场景，快速拉近距离，激发探究兴趣，锚定整节课议题主线。 观察学生课堂参与度，对能主动说出具体治理案例的学生口头表扬。 探究子议题 1：法治政府七大内涵 1. 出示议学情境 1 素材（多部门整治校园周边全套案例）+ 教材七大内涵原文；2. 布置小组探究任务：把 “市场监管查零食 / 环保治油烟 / 交管管违停 / 政务公示经费 / 线上投诉平台 / 城管文明执法 / 回访群众诉求” 七个案例，一一匹配七大内涵（职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、智能高效、廉洁诚信、人民满意）；3. 巡场指导小组讨论，针对易混点点拨：①职能科学：政府管好宏观调控、市场监管、公共服务等法定职能，不越位不缺位；②权责法定：权力由法律划定，法无授权不可为；③执法严明：有法必依、执法必严、规范文明执法；4. 小组代表上台展示匹配成果，教师归纳七大内涵核心。 1. 分组研读教材、拆分案例，小组内分工完成案例 — 内涵配对；2. 小组代表发言展示探究结果，记录易错知识点；3. 结合自身见闻补充身边政府履职实例。 依托实景案例拆解抽象七大内涵，破解本课重点难点，落实科学精神。 1. 评价小组分工协作、发言逻辑性；2. 点评案例匹配正确率，对精准区分易混内涵的小组加分表扬。 探究子议题 2：建设法治政府的举措 1. 出示情境 2：教育局公示三好学生评选权力清单、民警佩戴执法记录仪现场执法、《法治政府建设实施纲要》相关要求 + 教材原文；2. 设问：权力清单公示、执法全过程记录分别从什么角度建设法治政府？3. 引导学生归纳建设法治政府核心举措：①把政府工作全面纳入法治轨道；②坚持有法必依、严格规范公正文明执法；③用法治规范权力运行，完善权责清单制度、行政执法全过程记录制度。 1. 自主阅读教材，小组合作梳理建设法治政府两大举措；2. 结合权力清单、执法记录仪素材分析制度作用，交流发言。 用教材配套案例 + 校园周边素材，具象化法治政府建设路径，打通理论与现实。 评价学生能否结合素材提炼建设举措，对能举例说明规范执法价值的学生予以肯定。 探究子议题 3：建设法治政府的意义 1. 出示情境 3：家长投诉摊贩扰民、政府限时办结回访案例；2. 引导学生结合教材，从政府、公民、社会三个维度总结意义：①对政府：规范权力、提升履职与服务水平；②对政企民：拉近政府与公民、社会组织关系，构建互信互助关系；③宏观：推进国家治理法治化。 结合案例和教材，小组简短研讨，归纳三点意义，全班分享。 从身边小事落脚，理解法治政府建设民生价值，落实政治认同。 评价学生意义归纳的完整性、逻辑性。 课堂小结 1. 带领学生以思维导图梳理：七大内涵→建设举措→建设意义三级逻辑；2. 总结升华：法治政府就在校园周边点滴治理中，青年要学会监督、建言；3. 发布分层作业。 跟随教师梳理知识框架，记录分层作业要求。 构建系统化知识体系，形成教学闭环。 抽查学生思维导图梳理情况，评价课堂整体吸收效果。 板书设计 1、 七大内涵：职能科学 权责法定 执法严明 公开公正 智能高效 廉洁诚信 人民满意 2、 建设举措：1. 政府运行全面法治化 2. 规范公正文明执法（权责清单、执法全过程记录） 三、建设意义： 1.规范行政权力 2.维护群众利益 3.推进国家治理现代化 | 布置作业 基础层（必做）：1. 默写法治政府七大内涵、建设措施与意义； 2. 举一例校园周边治理，写明对应哪一项内涵。 提高层（选做）：1. 小短文（200 字）：结合校园整治谈法治政府便民价值； 2. 实践任务：发现校园周边一处治理短板，拟简短建议，尝试通过 12345 热线反馈。 教学反思 1. 亮点：全程依托学生身边实景，议题连贯，生活化案例有效化解七大内涵易混难点，课堂参与度高；分层作业兼顾识记与社会实践，落实公共参与。 2. 不足：部分学生仍混淆职能科学与权责法定；小组讨论时间把控不均衡，智能高效、廉洁缺少拓展实例。 3. 改进：后续补充数字政务、政务失信整改案例；细化小组分工，设置限时讨论；课后错题集中讲评。| 学科网（北京）股份有限公司 $