11 我们都是热心人 善于帮助别人 教学设计-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“善于帮助别人”的方法和智慧，承接上节课“生活中的热心人”，通过“帮助未必获感谢”的问题导入，以教材图片分析、案例讨论为学习支架，梳理尊重、平等、了解需求等助人要点。 该资料以情境体验和案例研讨为特色，通过分析拒绝帮助的图片理解尊重重要性，结合老人需求讨论培养同理心，落实道德修养（社会公德）和健全人格（尊重他人），助力学生掌握助人智慧，教师可直接用情境素材提升教学实效。

第2课时　善于帮助别人 教学目标 1．学习帮助他人的方法和智慧。 2．学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。 教学重点 学习帮助他人的方法和智慧。 教学难点 学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。 教学过程 一、新课导入 师：同学们，通过上节课的学习，我们感受到生活中处处都有热心人。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。但是，有时候你的帮助换来的未必是感谢，这可能是因为你的方法不对。关心和帮助他人是一门学问，今天我们就来学一学这门学问。 二、探究学习 探究：善于帮助别人 1．出示教材第71页的两幅图片。 师：看，这两位同学就拒绝让对方帮忙，这是为什么呢？ 2．学生举手发言。 预设： 生1：因为高个子同学没有尊重矮个子同学。虽然看似在给予帮助，但实际上却在嘲笑矮个子同学的身高，所以矮个子同学不愿接受高个子同学的帮助。 生2：因为背书包的同学所说的话戳到了腿受伤的同学的痛处，让他心里感到不痛快。虽然背书包的同学是出于好心想帮助同学过马路，但是在表述的时候伤害了对方的自尊心。 师：你认为正确的做法是什么？ 3．学生举手发言。 预设： 生1：同学，你想要哪本书呀？需要我帮忙吗？ 生2：同学，我正要过马路，需要我帮忙吗？ 师：我们在关爱他人的时候需要注意： 1.以平等的态度对待需要帮助的人。 2.尊重他们的隐私和意愿。 3.感同身受地了解他们的需求。 4.以友善与真诚的态度帮助他们。 4．出示教材第72页“相关链接”中的内容，请学生阅读。 师：你认为这样的“热心肠”能给老人们带来关爱与帮助吗?你觉得老人们真正需要的是什么? 5．学生举手发言。 预设： 生1：这样的“热心肠”虽然有爱心，但不能真正给老人们带来合适的关爱与帮助。因为集中献爱心会让老人们劳累，没有考虑他们的实际需求和感受，帮助方式不够恰当。 生2：我认为老人们真正需要的是：平时的陪伴和关心，比如常和他们说说话、听听他们讲过去的事。尊重他们的想法，按他们舒服的方式提供帮助，不打扰他们正常的生活。持续的、贴心的照顾，而不是一时热闹的关爱。 师：我们在关心和帮助他人时，要用心了解他人的需要，不能仅凭着自己的喜欢和理解去关心和帮助他人，更不能把献爱心当成是完成任务，要发自内心地去关心、帮助他人。 6．出示教材第72页“阅读角”中的内容，请学生阅读。 师：说说你的读后感？ 7．学生举手发言。 预设： 生：班主任为了保护方明的自尊心不受伤害，就把这件事隐瞒了下来。班主任的做法是明智的，这是一种真诚的、无私的关爱。 师：帮助别人光有热情并不够，还要讲究方法，我们要给对方尊重和空间，让对方愿意接受你的帮助。让我们做个懂得如何帮助他人的人吧！ 课前，老师请同学们搜集了有关助人智慧的名言，现在请大家分享一下吧。 8．学生举手发言。 预设： 生1：授人以鱼，不如授人以渔。 生2：弯下身子帮助他人站起来，这是对心灵很好的锻炼。 三、课堂小结 同学们，关心和帮助他人是一门学问，需要我们不断地学习。让我们一起做一个乐于助人、善于助人的爱心传递者吧！ 四、板书设计 善于帮助别人 1．以平等的态度对待需要帮助的人。 2．尊重他们的隐私和意愿。 3．感同身受地了解他们的需要。 4．以友善与热诚的态度帮助他们。 教学反思 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $