8.3 法治社会 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

该高中思想政治教学设计聚焦必修三《法治社会》的内涵、建设举措与意义，通过校园周边社区实景短片导入，衔接法治国家、法治政府前序知识，以“观察—探究”为支架构建法治中国建设学习脉络。 资料以议题式教学串联生活化情境，如养犬公约研讨、人民调解实践等案例，落实政治认同与法治观念。小组合作辨析权利义务关系，生活化实践引导公共参与，助学生化抽象法理为具体认知，为教师提供逻辑清晰、可操作的教学方案。

项目 具体内容 课题 必修三《政治与法治》第八课第三框 法治社会 议学情境：校园周边法治观察 三大分层素材贯穿全课，对接课本全部探究案例： 情境 1：社区文明养犬公约研讨（对接课本养犬议学素材）校园周边社区征集居民意见制定文明养犬公约，围绕遛狗拴绳、疫苗接种、环境卫生、养犬准入等居民争议开展社区议事，对应法治社会内涵：全民守法、法律普遍认同遵守。 情境 2：校园周边邻里 / 商铺纠纷化解① 临街商铺油烟扰民、邻里采光纠纷通过社区人民调解委员会就地调解；② 务工人员被校园周边餐饮店拖欠工资，通过社区法律援助免费维权；对应建设法治社会四大举措：普法宣传、基层治理、法律服务、矛盾多元化解。 情境 3：校园周边普法落地成效社区常态化进校园开展反诈、食品安全、民法典普法，居民遇事找法、解决问题靠法，体现建设法治社会的重大意义。设问串联：从养犬公约、纠纷调解、普法宣传中，探寻法治社会是什么、怎么建、有何价值？ 核心议题 总议题：立足校园周边法治观察，探寻法治社会的内涵、建设举措与时代价值 子议题 1：社区养犬公约的制定与落地，体现法治社会怎样的内涵？ 子议题 2：人民调解 + 法律援助 + 社区普法，分别对应建设法治社会哪些举措？ 子议题 3：身边小事依法化解，概括建设法治社会的现实意义？ 教学目标 1. 政治认同：结合身边社区治理实景，认同我国法治社会建设成效，理解法治社会是法治国家、法治政府建设的基础，坚定全面依法治国道路自信。2. 科学精神：识记法治社会内涵，掌握建设法治社会四项措施、建设意义；能结合社区案例区分普法、基层治理、法律服务、矛盾化解四类举措，理性看待权利与义务统一。3. 法治观念：树立遇事找法、办事依法的观念，明白行使自由不能侵害他人合法权益，自觉遵守社区公约与法律法规。4. 公共参与：主动参与校园、社区普法志愿活动，发现周边邻里纠纷可主动引导通过调解、法律援助等合法途径维权。 教学重难点 重点1. 法治社会的内涵（法律普遍认同遵守、社会治理依法开展、公共生活和谐有序）；2. 建设法治社会四项举措：普法宣传、完善基层治理、完备法律服务体系、健全矛盾纠纷化解机制；3. 建设法治社会的意义。难点1. 结合养犬案例理解：自由是法律范围内的自由，权利与义务相统一；2. 区分人民调解、法律援助、仲裁、诉讼等多元纠纷解决方式。 学情分析 高一学生已经学习法治国家、法治政府内容，日常上下学接触周边社区养犬、商铺扰民、邻里矛盾等现实问题，见过社区普法、人民调解等场景，有生活体验；但学生对法治社会专业内涵模糊，分不清 “人民调解、法律援助、诉讼” 的区别，容易片面理解自由不受约束。依托校园周边生活化议题，化抽象法理为身边实例，突破理解难点。 教学方法 1. 议题式教学法：一条校园周边观察主线，三段子议题循序渐进，串联内涵 — 举措 — 意义；2. 情境案例法：活用课本养犬公约、酒驾治理、讨薪法律援助、邻里调解四大素材 + 本地社区实景；3. 小组合作探究：4 人小组案例匹配知识点、合作评析养犬观点；4. 案例讲授法：针对权利义务、多元解纷等难点精讲点拨；5. 生活化实践法：引导学生梳理身边法治小事，落实公共参与。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 评价活动 新课导入 1. 播放 2 分钟实景短片：校园旁社区征集养犬公约意见、社区调解员处理商铺扰民纠纷；2. 设问：居民商量公约、矛盾就地调解，折射出什么样的社会形态？引出课题《法治社会》与总议题。 1. 观看短片，结合日常见闻分享身边社区小事；2. 明确本课探究总议题。 依托学生每日生活场景，快速激趣，锚定整节课探究主线。 评价学生课堂发言积极性，对能举例身边法治小事的学生口头表扬。 探究子议题 1：法治社会的内涵 1. 出示情境 1：课本养犬公约五种观点素材 + 社区落地公约实景；2. 布置小组任务：评析五种养犬观点，结合教材总结法治社会三大内涵；点拨重难点：拴绳不是限制自由，自由要在法律边界内，行使权利不得损害他人权益，体现法律得到普遍遵守。3. 归纳：法治社会 = 法律被普遍认同遵守 + 社会治理依法开展 + 公共生活和谐有序，是法治中国建设的基础。 1. 分组评析 5 种养犬观点（辨析合理 / 不妥之处）；2. 结合课本提炼法治社会三层内涵，小组代表发言；3. 区分自由与法治的关系，完善笔记。 以课本原生探究素材为载体，破解 “权利义务、自由边界” 难点，落实科学精神与法治意识。 1. 评价小组评析观点的逻辑性、正确率；2. 对能精准说明自由受法律约束的小组加分。 探究子议题 2：建设法治社会四大举措 1. 出示情境 2：①社区普法进校园 ②居委会人民调解化解油烟纠纷 ③务工者靠法律援助讨要薪资；2. 设问：三类社区实践分别对应课本哪四项建设举措？引导归纳四大举措：①深入开展法治宣传教育（全民普法）②提高社会治理法治化水平（基层自治、人民调解）③建设完备的法律服务体系（法律援助、司法救助）④健全社会矛盾纠纷预防化解机制（调解 / 仲裁 / 复议 / 诉讼多元衔接）3. 补充课本酒驾入刑、劳动者法律援助案例辅助理解。 1. 小组合作，将三类社区实景匹配四项举措；2. 自主阅读教材，区分人民调解、法律援助、诉讼的不同作用；3. 结合见闻补充身边法律服务实例。 实景对接课本四大举措，具象化抽象法条，厘清多元解纷机制的区别，突破本课重点。 评价学生案例匹配准确度，抽查对人民调解、法律援助的区分理解。 探究子议题 3：建设法治社会的意义 1. 依托情境 3：社区普法、纠纷就地化解带来邻里和睦、秩序井然；2. 引导学生从公民、社会、国家三层归纳意义：①公民：形成尊法学法守法用法氛围；②社会：协调利益、化解矛盾、维护社会和谐；③国家：夯实法治国家与法治政府建设的社会基础。 小组简短研讨，分层梳理建设意义，全班交流分享。 从小处着眼上升宏观价值，深化政治认同。 评价意义归纳完整性与条理。 课堂小结 1. 带领学生构建思维导图：内涵→四大建设举措→建设意义；2. 升华：法治社会就在社区养犬、邻里调解等日常小事中，青年主动参与普法，做法治社会建设者 梳理知识框架，记录作业内容。 系统化梳理知识，形成教学闭环。 整体评价本节课知识点掌握情况。 板书设计 法治社会 1、 法治社会内涵 1. 法律得到普遍认同和遵守 2. 社会治理依法开展 3. 公共生活和谐有序（法治国家的基础） 二、建设法治社会四大举措 1. 普法宣传教育（树立法治意识） 2. 提升基层治理法治化（人民调解、村规民约） 3. 完备法律服务体系（法律援助、司法救助） 4. 多元矛盾化解机制（调解 / 仲裁 / 复议 / 诉讼） 三、建设法治社会意义 ①全民守法，涵养法治氛围 ②化解矛盾，促进社会和谐 ③筑牢法治中国建设的社会根基 分层作业 基础层（必做）1.背诵法治社会内涵、四项建设举措、建设意义；2.结合社区养犬公约案例，说明法治社会内涵。 提高层（选做）1.小短文（200字）：结合校园周边一件小事，谈谈法治社会建设给居民带来的改变；2.实践任务：参与一次社区普法志愿活动，或整理一处周边矛盾，提出依法化解小建议。 教学反思 1. 亮点：全程依托课本养犬、调解、法律援助原生素材+学生身边校园周边实景，议题逻辑连贯，生活化案例有效破解“自由与法治、多元解纷”两大难点；分层作业兼顾识记与社会实践，落地公共参与素养。 2. 不足：部分学生仍混淆人民调解和法律援助的适用场景；小组辨析养犬观点用时偏长，多元纠纷机制拓展不足。 3.改进方向：后续补充仲裁、行政复议生活化案例；提前划定小组讨论时限；课后用表格对比调解/仲裁/诉讼区别，专项巩固易错点。 学科网（北京）股份有限公司 $