专题02 生物的遗传与变异 2025-2026学年人教版生物八年级下册期末专题复习课件

这是一份人教版2024八年级下册生物期末专题复习课件，围绕“生物的遗传与变异”主题，包含思维导图构建知识框架，知识剖析覆盖11个核心考点，结合实验探究与综合训练，为学生提供系统复习支架。 资料特色鲜明，融合核心素养，通过基因控制性状等体现生命观念，孟德尔豌豆杂交实验培养科学思维，模拟性别决定等实验提升探究实践能力，禁止近亲结婚渗透态度责任，助力学生巩固知识，为教师教学提供丰富资源。 八年级学生处于期末复习关键期，需整合遗传变异知识网络，本资料帮助学生夯实基础，提升解题与探究能力，适应升学考试要求。

人教版2024 八下生物 期末专题复习 专题02 生物的遗传与变异 01 思维导图 思维导图 思维导图 思维导图 思维导图 思维导图 02 知识剖析 考点01生物的遗传和变异现象 遗传 变异 概念 亲子代间的相似性 亲子代间及子代个体间的差异   举例 种瓜得瓜，种豆得豆；父母是单眼皮，儿子也是单眼皮；父亲是高鼻梁，女儿也是高鼻梁等 一母生九子，连母十个样；两只黑狗的后代中有白狗等 期中考试 知识剖析 9 考点01生物的遗传和变异现象 教材深挖 遗传和变异是普遍存在的 遗传和变异是生命延续过程中普遍存在的现象，也是生物的基本特征之一。遗传和变异是通过生物的生殖和发育实现的。遗传使生物能够长期稳定生存，并一代一代地得以延续。变异使生物得以进化，形成了丰富多彩的生物界，具有了生物多样性。 期中考试 知识剖析 10 考点02生物的性状 1.观察·思考：生物的不同性状(教材第21页) (1)几种生物的性状：①番茄果实的颜色(红色与黄色)、②黄刺玫花的花型(单瓣与重瓣)、③家兔的毛色(黑色与白色)、④鸡冠的形状(玫瑰冠与单冠),这些性状都有不同的表现形式。 (2)人的几种性状：小组成员间相互观察对方，可以发现，人体也有许多性状，如①有耳垂和无耳垂、②大拇指能向背侧弯曲和大拇指不能向背侧弯曲、③单眼皮和双眼皮、④“V”形发际线和平直发际线等，这些都是我们肉眼可以观察到的形态特征，都是人的性状。 期中考试 知识剖析 11 考点02生物的性状 讨论·教材第22页 1.遗传学将把生物体所表现出的形态结构、生理和行为等特征，统称为性状。 2.一种生物的同一种性状常常有不同的表现类型，如番茄果实的颜色这一性状，有红色与黄色等不同表现类型；家兔毛色这一性状，有黑色和白色等不同表现类型；人的ABO血型有A型、B型、AB型、0型；等等。 3.仅凭肉眼的观察并不能知道自己所有的性状。肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物体的某些生理特征。 期中考试 知识剖析 12 考点02生物的性状 2.性状 3.相对性状 概念 性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称 举例 形态结构特征 如人的眼皮的单双、人的耳垂的有无、黄刺玫花的花型等 生理特征 如人的ABO血型、黄瓜果实的苦与不苦等 行为特征 如惯用右手或左右等行为 概念 一种生物的同一种性状的不同表现类型 举例 番茄果实的红色、黄色，黄刺玫花的单瓣、重瓣，家兔毛的黑色、白色，人的ABO血型有A型、B型、AB型和0型，等等 期中考试 知识剖析 13 考点02生物的性状 玉米穗的颜色、形状及大小等是肉眼可以看到的性状，属于形态结构特征 人的ABO血型是肉眼看不到的性状，属于生理特征 期中考试 知识剖析 14 考点02生物的性状 特别提醒 并不是所有的性状都是肉眼可见的 有些性状是生物体的外在表现形式(形态结构特征或行为特征),是肉眼可见的，如兔的毛色、人的惯用手等；有些性状是生物体的内在表现形式(生理特征),是用肉眼难以直接观察到的，如人的ABO血型。 特别提醒 生物的相对性状 并不一定只有两种有些生物的相对性状有可能有多种表现形式，它们互为相对性状，如兔的毛色有黑色、白色、灰色、褐色等。 期中考试 知识剖析 15 考点03基因控制生物的性状 1.分析·讨论：转基因番茄的启示(教材第23页) (1)转基因番茄的获得→属于有性生殖 研究性状 番茄的抗寒能力 控制该性状的基因 抗冻蛋白基因 过程   结论 转基因番茄幼苗表现出了转入基因控制的性状，这说明生物的性状是受基因控制的 期中考试 知识剖析 16 3 考点03基因控制生物的性状 讨论 教材第23页 1.在该实例中，为了使番茄植株具有较强抗寒能力，科学家将美洲 拟蝶的抗冻蛋白基因转入番茄，并将结出的种子种在东北地区的试验田中，培育出了具有较强抗寒能力的番茄新品种。 2.转基因番茄的获得，说明基因控制生物的性状。 期中考试 知识剖析 17 考点03基因控制生物的性状 (2)转基因技术 把一种生物的某个基因，利用生物技术转入另一种生物的细胞中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，这一技术称为转基因技术。利用转基因技术培育出的生物称为转基因生物，转基因生物在生长发育过程中会表现出转人基因所控制的性状。 拓展培优 转基因技术的应用 ①转基因农作物：如转基因玉米、转基因大豆、抗虫棉等。 ②转基因动物：如转基因牛、转基因猪等。 ③利用转基因技术生产药品；如利用转基因大肠杆菌生产人胰岛素等。 期中考试 知识剖析 18 考点03基因控制生物的性状 2.性状的表现还受环境的影响 (1)概述：生物的性状受基因控制，也受环境的影响。生物体的性状是由基因组成和环境共同决定的。 (2)举例：①萝卜的地下部分是白色的，地上部分由于受到光的照射，细胞内形成了叶绿素，因而是绿色的。②人的身高，既受基因控制，也受后天营养、体育锻炼等方面的影响。③在农作物栽培实践中，可以通过改良土壤、合理施肥、加强管理等，提高收成。 期中考试 知识剖析 19 考点03基因控制生物的性状 生物的性状主要是由细胞核内的遗传物质决定的 期中考试 知识剖析 20 考点03基因控制生物的性状 知识链接 现代生物技术有哪些? 现代生物技术一般包括基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程。克隆技术属于细胞工程，转基因技术属于基因工程。 期中考试 知识剖析 21 考点03基因控制生物的性状 同一株萝卜的遗传物质是相同的，但是受环境的影响，地上部分能见到光，呈现绿色，地下部分见不到光，呈现白色 期中考试 知识剖析 22 考点03基因控制生物的性状 特别提醒 性状的特点 1.有些性状可以直接观察到；有些性状难以直接观察到，需借助一定的手段才能获知。 2.生物的性状是相对稳定的，受遗传物质的控制。 知识链接 鸟卵孵化时间不一 鸟卵孵化时间的长短一般与鸟卵的大小有关。鸟卵越大，所需孵化时间越长；反之，越短。 期中考试 知识剖析 23 考点04基因、DNA和染色体 1.性状的遗传 (1)表现：亲子代间具有相似的性状。 (2)实质：基因控制生物体的性状，性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。 (3)基因传递的“桥梁”:在有性生殖过程中，精子和卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成新个体，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。都是生殖细胞。 期中考试 知识剖析 24 考点04基因、DNA和染色体 2.DNA (1)位置：主要存在于细胞核内的染色体上。 (2)功能：是生物主要的遗传物质，携带着大量的遗传信息。 (3)形态结构：长长的链状结构。 期中考试 知识剖析 25 考点04基因、DNA和染色体 3.基因 (1)概念：基因是有遗传效应的DNA片段。 (2)位置：存在于DNA分子上。 (3)功能：基因控制生物体的性状。DNA分子上面分布着许多有遗传功能的片段，不同的片段含有不同的遗传信息，这些片段就是基因，它们分别控制不同的性状。 (4)举例：有的基因决定人的血型，有的基因决定人的眼睑是单眼皮还是双眼皮，有的基因决定人的眼睛虹膜是黑色的还是褐色的，等等。 期中考试 知识剖析 26 考点04基因、DNA和染色体 4.染色体→遗传物质的戢 (1)概念；细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质叫染色体。 (2)组成：染色体主要是由DNA分子和蛋白质分子构成的，一条染色体含有一个DNA分子和许多球状的蛋白质分子。 (3)特点：每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的，如人的体细胞中含有23对染色体，马的体细胞中含有32对染色体，果蝇的体细胞中含有4对染色体。 期中考试 知识剖析 27 考点04基因、DNA和染色体 5.观察·思考：染色体、DNA和基因的关系(教材第27页) (1)观察染色体、DNA和基因的关系示意图。 染色体主要由DNA分子和蛋白质分子构成，DNA分子由两条长链盘旋而成，呈规则的双螺旋结构。 期中考试 知识剖析 28 考点04基因、DNA和染色体 (2)观察经过整理后的正常女性体细胞内染色体排序图。 ①人的体细胞中含有23对(46条)染色体。 ②人的体细胞中，染色体是成对存在的。 ③成对的染色体形态、大小相似。 期中考试 知识剖析 29 考点04基因、DNA和染色体 (1)数量关系：一般情况下，一条染色体中含有一个DNA分子，一个DNA分子上含有许多个基因。 (2)位置关系：染色体位于细胞核中，其上有DNA分子，分子上有基因。它们的关系可用下图表示。 期中考试 知识剖析 30 考点04基因、DNA和染色体 (3)存在形式：一般情况下，在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。 DNA结构示意图 期中考试 知识剖析 31 考点04基因、DNA和染色体 特别提醒 无遗传效应的DNA片段不是基因 基因并不是DNA分子上的任意一个片段，而是有遗传效应的DNA片段，DNA分子中还有无遗传效应的片段，这些片段不是基因。 期中考试 知识剖析 32 考点04基因、DNA和染色体 特别提醒 不是所有生物或所有细胞中都有染色体 如病毒和原核生物无细胞核，不具有染色体；真核细胞中多数有染色体，少数不具有染色体，如哺乳动物体内成熟的红细胞和血小板无细胞核，也不具有染色体。 期中考试 知识剖析 33 考点04基因、DNA和染色体 特别提醒 染色体的成对与不成对情况 生殖细胞中的22条染色体不能写成11对，因为这22条染色体的形态、大小各不相同，无法配对，都是成单存在的。 知识链接 遗传物质不只有DNA 现已证明遗传物质除DNA以外，还有RNA,如有些病毒不含DNA,只含有RNA和蛋白质。 期中考试 知识剖析 34 考点04基因、DNA和染色体 巧学妙记 染色体、DNA和基因的关系 世上生物千千万， 遗传特性都呈现。 细胞核内染色体， DNA分子缠上面。 基因只占小片段， 性状全靠它遗传。 期中考试 知识剖析 35 考点04基因、DNA和染色体 知识链接 亲子鉴定 (1)概述：根据子代和亲代之间DNA相似的特点，判断子代与亲代之间是否亲生关系的鉴定。 (2)取材：血液、毛发、口腔细胞等都可以用于亲子鉴定。 (3)应用：户口申报、财产继承纠纷、被拐骗和失散子女的认领、医院新生儿错抱等导致的亲子认定。 期中考试 知识剖析 36 考点05基因的传递 1.问题的发现 如果精子和卵细胞也像体细胞那样，都具有成对的染色体，那么,当精子和卵细胞结合为受精卵时，染色体数目就会翻倍。发育成的子代新个体所有细胞的染色体数目都会成倍增加，DNA和基因也会成倍增加。然而事实并非如此。以人为例，虽然代代相传，但是正常人的体细胞中都只有23对染色体，基因数目也不变。这是为什么呢? 期中考试 知识剖析 37 考点05基因的传递 2.科学家的研究 (1)科学家对马蛔虫的研究：1883年，科学家在对体细胞里只有两对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有两条染色体(由每对中的一条组成),而受精卵则又恢复成两对染色体。 (2)其他科学家的进一步研究：1890—1891年，科学家通过对多种生物的观察研究，证实了在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，染色体数目都会减少一半。 期中考试 知识剖析 38 考点05基因的传递 3.生殖过程中染色体的变化 (1)有性生殖过程中染色体的变化 期中考试 知识剖析 39 考点05基因的传递 注意生物种类不同，则n代表的数目可能不同。 拓展培优 生殖细胞中染色体数目减半的原因——减数分裂 在形成生殖细胞的过程中，染色体只复制一次，细胞连续分裂两次，使最终形成的生殖细胞中的染色体数目为体细胞的一半，这种分裂方式为减数分裂。 期中考试 知识剖析 40 考点05基因的传递 (2)举例：人的生殖过程中染色体数目的变化 期中考试 知识剖析 41 考点05基因的传递 (3)意义：在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，生殖细胞的染色体数目变为体细胞的一半；随着精子和卵细胞的结合，受精卵中染色体的数目恢复到体细胞的数目，保证了染色体数目的稳定。 4.实验·探究：模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递(教材第29页) 实验目的 通过模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，理解基因是随染色体由亲代传给子代的，并从基因的角度解释同一双亲生出的后代会有不同 材料用具 纸、剪刀、彩笔 方法步骤 ①2~4人一组，合作探究； ②每组用纸和剪刀制作3个大圆盘(模拟双亲的体细胞和受精卵)以及2个小圆盘(模拟精子和卵细胞),再准备两对纸条并用彩笔涂上两种颜色(模拟双亲体细胞中的染色体); ③在每个纸条(染色体)上标注3个基因，如abd或Abd等； ④每次随机从父方、母方的“染色体”中各拿出1条，模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，记录结果后放回原处，每组共做4次 期中考试 知识剖析 42 考点05基因的传递 结果 将标注及模拟的基因组成记录在下面。父方体细胞_母方体细胞   结论 人的体细胞中成对的基因有的相同，有的不同，当成对的基因不同时，每次形成的精子或卵细胞中的基因就可能不同，精子和卵细胞结合就会形成基因组成不同的受精卵，从而造成子代性状的差别 期中考试 知识剖析 43 考点05基因的传递 精子和卵细胞结合形成受精卵 人的生殖过程中染色体数目的变化 期中考试 知识剖析 44 考点05基因的传递 特别提醒 生殖细胞中染色体成单存在 生殖细胞中染色体的数目可以是偶数，也可以是奇数，但需要注意生殖细胞中染色体一般成单存在。例如，马蛔虫生殖细胞中的染色体数目是2条，而不是1对。 知识链接 染色体数目恒定的意义 染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要，同一物种染色体的数目是稳定不变的，如果减少或增多，形成的后代个体就可能会表现异常甚至死亡。 期中考试 知识剖析 45 考点05基因的传递 子代个体会携带父母双方的基因 期中考试 知识剖析 46 考点05基因的传递 知识链接 (1)基因：每条染色体的DNA分子上都有许多基因，不同的基因决定不同的性状。 (2)等位基因：位于一对染色体的相同位置上，控制一对相对性状的基因为等位基因，如A和a是一对等位基因。 期中考试 知识剖析 47 考点06孟德尔的豌豆杂交实验 1.孟德尔简介 (1)简介：孟德尔，奥地利人，遗传学的奠基人，从小爱劳动，喜欢自然科学和数学。 (2)主要事迹：他做过多种植物的杂交实验，尤其对豌豆的杂交实验做得最多。他选用相对性状明显的纯种豌豆，如植株是高茎的和矮茎的，种子是黄色的和绿色的，种皮是光滑的和皱缩的，等等，进行人工控制的传粉杂交，研究相对性状的遗传，发现了生物遗传的规律。 期中考试 知识剖析 48 1 考点06孟德尔的豌豆杂交实验 2.分析·讨论：高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验(教材第32页) 期中考试 知识剖析 49 考点06孟德尔的豌豆杂交实验 提示：性状是受基因控制的，为了方便表述和交流，在这个活动中，分别用D和d表示控制高茎和矮茎性状的基因。 孟德尔还做了黄色豌豆和绿色豌豆、圆粒豌豆和皱粒豌豆等的杂交实验，都得到了与上述杂交实验类似的结果。 讨论 教材第32页 1.子一代虽然没有表现出矮茎性状，但是控制矮茎性状的基因会遗传下 去。依据是，子一代自交，得到子二代，其中约1/4是矮茎。 期中考试 知识剖析 50 考点06孟德尔的豌豆杂交实验 2. 3.当体细胞中控制一对相对性状的基因(如D和d)都存在时，生物体表现 出D基因控制的性状，即高茎，而d基因控制的性状暂时不表现出来。 亲代体细胞和生殖细胞 子一代体细胞 子一代生殖细胞 子二代体细胞 基因 DD和D Dd D或d DD或Dd或dd dd和d 期中考试 知识剖析 51 考点06孟德尔的豌豆杂交实验 3.孟德尔对实验现象的解释 (1)相对性状有显性性状和隐性性状之分。具有相对性状的两个纯种个体杂交时(如高茎豌豆与矮茎豌豆杂交),子一代表现出的性状(如高茎),称为显性性状；未表现出的性状(如矮茎),称为隐性性状。 (2)控制相对性状的基因有显性和隐性之分。控制显性性状的基因称为显性基因，控制隐性性状的基因称为隐性基因。习惯上，用同一英文字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因。 期中考试 知识剖析 52 考点06孟德尔的豌豆杂交实验 (3)体细胞中的基因是成对存在的，生殖细胞中只有成对基因中的一个。例如，亲代纯种高茎豌豆的体细胞中成对的基因为DD,纯种矮茎豌豆体细胞中成对的基因为dd,子一代体细胞中成对的基因分别来自亲代双方，即Dd。 (4)子一代(Dd)的生殖细胞，有的含有D基因，有的含有d基因。如果子一代自交，携带不同基因的雌雄生殖细胞结合的机会相等，子二代决定豌豆高茎、矮茎的基因组成会有DD、Dd、dd三种，表现出的性状有高茎，也有矮茎。可见，在子一代中，虽然隐性基因控制的性状不能表现出来，但隐性基因还会遗传下去。 期中考试 知识剖析 53 考点06孟德尔的豌豆杂交实验 (5)实验过程图解： 期中考试 知识剖析 54 考点06孟德尔的豌豆杂交实验 教材深挖 豌豆杂交实验遗传图解大全 (1)当亲代为一对相同性状时 期中考试 知识剖析 55 1 考点06孟德尔的豌豆杂交实验 (2)当亲代为一对相对性状时 期中考试 知识剖析 56 考点06孟德尔的豌豆杂交实验 (6)基因的显性和隐性与性状表现之间的关系 ①当一对基因都是显性基因(如DD)时，性状表现为显性(高茎)。 ②当一对基因都是隐性基因(如dd)时，性状表现为隐性(矮茎)。 ③当一对基因一个是显性基因一个是隐性基因(Dd)时，性状表现为显性(高茎)。 期中考试 知识剖析 57 考点06孟德尔的豌豆杂交实验 4.人的性状遗传 基因的显性和隐性是普遍存在的，人的性状遗传也符合孟德尔用豌豆杂交实验得出的结论。例如，大拇指能向背侧弯曲(假设基因组成为AA)和不能向背侧弯曲(假设基因组成为aa)的父母所生出的后代，其基因组成为Aa,表现为大拇指能向背侧弯曲，遗传图解如图所示。 期中考试 知识剖析 58 考点06孟德尔的豌豆杂交实验 如果夫妻双方的基因组成都是Aa,其后代的基因组成有三种可能：AA、Aa、aa,其中基因组成AA和Aa表现出显性性状(大拇指能向背侧弯曲),aa表现为隐性性状(大拇指不能向背侧弯曲)。遗传图解如图所示。 期中考试 知识剖析 59 考点06孟德尔的豌豆杂交实验 知识链接 孟德尔选择豌豆作为杂交实验材料的原因 (1)豌豆是典型的自花传粉、闭花受粉植物，在花未开放时就已经完成了受粉，在自然条件下可以获得纯种。 (2)豌豆具有稳定的、易于区分的相对性状，如高茎和矮茎，圆粒和皱粒。 (3)豌豆花的结构特点使人工去雄和进行异花授粉很方便。 期中考试 知识剖析 60 考点06孟德尔的豌豆杂交实验 知识链接 遗传学的符号解释 期中考试 知识剖析 61 1 考点06孟德尔的豌豆杂交实验 知识链接 纯合子和杂合子 在孟德尔豌豆杂交实验这个例子中，体细胞中基因为DD或dd的个体称为纯合子，基因为Dd的个体称为杂合子。 知识链接 表现型和基因型 (1)表现型：遗传学上把生物个体表现出来的性状叫做表现型，如豌豆的高茎与矮茎。 (2)基因型：对生物表现型起决定作用的基因组成。由于环境的作用，同一种基因型的不同个体在不同的外界条件下可能有不同的表现型。 期中考试 知识剖析 62 考点06孟德尔的豌豆杂交实验 当纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交时，子一代均为高茎豌豆。子一代豌豆自交，得到子二代，子二代既有高茎豌豆，也有矮茎豌豆。 期中考试 知识剖析 63 考点06孟德尔的豌豆杂交实验 特别提醒 一对相对性状的遗传规律 1.若亲代中有一个是显性纯合子(如AA),则子一代全部表现为显性性状。 2.若亲代基因组成为Aa和Aa,则子一代显性性状：隐性性状=3:1。 3.若亲代基因组成为Aa和aa,则子一代显性性状：隐性性状=1:1。 期中考试 知识剖析 64 考点06孟德尔的豌豆杂交实验 巧学妙记 遗传图解的写法 一写亲代基因型，中间要用“乘号乘”; 二写亲代生殖胞，几种类型要记牢； 三写后代基因型，精卵结合要分清； 显性在前隐在后，各种概率要算明； 四写后代表现型，显性隐性要搞清； 所有字母箭头连，这样才能写周全。 期中考试 知识剖析 65 考点06孟德尔的豌豆杂交实验 知识链接 不完全显性 自然界中一对呈不完全显性的等位基因，两者相互作用而出现了介于两者之间的中间性状，即杂合子(Dd)的表现型介于显性纯合子(DD)和隐性纯合子(dd)之间。例如，红花(DD)对白花(dd)为不完全显性，杂合子(Dd)的表现型为粉花，这种显隐性关系叫不完全显性。 特别提醒 物种内表现率高的性状不一定是显性性状 正常情况下，显性性状在生物物种内表现较多，隐性性状表现较少，但在有些生物物种中某隐性基因纯合子多，故隐性性状表现较多，甚至有显性基因、显性性状消失的可能。 期中考试 知识剖析 66 考点06孟德尔的豌豆杂交实验 特别提醒 巧用词语判断隐性性状 “无中生有”的性状是隐性性状，如父母都是双眼皮，生了一个单眼皮的孩子，单眼皮这个性状在子一代“无中生有”,为隐性性状。 人的性状表现与基因组成有关 期中考试 知识剖析 67 考点06孟德尔的豌豆杂交实验 特别提醒 性状表现相同时，基因组成不一定相同 当生物所处的环境条件相同时，基因组成相同，则性状表现相同；但性状表现相同时，基因组成不一定相同，如用A表示显性基因，a表示隐性基因，基因组成为AA和Aa的个体表现相同的显性性状。 期中考试 知识剖析 68 考点06孟德尔的豌豆杂交实验 直系血亲与三代以内旁系血亲的计算 期中考试 知识剖析 69 考点07禁止近亲结婚 1.禁止近亲结婚 《中华人民共和国民法典》规定：直系血亲或者三代以内的旁系血亲禁止结婚。 2.直系血亲与旁系血亲 (1)直系血亲：指有直接血缘关系的血亲，即生育自己与自己生育的上下各代血亲，如祖父母、外祖父母、父母、子女、孙子女、外孙子女等。 期中考试 知识剖析 70 考点07禁止近亲结婚 (2)旁系血亲：指直系血亲以外的血亲，即非直系血亲而在血缘上与自己同出一源的亲属，如兄弟姐妹、堂兄弟姐妹、伯叔、姑母、舅父、姨母等。 期中考试 知识剖析 71 考点07禁止近亲结婚 3.遗传病 (1)概念：由遗传物质发生改变或由致病基因引起的疾病叫做遗传病。 (2)人类常见遗传病：白化病、红绿色盲、血友病、唇裂、苯丙酮尿症等。 (3)分类 期中考试 知识剖析 72 考点07禁止近亲结婚 4.禁止近亲结婚的原因及意义 (1)原因：人类的遗传病多种多样，其中相当一部分是由致病基因引起的。致病基因有显性的和隐性的。当致病基因是隐性基因纯合时，个体表现为患病。但是，当个体表现为无病却携带隐性致病基因时(即基因是杂合的),很多在生育前是不清楚的。 如果一个家族中曾经出现过某种隐性遗传病患者，这个家族后代携带该致病基因的概率就较大。如果亲缘关系较近的后代之间再婚配生育，产生隐性纯合子的概率将增大，这种遗传病出现的概率就会增大。 期中考试 知识剖析 73 考点07禁止近亲结婚 (2)举例：一对肤色正常的夫妇，却生了一个患白化病(皮肤、毛发缺少色素)的孩子；一对色觉正常的夫妇，却生了一个患红绿色盲(不能分辨红色和绿色)的孩子。 (3)禁止近亲结婚的意义：禁止近亲结婚能大大降低隐性遗传病的发生概率，有益于优生优育、家庭幸福。 期中考试 知识剖析 74 考点07禁止近亲结婚 知识链接 遗传病的特点 (1)遗传性：通常以垂直方式出现。父母传孩子，孩子们一代一代传下去。 (2)先天性：通常出生时患有先天性畸形或遗传病，如蹼状指等。 (3)终身性：大多数遗传病难以治愈，如红绿色盲等。 (4)家族性：患者的许多亲属，尤其是直系亲属，患有相同的疾病。 期中考试 知识剖析 75 考点07禁止近亲结婚 特别提醒 先天性疾病不都是遗传病 先天性疾病是指人在出生时就具有的疾病，是在胚胎发育时期，受到环境因素的影响或是由遗传物质改变引起的。因此，有的先天性疾病属于遗传病，有的先天性疾病不属于遗传病。 特别提醒 不是近亲结婚的夫妻，其后代仍有可能患隐性遗传病，只不过近亲结婚的人的后代患隐性遗传病的概率较大。 期中考试 知识剖析 76 考点07禁止近亲结婚 知识链接 色盲的发现 18世纪，英国著名的化学家兼物理学家道尔顿为妈妈买了一双“棕灰色”的袜子，妈妈和其他人却都认为袜子是樱桃红色的，只有道尔顿和弟弟认为袜子是棕灰色的。原来他和弟弟都是色盲。道尔顿经过认真分析比较后写了一篇《论色盲》的论文，他成了第一个色盲症的发现者和被发现者，后人为纪念他，又把色盲症称为道尔顿症。这种病症是与性别有关的遗传病。 期中考试 知识剖析 77 1 考点08男女染色体的差别 1.性染色体 (1)性染色体的发现 人的染色体有23对，共46条。科学家在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体与别的染色体不同，这对染色体彼此之间形态差别较大，而且与性别有关，因而称为性染色体。 (2)男女性染色体的区别 ①男性的性染色体：男性体细胞中的性染色体分别称为X染色体(较大)和Y染色体(较小)。 ②女性的性染色体：女性体细胞中与此对应的这对染色体形态是一样的，都是X染色体。 期中考试 知识剖析 78 考点08男女染色体的差别 2.常染色体 人的染色体中，除X染色体和Y染色体外，其余的染色体在男女之间没有差别，称为常染色体。 3.观察·思考：男性和女性的染色体(教材第39页) 观察经整理后的男女成对染色体排序图(如图所示)可以发现，在男、女体细胞内染色体都是成对存在的，而且都是23对，它们可以分成两类。 期中考试 知识剖析 79 考点08男女染色体的差别 (1)常染色体：图中男、女前22对染色体基本相同，与性别无关，属于常染色体。 (2)性染色体：图中第23对染色体男、女有差异，与性别有关，属于性染色体。男性的两条性染色体一条为X染色体，一条为Y染色体，女性的两条性染色体均为X染色体。 期中考试 知识剖析 80 考点08男女染色体的差别 4.男女体细胞和生殖细胞中染色体组成的区别 项目 女性 男性 体细胞 染色体的组成 22对常染色体+1对性染色体(XX) 22对常染色体+1对性染色体(XY) 表示方法 22对+XX 22对+XY 性染色体 XX XY 生殖细胞 染色体的组成 22条常染色体+X 22条常染色体+X或22条常染色体+Y 表示方法 22条+X 22条+X或22条+Y 种类 1种卵细胞(含X染色体) 2种精子(分别含有X、Y染色体) 期中考试 知识剖析 81 考点08男女染色体的差别 人体染色体的差异 人的X染色体与Y染色体的形态差别较大(X染色体较大，Y染色体较小),如图为电子显微镜下的男性性染色体 期中考试 知识剖析 82 考点08男女染色体的差别 知识链接 人体细胞中的每对常染色体在形态、大小上基本相同，但两条性染色体有很大的差别，所以在测定人类染色体的基因序列时应该测定24条染色体，即22条常染色体和2条性染色体。 男女体细胞中染色体的差别 期中考试 知识剖析 83 考点08男女染色体的差别 特别提醒 人的生殖细胞中染色体的正确书写 精子内染色体的组成是22条+X或22条+Y,不能写成11对+X或11对+Y;卵细胞内染色体的组成是22条+X,不能写成11对+X。因为这22条染色体在形态、大小上各不相同，无法配对，都是成单存在的。 特别提醒 性染色体并非只存在于生殖细胞中 体细胞、受精卵内也含有性染色体，但生殖细胞中的性染色体是成单存在的。 期中考试 知识剖析 84 考点09生男生女的奥秘 1.实验·探究：模拟人的性别决定(教材第40页) 实验目的 通过模拟精子与卵细胞的随机结合探究人的性别决定，理解生男生女的机会是均等的 实验材料 黑、白围棋子，纸盒等 实验步骤 ①黑围棋子代表含有Y染色体的精子，白围棋子代表含有X染色体的精子和卵细胞。 ②3人一组，先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个 纸盒中，这20枚围棋子表示精子，再将10枚白围棋子放入另一个纸盒中，这10枚围棋子表示卵细胞。 ③将装有“精子”的纸盒摇匀后，一位同学负责从装有“精子”的纸盒中随机取一枚棋子，另一位同学负责从装有“卵细胞”的纸盒中取一枚棋子，第三位同学负责记录两枚棋子代表的性染色体组成。每次取完并记录后，再将棋子放回原纸盒。 重复上述操作，共记录10次。 ④设计表格记录本小组的模拟结果(如下表),再汇总统计全班的结果     模拟次数 第1次 第2次 …… 第10次 总计 黑白结合           白白结合           期中考试 知识剖析 85 考点09生男生女的奥秘 实验结果 各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果可能不同，但通 过对全班各小组的数据分析可知，含X染色体的精子和卵细胞结合的机会与含Y染色体的精子和卵细胞结合的机会相 差不大 实验结论 含X染色体的精子和含Y染色体的精子与卵细胞结合的机会是均等的 期中考试 知识剖析 86 考点09生男生女的奥秘 2.生男生女的机会均等 (1)男女产生的生殖细胞的类型 在生殖过程中，成对的染色体会彼此分离，分别进入不同的生殖细胞中。 ①女性：女性的性染色体组成为XX,只产生含有X染色体的卵细胞。 ②男性：男性的性染色体组成为XY,产生的精子从含有的性染色体来说只有两种，一种是含有X染色体的，另一种是含有Y染色体的，它们在受精过程中与卵细胞结合的机会均等。 期中考试 知识剖析 87 考点09生男生女的奥秘 (2)人的性别是由性染色体的组成决定的 ①在正常情况下，如果母亲的卵细胞与父亲的含有X染色体的精子结合，受精卵的性染色体组成就是XX,那么,这个受精卵发育 成的孩子就是女孩。 ②如果母亲的卵细胞与父亲的含有Y染色体的精子结合，受精卵的性染色体组成就是XY,那么,这个受精卵发育成的孩子就是男孩。 期中考试 知识剖析 88 考点09生男生女的奥秘 (3)生男生女的机会是均等的 由于含有X染色体的精子与含有Y染色体的精子数量相同，且它们与卵细胞结合的机会均等，因此，生男生女是随机的，且机会均等。 期中考试 知识剖析 89 考点09生男生女的奥秘 3.人的性别决定与基因的关系 (1)概述 性染色体上并非仅有决定性别的基因，还有许多控制其他性状的基因，如血友病基因等生物体性状的遗传是由基因控制的。性别是一种特殊的性状，人的性别是由性染色体上决定性别的基因控制的。 (2)科学研究的发现 1990年，科学家通过研究发现，在Y染色体上只有一小段DNA是决定雄性性别的，也就是一个基因。研究进一步证明了这个基因决定睾丸的形成。后来，科学家发现Y染色体上还有3个基因决定精子的产生和成熟。 期中考试 知识剖析 90 考点09生男生女的奥秘 特别提醒 1.代表精子和卵细胞的围棋子要大小一致，质地统一，手感相同。 2.围棋子要随机抓取，避免挑选。 3.为了使实验的结果更能反映真实情况，可以增加模拟的次数，重复次数越多，结果越准确。 含X染色体的精子和含Y染色体的精子与卵细胞结合的机会是均等的 期中考试 知识剖析 91 考点09生男生女的奥秘 生物与生活 双胞胎的类型 1.同卵双胞胎：一个受精卵经过分裂形成胚胎时，分裂的细胞形成了两个胚胎。由于他们出自同一个受精卵，遗传物质相同，因此他们的性别以及性状表现也都相同。 期中考试 知识剖析 92 考点09生男生女的奥秘 2.异卵双胞胎：母亲的卵巢一次排出两个卵细胞，分别受精后发育为胎儿。由于他们的遗传物质不一定相同，故性别不一定相同，相貌和生理特征差异如同一般的非双胞胎的兄弟姐妹。 期中考试 知识剖析 93 考点10探究一种变异现象 1.变异 概念 变异是指亲子代间及子代个体间的差异 特点 变异是自然界普遍存在的生命现象。自然界中不存在两个完全相同的生物个体，不同种类的生物之间千差万别，同种生物的不同个体之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异 举例 自然界中不存在两个完全相同的生物个体，就像教材上所列的不同品种的鸡、菊花，它们尽管相似，但总是有差别的。将一株植物的种子种下去，长出的植株也会有高有矮，结出的果实也会有大有小 期中考试 知识剖析 94 考点10探究一种变异现象 2.实验·探究：花生果实大小的变异(教材第44页) 提出问题 不同品种的花生果实间是否存在着差异?花生果实的大小存在变异的原因是什么? 作出假设 不同品种的花生果实间存在着大小的差异，花生果实的大小既与品种有关，又受环境的影响 实验材料 大、小两个品种的花生果实各不少于30枚，圆规，直尺，坐标纸，绘图笔等 制订计划并实施 ①随机抽取大、小两个品种的花生果实各30枚，分开放置。 ②对所选的花生果实分别进行测量，测量花生果实长轴的长度。测量时，可用圆规的两个支腿量出花生果实长轴的长度，然后在直尺上读出数据，长度以毫米计。 ③将测量的结果填人设计好的表格中。 期中考试 知识剖析 95 考点10探究一种变异现象 制订计划并实施   ④根据所得数据，在坐标纸上绘制两种花生果实的曲线图，横坐标标记1～30代表花生序号，纵坐标为花生果实的长度，根据两数的相交点，连成曲线。测量的结果也可以用柱状图表示 测量的果实 1 2 3 4 … 30 平均值 大花生长轴长度/毫米               小花生长轴长度/毫米               期中考试 知识剖析 96 考点10探究一种变异现象 实验结果分析 ①从柱状图可以看出，大花生果实长度的平均值明显大于小花生果实长度的平均值，这种差异主要是由遗传物质的差异引起的。 ②从曲线图中可以看出，大花生果实的长度值明显大于小花生果实的长度值，也说明这是大、小不同的两个品种，但是两个品种花生果实的两条曲线有交叉，说明大花生品种中也有较小的花生果实，小花生品种中也有较大的花生果实，这种差异可能是由环境因素引起的，但环境引起的变异是有一定限度的，大、小两个品种的花生果实的长度仍处于一定的范围 得出结论 大、小两种花生的差异是品种不同造成的，而同一品种的内部差异与环境等因素有关 期中考试 知识剖析 97 考点10探究一种变异现象 3.变异的类型 可遗传的变异 不遗传的变异 概念 由遗传物质的变化引起的变异 单纯由环境引起的变异，没有影响到遗传物质，一般不会遗传给后代 产生原因 遗传物质改变 环境因素影响 举例 玉米的果穗有白色、紫色、黄色等，人类出现红绿色盲、白化病等 由于长期户外工作晒黑的肤色、水肥充足条件下庄稼的果穗饱满等 期中考试 知识剖析 98 考点10探究一种变异现象 注意 如果在染色体复制过程中，DNA结构发生变化，或者染色体结构和数目都发生变化，都很可能引起变异，这些变异一般是可以遗传的。 不同品种的菊花源于生物的变异 期中考试 知识剖析 99 考点10探究一种变异现象 特别提醒 判定某一现象是否为生物的变异的方法 一看是否为同种生物，二看性状是否表现在亲子代之间或子代个体之间，三看是否为相对性状。 期中考试 知识剖析 100 考点10探究一种变异现象 大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实会变小 染成的黄头发是不遗传的变异 期中考试 知识剖析 101 考点11人类应用遗传和变异原理培育新品种 1.我国在培育优良品种中的重要贡献 千百年来，人类不断探索利用生物的变异来培育生物新品种的方法。世界上栽培植物和家养动物的优良品种中，有许多都源自我国，如大豆和家猪的一些品种等。我国杰出的育种学家袁隆平院士和他的杂交水稻更是享誉世界。 期中考试 知识剖析 102 考点11人类应用遗传和变异原理培育新品种 2.分析·讨论：几个育种实例(教材第46页) 人工选择繁育高 产奶牛 奶牛的产奶量本身存在差异。人们对产奶量不同的奶牛进行多代选择、繁育，获得了高产奶牛新品种 培育高产抗倒伏小麦 将低产抗倒伏小麦与高产易倒伏小麦杂交，选择培育出高产抗倒伏小麦 培育太空椒 将普通甜椒的种子经卫星搭载送人太空，使种子的基因发生突变，从中选择培育出品质、产量都明显提高的太空椒 培育转基因抗虫棉 棉铃虫危害棉花，造成减产。科学家将苏云金杆菌抗虫蛋白基因转入普通棉花，培育出能够抵抗棉铃虫的转基因抗虫棉 期中考试 知识剖析 103 考点11人类应用遗传和变异原理培育新品种 论文 教材第47页 1.在培育高产奶牛新品种的过程中，选择决定了“哪些基因被保留”,繁育决定了“这些基因如何组合传递”,两者结合，通过多代人工干预，将偶然的高产变异转化为品种的稳定特性。 2.杂交的本质是通过基因重组将分散在不同亲本中的优良性状结合在一起，再通过人工选择稳定优良性状。因此，通过杂交能培育出既高产又抗倒伏的小麦新品种。 3.太空椒与普通甜椒相比，性状发生变化的主要原因是太空环境诱导种子的基因发生突变，且基因控制生物的性状。 期中考试 知识剖析 104 考点11人类应用遗传和变异原理培育新品种 4.转基因抗虫棉的育种具有精准高效——定向导入抗虫蛋白基因，不依赖物种杂交；快速稳定——缩短育种周期，性状稳定遗传等明显优势。 5.这些育种方法的相同点可以归纳为：目标一致(改良生物性状);改变遗传物质(直接或间接影响遗传物质);依赖人工干预(人工选择或改造);逐代优化(稳定优良性状等)。 期中考试 知识剖析 105 考点11人类应用遗传和变异原理培育新品种 3.利用遗传和变异原理培育新品种 (1)育种原理 通过生物、物理或化学的方法改变生物体内的遗传物质，使后代的性状发生改变，从而培育出新品种。 (2)方法 方法 原理 举例 人工选择育种 在农作物、家禽、家畜等生物中，存在着许多变异，人类可以根据自身的需要对这些变异进行选择、培育，获得生物新品种   人工选择繁育高产奶牛；野甘蓝经过长期的选育，形成多种蔬菜 期中考试 知识剖析 106 考点11人类应用遗传和变异原理培育新品种 杂交育种     通过杂交技术将同种生物的两个或多个品种的优良性状集中在一起，再经过选择和培育，获得生物新品种   我国现在广为栽培的水稻、小麦、油菜等，大量饲养的奶牛、羊、鸡、鸭等，许多花卉品种都是通过杂交育种得到的，如培育高产抗倒伏小麦 基因工程育种 利用基因工程技术，科研人员将特定基因转入某种农作物的遗传物质中，或者将某种农作物的不良基因去除，从而培育出具有特定性状的优良新品种 如产量更高，抗旱、抗寒、抗虫或抗病的品种等。现在，世界范围内栽培的转基因农作物有转基因抗虫棉、转基因抗病毒番木瓜、转基因抗除草剂大豆等 航天育种(又称太空育种) 通过航天器等载体携带种子到太空，利用太空中特殊的辐射、失重等环境因素诱导种子产生变异，待种子返回地球后，再经过精心选育，从而培育出具有优良性状的植物新品种 如培育太空椒 期中考试 知识剖析 107 考点11人类应用遗传和变异原理培育新品种 知识链接 有利变异和不利变异 有利变异 不利变异 概念 有利于生物生存的变异 不利于生物生存的变异 举例 高秆易倒伏小麦中出现的矮秆抗倒伏的变异 玉米出现白化苗的变异，使幼苗体内缺乏叶绿素，不能进行光合作用合成有机物，最终死亡 期中考试 知识剖析 108 考点11人类应用遗传和变异原理培育新品种 知识链接 太空椒和普通甜椒的区别 太空椒与普通甜椒相比，果型增大，产量普遍增长20%以上；品质也大为改善，如维生素C、某些微量元素的含量都比普通甜椒高了不少。 期中考试 知识剖析 109 03 综合训练 下列关于生物性状的叙述，错误的是（　　） A．性状是生物体的形态结构特征 B．性状是生物体的生理特性 C．性状是生物体的行为方式 D．性状是生物体的生活环境 一．生物的性状和相对性状的概念 综合训练 111 【答案】D 【解答】解：A．性状指生物体的形态结构、生理特征和行为方式等的统称，不包含生物体的生存环境，ABC不符合题意，D符合题意。 故选：D。 一．生物的性状和相对性状的概念 综合训练 112 人和生物体的每一种性状，往往有多种不同的表现类型。下列各组性状不属于相对性状的是（　　） A．狗的黑毛和狗的白毛 B．生来惯用右手和生来惯用左手 C．绵羊的卷毛和山羊的直毛 D．小明的A型血和小刚的B型血 一．生物的性状和相对性状的概念 综合训练 113 【答案】C 【解答】解：ABD．“狗的黑毛和狗的白毛”、“生来惯用右手和生来惯用左手”、“小明的A型血和小刚的B型血”都是同种生物同一性状的不同表现形式，属于相对性状，ABD不符合题意。 C．“绵羊的卷毛和山羊的直毛”是两种生物的性状，不是相对性状，C符合题意。 故选：C。 一．生物的性状和相对性状的概念 综合训练 114 人的指纹重复的概率极小，通常用来鉴别身份，被称为“人体身份证”。决定每个人指纹这一性状的是（　　） A．生长环境 B．基因 C．父亲的指纹 D．母亲的蛋白质 二．基因控制生物的性状 综合训练 115 【答案】B 【解答】解：细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫做染色体，它是由DNA和蛋白质两部分组成，DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。一条染色体上包含一个DNA分子。一个DNA分子上包含有多个基因，基因是染色体上具有控制生物性状的DNA 片段。所以决定每个人指纹这一性状的是基因。 故选：B。 二．基因控制生物的性状 综合训练 116 科研人员将开蓝色花的风信子中控制蓝色色素合成的类黄酮酶合成基因，导入红色蝴蝶兰植株中，培育出了开蓝色花的蝴蝶兰。以上事实说明（　　） A．基因控制性状 B．性状控制基因 C．基因就是性状 D．基因与性状无关 二．基因控制生物的性状 综合训练 117 【答案】A 【解答】解：生物的性状是由基因控制的，基因决定性状的表达，基因能通过生殖过程遗传下去，性状不能遗传，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代。科研人员将开蓝色花的风信子中控制蓝色色素合成的类黄酮酶合成基因，导入红色蝴蝶兰植株中，培育出了开蓝色花的蝴蝶兰，将开蓝色花的风信子中控制蓝色色素合成的类黄酮酶合成基因导入红色蝴蝶兰植株所利用的生物技术属于转基因技术。以上事实说明生物的性状由基因控制的。 故选：A。 二．基因控制生物的性状 综合训练 118 在社会实践活动中小明发现自己拔出的一个萝卜长在地下部分表皮颜色为白色，长在地上部分表皮颜色是浅绿色。对此现象的解释正确的是（　　） A．萝卜的颜色只与环境有关 B．萝卜的性状只与基因有关 C．萝卜的性状有基因控制，还受环境的影响 D．这个萝卜一定发生了变异 二．基因控制生物的性状 综合训练 119 【答案】C 【解答】解：生物的性状是基因与环境共同作用的结果。萝卜植株的不同体细胞含有相同的基因组成，地下部分表皮颜色为白色，长在地上部分表皮颜色是浅绿色，是由于外界环境的影响。叶绿素只有在有光的条件下才能形成。萝卜的根长在地上的部分能接受光的照射，能够形成叶绿素，故颜色是绿色的；而埋在土里的地下部分不能够接收到阳光的照射，不能形成叶绿素，因而是白色的。 故选：C。 二．基因控制生物的性状 综合训练 120 下列关于染色体、DNA和基因关系的叙述，正确的是（　　） A．染色体由DNA和基因组成 B．一个DNA分子上只有一个基因 C．基因是有遗传效应的DNA片段 D．基因在染色体上呈散乱分布 三．染色体、DNA、基因及其关系 综合训练 121 【答案】C 【解答】解：A．染色体由DNA和蛋白质组成，基因是DNA上的片段，A不符合题意。 B．一个DNA分子上通常有多个基因，B不符合题意。 C．基因是DNA分子上具有遗传效应的片段，能控制生物的性状，C符合题意。 D．一条染色体上一般含有多个基因，且基因在染色体上呈线性排列，D不符合题意。 故选：C。 三．染色体、DNA、基因及其关系 综合训练 122 科学家观察到马蛔虫的体细胞中有2对染色体，图中最有可能是马蛔虫精子的是（　　） A． B． C． D． 四．基因在亲子代之间的传递 综合训练 123 【答案】B 【解答】解：每一种生物的体细胞中，染色体是成对存在的。基因随生殖细胞代代相传，生物个体在进行生殖时，这成对的基因随着染色体的相互分离分别进入到不同的精子或卵细胞之中，也就是说生殖细胞中的染色体是体细胞的一半，ACD中基因是成对存在的，染色体也是成对存在的，这与生殖细胞中基因是成单存在的不符合，只有B中基因是成单存在的，染色体数目是体细胞染色体数的一半，故B正确，ACD错误。 故选：B。 四．基因在亲子代之间的传递 综合训练 124 豌豆子叶的颜色黄色（B）对绿色（b）为显性，某同学用黄色和绿色豌豆进行杂交，发现后代出现两种性状类型，统计结果如图所示。据图分析亲代的基因组成是（　　） A．BB和bb B．Bb和Bb C．Bb和bb D．bb和bb 五．基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系 综合训练 125 【答案】C 【解答】解：黄色是显性性状，绿色是隐性性状。“基因用B/b表示”，则黄色的基因组成是BB或Bb，绿色的基因组成是bb。图中显示，黄色和绿色出现的几率是50%左右，亲代遗传给子代绿色的基因一定是b，因此亲代黄色的基因组成是Bb。遗传图解如图： 据图分析亲代的基因组成是Bb和bb。 故选：C。 五．基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系 综合训练 126 下列疾病中不属于遗传病的是（　　） A．流行性感冒 B．白化病 C．血友病 D．色盲 六．人类主要的遗传疾病 综合训练 127 【答案】A 【解答】解：选项中，白化病、血友病和色盲都是由遗传物质发生改变引起的疾病，都是遗传病；感冒是由感冒病毒引起的，与遗传物质无关，不是遗传病。 故选：A。 六．人类主要的遗传疾病 综合训练 128 我国《婚姻法》规定禁止近亲结婚，其目的是（　　） A．防止遗传病的发生 B．减少遗传病的发病几率 C．防止遗传病的传播 D．减少遗传病的传染几率 七．优生优育 综合训练 129 【答案】B 【解答】解：我国婚姻法已明确规定，禁止直系血亲和三代以内的旁系血亲结婚。这是为什么呢？原因是近亲带有相同隐性遗传致病基因的可能性较大，近亲结婚所生的孩子患有遗传病的可能性较大，如近亲结婚时所生的子女中，单基因隐性遗传病的发病率比非近亲结婚要高出7.8～62.5倍；先天畸形及死产的几率比一般群体要高3～4倍。孩子智力下降，并患有许多先天性疾病如先天愚型，其危害十分显著。因此我国婚姻法已明确规定：禁止近亲结婚。 故选：B。 七．优生优育 综合训练 130 染色体的组成成分主要包括（　　） A．DNA和蛋白质 B．糖类和蛋白质 C．糖类和DNA D．脂质和DNA 八．染色体的组成和性别遗传 综合训练 131 【答案】A 【解答】解：细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质称做染色体，染色体由DNA和蛋白质组成，DNA是主要的遗传物质，染色体是遗传物质的载体，A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 八．染色体的组成和性别遗传 综合训练 132 人的生殖细胞含有常染色体和性染色体。正常精子和卵细胞中都可能出现的染色体组成是（　　） A．22对常染色体+XX B．22对常染色体+XY C．22条常染色体+Y D．22条常染色体+X 八．染色体的组成和性别遗传 综合训练 133 【答案】D 【解答】解：在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子——含22+X染色体的精子和含22+Y染色体的精子。女性则只产一种含22+X染色体的卵细胞。 人的性别遗传过程如图： 因此正常精子和卵细胞中都可能出现的染色体组成是22条常染色体+X。 故选：D。 八．染色体的组成和性别遗传 综合训练 134 如图为某班同学进行“精子与卵细胞随机结合”模拟实验中所用的装置：两个相同且不透明的小塑料桶，里面装有黑、白两种颜色的围棋子，下列相关说法错误的是（　　） A．黑色棋子代表精子，白色棋子代表卵细胞 B．黑色棋子代表含Y染色体的精子 C．2号桶中的棋子代表卵细胞 D．1号桶中黑、白两种棋子的必须数量相等 八．染色体的组成和性别遗传 综合训练 135 【答案】A 【解答】解：男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX，男性产生两种类型的精子，即含X和含Y染色体的精子，且数量相同，女性产生的卵细胞只有一种含有X染色体的。因此，用白色棋子与黑色棋子分别模拟男性的X精子和Y精子，用白色棋子模拟女性的卵细胞，故1号桶中的棋子代表精子，2号桶中的棋子代表卵细胞。 故选：A。 八．染色体的组成和性别遗传 综合训练 136 2021年5月31日开始，我国正式实行三孩政策。一对夫妇生育了两个男孩，他们积极准备生育第三胎。下列说法错误的是（　　） A．男性产生两种类型的精子 B．孩子的性别主要决定于母亲 C．第三胎为女孩的概率是50% D．进行产前诊断有益于优生优育 八．染色体的组成和性别遗传 综合训练 137 【答案】B 【解答】解：人的性别遗传过程如图： 八．染色体的组成和性别遗传 综合训练 138 从性别遗传图解看出： A、男性产生两种类型的精子，即含X染色体或含Y染色体的精子，女性只产生一种类型含X染色体的卵细胞，正确。 B、如果含X染色体的卵细胞与含X染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XX，由它发育成的孩子就是女孩；如果含X染色体的卵细胞与含Y染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XY，由它发育成的孩子就是男孩；可见，生男生女主要决定于父亲的哪一种精子与卵细胞相融合，错误。 八．染色体的组成和性别遗传 综合训练 139 C、男性的性染色体是XY，男性产生的生殖细胞有两种，分别是含X的精子和含Y的精子；女性的性染色体是XX，只产生一种含X的卵细胞。两性结合时含X的精子和含Y的精子与含X的卵细胞结合的机会是均等的。形成XX和XY的受精卵的比例是1：1，即从理论上讲，第三胎为女孩的概率是50%，正确。 D、进行产前诊断有益于优生优育，可以监测婴儿的发育状况，根据胎儿的胎位，发育情况、有无脐带缠脖等，选择科学的分娩措施以及做好产前准备采取科学的分娩措施等，正确。 故选：B。 八．染色体的组成和性别遗传 综合训练 140 下列变异中，属于可遗传变异的是（　　） A．晒黑的皮肤 B．烫卷的头发 C．转基因大豆的抗虫性 D．磨出的老茧 九．生物的变异类型 综合训练 141 【答案】C 【解答】解：A．晒黑的皮肤是紫外线照射引起的黑色素增加，遗传物质未发生改变，A不符合题意； B．烫卷的头发是蛋白质结构受热变形所致，未涉及遗传物质的变化，B不符合题意； C．转基因大豆的抗虫性是通过基因工程将外源抗虫基因导入大豆体内，遗传物质发生了改变，可稳定遗传给后代，C符合题意； D．磨出的老茧是皮肤长期受到摩擦刺激导致角质层增厚，属于生理适应性变化，遗传物质不变，D不符合题意。 故选：C。 九．生物的变异类型 综合训练 142 德国哲学家莱布尼茨说“世界上没有完全相同的两片树叶”，这说明变异在自然界普遍存在。下列变异现象中，属于可遗传变异是（　　） A．航天育种的甜椒维生素C含量较高 B．爱美女士割的双眼皮 C．同卵双生的兄弟，一个胖些，一个瘦些 D．大蒜、韭菜在无光条件下长成蒜黄、韭黄 十．生物的变异现象 综合训练 143 【答案】A 【解答】解：A、航天育种的甜椒维生素C含量较高，是由遗传物质的改变而引起的变异，因此属于可遗传的变异，A符合题意。 BCD、“爱美女士割的双眼皮”、“同卵双生的兄弟，一个胖些，一个瘦些”、“大蒜、韭菜在无光条件下长成蒜黄、韭黄”，均是环境改变引起的变异，遗传物质没有改变，是不可遗传的变异；BCD不符合题意。 故选：A。 十．生物的变异现象 综合训练 144 2008年“神舟七号”成功发射，山东省宁阳县伏山镇选送的“伏春一号黄瓜”和“伏乐长茄”两个品种共10克种子，也搭载飞船遨游太空．太空育种的原理是（　　） A．直接使生物的性状改变 B．引起生物的遗传物质改变 C．使生物的生活习性改变 D．能大大提高种子的生命力 十一．变异在实践上的意义 综合训练 145 【答案】B 【解答】解：科学家认为，太空育种主要是通过高真空，微重力和大量银河宇宙射线的强辐射等太空综合环境因素诱发植物种子的基因变异，引起基因突变。由于亿万年来地球植物的形态、生理和进化始终深受地球重力的影响，一旦进入失重状态，同时受到其他物理辐射的作用，将更有可能产生在地面上难以获得的基因突变。山东省宁阳县伏山镇选送的“伏春一号黄瓜”和“伏乐长茄”两个品种共10克种子，是利用太空射线诱导普通种子发生了变异，属于诱导基因改变的诱变育种。因此，这种育种方法的原理是利用太空环境使种子里的遗传物质发生改变。 故选：B。 十一．变异在实践上的意义 综合训练 146 生物园地里种植有甲、乙两个品种的花生，现对甲和乙种子的长轴长度进行抽样测量，结果如图。以下叙述正确的是（　　） A．两个品种的花生随机抽取30颗，剥去果皮后测量 B．甲中长轴存在个体差异，这种差异不属于变异 C．甲乙两组样本间的差异主要是由环境引起的 D．每组样本个体的差异主要是由DNA引起的 十二．探究花生果实大小的变异 综合训练 147 【答案】A 【解答】解：A、因为题意中是对甲和乙种子的长轴长度进行抽样测量，需要剥去果皮后测量，故A正确。 B、生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异，故甲组中长轴存在的个体差异，这种差异属于变异，故B错误。 CD、甲乙两个品种的花生的遗传物质不同，DNA上携带遗传物质，甲乙两组样本间的差异主要是遗传物质不同引起的，每组样品的遗传物质相同，每组样本个体的差异主要是由环境引起的，CD错误。 故选：A。 十二．探究花生果实大小的变异 综合训练 148 $