（新疆专用）-2025-2026学年八年级下学期语文期末仿真模拟卷

**基本信息** 以生物多样性保护、航天科技等时代素材为情境，融合“和”文化传承与名著阅读实践，通过书写、赏析、创作等多元题型，考查语言运用、思维能力与审美创造，体现语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累|6题/23分|字音字形、文学常识、古诗文默写|结合国际生物多样性日主题，考查基础语言能力| |活动|4题/19分|综合性学习、名著阅读|设计“和”文化手抄报栏目、名著腰封文案，突出实践应用| |阅读|3类/48分|诗歌赏析、文言文对比、现代文（航天科普+散文）|航天三则材料关联科技与科普，《冬日香山》对比四季景物析骨气| |写作|1题/60分|成长叙事|以“尝试”为切入点，引导结合生活体验表达真情实感|

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期末仿真模拟卷 注意事项： 1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共2页。 2.满分150分。考试时间150分钟。 3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、积累（共23分） 阅读下面文段，完成下面小题。（12分） 【甲】 晨曦中，海南长臂猿前呼后佣，啼破雨林；高原上，藏羚羊一路奔腾驰骋；碧波上，丹顶鹤翩然飞舞；山林间，野生大熊猫母子恬静相依；白雾弥漫的江面，江豚跃出水面，邀请浪花共舞……这些令人(    )的生命图景，正是我国生物多样性保护的鲜活注脚。 2025年5月22日是第25个国际生物多样性日，主题为“万物共生，和美永续”。近年来，我国珍稀濒危野生动植物种群数量稳步增长，栖息繁衍环境稳步改善，生物多样性保护成效显著。 【乙】 近年来，高分辨率遥感、人工智能（AI）、大数据等前沿技术快速发展，为生物多样性保护奠定了新基础、开创了新趋势。尤其是AI，在传统保护手段遭遇瓶颈时，于生态监测、执法监督、科普传播等关键环节逐一突破，进一步助推生物多样性保护工作。 1．请用正楷字将画线的“万物共生，和美永续”工整地书写在田字格里。（3分） 2．下列词语中加点字注音有误的一项是（   ）（3分） A．驰骋（chěng） B．翩然（piān） C．弥漫（ěr） D．趋势（qū） 3．下列词语中书写有误的一项是（  ）（3分） A．前呼后佣 B．恬静 C．邀请 D．奠定 4．填入文段中括号内的词语，正确的一项是（   ）（3分） A．漫不经心 B．不知所措 C．戛然而止 D．叹为观止 【答案】 1． 2．C 3．A 4．D 【解析】 1．本题考查汉字临摹。要求用正楷字正确、工整、美观地书写。首先要保证汉字书写绝对正确；其次要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例；注意辨析字形，认清字的结构，不写连笔字，要一笔一划，横平竖直地写，谨慎用笔，不要漏写、多写、错写。注意“物”“美”“续”的工整书写。 2．本题考查字音。C.弥漫（ěr）——mí；故选C。 3．本题考查字形。A.前呼后佣——前呼后拥。意思是前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多；故选A。 4．本题考查成语运用。A.漫不经心：随随便便，不放在心上；B.不知所措：不知道怎么办才好。形容面对突然情况，无法应付；C.戛然而止：形容声音突然终止；D.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点；结合【甲】段中“海南长臂猿前呼后拥，啼破雨林；高原上，藏羚羊一路奔腾驰骋……”等描述可知，这些生命图景展现了生物多样性的美好与壮观，让人赞叹，用“叹为观止”恰当；故选D。 5．下列关于文学文化常识的表述正确的一项是（   ）（3分） A．《社戏》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》，社在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。 B．《礼记》又名《小戴礼记》，战国至秦汉间道家论著的汇编，相传是东汉经学家戴圣编纂的。课文《虽有佳肴》《大道之行也》就出自《礼记》。 C．马克·吐温，法国作家，代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》。 D．《马说》的作者唐代文学家韩愈，字退之，河阳人，自谓“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”。 【答案】D 【解析】本题考查文学文化常识。A.《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》，而非《朝花夕拾》（《朝花夕拾》是散文集）。选项表述有误；B.《礼记》是儒家论著的汇编，而非道家。它是战国至秦汉间儒家思想资料的汇编。选项表述有误；C.马克·吐温是美国作家，并非法国作家。选项表述有误；故选D。 6．古诗文名句默写。（8分） （1）_______________，白露为霜。（《蒹葭》）   （2）拣尽寒枝不肯栖，_______________。（苏轼《卜算子·惠州定慧院寓居作》） （3）《石壕吏》中，不仅点明投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒马乱时代氛围的诗句是： _______________，_______________。 （4）山河千古在，_______________。《南安军》 （5）_______________，灵旗空际看。《别云间》 （6）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现自己虽身处穷困之境，却依然心忧天下寒士的两句诗是 _______________，_______________。 【答案】蒹葭苍苍 寂寞沙洲冷 暮投石壕村 有吏夜捉人 城郭一时非 毅魄归来日 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。需注意“蒹葭”“洲”“壕”“毅魄”“厦”“庇”“俱”等字词的正确书写。 二、活动（共19 分） 某校开展“以和为贵，共同提高”的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。（9分） 7．学校准备出一期以“生活中的“和”为主题的手抄报，请你仿照“栏目一”补充剩下两个栏目。（2分） 栏目一：“和”之故事 栏目二：______________________ 栏目三：______________________ 8．根据所学知识，下列句子或典故与本次活动主题不符的一项是（   ）（3分） A．和为贵，善为本，诚为先 B．以和为贵，万事顺 C．“六尺巷”的故事 D．学然后知不足，教然后知困 9．下面是某同学为本次活动写的一段发言稿，其中有一处语病，请找出并把正确的表述写下来。（4分） ①“和为贵，谐为美”，②“以和为贵”是传统美德的体现中华民族，③是我们生活的主旋律。 有语病的句子是_______（填序号），正确的表述是：________________________________________。 【答案】 7．“和”之名言 “和”之感悟（围绕“和”的主题，结构对仗即可）。 8．D 9．② “以和为贵”是中华民族传统美德的体现。 【解析】 7．本题考查栏目设计。作答此题，首先需紧扣“生活中的‘和’”这一主题，保证栏目内容与“和”相关；其次，要仿照“栏目一：‘和’之故事”的格式，以“‘和’之XX”的结构命名，体现简洁明了的特点；最后，栏目内容应从不同角度展现“和”在生活中的体现，如名言、做法等，丰富手抄报的内容层次。 示例：“和”之美谈。“和”之践行。 8．本题考查文学常识。A.此句强调“和”的重要性，与“以和为贵，共同提高”主题相符；B.直接点明“和”的价值，与主题相符；C.该典故讲述邻里因互让而和睦相处，体现“和”的内涵，与主题相符；D.此句强调学习与教学中的反思，与“和”无关，与主题不符；故选D。 9．本题考查病句辨析。②句语序不当，“中华民族”应修饰“传统美德”，表明所属关系。因此改句为：“以和为贵”是中华民族传统美德的体现。 10．请根据你所读过的名著内容，完成以下题目。 （1）请在下表的横线上填入合适的选项，使名家评论和作品相符。（4分） 探究：阅读方法 作品 类型 主旨标题 名家评论 《经典常谈》 文化随笔 了解我国传统文化经典的必读书 ①______ 《昆虫记》 科普作品 谱写昆虫生命的诗篇 ②______ A．更为重要得多的是这部小说的典型的浪漫主义主题——一个人的意识为实现自我的奋斗，以及表现这个主题的风景、海景、太阳、月亮诸元素的浪漫主义意象。——戴维·洛奇 B．这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。——罗斯丹 C．它是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”。……因这本书的导引，去接触古书，就像预先看熟了地图跟地理志，虽然到的是个新地方，却能头头是道。——叶圣陶 （2）不同的读者有不同的读书方法，不同类别的书可采用不同的读法。好的读书方法，可以让我们的阅读事半功倍。请你从下列名著中任选一部，结合作品特点和内容，谈谈你的读书方法和收获。（3分） 备选名著：A．《经典常谈》    B．《昆虫记》 （3）班级举行名著作品腰封设计活动。请你根据小贴士和示例，从《经典常谈》和《昆虫记》中任选一部，为其设计一则腰封文案。（3分） 小贴士“腰封”是包裹在图书封面的一条纸带，一般会印与该图书有关的宣传、推介性文字等内容，以精练的语言揭示作品的核心价值（内容、主题和艺术特色），吸引读者的阅读兴趣。 示例：《骆驼祥子》——一部《骆驼祥子》，一部中国近现代社会的缩影。祥子的故事，是奋斗与挫败的交织，是理想与现实的碰撞，它用细腻的笔触，展现了人性的复杂与生活的真实。跟随祥子的脚步一起体验特殊时期的悲欢离合，感受历史的厚重。 【答案】（1）C B （2）（示例一）选A.《经典常谈》是文化随笔，独立成篇，可以根据自己的兴趣选择性阅读，获得对我国传统文化的重新认识。《经典常谈》通过介绍《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，不仅展示我国古代思想文化的基本面貌，也告诉我们阅读经典，了解学习本国传统文化的一些具体方法。适合选择性阅读，尤其可以参考原著，以获得对作品更加深刻的理解。 （示例二）选B。《昆虫记》是科普作品，有专业性较强的概念、术语，可通过查找工具书和相关资料把握其含义。《昆虫记》富有艺术趣味，对某些描写生动的片段，适合采用摘抄精彩片段、鉴赏、点评的方法阅读。《昆虫记》还是一部外国文学作品，有不同的译文版本，有条件的可以与多种译本进行比较阅读。 （3）（示例一）《经典常谈》——一部带领你轻松走进经典世界的佳作，朱自清先生以通俗易懂之笔，解读古代文学、历史、哲学经典。深入浅出，为你揭开经典神秘面纱，开启知识宝库的大门。 （示例二）《昆虫记》——法布尔用如诗般的语言，描绘昆虫世界的奇妙。兼具科学严谨与文学美感，在书中，你能感受到对生命的敬畏，探索微观世界的奥秘。 【解析】（1）本题考查名著内容理解。 ①《经典常谈》是朱自清先生写给大众的传统文化入门读物，叶圣陶评价它是“一些古书的‘切实而浅明的白话文导言’”，这个评价精准概括了这本书作为文化随笔的性质，它像一份导览地图，引导读者轻松接触和理解古代经典，因此①处应填C。 ②《昆虫记》不仅是一部科普作品，更充满了人文情怀与诗意表达。罗曼・罗兰评价作者法布尔“像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写”，这与“谱写昆虫生命的诗篇”的主旨高度契合，因此②处应填B。 （2）本题考查名著内容理解、阅读策略和方法。题干要求从《经典常谈》和《昆虫记》两部名著中任选其一，结合所选作品的自身特点与具体内容，介绍适配这部作品的读书方法，同时阐述通过该读书方法阅读后获得的收获；核心需做到读书方法与作品特点相契合，收获能紧扣阅读内容展开，体现出好的读书方法对提升阅读效率、深化阅读理解的作用。 示例一：选A.《经典常谈》。《经典常谈》是讲解传统文化经典的入门读物，篇目按历史脉络编排且内容浅明易懂，可采用循序渐进的精读法逐篇阅读。《经典常谈》每篇聚焦一部或一类经典，从典籍背景到核心内容均有清晰解读，精读每一篇目能系统梳理中国古代典籍的发展脉络，掌握各类经典的核心要义，同时学习朱自清先生深入浅出解读经典的方法，提升自身品读传统文化的能力。 示例二：选B.《昆虫记》。《昆虫记》是兼具科学性与文学性的科普著作，既记录昆虫习性又有生动的描写与真挚的情感，可采用“速读+细读”结合的方法阅读。速读全书能快速了解书中记录的各类昆虫的基本生活习性，搭建起对昆虫世界的整体认知；对书中法布尔观察昆虫的细节描写、对生命的赞美等段落进行细读，能体会作品的文学之美与人文情怀，同时学习作者严谨细致的观察方法和求真务实的科学精神。 （3）本题考查推荐语。 本题要求为《经典常谈》或《昆虫记》设计一则腰封文案，核心是要贴合腰封的宣传推介属性：用凝练生动的语言，精准点明作品的核心价值，包括内容、主题或艺术特色，同时吸引读者的阅读兴趣。文案需要参考示例的风格，既要概括作品亮点，又要营造吸引力，让读者产生翻开书的欲望。 示例一：《经典常谈》——一本写给普通读者的传统文化入门指南，朱自清先生以浅明的文字，梳理《说文解字》《史记》等典籍的脉络，让你在轻松阅读中，读懂中国文化的根脉，与千年经典温暖相遇。 示例二：《昆虫记》——一部充满生命温度的科普史诗，法布尔以数十年的观察为笔，记录蜣螂、蝉等昆虫的日常，既有科学的精准，又有文学的浪漫，带你发现微观世界里的诗意与哲思。 三、阅读（共48分） （一）诗歌阅读（3分） 11．选出下列对《关雎》这首诗赏析有误的一项（    ） 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 A．《关雎》是一首热情的恋歌，叙事线索明晰，画面形象可见，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。 B．“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”写出了小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 C．诗歌反复吟咏，逐步表现了君子追求淑女，最终和淑女结为永好，成为夫妻，过上和谐美满的幸福生活的过程。 D．诗歌善于刻画人物形象，尤其善于表现人物的内心世界，把青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求表现得淋漓尽致。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌鉴赏。C.“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”是君子追求淑女，对未来美好的想象，并未与淑女结为夫妻；“最终和淑女结为永好，成为夫妻，过上和谐美满的幸福生活的过程”有误；故选C。 （二）文言文阅读（18分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成后面的小题。 【甲】 马说 韩愈 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 12．下列选项中加点词解释不正确的一项是（   ）（3分） A．骈死于槽枥之间        骈：两马并驾，引申为并列 B．一食或尽粟一石        或：有时 C．执策而临之        临：靠近 D．食马者不知其能千里而食也    食：通“饲”，喂养 13．用现代汉语翻译下列句子。（6分） ①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②策之不以其道，食之不能尽其材。 14．对选文内容理解不正确的一项是（   ）（3分） A．文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。 B．文中提到“千里马”，有直称，有暗称，有代称，“其”“之”“是”都是代称，指千里马，表意简洁含蓄。 C．“不以千里称也”的“也”字表达了作者的愤懑痛惜，“安求其能千里也”的“也”流露出无限痛惜的感情。 D．“说”是古代一种议论文体，本文运用了托物寓意的手法，语言严密，行文流畅，可读性极强。 【乙】 上①令封德彝②举贤久无所举上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。 注：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③致治者：使国家 15．对文中画线句的停顿划分正确的一项是（   ）（2分） A．上令封德彝举贤/久无所举/上诘之 B．上令封德彝举贤/久无所举上/诘之 C．上令封德彝举贤久/无所举上/诘之 D．上令封德彝举贤久/无所举上诘之 16．乙文中写到的君主是属于甲文中的“伯乐”这类人吗？请你结合两文的内容和历史史实简要分析。（4分） 【答案】 12．C 13．①尚且想要和普通的马等同都做不到，怎么能要求它日行千里呢？ ②用马鞭驱赶它不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。 14．C 15．A 16．唐太宗属于“伯乐”。他认为“君子用人如器，各取所长”，不认为当代无才，而是担忧自己不能识才，与甲文中“伯乐识千里马”的理念一致；而封德彝认为“未有奇才”，未能履行举贤之责，反衬唐太宗是识才的“伯乐”。 【导语】这篇对比阅读极富深意，甲文《马说》以千里马喻人才，揭露封建时代人才埋没之痛，三个“也”字句层层递进，愤懑之情溢于言表；乙文唐太宗“用人如器”的见解，则展现了明君的识才智慧。两文互补，前者批判现实，后者提供理想范式，共同构成古代人才观的完整表达。韩愈的犀利与太宗的通达形成有趣对话。 12．本题考查实词。C.句意：拿着鞭子面对它。临：面对；故选C。 13．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①且：尚且；等：等同，一样；安：怎么；②策：马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶；以：按照；道：正确方法；食：通“饲”，喂养；尽：竭尽；材：才能、才干。 14．本题考查内容理解及文学常识。C.“不以千里称也”的“也”字，表达了对千里马被埋没的愤懑痛惜；而“安求其能千里也”的“也”字，以反问语气，更多流露出对食马者无知的谴责与不满，而非“无限痛惜”；故选C。 15．本题考查断句。句意：唐太宗命令封德彝举荐贤才，（封德彝）过了很久也没有举荐任何人，唐太宗责问他。“上令封德彝举贤”是一个完整分句，写唐太宗的命令，应断开；“久无所举”是封德彝的行为结果，应断开；“上诘之”是唐太宗的后续行动，为独立分句。即正确断句：上令封德彝举贤/久无所举/上诘之。故选A。 16．本题考查内容理解。甲文强调“伯乐”能识别千里马的价值，反对“食马者不知其能千里”的无知。根据“世有伯乐，然后有千里马”可知，伯乐的关键在于“识才”与“用才”。 根据面对封德彝“于今未有奇才”的推诿，唐太宗反驳：“君子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎”可知，这句话明确体现他认为人才各有其长，且当代必有人才，与甲文“千里马常有”的观点一致，否定了“无才”的说法。根据“正患己不能知，安可诬一世之人”可知，强调问题在于“不能识才”而非“无才”，这与甲文批判“食马者不知马”的逻辑呼应，表明他具备“识才”的意识。 根据封德彝“久无所举”且称“未有奇才”可知，如同甲文中“不知马”的“食马者”；而唐太宗主动要求举贤、坚持识才用才，恰是“伯乐”的体现。唐太宗的理念与行为均符合甲文“伯乐”的特质，属于能识才、用才的“伯乐”。 参考译文： 【甲】 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【乙】 唐太宗命令封德彝举荐贤才，（封德彝）过了很久也没有举荐任何人。唐太宗责问他，（封德彝）回答说：“不是我不尽心，只是在当今世上没有杰出的人才罢了！”唐太宗说：“君子用人就像使用器物一样，各自取用他们的长处。古代使国家安定太平的人，难道是从别的时代借来了人才吗？正是担心自己不能识别人才，怎么能诬陷整个时代的人呢！”封德彝惭愧地退下了。 （三）现代文阅读（27分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①近年来，我国航天事业取得了举世瞩目的成就。“嫦娥”奔月、“天问”一号火星探测器成功着陆、“神舟”系列载人飞船多次往返太空……这些成果标志着我国在航天领域的技术实力不断提升。航天技术的发展不仅推动了科学研究的进步，还带动了相关产业的发展，为国家的经济建设和科技发展做出了重要贡献。 ②航天工程是一项复杂的系统工程，涉及众多领域和学科。我国航天事业的成功离不开科研人员的不懈努力和创新精神。他们攻克了一个又一个技术难题，不断突破自我，让我国航天技术达到了世界先进水平。同时，国家的政策支持和大量的资金投入也为航天事业的发展提供了坚实保障。 （摘自《中国航天报》2024年5月10日） 【材料二】 ①“天宫课堂”是中国空间站开展的太空授课活动，旨在传播载人航天知识，激发广大青少年对科学的兴趣。自2021年12月9日首次开讲以来，“天宫课堂”已经进行了多次授课，内容涵盖了物理、化学、生物等多个学科领域。航天员们通过生动有趣的实验和讲解，让青少年们直观地了解了太空的奥秘和科学原理。 ②在“天宫课堂”的影响下，越来越多的青少年对航天科学产生了浓厚的兴趣，积极参与到航天科普活动中来。许多学校还开展了航天主题的科技节、社团活动等，为培养航天后备人才奠定了基础。 （摘自《光明日报》2025年3月15日） 【材料三】 ①随着我国航天事业的发展，航天科普也变得越来越重要。目前，我国已经建立了多个航天科普基地，通过展览、体验等形式向公众普及航天知识。一些航天科普读物也深受读者喜爱，它们以通俗易懂的语言和精美的插图，向大众介绍航天技术和航天发展历程。 ②然而，航天科普在发展过程中也面临一些挑战。比如，部分科普内容过于专业，不易被大众理解；科普形式还不够丰富多样，缺乏吸引力等。为了让更多人了解航天、热爱航天，需要进一步加强航天科普工作，创新科普形式和内容。 （摘自《中国科普报》2025年4月8日） 17．读三则材料，下列说法有误的一项是（ ）（3分） A．材料一中画横线的句子采用了举例子的说明方法。 B．航天技术的发展可以为国家的经济建设和科技发展做出重要贡献。 C．“天宫课堂”是航天员在学校教室里开展的授课活动。 D．“天宫课堂”授课内容涵盖了物理、化学、生物等多个学科领域。 18．根据材料三，下列对我国航天科普目前面临的挑战，概括正确的一项是（ ）（3分） A．部分科普的内容对大众而言太专业，形式还不够丰富多样。 B．我国目前的实力还不能支撑建立航天科普基地。 C．我国青少年普遍对航天科技不感兴趣。 D．我国缺乏基本的航天知识和航天素材。 19．依据三则材料，说说我国航天事业发展与航天科普之间的关系。（4分） 【答案】 17．C 18．A 19．航天事业发展推动航天科普（如“天宫课堂”、科普基地的建立）；航天科普反过来促进航天事业发展（激发青少年兴趣，培养后备人才）。 【导语】三则材料围绕我国航天事业展开，各有侧重又相互关联。材料一阐述航天成就及对国家发展的意义，材料二介绍“天宫课堂”的作用，材料三分析航天科普的现状与挑战。整体呈现了航天事业发展、科普实践及二者互动关系，逻辑清晰，展现了我国航天领域的多维图景。 17．本题考查内容理解辨析。C.有误，结合材料二第①段“‘天宫课堂’是中国空间站开展的太空授课活动”可知，“天宫课堂”的授课地点是中国空间站，而非学校教室，选项表述有误；故选C。 18．本题考查内容理解辨析。B.有误，结合材料三第①段“目前，我国已经建立了多个航天科普基地”可知，“我国目前的实力还不能支撑建立航天科普基地”的说法错误；C.有误，结合材料二第②段“在‘天宫课堂’的影响下，越来越多的青少年对航天科学产生了浓厚的兴趣”可知，“我国青少年普遍对航天科技不感兴趣”的说法错误；D.有误，结合材料三第①段“一些航天科普读物也深受读者喜爱，它们以通俗易懂的语言和精美的插图，向大众介绍航天技术和航天发展历程”可知，我国并不缺乏基本的航天知识和航天素材，“我国缺乏基本的航天知识和航天素材”说法错误；故选A。 19．本题考查内容理解概括。结合材料一第①段“近年来，我国航天事业取得了举世瞩目的成就……这些成果标志着我国在航天领域的技术实力不断提升”、材料二第①段“‘天宫课堂’是中国空间站开展的太空授课活动”及材料三第①段“随着我国航天事业的发展……我国已经建立了多个航天科普基地”可知，航天事业的发展为航天科普提供了技术基础和内容支撑，如“天宫课堂”依托空间站开展，科普基地的建立也源于航天事业的进步。由此可知，航天事业发展推动航天科普。结合材料二第②段“在‘天宫课堂’的影响下，越来越多的青少年对航天科学产生了浓厚的兴趣……为培养航天后备人才奠定了基础”可知，航天科普能激发青少年对航天的兴趣，为航天事业储备人才。由此可知，航天科普反过来促进航天事业发展。 阅读下文，完成下面小题。（18分） 冬日香山 梁衡 ①要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的另一面，我又哪能知道呢？ ②开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，随处抛撒的果皮、罐头盒，手提录音机里的迪斯科音乐，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花、无叶、无红、无绿，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。 ③过去来时，路边是夹道的丁香、厚绿的圆形叶片、白的或紫色的小花，现在只剩下灰褐色的劲枝，头挑着些已弹去种子的空壳。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，茸茸地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着已经霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁、黑森森的石崖、蜿蜒的石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的，可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶，又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客。然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。 ④与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有几十株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根遒劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中呈紫红色，像壮汉的脸。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样了。苍松之外，还有一些幼松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。与松相伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然与松呼应。翠竹则在房檐下、山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地做一些铺垫。你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看他们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。他不因风寒而简袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。 ⑤当我登上山顶时回望远处，烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐，好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，他借着季节相助舍掉了丁香的香味、芳草的倩影、枫树的火红，还有游客的捧场。只留下这常青的松柏来作自己的山魂。山路寂寂，阒（qù）然无人。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩然正气。靠着这骨这气，她会争得来年更好的花、更好的叶和永远的香气。 ⑥香山，这个神清气朗的冬日。 20．阅读全文，简要概括冬日香山的特点。（3分） 21．下面句子在修辞手法上有什么共同点？结合语句作简要分析。（3分） ①这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶，又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客。然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。 ②河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 22．梁衡先生在《壶口瀑布》中通过雨季观瀑与枯水期观瀑的对比，实现了思想感情上的转折与升华，本文在写法上与之极为相似，试举例加以说明。（6分） 23．作者对香山景物的称呼不同，称“灌木”为“它”，称松树为“他”，称香山为“她”。请结合文章内容，说说作者这样称呼的原因。（6分） 【答案】 20．①因花叶凋零而清净、虚静。②因草木去而山石显。③又因松柏常青而呈现出铮铮硬骨与浩浩正气。 21．两句都运用了拟人的修辞手法。①句使用“一抖”“一闭”“推出”“正襟危坐”“俯视”“静静地享受”等词语写出了香山除去繁华、清净安宁、肃穆虚静的特点，蕴含了作者神清气朗的闲适惬意。②句使用“挤”“撞”“推推搡搡”“前呼后拥”等动词，使瀑布具有人的动作特点，突出了瀑布的力量感和雄壮气势，蕴含了作者对瀑布的赞美之情。 22．（示例）①将春、夏、秋季香山的花、叶、色彩与冬日香山的无花、无叶、无红、无绿对比，凸显了冬日香山草木凋零的状况。②将春、夏、秋季香山的游客满山与冬日香山的寂寥无人对比，突出了冬日香山的宁静。③将冬日香山的松柏与“他们身下那些形容萎缩的衰草败枝”对比，突出松柏不畏严寒、顽强骄傲的特点。 23．灌木在冬日已经完全没有了生命力，与土和石没有什么区别，因而称”它”；冬日香山上的松树不畏风寒郁郁葱葱，十分伟岸，如同一个壮汉，所以用“他”；游览香山后，既看到了香山外在的妩媚多姿，也悟到了其内在的神韵和精神，内心更加喜爱，因而用“她”。 【导语】这篇《冬日香山》以季节对比为框架，通过细腻的景物描写展现香山冬日的独特气质。作者运用拟人手法赋予山石松柏人格化特征（如“正襟危坐”的香山、“壮汉脸”般的松树），形成与春夏秋三季繁华景象的强烈反差。文章以“骨气”为精神内核，通过“焦墨山水”的意象，完成从物象到哲思的升华，揭示冬日香山褪去浮华后的本质美。 20．本题考查概括文章内容。根据第②段中的“现在可好，无花、无叶、无红、无绿，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界”可知，冬日香山因褪去了春夏秋三季的花叶繁华，也没有了络绎不绝的游客，呈现出空落落的状态，这种无人打扰、花叶凋零的景象，让香山拥有了清净、虚静的特点。根据第③段中的“如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁、黑森森的石崖、蜿蜒的石路，历历在目”可知，冬日香山在草木枯萎、凋零之后，原本被遮掩的山石得以显露，黑森森的石崖、蜿蜒的石路等都清晰可见，不再被柔枝软叶所遮蔽，展现出“草木去而山石显”的独特风貌。根据第④段中的“与春夏相比，这山上不变的是松柏……该怎样绿还是怎样绿”“他不因风寒而简袖缩脖，不因人少而自卑自惭”以及第⑤段中的“只留下这常青的松柏来作自己的山魂”“冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩然正气”可知，冬日香山虽褪去了繁花绿叶，但松柏依然常青，它们不畏风寒、不自卑自惭，以常青的姿态成为香山的“山魂”，正是这些松柏的存在，让冬日香山呈现出铮铮硬骨与浩然正气，彰显出不同于其他季节的刚毅品格。 21．本题考查赏析句子。 ①句：从修辞手法看，“这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖”，“感到”赋予山人的感知，“一抖”是人的动作，把山当作人来写，运用拟人。“抖掉那些攀附在身的柔枝软叶，又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客”，“抖掉”“一闭”“推出”这些连续的拟人化动作，生动展现山主动摆脱“柔枝软叶”这类繁杂事物、驱赶“闲客”的过程。“然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁”，“正襟危坐”体现出山的庄重姿态，“俯视”展现其视角，“享受安宁”呈现出内心状态，进一步通过拟人，让山有了人的行为和心境。从表达效果来说，原本静态的山，因拟人修辞变得鲜活。通过一系列拟人化动作，细腻呈现出冬日香山在季节变换时，主动摒弃三季的繁华，回归清净、肃穆的过程。作者借山的“行为”，传递出自己对冬日香山“虚静世界”的感知，“神清气朗如在真空”，山的安宁状态与作者的闲适惬意心境相融合，让读者能更直观体会到冬日香山独特的魅力与氛围。 ②句：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥”，同样运用拟人修辞，“挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥”，这些本属于人的动作与互动，被赋予给河水。河水本是自然物，经拟人后，仿佛成了一群充满活力、相互簇拥的“人”。在效果上，生动还原了河水奔腾而来的动态场景。“挤”“撞”等动作，突出河水流量大、冲击力强的特点，让读者能想象到千军万马般汹涌的气势。“前呼后拥”则强化了河水涌动时的群体性、连贯性，展现出瀑布磅礴的力量感与雄壮气势。作者对瀑布的赞美之情，借拟人化的描写自然流露，使读者能深切感受到瀑布的震撼力，仿佛身临其境看到那壮观的水势。 22．本题考查写作手法。根据第②段中的“这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界”与“现在可好，无花、无叶、无红、无绿，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界”可知，作者将春、夏、秋三季香山的繁花、浓阴、红叶等绚烂景致，与冬日香山的无花无叶、单调素净作对比，清晰地凸显出冬日香山在褪去季节色彩后，草木凋零、景象简洁的状况，让冬日香山的“空落”与三季的“繁盛”形成鲜明反差。 根据第②段中的“而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，随处抛撒的果皮、罐头盒，手提录音机里的迪斯科音乐，这一切将山路林间都塞满了”与“现在可好，无花、无叶、无红、无绿，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界”可知，作者通过三季香山游客喧闹、充满人声的热闹场景，与冬日香山的寂寥无人的场景对比，突出了冬日香山摆脱了人群干扰后的宁静，这种宁静让香山回归了自然本真的状态，与三季的“人的世界”形成了强烈的对比。 根据第④段中的“与松相伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然与松呼应。翠竹则在房檐下、山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地做一些铺垫。你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝”可知，作者将冬日里依然保持绿意、挺拔生长的松柏、翠竹，与它们身下枯萎萎缩、失去生机的衰草败枝进行对比，突出了松柏在严寒中不畏风雪、保持生机的顽强，以及不因人少而自卑的骄傲姿态，展现出松柏不同于其他草木的坚韧品格。 23．本题考查内容理解。 根据第③段中的“过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着已经霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容”可知，冬日的灌木已失去秋日的鲜活姿态，变得与土石相融，毫无独特的生命力与辨识度，如同没有灵性的物体，因此作者称其为“它”，这一称呼准确体现了灌木在冬日完全枯萎、失去生机的状态。 根据第④段中的“树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根遒劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中呈紫红色，像壮汉的脸”“他不因风寒而简袖缩脖，不因人少而自卑自惭”可知，冬日的松树依然保持着挺拔的身姿与浓郁的绿意，树皮如壮汉的脸般充满力量，且具有不畏严寒、不卑不亢的品格，如同一位有骨气、有担当的男性，因此作者用“他”来称呼，既呼应了松树伟岸的形态，也凸显了其内在的坚韧与骄傲。 根据第⑤段中的“春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩然正气”可知，香山在不同季节展现出多样的美，春日妩媚、夏日丰腴、秋日绰约，如同女性般姿态万千，而冬日又显露出铮铮骨气与浩然正气，既有外在的柔美，又有内在的精神风骨，作者对其产生了深厚的情感与深刻的认知，用“她”来称呼，赋予香山以人的灵性与情感，体现了对香山全方位的欣赏与赞美。 四、写作（共60分） 24．根据要求写作。 成长的道路上，“尝试”是人生的必修课。尝试着帮助他人、尝试着克服困难、尝试着拒绝诱惑、尝试着宽容他人......在尝试中我们总有收获。 请以“在尝试中成长”为题目，写一篇作文。 要求：（1）不出现真实的人名、校名、地名；（2）不少于600字；（3）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 在尝试中成长 美术课代表抱着画纸走过时，我总忍不住盯着她笔下的紫藤花看——那些淡紫色的花瓣像被春风吻过的蝶，在宣纸上轻轻颤动。当老师宣布要办班级画展时，我攥着铅笔的手心突然沁出了汗：或许，可以试试画一幅？ 铺开画纸的那个傍晚，晚霞把书桌染成橘红色。我学着画册里的样子调颜料，毛笔却像故意捣乱的小鱼，在纸上洇出一团模糊的紫。第一次落笔就毁了半张纸，我盯着那团难看的色块，突然想把画具推到地上。这时窗台上的薄荷草被风掀动叶片，我想起上周看见美术课代表在画室练习，她的废画纸能装满半个纸篓。 第二天我换了张更小的画纸，先在草稿本上练了三十遍花瓣的轮廓。笔尖在宣纸上划过第一笔时，手腕还是抖的，画出的线条歪歪扭扭像条小蛇。我深吸一口气，盯着窗台上那盆薄荷的叶片——它们边缘有细碎的锯齿，却各自舒展得很自在。或许不用刻意模仿别人，画出自己眼里的花就好？ 我开始观察真正的紫藤。早读课后跑到操场边的花架下，看阳光穿过花瓣时的光影；午休时把调色盘放在石桌上，对着花苞调深浅不同的紫。第五张画纸上，花瓣终于不再是僵硬的色块，它们带着我反复修改的痕迹，像一群刚学会飞翔的小蝴蝶。有次调色时不小心打翻了洗笔的水，淡紫色在画纸上漫开，我忽然觉得那像紫藤花飘落时的样子，干脆顺着水痕添了几笔，倒生出几分意外的灵动。 画展那天，我的画被贴在最角落的位置，旁边是美术课代表那幅惊艳的紫藤。有同学停在我画前：“这花瓣上的水痕好特别，像真的沾了露水。”我摸着衣角笑了，忽然明白成长未必是成为最优秀的那个，就像那些在画纸上不断尝试的笔触，每一笔笨拙的修改，都是朝着更好的自己靠近。 现在我依然画不好标准的紫藤花，但每当拿起画笔，心里再没有最初的慌张。原来所有的成长都藏在“试试看”里——像初春的嫩芽试着顶开冻土，过程或许带着疼，却能在某天突然发现，自己早已站在了阳光里。 【解析】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目“在尝试中成长”明确了核心关系：“尝试”是过程，“成长”是结果。材料中“帮助他人、克服困难、拒绝诱惑、宽容他人”等提示，限定了“尝试”需是积极的实践行为。需紧扣“尝试”的具体情境，展现从“不敢”到“敢做”的心理变化，以及由此获得的认知提升、能力增强或心态成熟。立意应突出“尝试”对“成长”的推动作用，避免仅写尝试而忽略成长，或空谈成长而缺乏尝试细节，要体现二者的因果关联。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。选材可从生活场景切入：比如尝试在班级活动中主动组织，从紧张失误到学会协调，收获责任感；或尝试与有矛盾的同学和解，从犹豫到真诚沟通，懂得包容。构思上，采用“情境引入—尝试过程—成长感悟”的结构。开篇用细节描写（如手心出汗、心跳声）渲染尝试前的忐忑；中间分两层写尝试：先写初次行动的笨拙（如组织活动时忘词），再写调整后的坚持（如提前做预案）；结尾通过对比（如现在能从容应对类似情况）点明成长。手法上穿插心理描写（如“想放弃时想起朋友的鼓励”），用环境描写（如尝试成功后夕阳的暖光）烘托心境，语言以细腻的记叙为主，结尾稍作议论升华。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期末仿真模拟卷 注意事项： 1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共2页。 2.满分150分。考试时间150分钟。 3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、积累（共23分） 阅读下面文段，完成下面小题。（12分） 【甲】 晨曦中，海南长臂猿前呼后佣，啼破雨林；高原上，藏羚羊一路奔腾驰骋；碧波上，丹顶鹤翩然飞舞；山林间，野生大熊猫母子恬静相依；白雾弥漫的江面，江豚跃出水面，邀请浪花共舞……这些令人(    )的生命图景，正是我国生物多样性保护的鲜活注脚。 2025年5月22日是第25个国际生物多样性日，主题为“万物共生，和美永续”。近年来，我国珍稀濒危野生动植物种群数量稳步增长，栖息繁衍环境稳步改善，生物多样性保护成效显著。 【乙】 近年来，高分辨率遥感、人工智能（AI）、大数据等前沿技术快速发展，为生物多样性保护奠定了新基础、开创了新趋势。尤其是AI，在传统保护手段遭遇瓶颈时，于生态监测、执法监督、科普传播等关键环节逐一突破，进一步助推生物多样性保护工作。 1．请用正楷字将画线的“万物共生，和美永续”工整地书写在田字格里。（3分） 2．下列词语中加点字注音有误的一项是（   ）（3分） A．驰骋（chěng） B．翩然（piān） C．弥漫（ěr） D．趋势（qū） 3．下列词语中书写有误的一项是（  ）（3分） A．前呼后佣 B．恬静 C．邀请 D．奠定 4．填入文段中括号内的词语，正确的一项是（   ）（3分） A．漫不经心 B．不知所措 C．戛然而止 D．叹为观止 5．下列关于文学文化常识的表述正确的一项是（   ）（3分） A．《社戏》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》，社在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。 B．《礼记》又名《小戴礼记》，战国至秦汉间道家论著的汇编，相传是东汉经学家戴圣编纂的。课文《虽有佳肴》《大道之行也》就出自《礼记》。 C．马克·吐温，法国作家，代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》。 D．《马说》的作者唐代文学家韩愈，字退之，河阳人，自谓“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”。 6．古诗文名句默写。（8分） （1）_______________，白露为霜。（《蒹葭》）   （2）拣尽寒枝不肯栖，_______________。（苏轼《卜算子·惠州定慧院寓居作》） （3）《石壕吏》中，不仅点明投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒马乱时代氛围的诗句是： _______________，_______________。 （4）山河千古在，_______________。《南安军》 （5）_______________，灵旗空际看。《别云间》 （6）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现自己虽身处穷困之境，却依然心忧天下寒士的两句诗是 _______________，_______________。 二、活动（共19 分） 某校开展“以和为贵，共同提高”的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。（9分） 7．学校准备出一期以“生活中的“和”为主题的手抄报，请你仿照“栏目一”补充剩下两个栏目。（2分） 栏目一：“和”之故事 栏目二：______________________ 栏目三：______________________ 8．根据所学知识，下列句子或典故与本次活动主题不符的一项是（   ）（3分） A．和为贵，善为本，诚为先 B．以和为贵，万事顺 C．“六尺巷”的故事 D．学然后知不足，教然后知困 9．下面是某同学为本次活动写的一段发言稿，其中有一处语病，请找出并把正确的表述写下来。（4分） ①“和为贵，谐为美”，②“以和为贵”是传统美德的体现中华民族，③是我们生活的主旋律。 有语病的句子是_______（填序号），正确的表述是：________________________________________。 10．请根据你所读过的名著内容，完成以下题目。 （1）请在下表的横线上填入合适的选项，使名家评论和作品相符。（4分） 探究：阅读方法 作品 类型 主旨标题 名家评论 《经典常谈》 文化随笔 了解我国传统文化经典的必读书 ①______ 《昆虫记》 科普作品 谱写昆虫生命的诗篇 ②______ A．更为重要得多的是这部小说的典型的浪漫主义主题——一个人的意识为实现自我的奋斗，以及表现这个主题的风景、海景、太阳、月亮诸元素的浪漫主义意象。——戴维·洛奇 B．这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。——罗斯丹 C．它是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”。……因这本书的导引，去接触古书，就像预先看熟了地图跟地理志，虽然到的是个新地方，却能头头是道。——叶圣陶 （2）不同的读者有不同的读书方法，不同类别的书可采用不同的读法。好的读书方法，可以让我们的阅读事半功倍。请你从下列名著中任选一部，结合作品特点和内容，谈谈你的读书方法和收获。（3分） 备选名著：A．《经典常谈》    B．《昆虫记》 （3）班级举行名著作品腰封设计活动。请你根据小贴士和示例，从《经典常谈》和《昆虫记》中任选一部，为其设计一则腰封文案。（3分） 小贴士“腰封”是包裹在图书封面的一条纸带，一般会印与该图书有关的宣传、推介性文字等内容，以精练的语言揭示作品的核心价值（内容、主题和艺术特色），吸引读者的阅读兴趣。 示例：《骆驼祥子》——一部《骆驼祥子》，一部中国近现代社会的缩影。祥子的故事，是奋斗与挫败的交织，是理想与现实的碰撞，它用细腻的笔触，展现了人性的复杂与生活的真实。跟随祥子的脚步一起体验特殊时期的悲欢离合，感受历史的厚重。 三、阅读（共48分） （一）诗歌阅读（3分） 11．选出下列对《关雎》这首诗赏析有误的一项（    ） 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 A．《关雎》是一首热情的恋歌，叙事线索明晰，画面形象可见，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。 B．“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”写出了小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 C．诗歌反复吟咏，逐步表现了君子追求淑女，最终和淑女结为永好，成为夫妻，过上和谐美满的幸福生活的过程。 D．诗歌善于刻画人物形象，尤其善于表现人物的内心世界，把青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求表现得淋漓尽致。 （二）文言文阅读（18分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成后面的小题。 【甲】 马说 韩愈 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 12．下列选项中加点词解释不正确的一项是（   ）（3分） A．骈死于槽枥之间        骈：两马并驾，引申为并列 B．一食或尽粟一石        或：有时 C．执策而临之        临：靠近 D．食马者不知其能千里而食也    食：通“饲”，喂养 13．用现代汉语翻译下列句子。（6分） ①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②策之不以其道，食之不能尽其材。 14．对选文内容理解不正确的一项是（   ）（3分） A．文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。 B．文中提到“千里马”，有直称，有暗称，有代称，“其”“之”“是”都是代称，指千里马，表意简洁含蓄。 C．“不以千里称也”的“也”字表达了作者的愤懑痛惜，“安求其能千里也”的“也”流露出无限痛惜的感情。 D．“说”是古代一种议论文体，本文运用了托物寓意的手法，语言严密，行文流畅，可读性极强。 【乙】 上①令封德彝②举贤久无所举上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。 注：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③致治者：使国家 15．对文中画线句的停顿划分正确的一项是（   ）（2分） A．上令封德彝举贤/久无所举/上诘之 B．上令封德彝举贤/久无所举上/诘之 C．上令封德彝举贤久/无所举上/诘之 D．上令封德彝举贤久/无所举上诘之 16．乙文中写到的君主是属于甲文中的“伯乐”这类人吗？请你结合两文的内容和历史史实简要分析。（4分） （三）现代文阅读（27分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①近年来，我国航天事业取得了举世瞩目的成就。“嫦娥”奔月、“天问”一号火星探测器成功着陆、“神舟”系列载人飞船多次往返太空……这些成果标志着我国在航天领域的技术实力不断提升。航天技术的发展不仅推动了科学研究的进步，还带动了相关产业的发展，为国家的经济建设和科技发展做出了重要贡献。 ②航天工程是一项复杂的系统工程，涉及众多领域和学科。我国航天事业的成功离不开科研人员的不懈努力和创新精神。他们攻克了一个又一个技术难题，不断突破自我，让我国航天技术达到了世界先进水平。同时，国家的政策支持和大量的资金投入也为航天事业的发展提供了坚实保障。 （摘自《中国航天报》2024年5月10日） 【材料二】 ①“天宫课堂”是中国空间站开展的太空授课活动，旨在传播载人航天知识，激发广大青少年对科学的兴趣。自2021年12月9日首次开讲以来，“天宫课堂”已经进行了多次授课，内容涵盖了物理、化学、生物等多个学科领域。航天员们通过生动有趣的实验和讲解，让青少年们直观地了解了太空的奥秘和科学原理。 ②在“天宫课堂”的影响下，越来越多的青少年对航天科学产生了浓厚的兴趣，积极参与到航天科普活动中来。许多学校还开展了航天主题的科技节、社团活动等，为培养航天后备人才奠定了基础。 （摘自《光明日报》2025年3月15日） 【材料三】 ①随着我国航天事业的发展，航天科普也变得越来越重要。目前，我国已经建立了多个航天科普基地，通过展览、体验等形式向公众普及航天知识。一些航天科普读物也深受读者喜爱，它们以通俗易懂的语言和精美的插图，向大众介绍航天技术和航天发展历程。 ②然而，航天科普在发展过程中也面临一些挑战。比如，部分科普内容过于专业，不易被大众理解；科普形式还不够丰富多样，缺乏吸引力等。为了让更多人了解航天、热爱航天，需要进一步加强航天科普工作，创新科普形式和内容。 （摘自《中国科普报》2025年4月8日） 17．读三则材料，下列说法有误的一项是（ ）（3分） A．材料一中画横线的句子采用了举例子的说明方法。 B．航天技术的发展可以为国家的经济建设和科技发展做出重要贡献。 C．“天宫课堂”是航天员在学校教室里开展的授课活动。 D．“天宫课堂”授课内容涵盖了物理、化学、生物等多个学科领域。 18．根据材料三，下列对我国航天科普目前面临的挑战，概括正确的一项是（ ）（3分） A．部分科普的内容对大众而言太专业，形式还不够丰富多样。 B．我国目前的实力还不能支撑建立航天科普基地。 C．我国青少年普遍对航天科技不感兴趣。 D．我国缺乏基本的航天知识和航天素材。 19．依据三则材料，说说我国航天事业发展与航天科普之间的关系。（4分） 阅读下文，完成下面小题。（18分） 冬日香山 梁衡 ①要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的另一面，我又哪能知道呢？ ②开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，随处抛撒的果皮、罐头盒，手提录音机里的迪斯科音乐，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花、无叶、无红、无绿，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。 ③过去来时，路边是夹道的丁香、厚绿的圆形叶片、白的或紫色的小花，现在只剩下灰褐色的劲枝，头挑着些已弹去种子的空壳。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，茸茸地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着已经霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁、黑森森的石崖、蜿蜒的石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的，可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶，又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客。然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。 ④与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有几十株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根遒劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中呈紫红色，像壮汉的脸。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样了。苍松之外，还有一些幼松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。与松相伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然与松呼应。翠竹则在房檐下、山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地做一些铺垫。你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看他们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。他不因风寒而简袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。 ⑤当我登上山顶时回望远处，烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐，好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，他借着季节相助舍掉了丁香的香味、芳草的倩影、枫树的火红，还有游客的捧场。只留下这常青的松柏来作自己的山魂。山路寂寂，阒（qù）然无人。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩然正气。靠着这骨这气，她会争得来年更好的花、更好的叶和永远的香气。 ⑥香山，这个神清气朗的冬日。 20．阅读全文，简要概括冬日香山的特点。（3分） 21．下面句子在修辞手法上有什么共同点？结合语句作简要分析。（3分） ①这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶，又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客。然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。 ②河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 22．梁衡先生在《壶口瀑布》中通过雨季观瀑与枯水期观瀑的对比，实现了思想感情上的转折与升华，本文在写法上与之极为相似，试举例加以说明。（6分） 23．作者对香山景物的称呼不同，称“灌木”为“它”，称松树为“他”，称香山为“她”。请结合文章内容，说说作者这样称呼的原因。（6分） 四、写作（共60分） 24．根据要求写作。 成长的道路上，“尝试”是人生的必修课。尝试着帮助他人、尝试着克服困难、尝试着拒绝诱惑、尝试着宽容他人......在尝试中我们总有收获。 请以“在尝试中成长”为题目，写一篇作文。 要求：（1）不出现真实的人名、校名、地名；（2）不少于600字；（3）字迹工整，书写规范，标点正确。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年八年级下学期语文期末仿真模拟卷 注意事项： 1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共2页。 2.满分150分。考试时间150分钟。 ·: 3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 .: 一、积累（共23分) 阅读下面文段，完成下面小题。(12分) 【甲】 晨曦中，海南长臂猿前呼后佣，啼破雨林；高原上，藏羚羊一路奔腾驰骋：碧波上，丹顶鹤翩然飞舞： 山林间，野生大熊猫母子恬静相依：白雾弥漫的江面，江豚跃出水面，邀请浪花共舞…这些令人( O 的生命图景，正是我国生物多样性保护的鲜活注脚。 : ·: .: 2025年5月22日是第25个国际生物多样性日，主题为“万物共生，和美永续”。近年来，我国珍稀濒危野 : 生动植物种群数量稳步增长，栖息繁衍环境稳步改善，生物多样性保护成效显著。 【乙】 近年来，高分辨率遥感、人工智能(AI)、大数据等前沿技术快速发展，为生物多样性保护奠定了新基 : 础、开创了新趋势。尤其是A工，在传统保护手段遭遇瓶颈时，于生态监测、执法监督、科普传播等关键环节 : 逐一突破，进一步助推生物多样性保护工作。 1. 请用正楷字将画线的“万物共生，和美永续”工整地书写在田字格里。(3分) 2.下列词语中加点字注音有误的一项是( )(3分) A.驰骋(chng) B.翩然(pian) C.弥漫（ěr) D.趋势(qi) 憋 3.下列词语中书写有误的一项是()(3分) A. 前呼后佣 B.恬静 C.邀请 D.奠定 4.填入文段中括号内的词语，正确的一项是( )(3分) A.漫不经心 B.不知所措 C. .. 戛然而止 D.叹为观止 O 5.下列关于文学文化常识的表述正确的一项是( )(3分) : : A.《社戏》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》，社在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。 B.《礼记》又名《小戴礼记》，战国至秦汉间道家论著的汇编，相传是东汉经学家戴圣编纂的。课文《虽有 佳肴》《大道之行也》就出自《礼记》。 : 北 C.马克·吐温，法国作家，代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》。 D.《马说》的作者唐代文学家韩愈，字退之，河阳人，自谓“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”。 : 6.古诗文名句默写。(8分) (1) 白露为霜。(《蒹葭》) 试题第1页（共8页） : : : (2)拣尽寒枝不肯栖， 。(苏轼《卜算子·惠州定慧院寓居作》) (3)《石壕吏》中，不仅点明投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒马乱时代氛围的诗句是： 0 (4) 山河千古在 。 南安军》 (5) 灵旗空际看。《别云间》 (6)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现自己虽身处穷困之境，却依然心忧天下寒士的两句诗是 二、活动（共19分） 某校开展“以和为贵，共同提高”的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。(9分) 7.学校准备出一期以“生活中的“和”为主题的手抄报，请你仿照“栏目一”补充剩下两个栏目。(2分) 栏目一：“和”之故事 栏目二： 栏目三： 8.根据所学知识，下列句子或典故与本次活动主题不符的一项是( )(3分) A.和为贵，善为本，诚为先 B.以和为贵，万事顺 C.“六尺巷”的故事 D.学然后知不足，教然后知困 9.下面是某同学为本次活动写的一段发言稿，其中有一处语病，请找出并把正确的表述写下来。(4分) ①“和为贵，谐为美”，②“以和为贵”是传统美德的体现中华民族，③是我们生活的主旋律。 有语病的句子是 (填序号)，正确的表述是： 10.请根据你所读过的名著内容，完成以下题目。 (1)请在下表的横线上填入合适的选项，使名家评论和作品相符。(4分) 探究：阅读方法 作品 类型 主旨标题 名家评论 《经典常谈》 文化随笔 了解我国传统文化经典的必读书 ① 《昆虫记》 科普作品 谱写昆虫生命的诗篇 ②】 A.更为重要得多的是这部小说的典型的浪漫主义主题 个人的意识为实现自我的奋斗，以及表现这个 主题的风景、海景、太阳、月亮诸元素的浪漫主义意象。一一戴维·洛奇 B.这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。一一罗斯丹 C.它是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”。…因这本书的导引，去接触古书，就像预先看熟了地图 跟地理志，虽然到的是个新地方，却能头头是道。一一叶圣陶 (2)不同的读者有不同的读书方法，不同类别的书可采用不同的读法。好的读书方法，可以让我们的阅读 事半功倍。请你从下列名著中任选一部，结合作品特点和内容，谈谈你的读书方法和收获。(3分) 备选名著：A.《经典常谈》 B.《昆虫记》 试题第2页（共8页） (3)班级举行名著作品腰封设计活动。请你根据小贴士和示例，从《经典常谈》和《昆虫记》中任选一部， 为其设计一则腰封文案。(3分) 小贴士“腰封”是包裹在图书封面的一条纸带，一般会印与该图书有关的宣传、推介性文字等内容， 以精练的语言揭示作品的核心价值（内容、主题和艺术特色），吸引读者的阅读兴趣。 示例：《骆驼祥子》一一一部《骆驼祥子》，一部中国近现代社会的缩影。祥子的故事，是奋斗与挫败的交织， 是理想与现实的碰撞，它用细腻的笔触，展现了人性的复杂与生活的真实。跟随祥子的脚步一起体验特殊时 期的悲欢离合，感受历史的厚重。 三、阅读（共48分) (一)诗歌阅读(3分) 11.选出下列对《关雎》这首诗赏析有误的一项( 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 A.《关雎》是一首热情的恋歌，叙事线索明晰，画面形象可见，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。 B.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”写出了小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而 朝思暮想、寝食难安的情形。 C.诗歌反复吟咏，逐步表现了君子追求淑女，最终和淑女结为永好，成为夫妻，过上和谐美满的幸福生活 的过程。 D.诗歌善于刻画人物形象，尤其善于表现人物的内心世界，把青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好 爱情的大胆热烈的追求表现得淋漓尽致。 (二)文言文阅读（18分) 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成后面的小题。 【甲】 马说 韩愈 试题第3页（共8页） ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于 槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力 O 不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真 无马邪？其真不知马也！ 12.下列选项中加点词解释不正确的一项是( )(3分) ® A.骈死于槽枥之间 骈：两马并驾，引申为并列 B.一食或尽粟一石 或：有时 C.执策而临之 临：靠近 ·: D.食马者不知其能千里而食也 食：通“饲”，喂养 张 13.用现代汉语翻译下列句子。(6分) ①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ : ②策之不以其道，食之不能尽其材。 : 游 14.对选文内容理解不正确的一项是（)(3分) O A.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。 : B.文中提到“千里马”，有直称，有暗称，有代称，“其”“之”“是”都是代称，指千里马，表意简洁含蓄。 : C.“不以千里称也”的“也”字表达了作者的愤懑痛惜，“安求其能千里也”的“也”流露出无限痛惜的感 情。 D.“说”是古代一种议论文体，本文运用了托物寓意的手法，语言严密，行文流畅，可读性极强。 【乙】 上①令封德彝②举贤久无所举上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器， 各取所长。古之致治者®，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。 O 注：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③致治者：使国家 15.对文中画线句的停顿划分正确的一项是()(2分) A.上令封德彝举贤/久无所举/上诘之 B.上令封德彝举贤/久无所举上/诘之 C.上令封德彝举贤久/无所举上/诘之 D.上令封德彝举贤久/无所举上诘之 16.乙文中写到的君主是属于甲文中的“伯乐”这类人吗？请你结合两文的内容和历史史实简要分析。(4分) 试题第4页（共8页） (三)现代文阅读(27分) 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 : O ①近年来，我国航天事业取得了举世瞩目的成就。“嫦娥”奔月、“天问”一号火星探测器成功着陆 : : “神舟”系列载人飞船多次往返太空…这些成果标志着我国在航天领域的技术实力不断提升。航天技术的 发展不仅推动了科学研究的进步，还带动了相关产业的发展，为国家的经济建设和科技发展做出了重要贡献。 : ②航天工程是一项复杂的系统工程，涉及众多领域和学科。我国航天事业的成功离不开科研人员的不 懈努力和创新精神。他们攻克了一个又一个技术难题，不断突破自我，让我国航天技术达到了世界先进水平。 同时，国家的政策支持和大量的资金投入也为航天事业的发展提供了坚实保障。 (摘自《中国航天报》2024年5月10日) 【材料二】 : ①“天宫课堂”是中国空间站开展的太空授课活动，旨在传播载人航天知识，激发广大青少年对科学 的兴趣。自2021年12月9日首次开讲以来，“天宫课堂”已经进行了多次授课，内容涵盖了物理、化学、 生物等多个学科领域。航天员们通过生动有趣的实验和讲解，让青少年们直观地了解了太空的奥秘和科学原 : 理。 ②在“天宫课堂”的影响下，越来越多的青少年对航天科学产生了浓厚的兴趣，积极参与到航天科普 尽 活动中来。许多学校还开展了航天主题的科技节、社团活动等，为培养航天后备人才奠定了基础。 : (摘自《光明日报》2025年3月15日) : 【材料三】 ①随着我国航天事业的发展，航天科普也变得越来越重要。目前，我国已经建立了多个航天科普基地， : 通过展览、体验等形式向公众普及航天知识。一些航天科普读物也深受读者喜爱，它们以通俗易懂的语言和 精美的插图，向大众介绍航天技术和航天发展历程。 ②然而，航天科普在发展过程中也面临一些挑战。比如，部分科普内容过于专业，不易被大众理解： : 科普形式还不够丰富多样，缺乏吸引力等。为了让更多人了解航天、热爱航天，需要进一步加强航天科普工 桨 作，创新科普形式和内容。 (摘自《中国科普报》2025年4月8日) 17.读三则材料，下列说法有误的一项是( )(3分) : A.材料一中画横线的句子采用了举例子的说明方法。 B.航天技术的发展可以为国家的经济建设和科技发展做出重要贡献。 : : .: C.“天宫课堂”是航天员在学校教室里开展的授课活动。 D.“天宫课堂”授课内容涵盖了物理、化学、生物等多个学科领域。 18.根据材料三，下列对我国航天科普目前面临的挑战，概括正确的一项是( )(3分) 北 A.部分科普的内容对大众而言太专业，形式还不够丰富多样。 B.我国目前的实力还不能支撑建立航天科普基地。 : C.我国青少年普遍对航天科技不感兴趣。 D.我国缺乏基本的航天知识和航天素材。 试题第5页（共8页） : 19.依据三则材料，说说我国航天事业发展与航天科普之间的关系。(4分) 阅读下文，完成下面小题。(18分) 冬日香山 梁衡 ①要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格 的另一面，我又哪能知道呢？ ②开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去 逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三 季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，随处抛撒的果皮、罐头盒，手提录 音机里的迪斯科音乐，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花、无叶、无红、无绿，更没有人，好一 座空落落的香山，好一个清净的世界。 ③过去来时，路边是夹道的丁香、厚绿的圆形叶片、白的或紫色的小花，现在只剩下灰褐色的劲枝， 头挑着些已弹去种子的空壳。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，茸茸地由山脚铺到山顶：现在它们或枯萎 在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着己经霜红的叶片， 如一团团的火苗，在秋风中翻腾：现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的 音容。如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁、黑森森的石崖、蜿蜒的 石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的，可以想见，当秋气初收，冬雪 欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶，又将山门二 闭，推出那些没完没了的闲客。然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚 静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在 真空。 ④与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有几十株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗 粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根遒劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。树皮在 寒风中呈紫红色，像壮汉的脸。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚 在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山 的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样了。苍松之外，还有一些幼松，栽在路旁，冒出油绿的针叶， 好像全然不知外面的季节。与松相伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然与松呼应。 翠竹则在房檐下、山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地做一些铺垫。你看他们身下那些形容萎缩 的衰草败枝，你看他们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。 他不因风寒而简袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之 后再来香山看看松柏的形象。 试题第6页（共8页） ⑤当我登上山顶时回望远处，烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐， 好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，他借着季节相助舍掉了丁 香的香味、芳草的倩影、枫树的火红，还有游客的捧场。只留下这常青的松柏来作自己的山魂。山路寂寂， 阒(qù)然无人。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴， 秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花， 只留下这铮铮硬骨与浩然正气。靠着这骨这气，她会争得来年更好的花、更好的叶和永远的香气。 ⑥香山，这个神清气朗的冬日。 20.阅读全文，简要概括冬日香山的特点。(3分) 21.下面句子在修辞手法上有什么共同点？结合语句作简要分析。(3分) ①这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶，又将山门一闭， 推出那些没完没了的闲客。然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。 ②河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互湘挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞 向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 22.梁衡先生在《壶口瀑布》中通过雨季观瀑与枯水期观瀑的对比，实现了思想感情上的转折与升华，本文 在写法上与之极为相似，试举例加以说明。(6分) 23.作者对香山景物的称呼不同，称“灌木”为“它”，称松树为“他”，称香山为“她”。请结合文章内容， 说说作者这样称呼的原因。(6分) 试题第7页（共8页） 四、写作（共60分） 24.根据要求写作。 成长的道路上，“尝试”是人生的必修课。尝试着帮助他人、尝试着克服困难、尝试着拒绝诱惑、尝试 着宽容他人...在尝试中我们总有收获。 请以“在尝试中成长”为题目，写一篇作文。 要求：(1)不出现真实的人名、校名、地名；(2)不少于600字；(3)字迹工整，书写规范，标点正确。 ® 年 张 河 游 S y 的 些 试题第8页（共8页）