第12课 生活离不开规则 生活处处有规则 教学设计-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“生活处处有规则”核心知识点，以“无规矩不成方圆”设问导入，通过“猫捉老鼠”游戏无规则与有规则的对比体验，引出规则必要性，再结合生活实例、规则作用分析及无规则后果案例，构建从具体到抽象的学习支架。 该资料特色在于情境体验与生活联结，通过游戏对比、生活规则分享、图书馆安静规则讨论等环节，培养学生道德修养（社会公德）、法治观念（规则意识）和责任意识，让学生直观理解规则的约束与保护作用，教师可直接使用活动设计，提升教学实效。

第1课时　生活处处有规则 教学目标 1．知道规则是社会生活有序运行的保障。 2．懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护。 教学重点 1．知道规则是社会生活有序运行的保障。 2．懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护。 教学难点 懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护。 教学过程 一、新课导入 师：同学们知道“无规矩不成方圆”是什么意思吗？（稍停顿。）这句话是说人们做任何事情，都要遵守一定的规则，否则就无法成功。今天，我们就一起来了解规则对于日常生活的意义。 二、探究学习 探究：生活处处有规则 1．游戏中的规则 师：精彩的游戏，是伴随我们童年成长的好伙伴。现在我们以小组为单位，一起来玩猫捉老鼠的游戏吧。 （1）不讲解规则，学生分组自由做游戏。 （2）请学生说一说自己的游戏感受。 预设： 生1：我们都不知道该怎么玩这个游戏，根本没法开始。 生2：这次游戏一点儿都不好玩，乱七八糟的，有时候都分不清谁是猫谁是老鼠。 （3）出示游戏规则，学生分组按规则做游戏。 （4）请学生说一说这次游戏的感受。 预设： 生1：知道规则之后，我们很快就投入到游戏中。 生2：这次玩游戏有意思多了，大家不再乱跑，我们能分清谁是猫谁是老鼠，谁赢了谁输了。 师：你们经常玩哪些游戏？说说其中要遵守的规则。 （5）学生举手发言。 预设： 生1：我经常玩扔沙包。两个人站在两头来回扔沙包，其他人在中间躲避沙包，谁被打中了就去替换扔沙包的人。 生2：我喜欢玩老鹰捉小鸡。一人做“老鹰”，排头做“母鸡”，其余做“小鸡”，“老鹰”追拍排尾的“小鸡”，“母鸡”张开两臂保护“小鸡”，“小鸡”灵巧躲闪，不让“老鹰”拍着。 师：没有规则的游戏会出现不公平和混乱无序的结果，游戏必须有规则。 2．生活中的规则 师：游戏中有规则，那生活中呢？ （1）出示教材第74页的图片。 （2）请学生说一说图片体现了哪些生活规则。 师：请大家分享一下自己知道的生活中其他的规则吧！ （3）学生举手发言。 预设： 生1：我调查了学校生活中的规则。上下楼梯靠右行；课堂上发言之前要举手，发言声音要洪亮；进老师办公室时先喊“报告”。 生2：我调查了社会生活中的规则。乘坐公交车时，要排队上车；不随地乱扔垃圾；按照要求进行垃圾分类；医院里禁止吸烟。 师：通过同学们的分享，我们可以发现生活处处有规则。 3.规则的作用 （1）出示教材第75页的图片及文字。 （2）请同学说一说在图书馆“保持安静”这一规则的作用。分小组讨论“不随意丢弃农药包装”在保护环境中发挥的作用。 （3）学生举手发言 预设： 生1：在图书馆 “保持安静” 这一规则具有重要作用。首先，它能为大家营造安静的阅读环境，让读者可以集中精力，更高效地获取知识，享受阅读的乐趣。其次，保证了图书馆的正常秩序，使每个人都能在有序的氛围中借阅和归还书籍。最后，体现了对他人的尊重，避免因吵闹影响他人阅读，让大家能共同和谐地使用图书馆资源。就像课本里说的，规则让生活更美好，“保持安静” 这一规则维护了图书馆的良好秩序。 生2： 对土壤环境的保护 如果我们把农药包装随便扔在农田里，农药包装上剩下的农药就会跑到土壤里。土壤就像植物的“家”，农药进到 “家” 里，植物就不能好好生长。不随意丢弃农药包装，土壤就能健健康康的，植物也能长得壮壮的。 对水资源的保护 下雨的时候，随便丢在外面的农药包装会被雨水冲到小河、池塘里。水里的小鱼、小虾喝了有农药的水，就会生病，甚至死掉。不随意丢弃农药包装，水里的小动物就能快乐地生活。 师：规则并不是可有可无的，它们在生活中发挥着至关重要的作用。 4．无规则的后果 师：生活中有规则且人人都遵守规则，才能让人产生安全感和幸福感。现在，我们来读一读教材第76页“阅读角”中的故事吧。 （1）出示教材第76页“阅读角”中的内容。 师：事故是怎么发生的？你有什么感想？ （2）学生举手回答。 预设： 生1：同学们因为时间紧迫，没有遵守上下楼梯靠右走、慢行的规则，因此导致了严重的后果。所以，我们不能小看规则，越是紧要关头，越要遵守规则。 生2：他们没有遵守规则，在下楼的时候互相拥挤。不遵守规则可能会给自己和他人带来严重的危害，我们要严格遵守规则。 师：你还知道哪些因不守规则而带来严重后果的事例？ （3）学生举手回答。 预设： 生：我看到过一则新闻，三名中学生手拉手闯红灯，结果被私家车给撞飞了。我们一定要遵守交通规则。 师：看来大家对规则都已经有了一定的了解，现在请大家根据自己了解到的规则及其作用，补充教材第76页的表格。 （4）学生填写表格，然后举手发言。 预设： 生1：在超市结账规则是排队结账，作用是保障秩序、节省时间促和谐。 生2：参加考试的规则是要诚信答题，确保公平，检验真实水平。 …… 师：生活处处有规则。请同学们在日常生活中自觉遵守规则，并互相监督，让我们的生活变得更加井然有序、安全美好。 三、课堂小结 本节课，我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性。我们要把规则牢牢记心间，做个懂规则、守规则的好少年。 四、板书设计 生活处处有规则 游戏中的规则 生活中的规则 规则的作用 无规则的后果 教学反思 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $