10.1 认识民法典 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦《10.1 认识民法典》，核心知识点包括民法典的地位、调整范围及基本原则。通过猜谜激趣导入，以短视频知识速览建立认知框架，结合全生命周期时间轴、“小林探案记”案例分析等学习支架，梳理从基本认知到生活联系再到核心内容的脉络。 该资料特色在于案例探究与价值观融合，“小林探案记”角色扮演让学生分析民事权利，培养法治观念与健全人格；“价值观匹配”活动结合条文与社会主义核心价值观，彰显道德修养。对比归纳法（有无民法典对比）等学科方法提升理解，助力学生树立依法维权意识，教师可高效落实核心素养目标。

《10.1 认识民法典》教学设计 一、教学目标 1. 政治认同：通过了解民法典的编纂历程与重要地位，认同“民法典是新时代人民权利的宣言书”，增强对中国特色社会主义法治道路的自信。理解民法典体现的“以人民为中心”的发展思想，认同党和国家推进全面依法治国的重大举措。 2. 法治观念：知道民法典的施行时间、编章结构、基本原则，理解民法典是“社会生活的百科全书”。能够区分人身关系与财产关系，识别生活中常见的民事权利（如健康权、名誉权、财产权等），树立依法维权意识。 3. 道德修养：通过民法典对“四德”（社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德）的彰显，自觉践行诚信、友善、文明等道德规范。树立尊老爱幼、家庭和睦的观念，增强家庭责任感和社会公德心。 4. 健全人格：通过“小林探案记”等角色扮演与案例分析，培养同理心与正义感，学会换位思考，尊重他人权利。在面对民事纠纷时，能够保持理性，相信法律、依靠法律解决问题。 5. 责任意识：理解民法典对个人权利的保护，同时明确权利与义务的统一，增强对自己行为承担法律责任的意识。积极参与民法典的学习宣传，做民法典的崇尚者、遵守者、捍卫者。 二、教学重点与难点 教学重点：民法典的重要地位和调整范围（人身关系与财产关系），民法典的基本原则。 教学难点：区分人身权与财产权，理解两者在具体案例中的交织。 民法典与社会主义核心价值观的内在联系（法治与德治相结合）。 三、教学方法 谜语激趣法 案例探究法（“小林探案记”） 合作讨论法（时间轴、价值观连线） 对比归纳法（“没有民法典 vs 有民法典”） 四、教学过程 （一）导入：猜谜激趣（3分钟） 出示谜面：“实施时间2021年1月1日”“新时代人民权利的宣言书”“社会生活的百科全书”“新中国第一部法典”。引导学生猜出谜底——《中华人民共和国民法典》。 学生活动：猜测并回答。 设计意图：激发兴趣，自然引出课题。 （二）新课讲授（35分钟） 环节一：民法典知识速览（5分钟） 播放短视频《三分钟读懂民法典》或教师快速讲授。 学生回答三个核心问题：施行时间（2021.1.1）？首部以什么命名（法典）？号称什么（社会生活的百科全书）？共几编几条（7编1260条）？ 教师总结：民法典通篇贯穿“以人民为中心”，保护人身权、财产权、人格权，被誉为“新时代人民权利的宣言书”。 设计意图：建立对民法典的基本认知框架。 环节二：民法典与你的一生（8分钟） PPT展示只含时间节点的轴：胎儿→8岁→18岁→买房→结婚→老年→去世。 小组讨论：每个阶段民法典可能提供了哪些“法律盔甲”？ 学生分享，教师补充并揭示预设答案（继承赠与、收压岁钱、完全行为能力、业主权利、婚姻自由、意定监护、遗产继承与人格保护等）。 引出P83结论：民法典涉及生老病死、衣食住行，与每个人密不可分。 设计意图：通过生活化时间轴，感受民法典的全生命周期保护。 环节三：民法探案记——调整范围（10分钟） 呈现小林遭遇的8条线索（钱被偷、作业本被骂、借钱不还、丑照P图、自行车被划、冒名发帖、打耳光、医疗费）。 学生以小组为单位，分析每条线索侵犯了什么权利，并填入表格。 教师引导分类：将权利归为“跟人本身相关”（健康权、姓名权、肖像权、名誉权、人格尊严权）和“跟钱物债相关”（财产所有权、债权）。 总结：民法典调整的是人身关系和财产关系，且仅限于平等主体之间。 出示民法典调整范围的定义。 设计意图：通过案例探究，自主归纳出民法典的核心调整对象 环节四：没有民法典 vs 有民法典（3分钟） 对比分析： 展示对比图——没有民法典：钱被偷→自认倒霉，打耳光→无处说理，被P丑照→只能生气；有民法典：追回损失、要求赔偿、起诉侵权。 教师总结：民法典让每个人的权利有了“法律靠山”，保障个人权益，维护社会公平。 设计意图：强化对民法典个人意义和社会意义的理解。 讲授：对个人：保障人民群众的合法权益。对社会：营造稳定、公平、透明、可预期的法治化营商环境，促进社会和谐。 设计意图：从个体到社会，提升认识层次。 环节五：价值观匹配——法治与德治相结合（5分钟） 出示六条民法典条文（第7条诚信原则、第1043条树立家风、第1003条身体权、第6条公平原则、第1254条禁止高空抛物、第1010条禁止性骚扰）。 学生小组讨论：每条条文最匹配社会主义核心价值观中的哪个词（诚信、和谐、友善、公正、文明、法治）？ 教师揭示正确答案并解释理由。 回归教材P84：民法典注重融入社会主义核心价值观，彰显“四德”，体现法治与德治相结合的治国理念。 设计意图：通过匹配活动，理解民法典是社会主义核心价值观的法治载体。 环节六：民法典的基本原则（5分钟） 展示六个生活事例（排队、涨价、特价不退、借钱不还、造谣、乱扔垃圾），每个事例对应一项基本原则。 先让学生说违背或体现了什么原则，再出示对应的民法典法条。 总结六项基本原则：平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色。 速记口诀：“平等自愿为基础，公平诚信是核心，公序良俗守底线，绿色原则护家园。” 设计意图：通过事例→法条→原则的路径，牢固掌握民法典基本原则。 （三）课堂小结（2分钟） 学生谈感觉，老师总结，升华 （四）作业布置（2分钟） 基础作业：完成教材P85“拓展空间”中的思考题。 实践作业：以小组为单位，搜集一个身边与民法典相关的案例，分析其中涉及的人身关系或财产关系，并尝试说明它体现了哪项基本原则。 拓展作业（选做）：观看一期《今日说法》民法典相关节目，写一篇200字的观后感。 五、板书设计 10.1 认识民法典 一、地位：社会生活百科全书 · 固根本稳预期利长远 二、与生活的关系：从胎儿到去世，全程守护 三、调整范围：平等主体之间的人身关系 + 财产关系 四、意义：保障个人权益 + 促进社会和谐 五、与核心价值观：法治与德治相结合（四德） 六、基本原则：平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色 六、教学反思（预设） 本节课活动设计丰富，学生参与度高，尤其是“小林探案记”和“价值观匹配”环节有效激发了探究兴趣。 时间轴“先隐藏权利让学生思考”的设计可增强课堂生成性，需注意把控讨论时间。 民法典基本原则中的“绿色原则”“公序良俗原则”对学生较为陌生，需结合生活实例反复强化。 后续课程应继续结合具体案例，培养学生运用民法典分析解决实际问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $