第8课 中国古代的法治与教化 导学案--2025-2026学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理
第8课 中国古代的法治与教化
【学习目标】
（A）1.中国先秦时期成文法的产生过程，以及这一时期思想家对于德治、法治关系的讨论。
（BC）2.自西汉起历代王朝法律、礼教并用的统治手段。
一、预习导入
（AB）1.德治和法治的思想起源分别是？
（C）中国最早的成文法是？
二、课堂导学
（ABC）知识点一 先秦时期的德治与法治
1.夏商西周时期的德治与法治
德(礼)治 | 西周统治者建立了以宗法为核心的礼制，同时提出“________________”的思想，有一定的进步性 |
法治 | ①《左传》记载，夏朝有《禹刑》，商朝有《汤刑》，周朝有《九刑》，表明早期国家可能已经有了法律。 ②夏商时期，君王及奴隶主贵族可以随意残害奴隶 |
2.东周时期的德治与法治
(1)早期的德治与法治之争
①起因：春秋时期，郑国的子产“________________”，把刑法浇铸在金属器皿上，制定了中国历史上最早的成文法。
②概况：子产“铸刑书”引发了一场辩论。邻国一位名叫叔向的官员写信给子产，反对他刊布法律，理由是刑罚适用于乱世，公布刑书会使老百姓更注重争端，而不顾道德礼义。这是早期的德治与法治之争。
(2)春秋战国时期的德治与法治之争
派别 | 儒家(德治) | 法家(法治) |
核心观点 | 认为人性善→主张德治(通过道德礼义教化民众)与仁政，重视民生与民意 | 认为人性恶→主张法治 |
代表人物 | 孔子和孟子 | 商鞅和韩非 |
主要 言行 | ①孔子：统治者要“________________”“节用而爱人，使民以时”，不要过度消耗民力。 ②孟子：建议统治者“施仁政于民，省刑罚，薄税敛”，认为“仁者无敌”；宣称“________________，社稷次之，君为轻” | ①商鞅：在秦国颁行了一系列法令，保护新兴________________阶级的权益。 ②韩非：提倡君主不要谈礼义，而要以法、术、势驾驭臣下；君主赏罚分明，则臣民必能守法奉令；主张“以_______为教”“以_______为师”，以保证法令畅通 |
社会 影响 | ①儒家思想并___________于兼并战争激烈的战国时期，无助于国君实现他们的强国抱负。 ②在重视富国强兵的君主看来，儒家的仁政与德治思想，难以落到实处 | ①法家思想既能带来富国强兵的现实利益，又满足了各国君主专制的愿望。 ②在法家思想的指引下，秦国富国强兵，最终统一六国，建立了中国历史上第一个中央集权的封建国家 |
（ABC）知识点二 秦汉至隋唐时期的法律与教化
1.秦汉
概况 | ①秦以法家思想治国，推动了_____的编纂；此后历朝法典多以“律”命名；汉朝沿袭__________，制成《九章律》。 ②秦汉朝廷还发布法律文告，称“_____”，律和令都具有法律效力 |
考古实证 | 云梦睡虎地秦简、江陵张家山汉墓《二年律令》等出土简牍，极大地丰富了人们对秦律和汉律的认识 |
2.魏晋：律令儒家化(最重要变化)
(1)原因：汉武帝以后儒家思想成为主流思想，儒家知识分子____________________。
(2)经过：魏明帝在朝廷设置律博士，命令专用儒家思想来解释律令，进一步推动了律令的儒家化。
(3)原则：法律以亲属之间的____________________作为量刑的重要原则之一。
(4)目的：维护儒家提倡的三纲五常。
3.隋唐：礼法结合
法律 | 《唐律疏议》 | ①内容：唐高宗命人对《永徽律》(在《贞观律》基础上修订)律文逐条解释，撰成《_________________________》，即《_________________________》。 ②特点：继承汉魏以来法律制定和阐释的经验，是中国现存最早、最为完整的封建 |
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