山东聊城东昌中学教育集团2025-2026学年七年级下学期语文第二次阶段学情自测

2025-2026学年第二学期第二次月考 七年级语文试题 时间：120分钟 分值：120分 一、积累与运用（共31分） 骄阳似火，皓月如银，萤火似梦。光指引着亘古的方向：它qè而不舍，汇成璀璨的星河。 光还有丰富内涵，我们在闻一多先生身上追到了一束言行一致的光，在志愿军身上追到了一束 坚毅刚强的光，【甲】。长妈妈是鲁迅先生童年珍贵的启蒙之光，从《黄河颂》中“惊涛澎 湃，掀起万丈狂1”，探寻到中华民族的血脉之光。【乙】我们凝视《任里江山图》中青绿 交织的笔墨，分明听见文化传承的薪火：在敦煌壁画斑驳的金箔里，我们触摸到历史与文明的 光辉。这些光芒穿越时空，如同暗夜中的明灯，为迷茫者指引方向。那些微弱却倔强的光芒， 终将编织成精神的银河，它们不是【丙】的烟火，而是泳恒燃烧的火炬。 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。(4分) 亘古(·) 澎湃() qiè而不舍(G 狂1n(… 2.根据语境，结合七下语文书学过的内容，仿照画线句；请在【甲】处仿写句子。(2分) 3.【乙】处画线句子有语病，请提出修改意见(2分) 4.联系上下文，请选出填入【丙】处最恰当的成语( )(2分) A。锋芒毕露：B.转瞬即逝 C.不可捉摸 D.黯然失色 5.下列说法不正确的一项是( )(2分) A.我们触摸到历史与文明的光辉。解说：这句话中的“与”是连词。 B.汇成璀璨的星河。解说：“璀璨”是副词。 C.从《黄河颂》中“惊涛澎湃，掀起万丈狂l”。解说：这句话中的“从”是介词。 D.骄阳似火，皓月如银，萤火似梦。解说：这句话中的运用了排比的修辞。 6.为了传承传统美德，弘扬民族文化。请你参加“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性 学习活动。(6分) (1)对联主题：“孝亲敬老”，请对照已给上联，从备选词中选出合适的，搭配好填写在 相应的横线上。(2分) 风尚好国泰民安 孝亲橄老 脸上开敬老如花，岁月新 上联：孝心似籽心里种 下联： (2)为了更好地落实活动主题，请你再设计一个活动项目。，(2分) 七年级语文试题第1页共8页 活动一：利用国旗下的讲话时间，向全校师生宣读《孝亲敬老活动倡议书》 。 活动二：召开主题班会，讨论“孝”的内涵。 活动三： (3)有同学收集了关于“孝”的诗句，下列不符合“孝”的主题的一项是（‘)(2分) A.父兮生我，母兮鞠我。 B.谁言寸草心，报得三春晖。 C.十月胎恩重，三生报答轻。·D.莫道桑榆晚，为霞尚满天。 7.根据要求填空。(6分) 诗文中有壮美山河：仰望泰山，“造化钟神秀，① ”, 奇景雄姿激 起杜甫的豪情壮志：独坐竹林，“独坐幽篁里，② ”,诗人内心的淡定与 自然的幽静融合在一起。 诗文中有丰富情思：登幽州台，“念天地之悠悠，③ ”,想到天地 无穷、人生有限，陈子昂潸然泪下；游山西村，“@·。二， 衣冠简朴古风存”， 乐声阵阵，古风犹存，陆游心生欢喜。 诗文中有高尚情操：周敦颐独爱莲花，“予独爱莲之出淤泥而不染，⑤ ”, 彰显不与世俗同流合污的人生态度；刘禹锡“⑥。 草色入帘青”，以居住环境 的清雅，衬托他的高洁品格。 8.班级开展名著阅读活动，选取《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》两部作品，请你一起 完成以下任务。(7分) (1)完成表格 阅读策略 内容呈现 阅读感悟 关注人物 ①的话语简明朴实，讲得浅显易懂，鲜明 选段中的①是 他 生动。于是保尔开始明白，只有布尔什维克党 是保尔在革命道路上的引路人。 才是不屈不挠地跟所有财主作顽强斗争的干革 (1分) 命的政党。-一《钢铁是怎样炼成的》 关注情节 伤病无情地夺走了他的健康，他仍然不向命 此情节可以见出他的精神品 运屈服，克服种种困难，他开始写作，以另一 质是：② 种方式践行着生命的誓言。（《钢铁是怎样炼成 的》) (2分) 关注评价 小语同学评价《骆驼祥子》中的祥子：祥子麻 每个人优点缺点共存。对此评 木、狡猾、自暴自弃，身上缺点也太多了。 价，你表示不完全赞同，早期的 祥子身上优点也有很多（请写出 2点)：③ (2分) (2)请结合《钢铁是怎样炼成的》或《骆驼祥子》整本书的内容，选择其中的一位主人公 七年级语文试题 第2页共8页 (保尔或祥子)，请结合小说情节，谈谈你能从他身上汲取哪些精神力量来激励自己成长。(2 分) 二、 阅读与鉴赏：（共39分） (一)阅读下面诗歌，完成题目。.（共5分） 登金陵凤凰台① 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流 吴宫②花草埋幽径，晋代衣冠成古丘®。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】①此诗一说是天宝六载(747年)作者被小人诬陷，遭受排挤，离开长安，南游金陵 所作。凤凰台：故址在今南京凤凰山。②吴宫：三国孙吴建都金陵所筑宫殿。③衣冠：指世族 士钟、达官贵人、社会名流。古丘古坟。④半落青天外：形容极远，看不大清楚。⑤浮云： 指邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月。 9.下列选项中对本诗的理解与赏析不正确的一项是()(2分) A.首联写凤凰台的传说，游去无踪、江水自流，暗含下联六朝的繁华一去不复返。 B.领联描绘了眼前的吴宫富丽和曾经的晋代名流，主要表现了诗人的无限赞美。 C.颈联诗人再次把目光投向不尽的江水，三山半隐半现，江水横截白鹭洲，气象壮丽。 D.本诗登临吊古，诗人把神话典故与眼前的景物交织在一起，抒发了自己的情怀。 10.请从修辞的角度赏析“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”。(3分) (二)阅读文言文，回答问题。13分) [甲的 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。…。谈笑有鸿儒， 往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭， 孔子云：何陋之有？ (刘禹锡《陋室铭》) 乙] 吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居疾痛呻 吟悲忧愤叹未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌(f,见)，而风雨雷雹之变有不知也。间有 意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此韭吾所谓巢者邪？”乃引客 就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” (选自陆游《筑书巢》) 七年级语文试题，第3页共8页 11.解释下列加点词语的意思。(4分) 加点词语 方法提示 释义 惟吾德馨 语境推断 A馨： 谈笑有鸿儒 关联成语：鸿篇巨制 B鸿： 或陈于前 使用词典选择义项陈：①陈列：②陈述： C陈： (只填序号) ③陈旧。 乃引客就观之 关联教材：持就火场之《活板》 D就： 12.下列句子中加点的词语意思不相同的一项是 )(2分) A.惟吾德馨 吾饮食起居 B.吾室之内 予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》 C.乃引客就观之 乃取一葫芦置于地(《卖油翁》)》 D.信乎其似巢也 其印自落，殊不沾污(《活板》) 13.对划横线句子断句正确的项是( )(2分) A.吾饮食/起居疾痛/呻吟悲忧/愤叹未尝不与书俱 B.吾/饮食起居疾痛/呻吟悲忧愤叹/未尝不与书俱 C.吾饮食起居疾痛/呻吟悲忧愤叹未尝/不与书俱 D.吾饮食起居/疾痛呻吟/悲优愤叹未尝不与书俱 14.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 此非吾所谓巢者邪？ 15.读文识人。古人云：“志同道合为朋，意气相投者为友。”穿越时空，假如刘禹锡和 陆游相遇，能成为朋友吗？请结合两文谈谈你的看法。(3分) (三)阅读下列内容，回答问题。(7分) 材料一： 诗歇创作应立足时代。活在民族之中的大诗人，就应该总括这些民族的思想。如果面对时 代和人民“失语”，就只能是阁楼里的低吟浅唱和孤芳自赏。诗人的心上附着诗的灵魂，诗人 要站在人类精神高地，关注人间疾苦、人民福祉、人类命运。在新的时代，我们依然需要真正 热爱诗歌并坚信诗歌精神薪火相传的诗人，坚守诗人的天职与担当，.回应时代的呼唤。如果无 法摆脱“小我”的束缚，缺乏一定的公共意识、使命意识，诗人们就无法创作出富有时代风骨 有 的“大诗”，而这样的诗歌最终也将为时代所湮没。 诗歌起源于人类的劳动生产，在源头上有天然的人民性。《诗经》里的，“国风”就源自人 民最真实的生活，流露着人民最真挚质朴的情感，是这样的率性与天然。而新时代的诗歌也应 扎根人民，诗歌作品应高度关注与聚焦芸芸众生的生活，.是对人们真实、生动、精微的现实生 七年级语文试题 ·第4页共8页 活的深切抵达。在这样一种“带露珠”“接地气”的清新诗风中，应透露着浓郁的生活气息， 传递着真实的人民心声，映射着温暖的人性底色，流露着诚挚的人文关怀。 (摘编自《新时代中国诗歌的担当与使命》) 材料二： 何谓“风骨”？“风骨”即作品中蕴含的精神气质和文辞气韵。既有道德修养、人格气质 方面的内涵，亦成为诗歌辞章的一种审美标准。 继承与发扬“中国风骨”是新时代语境下每位诗人需要思考的新课题。而继承与发扬风骨 的关键首先在于诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任心。被誉为“二十世 纪中华诗魂”的艾青一生心系“大堰河”那样的劳苦大众，曾发出“为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉”的感叹，写出《雪落在中国的土地上》等忧国忧民的诗作，正是使 命感与责任心的体现，也是“中国风骨”在现代诗人身上的延续。但当下很多诗人都沉溺于写 “小我”的日常琐碎、鸡毛蒜皮，缺少大情怀大境界。更有甚者，为出版、发表、出名或赚取 眼球、点击量、关注度，批量生产媚俗之作，究其原因就在手缺乏作为诗人的使命感与责任心。 (摘编自.《光明日报》) 材料三： 有人在平台中输入“你能不能以‘端午’和‘屈原投江为题，作一首七言绝句？”的指 令时，人工智能生成一首《端午怀屈原》：“汨罗江畔雨凄凄抱石沉波志未移。千古离骚传 浩气，忠魂化作楚云低。” 当人工智能成为“作者”，人类如何在与之对话中保持创作的主体性，成为新的问题。在 人工智能写作勾勒的图景中，首先呈现的是人机共生的创作界面。人工智能在不断的训练中得 以迭代，人类的想象边界也在与人工智能的协作中得到进步激发，一种新型的“创意”在人 机相互生成、相互激励的关系中涌现，从而形成一种意义共创系统。当然，人工智能写作带来 的伦理困境、版权问题，以及人类作者身份的消解、创作能力空心化等，都时刻呼唤着人本主 义的价值。当人工智能迭代到能够胜任人类独有的创造性工作，甚至取代本应由人类意识完成 的决策时，人类的深度阅读、独立思考和创造力都会受到挑战。正因如此，在与人工智能协作 中，人类核心主体性地位不容置疑。 (摘编自邵的湾《人机互动中强化人的创作主体性》) 16.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )(2分) A.材料一提及《诗经》“国风”，是为了强调新时代的诗歌也应聚焦描写人们的劳动。 B.材料二先阐述“风骨”内涵，又论述新时代应继承与发扬“中国风骨”，材料中提及的 艾青，作者认为他的诗作并不能体现“中国风骨”。 ℃.材料一、，二都提及诗歌创作需要超越个人化“小我”表达，承载更高社会责任、历史使 命。 D材料三中人机共生创作模式要适度让渡创作主体性使人工智能进一步激发人类想象边 七年级语文试题：， 第5页共8页 界。 17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(·)(2分) A.材料一认为，新时代诗歌应“带露珠”：“接地气”，这意味着诗歌语言可以使用方言土 语。 B.材料二艾青“为什么我的眼里常含泪水”体现对土地深沉情感，是使命感与责任心的表 现。 C.材料三中人工智能生成的《端午怀屈原》，其创作过程并不源于“人民最真实的生活”。 D.三则材料分别讨论诗歌与时代、诗人修养、技术挑战，三者并无内在关联，各自独立成 论。 18. 结合三则材料，谈谈新时代的诗歌创作者，应如何更好地进行诗歌创作？(3分) (四)阅读下列文章，完成题目。(14分) 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。是考上 大学的学生写来。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到 盘石小学读三年级时，父亲是那所尔学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上 过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长 大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石 一连 南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。 下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音 总含在喉咙里一一瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打 头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋：接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐 地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕 去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香 使 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写 “莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能 边 否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪： 七年级语文试题第6页共8页 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡 村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。” 有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部 门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗 地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。： ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：““来，别怕， 吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚 浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带 来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ①“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被 需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家 庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全 县桂冠。 ②期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小 伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改 作业全靠它提神。” ③莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，“金黄金黄的， 茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 19.下列对文章的理解与赏析，有误的一项是（)(2分) A.·“她不急，慢慢磨”一句中“磨”字生动体现出莫艳辉针对瑶族孩子普通话发音问题， 耐心教学、循序渐进的态度。 B.“清风拂来阵阵兰花的幽香”一句通过环境描写，烘托寻访手艺人时的美好氛围，也暗 示瑶乡教育取得芬芳成果。 C,文中多处引用学生对莫艳辉的评价，这是采用直接描写的方式，生动展现她对学生的影 响深远，深受学生喜爱。 D.“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福”，这句话既体现了莫艳辉对父亲 的敬仰，“也表明她在瑶乡教育中找到了自身价值和幸福。 20.文中写了莫艳辉坚守瑶乡教有哪些主要事迹？请简要分条概括。(4分) 21.结合语境，说说第⑧段中画线句“挪了根，这花就不香了”一句有什么含义。(4分) 22.文中多次提到“向日葵”，请结合文章内容，探究“向日葵”在文中有哪些内涵。(4 七年级语文试题第7页共8页 分) 三、写作（共50分） 阅读下面材料，按要求作文。 粒破土而出的种子，一朵凌寒而开的小花，一份纯真美好的记忆，一段拼搏奋进的历程， 鬼斧神工的自然，平凡伟大的生命，善良质朴的心灵…这世界有太多太多值得我们心怀敬意。 致敬，是感谢，是仰望，也是铭记和激励。 请以“致敬”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字：③文中不得出现真实的人名、校名、 地名。 七年级语文试题 第8页共8页