（武汉专用）-2025-2026学年八年级下学期语文期末仿真模拟卷

**基本信息** 本卷以“文化传承与现实关怀”为核心，精选“成功焦虑症”“苏轼向南”等素材，融合《昆虫记》《饯别王十一南游》等经典，通过分层设问与生活实践类作文，全面考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |文学类文本阅读|1题/20分|情感变化分析、意象象征、主旨概括|以苏轼贬谪经历为载体，通过“椰树意象”“岛与回馈”等设问，渗透文化自信与辩证思维| |作文|1题/50分|材料立意、生活叙事|“自我奖励”引导从生活实例提炼感悟，兼顾语言运用与审美创造，贴近学生成长实际|

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期末仿真模拟卷 考试时间150分钟，满分120分 Ⅰ 阅读（共55分） 一、实用类文本阅读（10分） 1．阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 成功焦虑症 ①现代人大多患有成功焦虑症，同时，对成功的想象力又极度匮乏。人们普遍在羡慕和追求这样的几种成功：容颜美、财富多、权力大。人们不仅担心自己不能尽快成功，还担心不能按照大众认可的样子成功。这些世俗意义上的成功本没什么不好，但若仅仅只能想象到这些，我们的社会就可能成为充满胁迫和压抑感的怪物。每个人都会被胁迫，也会转身胁迫别人。 ②孔子中年以后周游列国，四处碰壁。行道不得，退而著书，绝笔于获麟。按照世俗的标准，他无疑是个失败者。想要推行政治理念，必须掌握政治权力。他不是没有掌权的机会，但他总是倔强地毁掉机会。从这个角度来看，他的一生，就是不断错失时机的一生。孟子却认为，孔子是圣贤当中真正的成功者。 ③一个只能想象狭隘成功的人，不会理解孟子对孔子的评价。在一般人的眼里，看不见的成功，不算成功；不能尽快改变这个世界，就不配拥有这个世界的尊敬。对孔子而言，让这个世界发生根本的变化，才是好的。在孟子看来，孔子顺应时势，做了对天道该做的奉献，所以他是“圣之时者”。一个对神圣负责的人，对时间的感觉可能和我们不同。 ④我们常常感到时光匆促。因为我们心里惦记着藏在未来某处的成功。无论怎么定义，它一定在世界之中，在可以预见的某个时间点。我们愿意把自己拥有的一切都奉献给它。对我们而言，过去和此刻的生活，都在为那个可见的未来做准备。可惜，一般人意志薄弱，智慧也不够。我们经常受到不相干的事的诱惑和打扰，也经常错失宝贵的时机。于是，我们自责、焦虑，到处寻找救治的办法。后来，就有了那么多应我们需求而生的所谓成功学手册。所有成功学无非谈论一件事：为了你的未来，如何从现在的时间中榨取最大利益，于是每个人都很卷很疲惫。 ⑤看不到永恒和长远的人，注定只能盯着这凡俗的成功。我们的时间，以及我们自己，都是未来所谓成功的牺牲品。这就是我们这个时代的焦虑。心存神圣的人，会从容许多。他也期盼更好的未来，但他不会拿未来胁迫生命。神圣即永恒。在永恒的天平上，三百年并不比一辈子更轻。他也想为未来而努力，但他不会贬低今天的自己。他珍视时间，但不是为了投资未来的某种成功。他要做的，是用独一无二的此生、此刻向永恒致敬。子在川上曰：“逝者如斯夫。”子还曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 ⑥投资未来的人，时刻担心错失时机。心存神圣的人，不替自己的未来搜捕时机，他自己就是回应神圣的独一无二的时机。同时他认为，只要在自己的领域里，在当下，在不同程度上做出成绩，就能够享有自己的尊严和成就感，就是人生的成功者。 ⑦如果你能这样去思考和行动，就能摆脱成功焦虑症，闲看庭前花开花落。 （1）下列对“成功焦虑症”的表现及结果的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．人们因患有成功焦虑症，所以对成功的想象力极度匮乏。 B．成功焦虑症表现为人们常常担心自己不能尽快取得成功的心理状态。 C．患成功焦虑症的人们总是担心不能按照世俗标准取得成功。 D．成功焦虑症的蔓延会让整个社会陷入恶性内卷，令人压抑。 （2）关于“对神圣负责的人”的特点，下列表述不正确的一项是（   ）（3分） A．对神圣负责的人，不会过多在意自己未来是否会取得成功。 B．对神圣负责的人总是在自己人生的关键时期善于搜捕时机，从而取得成功。 C．对神圣负责的人珍视时间，会用此生做出自己的贡献。 D．对神圣负责的人从容不迫，不拿未来胁迫自己的生命。 （3）结合全文，说说怎样才能摆脱成功焦虑症。（4分） 二、文学类文本阅读（20分） 2．阅读下面的文学类文本，完成下列各题。 苏轼向南 林那北 ①那一年七月，62岁的苏轼必须继续向南。从汴州到惠州再到琼海的儋州，向南，再向南，向海之南。家越来越远，步履越来越沉重。 ②悬怀丧魄，心境黯然如灰。他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。 ③可当船驶近黑黢黢的岛时，他惊呆了：植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高矗立的椰子树，居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲，向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸，酣畅铺展。 ④双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是他和儿子过一起动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子。屋子落成之时，他绕着走几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了。何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。他居然给屋子取了个“桄榔庵”的名字。 ⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都那么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人，既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运。 ⑥当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅把他当成一位普通的远方来客笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会猛然见到一块鹿肉赫然摆在那里。他忽然觉得自己应该为这些质朴的人做点什么。 ⑦他曾在岛上凿过井，那时他刚到达海南，见当地无洁净的水可饮，于是绕着城墙低头细查。起先没有人相信这个老夫子有这能耐，以为装腔作势，以为装神弄鬼。不料，他手指某处说有泉，再指一处说也有泉。居然真的有，一下子就凿出两口井，清澈而甘甜。这是他献给这个岛的第一份礼物。 ⑧奇怪的是他竟然也通医术。群山上、野地里，人们看到这个姓苏的高个子，穿着短衣短衫终日忙忙碌碌。他采草药，也研究草药，甚至发现一种古医书里曾提及却没有人发现的一种药材。他给人看病，他采药让他们服下，治好他们的病。当地人觉得，这个说着一口奇怪四川话的汉人，是上苍派来拯救他们的神仙。 ⑨他开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑩苏轼有事可做了。沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了，偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。 ⑪三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表、赋、颂，碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇，真不算少。人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。 ⑫在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登己丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，有宋一代，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的又一个礼物吧？当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。 ⑬九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光，人们在椰子树下读书、嬉闹，笑声随海风荡开。我忽然想，会不会正因为苏轼当年目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？抑或是他如椰树般矗立向上，于绝境中依然播撒智慧与仁爱的精神，化作永恒的养分滋养着这片土地？九百余载光阴流转，“苏轼向南”已非简单的贬谪行迹，而成为一首生命在困厄中昂扬、文化在边陲生根的壮丽史诗。 （1）读①—④段，仿例概括苏轼来到海南前后的心情有怎样的变化。（4分） ①将登岸前，他料想被贬之地可能荒凉而感到颓丧。 ②______________________________________________________________________________。 ③______________________________________________________________________________。 （2）读第③段和第⑤段，说说苏轼喜欢椰树的原因。（4分） （3）读③—⑫段，说说“岛安慰了他，于是他也回馈了岛”这句话的具体含义。（6分） （4）读第⑬段，结合全文内容，概括“苏轼向南”带来了哪些影响。（6分） 三、名著阅读（7分） 阅读《昆虫记》的节选部分，完成下面小题。 ①三月到来的时候，松毛虫们纷纷离开巢所在的那颗松树，作最后一次旅行。三月二十日那天，我花了整整一个早晨，观察了一对三码长，包括一百多只毛毛虫在内的毛虫队。它们衣服的颜色已经很淡了。队伍很艰难地徐徐地前进着，爬过高低不平的地面后，就分成了两队，成为两支互不相关的队伍，各分东西。 ②它们目前有极为重要的事情要做。队伍行进了两小时光景，到达一个墙角下，那里的泥土又松又软，极容易钻洞。为首的那条松毛虫一面探测，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在测定泥土的性质。其余的松毛虫对领袖百分之一百的服从，因此只是跟从着它，全盘接受领导的一切决定，也不管自己喜欢不喜欢。最后，领头的松毛虫终于找到了一处它自己挺喜欢的地方，于是停下脚步。接着其余的松毛虫都走出队伍，成为乱哄哄的一群虫子，仿佛接到了“自由活动”的命令，再也不要规规矩矩地排队了。所有的虫子的背部都杂乱地摇摆着，所有的脚都不停地扒着，所有的嘴巴都挖着泥土，渐渐地它们终于挖出了安葬自己的洞。到某个时候，打过地道的泥土裂开了就把它们埋在里面。于是一切都又恢复平静了。现在，毛虫们是葬在离地面三寸的地方，准备着织它们的茧子。 ③两星期后，我往地面下挖土，又找到了它们。它们被包在小小的白色丝带里，丝带外面还沾染着泥土。有时候，由于泥土土质的关系，它们甚至能把自己埋到九寸以下的深处。 3．请用简洁的语言概括选段的主要内容。（3分） 4．选段中两处划线句分别体现了松毛虫__________________和__________________的特点。（4分） 四、诗歌阅读（3分） 6．阅读下面的古诗，完成小题。 饯别王十一南游 [唐]刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白蘋。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联“泪沾巾”三个字抒发了诗人送别友人时的不舍与悲伤之情。 B．颔联以飞鸟和青山为喻，暗示友人离去后诗人内心的孤独与怅惘。 C．颈联描绘了壮阔的江景，表达了对友人前程似锦幸福美好的祝愿。 D．尾联借“白蘋”的意象，含蓄地表达了诗人将会深切地思念友人。 五、文言文阅读（15分） 阅读下面的文言语段，完成问题。 ①陶安，少敏悟，博涉经史，避乱家居。太祖取太平，安与耆儒李习率父老出迎。太祖召与语。安进曰：“海内鼎沸，豪杰并争，然其意在子女玉帛，非有拨乱、救民、安天下心。明公渡江神武不杀人心悦服应天顺人以行吊伐天下不难平也。”太祖问曰：“吾欲取金陵，何如？”安曰：“金陵，古帝王都，取而有之，抚形胜以临四方，何向不克？”太祖曰：“善！”留参幕府，授左司员外郎，进郎中。 ②及聘刘基、宋濂、章溢、叶琛至，太祖问安：“四人者何如？”对曰：“臣谋略不如基，学问不如濂，治民之才不如溢、琛。”太祖多其能让。黄州初下，思得重臣镇之，无逾安者，遂命知黄州。宽租省徭，民以乐业。 ③洪武元年，命知制诰兼修国史。帝尝御东阁，与安及章溢等论前代兴亡本末。安言丧乱之源，由于骄侈。帝曰：“居高位者易骄，处逸乐者易侈。骄则善言不入，而过不闻。侈则善道不立，而行不顾。如此者，未有不亡。卿言甚当。”又论学术。安曰：“道不明，邪说害之也。”帝曰：“邪说害道，犹美味之悦口，美色之眩目。邪说不去，则正道不兴，天下何从治？”安顿首曰：“陛下所言，可谓深探其本矣。” ④安事帝十余岁，视诸儒最旧，御制门帖子赐之曰：“国朝谋略无双士，翰苑文章第一家。”时人荣之。御史或言安隐过。帝诘曰：“安宁有此？且若何从知？”曰：“闻之道路。”帝大怒，立黜之。 （节选自《明史•列传第二十四》） 6．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．非有拨乱、救民、安天下心  拨：治理 B．太祖多其能让        多：赞许 C．帝尝御东阁         御：驾临 D．御史或言安隐过       过：旧事 7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） （3分） 明公渡江神武不杀人心悦服应天顺人以行吊伐天下不难平也 A．明公渡江/神武不杀/人心悦服应/天顺人/以行吊伐/天下不难平也 B．明公渡江/神武不杀/人心悦服/应天顺人以行/吊伐天下/不难平也 C．明公渡江/神武不杀/人心悦服/应天顺人/以行吊伐/天下不难平也 D．明公渡江/神武不杀/人心悦服应/天顺人以行/吊伐天下/不难平也 8．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．陶安自小聪明，广泛阅读经史，居家避乱期间，与李习一起在太平府城外迎接明太祖。 B．陶安不赞成朱元璋急于攻取金陵，因为金陵容易受到四个方向的进攻，届时将难以取胜。 C．陶安既有识人之能，又有自知之明，认为刘基、宋濂、章溢、叶琛等都有比自己强的地方。 D．陶安认为治国中，骄纵与奢侈是导致国家丧乱的根源，他的见解得到了朱元璋充分的肯定。 9．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） 安顿首曰：“陛下所言，可谓深探其本矣。” Ⅱ 表达（共65分） 六、基础知识综合（15分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①只有心灵充盈着 ，才能处处感知生活中的诗意；只有具备细腻的感受能力，能在别人觉得乏味的地方发现 。同样的，只有处处 生活中的诗意，心灵才时时 着诗情，感受能力才会日益敏锐细腻。古诗词走近诗人诗作，通过走近诗人的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。我们“要”而且“能”激活沉睡的古典诗词，我们不是古典诗词的旁观者，而是参与了这些诗词在当下的再创作，我们既是读者，也是诗人。 ②我们要品咂出日常生活中的诗情，就应在古典诗词中读出时代的新意。常言说，“一千个读者有一千个哈姆雷特”，同样，一千个读者有一千个陶渊明一千个李白。 ③我们在一首古诗中读出的“意思”，不必是作者的“意思”，清人谭献在《复重录》中说，“作者之用心未必然，而读者之用心何必不然”；更不要搬用前人的“意思”。一首唐诗要是宋人这样说，明人还是这样说，清人又是这样说，今天我们跟着也这样说这一首诗就“读死”了。我们说一首诗是不朽的经典【A】是说这首诗具有超越时代的魅力，它能引起每个时代读者的共鸣【B】能抚蔚每个时代读者的心灵【C】诗人是在抒发己的情感【D】又好像是在倾诉我们的心声。 10．下列加点字的字形及注音，不正确的一项是（   ）（3分） A．经典 B．魁力（mèi） C．抚蔚 D．倾诉（qīng） 11．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ）（3分） 只有心灵充盈着 ，才能处处感知生活中的诗意；只有具备细腻的感受能力，才能在别人觉得乏味的地方发现 。同样的，只有处处 生活中的诗意，心灵才会时时 着诗情，感受能力才会日益敏锐细腻。 A．诗情   诗趣   感受   洋滥 B．诗趣   诗情   洋溢   感受 C．诗趣   诗情   感受   洋溢 D．诗情   诗趣   洋溢   感受 12．下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（   ）（3分） 我们说一首诗是不朽的经典【A】是说这首诗具有超越时代的魅力，它能引起每个时代读者的共鸣【B】能抚慰每个时代读者的心灵【C】诗人是在抒发自己的情感【D】又好像是在倾诉我们的心声。 A．， B．， C．。 D．： 13．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ）（3分） 古诗词走近诗人诗作，通过走近诗人背后的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。 A．古诗词通过走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。 B．古诗词通过走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，年轻人是可以从今天的诗词中汲取养分的。 C．通过古诗词，走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。 D．通过走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，年轻人是可以从今天的诗词中汲取养分的。 14．将“一个合格的古典诗词读者，既应读出自身的个性，也应读出所处的时代持性。”一句还原到文中，最恰当的一处是（   ）（3分） A．①段结尾 B．②段结尾 C．③段开头 D．③段结尾 七、作文（50分） 15．阅读下面的材料，根据要求写作。 读完一本书就奖励自己去钓一次鱼，爸爸平均每月都能读完一本书；减掉5斤体重就奖励自己一次说走就走的旅行，妈妈拥有了更健康的身体；做完一门作业就奖励自己玩10分钟魔方，小明不但能每天按时完成作业，还提升了成绩。 自我奖励，有时可以成为实现目标的动力。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期末仿真模拟卷 考试时间150分钟，满分120分 Ⅰ 阅读（共55分） 一、实用类文本阅读（10分） 1．阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 成功焦虑症 ①现代人大多患有成功焦虑症，同时，对成功的想象力又极度匮乏。人们普遍在羡慕和追求这样的几种成功：容颜美、财富多、权力大。人们不仅担心自己不能尽快成功，还担心不能按照大众认可的样子成功。这些世俗意义上的成功本没什么不好，但若仅仅只能想象到这些，我们的社会就可能成为充满胁迫和压抑感的怪物。每个人都会被胁迫，也会转身胁迫别人。 ②孔子中年以后周游列国，四处碰壁。行道不得，退而著书，绝笔于获麟。按照世俗的标准，他无疑是个失败者。想要推行政治理念，必须掌握政治权力。他不是没有掌权的机会，但他总是倔强地毁掉机会。从这个角度来看，他的一生，就是不断错失时机的一生。孟子却认为，孔子是圣贤当中真正的成功者。 ③一个只能想象狭隘成功的人，不会理解孟子对孔子的评价。在一般人的眼里，看不见的成功，不算成功；不能尽快改变这个世界，就不配拥有这个世界的尊敬。对孔子而言，让这个世界发生根本的变化，才是好的。在孟子看来，孔子顺应时势，做了对天道该做的奉献，所以他是“圣之时者”。一个对神圣负责的人，对时间的感觉可能和我们不同。 ④我们常常感到时光匆促。因为我们心里惦记着藏在未来某处的成功。无论怎么定义，它一定在世界之中，在可以预见的某个时间点。我们愿意把自己拥有的一切都奉献给它。对我们而言，过去和此刻的生活，都在为那个可见的未来做准备。可惜，一般人意志薄弱，智慧也不够。我们经常受到不相干的事的诱惑和打扰，也经常错失宝贵的时机。于是，我们自责、焦虑，到处寻找救治的办法。后来，就有了那么多应我们需求而生的所谓成功学手册。所有成功学无非谈论一件事：为了你的未来，如何从现在的时间中榨取最大利益，于是每个人都很卷很疲惫。 ⑤看不到永恒和长远的人，注定只能盯着这凡俗的成功。我们的时间，以及我们自己，都是未来所谓成功的牺牲品。这就是我们这个时代的焦虑。心存神圣的人，会从容许多。他也期盼更好的未来，但他不会拿未来胁迫生命。神圣即永恒。在永恒的天平上，三百年并不比一辈子更轻。他也想为未来而努力，但他不会贬低今天的自己。他珍视时间，但不是为了投资未来的某种成功。他要做的，是用独一无二的此生、此刻向永恒致敬。子在川上曰：“逝者如斯夫。”子还曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 ⑥投资未来的人，时刻担心错失时机。心存神圣的人，不替自己的未来搜捕时机，他自己就是回应神圣的独一无二的时机。同时他认为，只要在自己的领域里，在当下，在不同程度上做出成绩，就能够享有自己的尊严和成就感，就是人生的成功者。 ⑦如果你能这样去思考和行动，就能摆脱成功焦虑症，闲看庭前花开花落。 （1）下列对“成功焦虑症”的表现及结果的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．人们因患有成功焦虑症，所以对成功的想象力极度匮乏。 B．成功焦虑症表现为人们常常担心自己不能尽快取得成功的心理状态。 C．患成功焦虑症的人们总是担心不能按照世俗标准取得成功。 D．成功焦虑症的蔓延会让整个社会陷入恶性内卷，令人压抑。 （2）关于“对神圣负责的人”的特点，下列表述不正确的一项是（   ）（3分） A．对神圣负责的人，不会过多在意自己未来是否会取得成功。 B．对神圣负责的人总是在自己人生的关键时期善于搜捕时机，从而取得成功。 C．对神圣负责的人珍视时间，会用此生做出自己的贡献。 D．对神圣负责的人从容不迫，不拿未来胁迫自己的生命。 （3）结合全文，说说怎样才能摆脱成功焦虑症。（4分） 【答案】（1）A （2）B （3）①学会看到永恒和长远，不要盯着眼前凡俗的成功。②珍惜当下时机，在自己的领域里做出成绩，享有自己的尊严和成就感。 【导语】这篇文章探讨了现代社会普遍存在的“成功焦虑症”现象，揭示了人们对世俗成功的巨大渴求和由此产生的焦虑。通过对孔子和孟子看法的对比，作者分析了狭隘的成功定义带来的负面影响，并提倡一种更长远、更神圣的成功观。文章最后总结出摆脱成功焦虑症的途径，即珍惜时间，注重当下，不为未来的成功而焦虑，以从容和超越的心态面对人生。文章逻辑清晰，论证有力，富有哲理性和思辨性。 【详解】（1）本题考查内容理解。A.有误，由第①段“现代人大多患有成功焦虑症，同时，对成功的想象力又极度匮乏”可知，“患有成功焦虑症”和“对成功的想象力极度匮乏”并不是因果关系，人们对成功的想象力极匮乏只是成功焦虑症的重要表现之一；故选A。 （2）本题考查内容理解。B.有误，由第⑥段“心存神圣的人，不替自己的未来搜捕时机，他自己就是回应神圣的独一无二的时机。同时他认为，只要在自己的领域里，在当下，在不同程度上做出成绩，就能够享有自己的尊严和成就感，就是人生的成功者”可知，对神圣负责的人认为，在不同领域、当下做出成绩，就能够享有自己的尊严和成就感，就是人生的成功者；而并非只在人生的关键时期；故选B。 （3） 本题考查内容理解。第①段“现代人大多患有成功焦虑症，同时、对成功的想象力又极度匮乏。人们普遍在羡慕和追求这样的几种成功：容颜美、财富多、权力大。这些世俗意义上的成功本没什么不好，但若仅仅只能想象到这些，我们的社会就可能成为充满胁迫和压抑感的怪物”，这表明我们不能仅仅局限于世俗的成功标准，应拓宽对成功的定义。第②段孔子虽四处碰壁，但他坚持自己的政治理念，退而著书，孟子认为孔子是“圣之时者”，这说明坚持自己的理想和信仰，不为世俗权力所左右，也是摆脱成功焦虑症的一种方式。第②段提到孔子按照世俗标准是失败者，但孟子认为孔子是圣贤当中真正的成功者，说明成功的定义可以更加多元。第⑤段“心存神圣的人，会从容许多。他也想为未来而努力，但他不会贬低今天的自己。他珍视时间，但不是为了投资未来的某种成功。他要做的，是用独一无二的此生、此刻向永恒致敬”，这表明我们应珍惜当下，不只为未来而活，做好当下力所能及的事情。第⑥段“同时他认为，只要在自己的领域，在当下、在不同程度上做出成绩，就能够享有自己的尊严和成就感，就是人生的成功者”，强调在不同领域、当下做出成绩也是成功。 第⑦段“如果你能这样去思考和行动，就能摆脱成功焦虑症，闲看庭前花开花落”，进一步强调了以这种珍惜当下、不局限于世俗成功的方式去思考和行动，就能摆脱成功焦虑症。据此分析作答即可。 二、文学类文本阅读（20分） 2．阅读下面的文学类文本，完成下列各题。 苏轼向南 林那北 ①那一年七月，62岁的苏轼必须继续向南。从汴州到惠州再到琼海的儋州，向南，再向南，向海之南。家越来越远，步履越来越沉重。 ②悬怀丧魄，心境黯然如灰。他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。 ③可当船驶近黑黢黢的岛时，他惊呆了：植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高矗立的椰子树，居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲，向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸，酣畅铺展。 ④双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是他和儿子过一起动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子。屋子落成之时，他绕着走几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了。何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。他居然给屋子取了个“桄榔庵”的名字。 ⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都那么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人，既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运。 ⑥当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅把他当成一位普通的远方来客笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会猛然见到一块鹿肉赫然摆在那里。他忽然觉得自己应该为这些质朴的人做点什么。 ⑦他曾在岛上凿过井，那时他刚到达海南，见当地无洁净的水可饮，于是绕着城墙低头细查。起先没有人相信这个老夫子有这能耐，以为装腔作势，以为装神弄鬼。不料，他手指某处说有泉，再指一处说也有泉。居然真的有，一下子就凿出两口井，清澈而甘甜。这是他献给这个岛的第一份礼物。 ⑧奇怪的是他竟然也通医术。群山上、野地里，人们看到这个姓苏的高个子，穿着短衣短衫终日忙忙碌碌。他采草药，也研究草药，甚至发现一种古医书里曾提及却没有人发现的一种药材。他给人看病，他采药让他们服下，治好他们的病。当地人觉得，这个说着一口奇怪四川话的汉人，是上苍派来拯救他们的神仙。 ⑨他开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑩苏轼有事可做了。沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了，偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。 ⑪三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表、赋、颂，碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇，真不算少。人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。 ⑫在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登己丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，有宋一代，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的又一个礼物吧？当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。 ⑬九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光，人们在椰子树下读书、嬉闹，笑声随海风荡开。我忽然想，会不会正因为苏轼当年目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？抑或是他如椰树般矗立向上，于绝境中依然播撒智慧与仁爱的精神，化作永恒的养分滋养着这片土地？九百余载光阴流转，“苏轼向南”已非简单的贬谪行迹，而成为一首生命在困厄中昂扬、文化在边陲生根的壮丽史诗。 （1）读①—④段，仿例概括苏轼来到海南前后的心情有怎样的变化。（4分） ①将登岸前，他料想被贬之地可能荒凉而感到颓丧。 ②______________________________________________________________________________。 ③______________________________________________________________________________。 （2）读第③段和第⑤段，说说苏轼喜欢椰树的原因。（4分） （3）读③—⑫段，说说“岛安慰了他，于是他也回馈了岛”这句话的具体含义。（6分） （4）读第⑬段，结合全文内容，概括“苏轼向南”带来了哪些影响。（6分） 【答案】（1）接近海岛时，他因目睹植物兴盛而吃惊 踏上海岸后，他因在椰树林建造了新居而感到愉悦 （2）因为椰树的精神品格与苏轼的做人品格相似：正直、独立、自强（或：积极上进）、高洁。 （3）海南岛的优美环境，岛上居民的敦厚善良，慰藉了因被贬而失意的苏轼，于是他在岛上凿井，治病救人，化身教书先生改变海南教育落后状况。 （4）①苏轼的贬谪之行，改善了海南民生，开创并发展了海南的文化教育。②苏轼在人生遭遇逆境时坚韧不拔、昂扬向上、乐观豁达、仁爱济世的精神成为宝贵的精神遗产，滋养了后人。 【导语】这篇散文以苏轼贬谪海南的经历为线索，通过细腻的景物描写与心理刻画，展现了一位文豪在逆境中的精神蜕变。作者巧妙运用椰树意象，将自然景物与人物品格相映衬，突出苏轼如椰树般“不向世俗低头”的傲骨。文本采用欲扬先抑的手法，从“黯然如灰”到“轻快诙谐”，最终升华出“困厄中昂扬”的生命主题，体现了中国文人“达则兼济天下”的精神传统。 【解析】（1）本题考查内容理解与概括。“将登岸前，他料想被贬之地可能荒凉而感到颓丧”对应第②段。 第一空。结合第③段“可当船驶近黑黢黢的岛时，他惊呆了：植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕”可知，接近海岛时，苏轼对海南岛上的植物之兴盛感到极为吃惊，可概括为：接近海岛时，他因目睹植物兴盛而吃惊。 第二处。结合第④段“双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气”“屋子落成之时，他绕着走几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了。何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来”可知，苏轼踏上海岛，在槟榔树与椰树林中搭了个简陋的屋子，感到愉悦，可概括为：踏上海岸后，他因在椰树林建造了新居而感到愉悦。 （2）本题考查内容理解与概括。根据第③段“那些骄傲地高高矗立的椰子树，居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲，向着天空抒写无尽的诗意”和第⑤段“他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就”可知，椰树骄傲地高高矗立，笔直地向上伸长，不依靠任何外物，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。结合第⑤段“这些都那么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人，既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运”可知，椰树正直、独立、自强、积极上进、高洁傲岸的精神品格与苏轼的做人品格相似，因此深受苏轼喜爱。 （3）本题考查句子理解。 岛安慰了他：根据第④段“双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢”、第⑤段“既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运”和第⑥段“当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅把它当成一位普通的远方来客笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会猛然见到一块鹿肉赫然摆在那里”可知，海南岛环境优美，民风淳朴，岛上居民敦厚善良，慰藉了因被贬而失意的苏轼；他也回馈了岛：根据第⑦段“他曾在岛上凿过井，那时他刚到达海南，见当地无洁净的水可饮，于是绕着城墙低头细查……居然真的有，一下子就凿出两口井，清澈而甘甜。这是他献给这个岛的第一份礼物”、第⑧段“他给人看病，他采药让他们服下，治好他们的病。当地人觉得，这个说着一口奇怪四川话的汉人，是上苍派来拯救他们的神仙”和第⑩段“苏轼有事可做了。沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生”可知，他在岛上凿井让居民饮用洁净的水，采草药治病救人，化身教书先生教导年轻人，改变海南教育落后状况。 （4）本题考查主旨情感。结合第⑦段“他曾在岛上凿过井，那时他刚到达海南，见当地无洁净的水可饮，于是绕着城墙低头细查……居然真的有，一下子就凿出两口井，清澈而甘甜。这是他献给这个岛的第一份礼物”，第⑧段“他采草药，也研究草药，甚至发现一种古医书里曾提及却没有人发现的一种药材。他给人看病，他采药让他们服下，治好他们的病”和第⑫段“在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登己丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，有宋一代，岛上共出了十二位进士”可知，苏轼在海南为岛民凿井提供洁净水，通医术采草药给人治病，还做教书先生传道授业，培养出海南第一位进士，带动读书风气。可见苏轼的贬谪之行，改善了海南民生，开创并发展了海南的文化教育事业。 结合第⑨段“他开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息”，第⑬段“我忽然想，会不会正因为苏轼当年目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？抑或是他如椰树般矗立向上，于绝境中依然播撒智慧与仁爱的精神，化作永恒的养分滋养着这片土地？九百余载光阴流转，‘苏轼向南’已非简单的贬谪行迹，而成为一首生命在困厄中昂扬、文化在边陲生根的壮丽史诗”可知，苏轼虽居住条件艰苦但仍乐观面对，三年间他创作了大量作品。苏轼虽遭朝廷打压，却在海南乐观生活并造福当地，其经历展现了他的豁达与乐观性情。他在人生遭遇逆境时坚韧不拔、昂扬向上、乐观豁达、仁爱济世的精神成为宝贵的精神遗产，滋养了后人。 三、名著阅读（7分） 阅读《昆虫记》的节选部分，完成下面小题。 ①三月到来的时候，松毛虫们纷纷离开巢所在的那颗松树，作最后一次旅行。三月二十日那天，我花了整整一个早晨，观察了一对三码长，包括一百多只毛毛虫在内的毛虫队。它们衣服的颜色已经很淡了。队伍很艰难地徐徐地前进着，爬过高低不平的地面后，就分成了两队，成为两支互不相关的队伍，各分东西。 ②它们目前有极为重要的事情要做。队伍行进了两小时光景，到达一个墙角下，那里的泥土又松又软，极容易钻洞。为首的那条松毛虫一面探测，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在测定泥土的性质。其余的松毛虫对领袖百分之一百的服从，因此只是跟从着它，全盘接受领导的一切决定，也不管自己喜欢不喜欢。最后，领头的松毛虫终于找到了一处它自己挺喜欢的地方，于是停下脚步。接着其余的松毛虫都走出队伍，成为乱哄哄的一群虫子，仿佛接到了“自由活动”的命令，再也不要规规矩矩地排队了。所有的虫子的背部都杂乱地摇摆着，所有的脚都不停地扒着，所有的嘴巴都挖着泥土，渐渐地它们终于挖出了安葬自己的洞。到某个时候，打过地道的泥土裂开了就把它们埋在里面。于是一切都又恢复平静了。现在，毛虫们是葬在离地面三寸的地方，准备着织它们的茧子。 ③两星期后，我往地面下挖土，又找到了它们。它们被包在小小的白色丝带里，丝带外面还沾染着泥土。有时候，由于泥土土质的关系，它们甚至能把自己埋到九寸以下的深处。 3．请用简洁的语言概括选段的主要内容。（3分） 4．选段中两处划线句分别体现了松毛虫__________________和__________________的特点。（4分） 【答案】 3．毛虫们找合适的地方，在那里挖洞埋葬自己（结茧）。 4．盲从 勤劳 【解析】 3．本题考查内容理解和概括。本文段陈述对象是毛虫。由第①②段应该明确其行为是“找”，第②段后半段的行为是“挖”，第②段末到第③段的行为是“安葬//结茧”。 据此可概括为：松毛虫们在三月份离开巢穴进行最后一次旅行，到达目的地后，它们开始挖洞、筑巢，并最终将自己安葬在泥土中，准备织茧的过程。 4．本题考查内容理解和形象分析。 第一空，“其余的松毛虫对领袖百分之一百的服从，因此只是跟从着它，全盘接受领导的一切决定，也不管自己喜欢不喜欢”体现了松毛虫具有盲从的特点，它们完全依赖于领袖的决策，不进行独立的思考或评估。 第二空，“所有的虫子的背部都杂乱地摇摆着，所有的脚都不停地扒着，所有的嘴巴都挖着泥土，渐渐地它们终于挖出了安葬自己的洞”则体现了松毛虫集体协作和勤劳的特点，它们通过集体的力量，共同挖洞、筑巢，完成安葬自己的任务。 四、诗歌阅读（3分） 6．阅读下面的古诗，完成小题。 饯别王十一南游 [唐]刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白蘋。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联“泪沾巾”三个字抒发了诗人送别友人时的不舍与悲伤之情。 B．颔联以飞鸟和青山为喻，暗示友人离去后诗人内心的孤独与怅惘。 C．颈联描绘了壮阔的江景，表达了对友人前程似锦幸福美好的祝愿。 D．尾联借“白蘋”的意象，含蓄地表达了诗人将会深切地思念友人。 【答案】C 【导语】这首送别诗以烟水、飞鸟、青山等意象勾勒出空阔寂寥的意境，通过“泪沾巾”“相思愁”直抒胸臆，颔联“空向人”三字尤见孤寂。全诗情景交融，将离愁别绪与自然景物紧密结合，展现了唐人送别诗含蓄深婉的典型风格。 【解析】本题考查内容理解及情感主旨。C.颈联“长江一帆远，落日五湖春”描绘的是友人乘舟远去，帆影消失在长江尽头，落日余晖映照五湖春色的景象。这里并非“表达对友人前程似锦的美好祝愿”，而是通过壮阔却又带着孤寂感的画面，抒发诗人目送友人远去后内心的怅然若失与不舍，暗含对友人旅途的牵挂；故选C。 五、文言文阅读（15分） 阅读下面的文言语段，完成问题。 ①陶安，少敏悟，博涉经史，避乱家居。太祖取太平，安与耆儒李习率父老出迎。太祖召与语。安进曰：“海内鼎沸，豪杰并争，然其意在子女玉帛，非有拨乱、救民、安天下心。明公渡江神武不杀人心悦服应天顺人以行吊伐天下不难平也。”太祖问曰：“吾欲取金陵，何如？”安曰：“金陵，古帝王都，取而有之，抚形胜以临四方，何向不克？”太祖曰：“善！”留参幕府，授左司员外郎，进郎中。 ②及聘刘基、宋濂、章溢、叶琛至，太祖问安：“四人者何如？”对曰：“臣谋略不如基，学问不如濂，治民之才不如溢、琛。”太祖多其能让。黄州初下，思得重臣镇之，无逾安者，遂命知黄州。宽租省徭，民以乐业。 ③洪武元年，命知制诰兼修国史。帝尝御东阁，与安及章溢等论前代兴亡本末。安言丧乱之源，由于骄侈。帝曰：“居高位者易骄，处逸乐者易侈。骄则善言不入，而过不闻。侈则善道不立，而行不顾。如此者，未有不亡。卿言甚当。”又论学术。安曰：“道不明，邪说害之也。”帝曰：“邪说害道，犹美味之悦口，美色之眩目。邪说不去，则正道不兴，天下何从治？”安顿首曰：“陛下所言，可谓深探其本矣。” ④安事帝十余岁，视诸儒最旧，御制门帖子赐之曰：“国朝谋略无双士，翰苑文章第一家。”时人荣之。御史或言安隐过。帝诘曰：“安宁有此？且若何从知？”曰：“闻之道路。”帝大怒，立黜之。 （节选自《明史•列传第二十四》） 6．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．非有拨乱、救民、安天下心     拨：治理 B．太祖多其能让                多：赞许 C．帝尝御东阁                    御：驾临 D．御史或言安隐过                过：旧事 7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） （3分） 明公渡江神武不杀人心悦服应天顺人以行吊伐天下不难平也 A．明公渡江/神武不杀/人心悦服应/天顺人/以行吊伐/天下不难平也 B．明公渡江/神武不杀/人心悦服/应天顺人以行/吊伐天下/不难平也 C．明公渡江/神武不杀/人心悦服/应天顺人/以行吊伐/天下不难平也 D．明公渡江/神武不杀/人心悦服应/天顺人以行/吊伐天下/不难平也 8．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．陶安自小聪明，广泛阅读经史，居家避乱期间，与李习一起在太平府城外迎接明太祖。 B．陶安不赞成朱元璋急于攻取金陵，因为金陵容易受到四个方向的进攻，届时将难以取胜。 C．陶安既有识人之能，又有自知之明，认为刘基、宋濂、章溢、叶琛等都有比自己强的地方。 D．陶安认为治国中，骄纵与奢侈是导致国家丧乱的根源，他的见解得到了朱元璋充分的肯定。 9．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） 安顿首曰：“陛下所言，可谓深探其本矣。” 【答案】 6．D 7．C 8．B 9．陶安磕头下拜说：“陛下所说的，可以说深入探究了它的根本啊。” 【导语】这篇文言选段展现了明初名臣陶安的政治智慧与人格魅力。文章通过“迎太祖”“论取金陵”“举荐贤才”“议政东阁”四个典型场景，塑造了一位兼具战略眼光、谦逊品德和治国才能的儒臣形象。陶安既能精准分析天下大势，又能清醒认知自我局限，其“拨乱救民”的政治主张与“骄侈致乱”的治国理念，体现了传统儒家的政治理想。明太祖对其“谋略无双、文章第一”的评价，更是突出了他在明初政治格局中的特殊地位。 6．本题考查文言实词。D.句意：有的御史向皇帝提到陶安私下的一些过失。过：过错，过失。 故选D。 7．本题考查断句。句意：您这次渡江作战，军威神武而不害百姓，使人们心悦诚服。上应天意，下顺民心，执行抚慰人民、讨伐罪人的神圣使命，天下不难平定。“明公渡江”句意完整；“神武不杀”，描述太祖行为，句意完整；“人心悦服”主谓结构，句意完整；“应天顺人”固定短语，表意完整；“以行吊伐”表目的，“天下不难平也”为结果。所以画波浪线断句为：明公渡江/神武不杀/人心悦服/应天顺人/以行吊伐/天下不难平也故选C。 8．本题考查内容理解与分析。B.结合①段 “太祖问曰：‘吾欲取金陵，何如？’安曰：‘金陵，古帝王都，取而有之，抚形胜以临四方，何向不克？’”可知，金陵是古代帝王的都城，攻取后占据其优越地势，以此威慑四方，没有攻不下的地方。这表明陶安非常赞成攻取金陵，认为其地理优势有利于统一天下。选项“不赞成朱元璋急于攻取金陵”曲解文意，与原文不符。故选B。 9．本题考查翻译。重点词：顿首：磕头；谓：说；探：探究；本：根本。 参考译文： 陶安，幼年时就很聪敏，广泛阅读经史，因为避乱而隐居在家。明太祖朱元璋攻取太平府，陶安与老儒李习率领城中的父老出迎。太祖接见他，跟他谈论。陶安进言说：“如今天下大乱，豪杰们纷纷起来争夺，然而那些人的用意在于掠夺女子和财物，没有治理乱世、拯救人民、安定天下的胸怀。您这次渡江作战，军威神武而不害百姓，使人们心悦诚服。上应天意，下顺民心，执行抚慰人民、讨伐罪人的神圣使命，天下不难平定。”太祖问：“我想攻取金陵，怎么样？”陶安说：“金陵是古代帝王的都城，如果取为己有，占据优越便利的地方来面对四方，那么向哪里进攻而不能取胜呢？”太祖说：“好！”就留下他参与幕府，授职左司员外郎，又进升为郎中。 等到聘请的刘基、宋濂、章溢、叶琛到了之后，太祖问陶安：“这四个人怎么样？”陶安回答说：“我在谋略方面不如刘基，在学问方面不如宋濂，在治理百姓的才干方面不如章溢、叶琛。”太祖赞许他能谦让。黄州刚被攻下的时候，太祖想要派一个重要的大臣去镇守那里，朝中没有胜过陶安的，于是就任命他做黄州的知州。陶安宽缓租赋，减少徭役，百姓因而安居乐业。 洪武元年，太祖任命陶安掌管起草诏命，兼修撰国史。皇帝曾经驾临大臣们议事的东阁，与陶安及章溢等谈论前代兴亡的原委。陶安说，丧乱的根源，由于骄纵奢侈。皇帝说：“处在高位的人容易骄纵，处在安逸享乐的环境的人容易奢侈。骄纵，好的话就听不进去，有了过失也听不到。奢侈，正确的思想道德就不能树立，行为也会无所顾忌。这样下去，没有不灭亡的。你说的很恰当。”君臣又谈论到立国的学说、道统。陶安说：“正道不明，是因为有邪说为害。”皇帝说：“邪说妨害正道，犹如美味使人吃了愉快，美色使人看了晕眩。邪说不除去，正道就不能兴起，天下还怎么治理？”陶安叩头说：“陛下所说的，可以说是深深地探求到了治国的根本了。” 陶安侍奉皇帝十余年，与其他读书人相比资格最老。等到官居侍从，受到的恩宠更加优厚。皇帝制作了门联送给他，说：“国朝谋略无双士，翰苑文章第一家。”当时人们都认为这是非常荣耀的。有的御史向皇帝提到陶安私下的一些过失。皇帝盘问说：“陶安怎么能有这样的事？况且你是从哪里知道的？”那个御史回答说：“我也是道听途说。”皇帝大怒，立刻罢免了他。 Ⅱ 表达（共65分） 六、基础知识综合（15分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①只有心灵充盈着 ，才能处处感知生活中的诗意；只有具备细腻的感受能力，能在别人觉得乏味的地方发现 。同样的，只有处处 生活中的诗意，心灵才时时 着诗情，感受能力才会日益敏锐细腻。古诗词走近诗人诗作，通过走近诗人的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。我们“要”而且“能”激活沉睡的古典诗词，我们不是古典诗词的旁观者，而是参与了这些诗词在当下的再创作，我们既是读者，也是诗人。 ②我们要品咂出日常生活中的诗情，就应在古典诗词中读出时代的新意。常言说，“一千个读者有一千个哈姆雷特”，同样，一千个读者有一千个陶渊明一千个李白。 ③我们在一首古诗中读出的“意思”，不必是作者的“意思”，清人谭献在《复重录》中说，“作者之用心未必然，而读者之用心何必不然”；更不要搬用前人的“意思”。一首唐诗要是宋人这样说，明人还是这样说，清人又是这样说，今天我们跟着也这样说这一首诗就“读死”了。我们说一首诗是不朽的经典【A】是说这首诗具有超越时代的魅力，它能引起每个时代读者的共鸣【B】能抚蔚每个时代读者的心灵【C】诗人是在抒发己的情感【D】又好像是在倾诉我们的心声。 10．下列加点字的字形及注音，不正确的一项是（   ）（3分） A．经典 B．魁力（mèi） C．抚蔚 D．倾诉（qīng） 11．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ）（3分） 只有心灵充盈着 ，才能处处感知生活中的诗意；只有具备细腻的感受能力，才能在别人觉得乏味的地方发现 。同样的，只有处处 生活中的诗意，心灵才会时时 着诗情，感受能力才会日益敏锐细腻。 A．诗情   诗趣   感受   洋滥 B．诗趣   诗情   洋溢   感受 C．诗趣   诗情   感受   洋溢 D．诗情   诗趣   洋溢   感受 12．下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（   ）（3分） 我们说一首诗是不朽的经典【A】是说这首诗具有超越时代的魅力，它能引起每个时代读者的共鸣【B】能抚慰每个时代读者的心灵【C】诗人是在抒发自己的情感【D】又好像是在倾诉我们的心声。 A．， B．， C．。 D．： 13．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ）（3分） 古诗词走近诗人诗作，通过走近诗人背后的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。 A．古诗词通过走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。 B．古诗词通过走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，年轻人是可以从今天的诗词中汲取养分的。 C．通过古诗词，走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。 D．通过走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，年轻人是可以从今天的诗词中汲取养分的。 14．将“一个合格的古典诗词读者，既应读出自身的个性，也应读出所处的时代持性。”一句还原到文中，最恰当的一处是（   ）（3分） A．①段结尾 B．②段结尾 C．③段开头 D．③段结尾 【答案】 10．C 11．A 12．D 13．C 14．B 【解析】 10．本题考查字音字形。C.抚蔚——抚慰；故选C。 11．本题考查词语运用。诗情：指诗歌所蕴含的情感、意境，也可理解为内心如诗歌般浪漫、抒情的情感状态。 诗趣：侧重于诗歌或生活中蕴含的趣味、意趣，强调有趣味性的诗意。 感受：动词，指体会、感知外界的事物。 洋溢：动词，指（情绪、气氛等）充分流露，呈现出饱满的状态。 第一空：“心灵充盈着____，才能处处感知生活中的诗意”。“心灵充盈”的应是内在的情感，“诗情”更贴合心灵所具备的浪漫、抒情的情感储备，所以第一空选“诗情”。 第二空：“在别人觉得乏味的地方发现____”。“乏味”处需要挖掘出有趣味的内容，“诗趣”强调趣味、意趣，能体现从乏味中找到有意思的诗意，故第二空选“诗趣”。 第三空：“只有处处____生活中的诗意”。这里需要一个动词，体现主动去体会、感知诗意，“感受”是体会、感知的意思，符合语境，第三空选“感受”。 第四空：“心灵才会时时____着诗情”。“洋溢”能形象地表现出诗情在心灵中饱满、充分流露的状态，所以第四空选“洋溢”。 综上，依次填入的词语是“诗情、诗趣、感受、洋溢”，故选A。 12．本题考查标点符号的使用。D.“诗人是在抒发自己的情感【D】又好像是在倾诉我们的心声” ，“是…… 又好像是……” 是并列关系的分句，应用逗号（，），而不是冒号（：），所以D标点使用不当。故选D。 13．本题考查修改病句。原句主语混乱。前半句主语是“古诗词”，但后半句突然转为“今天的年轻人”，导致句子逻辑断裂，表意混乱。A.“古诗词通过走近诗人诗作……”，依旧让“古诗词”当主语，逻辑错误； B.“古诗词通过走近诗人诗作……年轻人从今天的诗词中汲取养分”，“今天的诗词”偷换概念（原句是古代诗词），且主语混乱没解决；C.“通过古诗词，走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的”，调整后，“通过古诗词”明确媒介，“年轻人”成为动作（走近诗作、时代人生）与受益（汲取养分）的主体，逻辑通顺，正确；D.“通过走近诗人诗作……从今天的诗词中汲取养分”，缺少“古诗词”媒介，且“今天的诗词”表意错误；故选C。 14．本题考查语句的衔接。“一个合格的古典诗词读者，既应读出自身的个性，也应读出所处的时代特性”，强调读古典诗词要兼顾“自身个性解读”和“时代特性挖掘”。②段核心是“我们要品咂出日常生活中的诗情，就应在古典诗词中读出时代的新意”，强调读古典诗词要结合时代读出新意。“一个合格的古典诗词读者，既应读出自身的个性，也应读出所处的时代特性”中“读出所处的时代特性”与②段“读出时代的新意”呼应，放在②段结尾，可作为对该段“读古典诗词要结合时代”观点的补充与深化，从“自身个性”和“时代特性”两个维度，完善读诗的要求，衔接自然。故选B。 七、作文（50分） 15．阅读下面的材料，根据要求写作。 读完一本书就奖励自己去钓一次鱼，爸爸平均每月都能读完一本书；减掉5斤体重就奖励自己一次说走就走的旅行，妈妈拥有了更健康的身体；做完一门作业就奖励自己玩10分钟魔方，小明不但能每天按时完成作业，还提升了成绩。 自我奖励，有时可以成为实现目标的动力。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 我的“魔方奖励计划” 数学作业本上的红叉又多了几道，我盯着最后一道压轴题，铅笔在草稿纸上画了满页，却连思路都摸不着。窗外传来楼下小朋友的笑声，我烦躁地把笔一扔，趴在桌上盯着桌角的魔方——那是我最宝贝的玩具，却好久没心思拧了。 “要不，试试像小明那样？”妈妈的话突然冒出来。前几天看材料时，她还笑着说自我奖励是个好办法。我坐直身子，盯着数学题想：要是我能解出这道题，就奖励自己玩十分钟魔方，怎么样？ 说干就干。我重新拿起笔，翻出课本找相似的例题，一步一步对着分析。刚开始还是晕乎乎的，好几次想放弃去拿魔方，可一想到拧魔方时指尖传来的顺畅感，又咬咬牙坚持下来。不知过了多久，当最后一个步骤算完，答案和参考答案对上时，我激动得差点跳起来，抓起魔方就拧。转着熟悉的色块，刚才解题的疲惫好像一下子就散了，只剩满满的成就感。 从那以后，我给自己制定了“魔方奖励计划”：每天按时完成作业，奖励十分钟；数学作业全对，奖励十五分钟；周末提前完成学习任务，奖励半小时。刚开始只是为了能多玩会儿魔方，可慢慢发现，我的学习效率提高了不少。以前总拖到晚上九点的作业，现在七点多就能完成；以前最怕的数学题，也敢主动去挑战了——因为我知道，每攻克一个小目标，就能得到一份“小快乐”。 有一次，单元测试前我复习得很吃力，尤其是英语单词，背了又忘。我给自己加了个奖励：要是测试能考到85分以上，就买一个新的三阶魔方。为了这个目标，我每天早上早起十分钟背单词，晚上睡前再默写一遍。测试成绩出来那天，当老师念到我88分时，我心里比拿到新魔方还开心。回家路上，我抱着新买的魔方，觉得这份奖励不仅是一个玩具，更是对自己努力的肯定。 现在，我的“魔方奖励计划”还在继续。它就像一个小小的加油站，每次完成目标，都能给我加满动力。我慢慢明白，自我奖励不是偷懒，而是用一份期待，让努力的过程变得更快乐，也让每一个小目标，都成了通往更大梦想的台阶。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：材料通过爸爸、妈妈、小明的事例，明确“自我奖励”与“实现目标”的关联——自我奖励并非单纯的“享受”，而是以正向反馈激发动力，助力目标达成的积极方式。立意需紧扣“自我奖励”的功能性，跳出“奖励=物质享受”的浅层认知，聚焦其对心态调节、行动激励的作用：可写通过阶段性自我奖励，突破学习中的惰性，逐步实现成绩提升；也可写在培养习惯（如运动、阅读）的过程中，用自我奖励强化坚持的动力，最终达成长期目标。核心是传递“自我奖励是自我激励的智慧”这一观点，展现通过主动设计正向反馈，将大目标拆解为可实现的小步骤，以积极心态推进目标的成长逻辑，体现青少年对自我管理与成长的思考。 选材构思：选材可从贴近青少年生活的“学习成长”“习惯培养”“兴趣坚持”等维度切入，用具体场景与细节展现自我奖励的价值。比如可围绕“攻克数学难题”展开：写面对复杂的几何证明题，屡屡碰壁后心生退意，于是给自己设定“独立解出一道题，就奖励自己看15分钟科幻漫画”的规则，起初只是为了获得奖励而强迫自己专注，可随着解出的题目越来越多，不仅漫画带来的愉悦感强化了做题的动力，更在解题过程中逐渐找到成就感，最终从“为奖励做题”变成“为突破自我做题”，数学成绩也随之提升。也可围绕“培养晨跑习惯”：写为了改善体能，决定每天晨跑，但总因早起困难半途而废，后来设计“连续晨跑一周，就奖励自己买一双心仪的运动袜”，每一次收到新袜子的喜悦，都让早起晨跑的动力更足，从最初需要闹钟反复催促，到后来主动早起，不仅体能明显改善，更在坚持中学会用自我奖励对抗惰性。还可围绕“练习乐器”：写初学古筝时，枯燥的指法练习让人难以坚持，于是约定“每天认真练30分钟指法，就奖励自己弹一首喜欢的流行曲改编版”，流行曲带来的乐趣让指法练习不再难熬，在一次次“先苦后甜”的过程中，指法越来越熟练，最终能完整弹奏复杂的古曲，自我奖励成为连接“枯燥积累”与“兴趣热爱”的桥梁，让坚持变得更易实现。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: : 2025-2026学年八年级下学期语文期末仿真模拟卷 考试时间150分钟，满分120分 I 阅读（共55分) : 一、 实用类文本阅读(10分) 1.阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 成功焦虑症 ①现代人大多患有成功焦虑症，同时，对成功的想象力又极度匮乏。人们普遍在羡慕和追求这样的几 : 种成功：容颜美、财富多、权力大。人们不仅担心自己不能尽快成功，还担心不能按照大众认可的样子成功。 这些世俗意义上的成功本没什么不好，但若仅仅只能想象到这些，我们的社会就可能成为充满胁迫和压抑感 的怪物。每个人都会被胁迫，也会转身胁迫别人。 : ②孔子中年以后周游列国，四处碰壁。行道不得，退而著书，绝笔于获麟。按照世俗的标准，他无疑 : 是个失败者。想要推行政治理念，必须掌握政治权力。他不是没有掌权的机会，但他总是倔强地毁掉机会。 : : 从这个角度来看，他的一生，就是不断错失时机的一生。孟子却认为，孔子是圣贤当中真正的成功者。 ③一个只能想象狭隘成功的人，不会理解孟子对孔子的评价。在一般人的眼里，看不见的成功，不算 : 成功：不能尽快改变这个世界，就不配拥有这个世界的尊敬。对孔子而言，让这个世界发生根本的变化，才 是好的。在孟子看来，孔子顺应时势，做了对天道该做的奉献，所以他是“圣之时者”。一个对神圣负责的 人，对时间的感觉可能和我们不同。 ④我们常常感到时光匆促。因为我们心里惦记着藏在未来某处的成功。无论怎么定义，它一定在世界 之中，在可以预见的某个时间点。我们愿意把自己拥有的一切都奉献给它。对我们而言，过去和此刻的生活， 都在为那个可见的未来做准备。可惜，一般人意志薄弱，智慧也不够。我们经常受到不相干的事的诱惑和打 扰，也经常错失宝贵的时机。于是，我们自责、焦虑，到处寻找救治的办法。后来，就有了那么多应我们需 求而生的所谓成功学手册。所有成功学无非谈论一件事：为了你的未来，如何从现在的时间中榨取最大利益， 于是每个人都很卷很疲惫。 : ⑤看不到永恒和长远的人，注定只能盯着这凡俗的成功。我们的时间，以及我们自己，都是未来所谓 成功的牺牲品。这就是我们这个时代的焦虑。心存神圣的人，会从容许多。他也期盼更好的未来，但他不会 : 拿未来胁迫生命。神圣即永恒。在永恒的天平上，三百年并不比一辈子更轻。他也想为未来而努力，但他不 会贬低今天的自己。他珍视时间，但不是为了投资未来的某种成功。他要做的，是用独一无二的此生、此刻 向永恒致敬。子在川上曰：“逝者如斯夫。”子还曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 ⑥投资未来的人，时刻担心错失时机。心存神圣的人，不替自己的未来搜捕时机，他自己就是回应神 圣的独一无二的时机。同时他认为，只要在自己的领域里，在当下，在不同程度上做出成绩，就能够享有自 己的尊严和成就感，就是人生的成功者。 : ⑦如果你能这样去思考和行动，就能摆脱成功焦虑症，闲看庭前花开花落。 : (1)下列对“成功焦虑症”的表现及结果的理解，不正确的一项是( )(3分) A.人们因患有成功焦虑症，所以对成功的想象力极度匮乏。 试题第1页（共6页） : : B.成功焦虑症表现为人们常常担心自己不能尽快取得成功的心理状态。 C.患成功焦虑症的人们总是担心不能按照世俗标准取得成功。 D.成功焦虑症的蔓延会让整个社会陷入恶性内卷，令人压抑。 (2)关于“对神圣负责的人”的特点，下列表述不正确的一项是()(3分) A.对神圣负责的人，不会过多在意自己未来是否会取得成功。 B.对神圣负责的人总是在自己人生的关键时期善于搜捕时机，从而取得成功。 C.对神圣负责的人珍视时间，会用此生做出自己的贡献。 D.对神圣负责的人从容不迫，不拿未来胁迫自己的生命。 (3)结合全文，说说怎样才能摆脱成功焦虑症。(4分) 二、文学类文本阅读(20分) 2.阅读下面的文学类文本，完成下列各题。 苏轼向南 林那北 ①那一年七月，62岁的苏轼必须继续向南。从汴州到惠州再到琼海的儋州，向南，再向南，向海之南。 家越来越远，步履越来越沉重。 ②悬怀丧魄，心境黯然如灰。他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。 ③可当船驶近黑黢黢的岛时，他惊呆了：植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意 纵横缠绕。那些骄傲地高高矗立的椰子树，居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一 股劲，向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸，酣畅铺展。 ④双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是他和儿子过 一起动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子。屋子落成之时，他绕着走几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋 风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了。何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气 绝好，心情不免就畅快了起来。他居然给屋子取了个“桃榔庵”的名字。 ⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜 欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇， 不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都那么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人，既然世间 找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运。 ⑥当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有 着怎样的跌宕身世，仅把他当成一位普通的远方来客笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会猛然见到 一块鹿肉赫然摆在那里。他忽然觉得自己应该为这些质朴的人做点什么。 ⑦他曾在岛上凿过井，那时他刚到达海南，见当地无洁净的水可饮，于是绕着城墙低头细查。起先没 有人相信这个老夫子有这能耐，以为装腔作势，以为装神弄鬼。不料，他手指某处说有泉，再指一处说也有 试题第2页（共6页） 泉。居然真的有，一下子就凿出两口井，清澈而甘甜。这是他献给这个岛的第一份礼物。 ⑧奇怪的是他竟然也通医术。群山上、野地里，人们看到这个姓苏的高个子，穿着短衣短衫终日忙忙 碌碌。他采草药，也研究草药，甚至发现一种古医书里曾提及却没有人发现的一种药材。他给人看病，他采 药让他们服下，治好他们的病。当地人觉得，这个说着一口奇怪四川话的汉人，是上苍派来拯救他们的神仙。 ⑨他开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桃榔庵飘出， 这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑩苏轼有事可做了。沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入， 或许也已经冉冉涌起几分陶醉了，偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有 其他丝毫念想。 ①三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表、赋、颂，碑铭、论文、书信、 杂记等一百八十二篇，真不算少。人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。 ②在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登己丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南 岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，有宋一代，岛上共出了十二位进士一一这 算是苏轼献给海南的又一个礼物吧？当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。 ③九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光， 人们在椰子树下读书、嬉闹，笑声随海风荡开。我忽然想，会不会正因为苏轼当年目光抚过这些树木、双脚 踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？抑或是他如椰树般矗立向上，于绝境中依然播撒智慧与仁爱的 精神，化作永恒的养分滋养着这片土地？九百余载光阴流转，“苏轼向南”已非简单的贬谪行迹，而成为一 首生命在困厄中昂扬、文化在边陲生根的壮丽史诗。 (1)读①一④段，仿例概括苏轼来到海南前后的心情有怎样的变化。(4分) ①将登岸前，他料想被贬之地可能荒凉而感到颓丧。 ② ② (2)读第③段和第⑤段，说说苏轼喜欢椰树的原因。(4分) (3)读③一②段，说说“岛安慰了他，于是他也回馈了岛”这句话的具体含义。(6分) (4)读第③段，结合全文内容，概括“苏轼向南”带来了哪些影响。(6分) 试题第3页（共6页） 三、名著阅读(7分) 阅读《昆虫记》的节选部分，完成下面小题。 ○ : ①三月到来的时候，松毛虫们纷纷离开巢所在的那颗松树，作最后一次旅行。三月二十日那天，我花 .: 了整整一个早晨，观察了一对三码长，包括一百多只毛毛虫在内的毛虫队。它们衣服的颜色已经很淡了。队 伍很艰难地徐徐地前进着，爬过高低不平的地面后，就分成了两队，成为两支互不相关的队伍，各分东西。 ②它们目前有极为重要的事情要做。队伍行进了两小时光景，到达一个墙角下，那里的泥土又松又软， 极容易钻洞。为首的那条松毛虫一面探测，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在测定泥土的性质。其余的松毛虫 对领袖百分之一百的服从，因此只是跟丛着它，全盘接受领导的一切决定，也不管自己喜欢不喜欢。最后， 卡 领头的松毛虫终于找到了一处它自己挺喜欢的地方，于是停下脚步。接着其余的松毛虫都走出队伍，成为乱 哄哄的一群虫子，仿佛接到了“自由活动”的命令，再也不要规规矩矩地排队了。所有的虫子的背部都杂乱 O 张 ○ 地摇摆着，所有的脚都不停地扒着，所有的嘴巴都挖着泥土，渐渐地它们终于挖出了安葬自己的洞。到某个 时候，打过地道的泥土裂开了就把它们埋在里面。于是一切都又恢复平静了。现在，毛虫们是葬在离地面三 寸的地方，准备着织它们的茧子。 江 ③两星期后，我往地面下挖土，又找到了它们。它们被包在小小的白色丝带里，丝带外面还沾染着泥 : 样 土。有时候，由于泥土土质的关系，它们甚至能把自己埋到九寸以下的深处。 游 : 3.请用简洁的语言概括选段的主要内容。(3分) .: 4.选段中两处划线句分别体现了松毛虫 和 的特点。（4分) 四、诗歌阅读(3分) 6.阅读下面的古诗，完成小题。 饯别王十一南游 [唐]刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白蘋。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是( 些 : A.首联“泪沾巾”三个字抒发了诗人送别友人时的不舍与悲伤之情。 O B.额联以飞鸟和青山为喻，暗示友人离去后诗人内心的孤独与怅惘。 C.颈联描绘了壮阔的江景，表达了对友人前程似锦幸福美好的祝愿。 D.尾联借“白蘋”的意象，含蓄地表达了诗人将会深切地思念友人。 五、文言文阅读（15分) 烯 阅读下面的文言语段，完成问题。 ①陶安，少敏悟，博涉经史，避乱家居。太祖取太平，安与耆儒李习率父老出迎。太祖召与语。安进 曰：“海内鼎沸，豪杰并争，然其意在子女玉帛，非有拨乱、救民、安天下心。明公渡江神武不杀人心悦服 应天顺人以行品伐天下不难平也。”太祖问曰：“吾欲取金陵，何如？”安曰：“金陵，古帝王都，取而有之， 抚形胜以临四方，何向不克？”太祖曰：“善！”留参幕府，授左司员外郎，进郎中。 试题第4页（共6页） : : ②及聘刘基、宋濂、章溢、叶琛至，太祖问安：“四人者何如？”对曰：“臣谋略不如基，学问不如濂， : 治民之才不如溢、琛。”太祖多其能让。黄州初下，思得重臣镇之，无逾安者，遂命知黄州。宽租省徭，民 O 以乐业。 : ③洪武元年，命知制诰兼修国史。帝尝御东阁，与安及章溢等论前代兴亡本末。安言丧乱之源，由于 骄侈。帝曰：“居高位者易骄，处逸乐者易侈。骄则善言不入，而过不闻。侈则善道不立，而行不顾。如此 者，未有不亡。卿言甚当。”又论学术。安曰：“道不明，邪说害之也。”帝曰：“邪说害道，犹美味之悦口， 美色之眩目。邪说不去，则正道不兴，天下何从治？”安顿首旦：“陛下所言，可谓深探其本矣。” ④安事帝十余岁，视诸儒最旧，御制门帖子赐之曰：“国朝谋略无双士，翰苑文章第一家。”时人荣之。 御史或言安隐过。帝诘曰：“安宁有此？且若何从知？”曰：“闻之道路。”帝大怒，立黜之。 : (节选自《明史·列传第二十四》) O 6.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是( )(3分) A.非有拨乱、救民、安天下心拨：治理 B.太祖多其能让 多：赞许 . C.帝尝御东阁 御：驾临 D.御史或言安隐过 过：旧事 7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分) ·: : 明公渡江神武不杀人心悦服应天顺人以行吊伐天下不难平也 : A.明公渡江/神武不杀/人心悦服应/天顺人/以行吊伐/天下不难平也 : B.明公渡江/神武不杀/人心悦服/应天顺人以行/吊伐天下/不难平也 C.明公渡江/神武不杀/人心悦服/应天顺人/以行吊伐/天下不难平也 D.明公渡江/神武不杀/人心悦服应/天顺人以行/吊伐天下/不难平也 常 O 8.下列对文本内容的理解，不正确的一项是( )(3分) A. 陶安自小聪明，广泛阅读经史，居家避乱期间，与李习一起在太平府城外迎接明太祖。 B.陶安不赞成朱元璋急于攻取金陵，因为金陵容易受到四个方向的进攻，届时将难以取胜。 C.陶安既有识人之能，又有自知之明，认为刘基、宋濂、章溢、叶琛等都有比自己强的地方。 D. 陶安认为治国中，骄纵与奢侈是导致国家丧乱的根源，他的见解得到了朱元璋充分的肯定。 : : 9.请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) .: 款 安顿首曰：“陛下所言，可谓深探其本矣。” : : 表达（共65分) 六、基础知识综合（15分) : 阅读下面的材料，完成下面小题。 的 ①只有心灵充盈着_，才能处处感知生活中的诗意；只有具备细腻的感受能力，能在别人觉得乏味的地 : 方发现。同样的，只有处处生活中的诗意，心灵才时时着诗情，感受能力才会日益敏锐细腻。古诗词走 近诗人诗作，通过走近诗人的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。我们“要”而且“能”激 : 活沉睡的古典诗词，我们不是古典诗词的旁观者，而是参与了这些诗词在当下的再创作，我们既是读者，也 是诗人。 试题第5页（共6页） : : ②我们要品咂出日常生活中的诗情，就应在古典诗词中读出时代的新意。常言说，“一千个读者有一千 个哈姆雷特”，同样，一千个读者有一千个陶渊明一千个李白。 ③我们在一首古诗中读出的“意思”，不必是作者的“意思”，清人谭献在《复重录》中说，“作者之用 心未必然，而读者之用心何必不然”；更不要搬用前人的“意思”。一首唐诗要是宋人这样说，明人还是这样 说，清人又是这样说，今天我们跟着也这样说这一首诗就“读死”了。我们说一首诗是不朽的经典【A】是 说这首诗具有超越时代的魅力，它能引起每个时代读者的共鸣【B】能抚蔚每个时代读者的心灵【C】诗人是 在抒发己的情感【D】又好像是在倾诉我们的心声。 10.下列加点字的字形及注音，不正确的一项是( )(3分) A.经典 B.魁力(mei) C.抚蔚 D.倾诉(qing) 11.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是( )(3分) 只有心灵充盈着_，才能处处感知生活中的诗意；只有具备细腻的感受能力，才能在别人觉得乏味的地 方发现。同样的，只有处处生活中的诗意，心灵才会时时着诗情，感受能力才会日益敏锐细腻。 A.诗情 诗趣 感受 洋滥B.诗趣 诗情 洋溢 感受 C.诗趣 诗情 感受 洋溢D.诗情 诗趣 洋溢 感受 12.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ )(3分) 我们说一首诗是不朽的经典【A】是说这首诗具有超越时代的魅力，它能引起每个时代读者的共鸣【B】 能抚慰每个时代读者的心灵【C】诗人是在抒发自己的情感【D】又好像是在倾诉我们的心声。 A., B., C.。 D.: 13.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是()(3分) 古诗词走近诗人诗作，通过走近诗人背后的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。 A.古诗词通过走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。 B.古诗词通过走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，年轻人是可以从今天的诗词中汲取养分的。 C.通过古诗词，走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。 D.通过走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，年轻人是可以从今天的诗词中汲取养分的。 14.将“一个合格的古典诗词读者，既应读出自身的个性，也应读出所处的时代持性。”一句还原到文中， 最恰当的一处是( )(3分) A.①段结尾 B.②段结尾 C.③段开头 D.③段结尾 七、作文(50分) 15.阅读下面的材料，根据要求写作。 读完一本书就奖励自己去钓一次鱼，爸爸平均每月都能读完一本书；减掉5斤体重就奖励自己一次说 走就走的旅行，妈妈拥有了更健康的身体；做完一门作业就奖励自己玩10分钟魔方，小明不但能每天按时 完成作业，还提升了成绩。 自我奖励，有时可以成为实现目标的动力。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化 名代替。 试题第6页（共6页）