第六单元：专题学习活动《以和为贵》课件2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕“以和为贵”主题，从“和”的汉字本义、经典论述切入，通过故宫三大殿名称、含“和”成语等学习支架，引导学生探究“和”的内涵，辨析“和而不同”与“同”的区别，构建从文化溯源到现实应用的知识脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过“将相和”“六尺巷”等故事、《论语》《孟子》等经典引用，结合班级讨论会、生活场景应用等活动，培养学生辩证思维与实践能力。学生能深化文化理解，教师可依托丰富案例提升教学实效。

以和为贵 八下第六单元专题学习活动 学习目标 探“和”之义，深入理解中华“和”文化的思想内涵，把握“和而不同”的当下意义。 寻“和”之用，通过查阅资料、调查、采访等活动，实现多学科能力的整合，提升综合实践能力。 开班级讨论会，拓宽文化视野，培养文化自觉的意识，逐步树立文化自信的态度。 世间万物，因和睦而美丽，因和睦而温馨。中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊泰为国家共处的原则。“和”的重要性体现在我们的语言当中。今天，我们就围绕“和”来展开活动，去探究“和”的内涵与作用。 导入新课 活动任务一 探“和”之义 汉字“和”的本义 《说文解字》：“相应也。从口禾声。” 声音相应、和谐地 跟着唱或伴奏 左边是形旁“龠”，其字形像一排竹管合拼而成的乐器。这种乐器能够与其他乐声相协调。 “和”的重要性体现在方方面面，无处不在，如故宫的三大殿 三大殿名称经明清多次重建与更名后确定 含“和”字，寄托统治者的治国理念与美好愿景， 太和殿“太和”体现对社会安定、统治长治久安的期望 中和殿“中和”反映中庸治国、不偏不倚的执政原则 保和殿“保和”强调官员需以保民平安为首要职责 三者均围绕和谐统治与社会稳定的核心目标， 其中都有“和”字，是什么原因呢? “和”的内涵十分丰富，古代经典中对“和”的论述涉及多个方面。 尝试用几个关键词语概括“和”的含义。 “和”的重要性体现在方方面面，无处不在，如富涵道理的成语 和气生财、 和和美美、 琴瑟和鸣、 鸾凤和鸣、 政通人和、 和睦相处、 和衷共济、 心平气和、 和蔼可亲、和颜悦色、 春和景明、 风和日丽… 以上成语表明“和”体现在哪类关系上? 社会交往之“和” 修身养性之“和” 自然万物之“和” 和和美美、政通人和、和睦相处、和衷共济 心平气和、和蔼可亲、和颜悦色 春和景明、风和日丽 释义：君子与人相处能保持和谐融洽关系，却不盲目附和、苟同他人，坚持独立见解与原则；小人则习惯盲目迎合、强求一致，内心却相互倾轧、难以真正和睦。 经典中的“和” 君子是关系和睦，观点可以不一样; 小人表面一致，内心并不和睦。 探“和”之义 1.借助工具书，理解材料（见教材），小组讨论：“和”与“同”有什么区别？古人论述“和而不同”的思路是怎样的？“和而不同”在当下有什么意义？ 2.阅读资料（见教材），也可自行搜集，适当补充，理解“和”多样化的思想内涵，尝试用几个关键词概括“和”的含义。 3.讨论之前要认真阅读、思考，讨论时要相互补充、启发。整理各人发言，汇总后放入档案袋。 阅读教材152页中的资料，理解“和”的多样化思想内涵，尝试用几个关键词概括“和”的含义。 克明俊德，以亲九族;九族既睦，平章百姓;百姓昭明，协和万邦。(《尚书·尧典》) 道生一， 一生二，二生三,三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和(《老子》第四十二章 （他）能发扬才智美德，使各个氏族和睦相处；各族和睦以后，又辨别彰明百官，协调处理他们的职守；百官和谐了，又团结联络其他各个部落。 由内而外、由近及远实现和谐(和平) 道生初始的一，一生出阴阳二气，二气相交生三，三演化出万物。万物背阴而向阳，阴阳二气交互作用形成和谐状态。 和谐源于对立面的平衡与交融(协调) 阅读教材152页中的资料，理解“和”的多样化思想内涵，尝试用几个关键词概括“和”的含义。 臣闻以德和民，不闻以乱。以乱，犹治丝而棼之也。 (《左传·隐公四年》) 天时不如地利，地利不如人和 《孟子·公孙丑下》) 我听说施行德政可以和民，没听说采取作乱方式可以和民。若用作乱的方式和民，就像理丝一样，越理越纷乱。 治国应靠德政而非暴力（仁和、和谐、和平） 有利的天气时机不如有条件不如人心团结 人心团结是最重要的成功要素（和睦、人人之和） 阅读教材152页中的资料，理解“和”的多样化思想内涵，尝试用几个关键词概括“和”的含义。 喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和；致中和，天地位焉，万物育焉。译文：喜怒哀乐没有表现出来的时候，叫做中；表现出来以后符合节度，叫做和。达到中和，天地便各在其位，万物便生长繁育了。(《礼记·中庸》) 喜怒哀乐等情感没有表现出来的时候，可以称之为“中”；喜怒哀乐等情感表现出来以后，都能适中且有节度，可以称之为“和”。“中”是天下的根本，“和”是天下共同遵循的法度。达到了中和，天地就会各安其位，万物便生长发育了。 内心与行为和谐，天地万物各得其所（中和、天人之和） 1.（1）“和”与“同”的区别： ①“和”就是心胸宽广，即“心不争”；“同”就是亲附偏袒、“为恶如一”。 ②“和”起于“义”，“同”产生于“利”。 ③“同”是绝对的同一，是一致，没有多样性；“和”是相对的统一，是多中有一，一中有多，是各种相互不同的因素通过调节而达到的统一与平衡。 探究示例 （2）思路： 先阐述什么是“和”，什么是“同”，然后在对比中，体现“和”与“同”的区别。接着以君子与小人不同的言行来进一步阐述“和”与“同”的区别，从而使读者充分理解“和而不同”这一思想的内涵。 “和”是包容差异、内心和睦，有独立立场。 “同”是盲目附和，苟且趋同，无独立思考。 “和”绝不是忍气吞声!它的前提是:拥有自己的光芒，也欣赏别人的闪耀 “和”与“同”在含义、行为表现上有哪些差异？ “和而不同”的应用 多元统一才是真理！ 周末你想去打球，但爸妈要求你在家看书。你怎么沟通？ 委屈地答应，生闷气 盲目趋同/争斗（同） 激烈地争吵，摔门而去 和而不同（和） 表达：主动说出打球对身体的好处 尊重：理解父母希望你学习的心意 融合：约定”打球一个小时，回家专注看书”二小时 “和”不是千篇一律的附和，是各美其美的包容 “和而不同”在当下有什么意义？ 对个人：有助于建立和谐的人际关系，在尊重他人差异的同时保持独立思考。 对社会：有助于不同民族、不同群体和睦相处，促进社会和谐稳定。 对国家：有助于国与国之间的和平共处，推动构建人类命运共同体。正如费孝通先生所说：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，这正是“和而不同”的最佳阐释。 活动任务二 寻“和”之用 “以和为贵”出自《论语·学而》，“礼之用，和为贵”。孔子认为礼制应用以人际和谐为贵，是儒家倡导的道德原则。原指通过礼法维护关系和谐，后发展为中华文化核心精神，涵盖和平、和睦、和谐追求。 “以和为贵”是中华优秀传统文化的重要理念，主张以礼促进人际和谐。其蕴含丰富的“和”思想，衍生出“和气致祥”“家和万事兴”等成语。历史上，战国时期“将相和”、清朝“三尺巷”等典故体现了该理念的实践，赵佗在南越国推行中原与越人通婚政策，促进文化融合，亦为“以和为贵”的体现。 战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，被封上大夫；又陪赵王赴秦王设下的渑池之会，使赵王免受秦王侮辱。赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，所以屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他。”蔺相如知道此事后以国家大局为重，请病假不上朝，尽量不与他相见。后来廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大局为重，向蔺相如负荆请罪。之后两人和好开始尽心尽力的辅佐赵王治理国家。 ①和，是大局为重，谦虚与退让。 ②和，是体谅他人，及时认错。 分享“和为贵”的故事 清代开国状元秘书院大学士傅以渐，家中因为与邻居有宅基纠纷，便与傅以渐修书一封，希望他为家中撑腰。收到家书，傅以渐遂回一纸家书：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇”。家人看后自感惭愧，主动让出三尺，邻居也深感惭愧，也让出三尺，于是就形成了今天的六尺巷 ①互相谦让，以和为贵，能使邻里和睦。 ②和，是谦和，是忍让与宽容。 ③人敬我一尺，我敬人一丈，退步海阔天空，这样才能得到别人的尊重。 六尺巷 分享“和为贵”的故事 1.有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 2.和为贵，善为本，诚为先。 3.以和为舟渡人际，用善作桥连人心。 赏析宣传语 从内容上看，前后两句强调“容”“和”的重要性，说明两者对于人的“心境”和“万事”的作用，非常贴切地阐述了“和”思想的意义：句式上运用对偶的手法，整齐对称，有韵律美。 从内容上看，“和为贵”强调和谐的重要性，“善为本”突出了善良的核心地位，“诚为先”强调了诚信的首要性。从形式上看，句式上运用对偶、排比的修辞手法，整齐对称，有韵律美。 从内容上看，强调和谐与善良在处理人际关系，营造和谐社会方面的重要性， 从形式上看，句式上运用对偶、比喻的修辞手法，整齐对称，有韵律美。 “和”文化古代名言 ①天时不如地利，地利不如人和。——《孟子》 ②礼之用，和为贵。——《论语》 ③君子和而不同，小人同而不和。——《论语》 ④和也者，天下之达道也。——《中庸》 （和是天下普遍通行的准则） ⑤和实生物，同则不继。——《国语》 （不同事物协调能促进发展，单一事物叠加难以为继） 活动任务三 组织班级讨论会 组织班级讨论会 1.思考如何从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，全班合作，制订几条“班级议事规则”。 2.选择相关的新闻事件作为话题，在班上组 织一次时事讨论会。 班级议事规则 第一条：班级议事时，人人必须遵守沟通、信任、包容的原则。 第二条：讨论问题时要积极发表个人的见解，同时要尊重别人，认真倾听别人的发言。 第三条：若意见不合、见解不同，要礼貌地提出意见，有理有据地说出自己的看法，不能一味否认或粗鲁驳斥。 第四条：商议讨论班级事务时要以大局为重，以班级良性发展为共同目标，不能事事只想到自己。 探究示例 活动任务四 学以致用 《论语》有言：“礼之用， 。”中国“和”文化源远流长，崇尚和谐、和平、合作、包容，强调人与人、人与自然、人与社会的协调统一，集中体现为天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观以及人心和善的道德观。 修身待人，待人 、 ； 居家持家，恪守俗语 ，阖家和睦则家道兴旺； 经商立业，信奉 ，和洽协作方能互利共赢。 邻里之间互帮互谅， 化解琐碎纷争。 治国理政，自古讲求 ，与邻国坚守和睦共处，秉持 的交往智慧。小到立身齐家，大到安邦定国，处处离不开“和”的大智慧。 生活离不开“和” 和而不同 和为贵 和颜悦色 和蔼可亲 家和万事兴 和气生财 和衷共济 政通人和 “礼之用，和为贵”出自哪部经典？“和”在这里是什么意思？ 出自《论语·学而》；“和”指和谐、协调。 请写出三个含“和”字的成语，并解释其中一个。 和颜悦色（脸色和蔼喜悦）、和风细雨（方式和缓）、 和气生财（待人和善能招财）。‌‌ 将下列名言与含义连线。 ①渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 ②天时不如地利，地利不如人和。 ③君子和而不同，小人同而不和。 A. 强调人际和谐的重要性 B. 主张包容差异，不盲目附和 C. 倡导化解恩怨，重归于好‌‌‌ ①——C ②——A ③——B。 在食堂排队买饭，刘晖不小心和一位同学撞到了一起，饭菜洒了那位同学一身。那位同学气得满脸通红，说：“没长眼呀你！你怎么不看着点儿！”本着“以和为贵”的处世原则，刘晖会说： 爸爸妈妈，我知道你们是为我的学习着急。'家和万事兴’，咱们别吵啦。这次没考好是我没平衡好学习，我已经在制定新计划，会主动找你们沟通学习问题。咱们一家人好好商量，一起解决，肯定能让成绩好起来的!” 爸爸、妈妈因你成绩下降发生了激烈争吵，相互指责疏忽了对你的管理。为此，你将怎样劝和你的爸妈呢？请在劝说中，恰当引用一句有关“和”格言警句。 这位同学，对不起。我不是故意的，请你原谅。弄脏了你的衣服，我负责给你清洗干净，可以吗？ 课堂练习 “和”是中华文化的核心价值之一，强调人与人、人与社会、人与自然之间的和谐共处。班级围绕“以和为贵”的主题开展了专题性学习活动，请你参与并完成下列任务。 1.阅读语段，完成题目。 中国传统文化向来崇尚“和”的思想。宫、商、角、徵、羽，五音相和，悦耳动听；青、赤、黄、白、黑，五色相谐，多彩xuàn丽；酸、苦、甘、辛、咸，五味调和，滋味萦绕……以和为贵，万物相fǔ相成。 不仅如此，“和”的思想，还可用来解决纠纷，改善人际交往水平。将相和有容乃大成经典，□□□邻里相让传佳话。“和”的思想丰富多彩，让我们一起探寻它的真谛！ （1）给划横线字注音，看拼音写汉字。 ①相和 ( )   ②xuàn丽  ( ) ③萦绕 ( )   ④相fǔ相成 ( ) （2）用与“和”有关的历史故事，补写空格处。 （3）划线句有语病，请写出修改后的句子。 提高人际交往水平 辅 hè 绚 yíng 六尺巷 课堂练习 2.下列诗句最能体现“以和为贵”思想的一项是（    ）。 A．和雨还穿户，经风忽过墙。（赵执信《萤火》） B．君臣重修德，犹足见时和。（杜甫《伤春五首》） C．丽日催迟景，和风扇早春。（蒋防《春风扇微和》 D．三十功名尘与土，八千里路云和月。（岳飞《满江红》） A．“和雨还穿户，经风忽过墙”意为：伴着雨丝它还穿过门户，经过风吹又越过邻家的矮墙。描述的是萤火虫在风雨中穿行的景象，与“以和为贵”的思想无直接关联； B．“君臣重修德，犹足见时和”意为：君臣如果能重新修明德行，还是足以说明时局是太平和顺的。诗句明确表达了通过君臣重修德行来实现社会的和谐，这正是“以和为贵”思想的体现； C．“丽日催迟景，和风扇早春”意为：明媚的阳光催促着春景，和煦的春风轻轻地吹拂着早春。句中虽然提到了“和风”，但主要是描绘春天的美景，与“以和为贵”的社会和谐思想没有直接联系； D．“三十功名尘与土，八千里路云和月”意为：三十多年来虽已建立一些功名，但如同尘土微不足道，南北转战八千里，经过多少风云人生。诗句描述的是岳飞对过去的回顾和感慨，与“以和为贵”的思想无关. B 课堂练习 中国，三千年文明历史，崇尚“和”，和文化的思想源远流长，和形式丰富多彩，和为贵历来就是中国人民待人处事的行为准则。社会主义核心价值观也提出了“和谐”的社会建设。我校八（3）班举行“以和为贵”的综合性学习活动，假如你也是其中一员，请你积极参与下列活动。 （1）【补写标语】根据下列一段话中画线句，补写出对联的下联。 中华传统文化中所提倡的和谐、和睦、和气生财、和衷共济、政通人和、和而不同、和平共处、家和万事兴等，是中华民族历史悠久的基本特征。这启示我们要自觉传承优秀的“以和为贵”的思想。 上联：学习悠久和文化 下联： （2）【设计内容】此次活动中你积极参与，对“和”一定有了更深的理解。班级举行“以和为贵”的黑板报，班长已经设计了两个板块，请你再帮助设计两个板块。 板块一：探“和”之义    板块二：寻“和”之用 板块三：___________   板块四：______ 传承优秀和思想 研“和”之法 讲“和”之事 课堂练习 中国，三千年文明历史，崇尚“和”，和文化的思想源远流长，和形式丰富多彩，和为贵历来就是中国人民待人处事的行为准则。社会主义核心价值观也提出了“和谐”的社会建设。我校八（3）班举行“以和为贵”的综合性学习活动，假如你也是其中一员，请你积极参与下列活动。 （3）【写开场白】 班级开展“以和为贵”的主题班会，假如你是节目主持人，请你设计一段开场白，并引用一句有关“和”的名言。 尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！古人云：“礼之用，和为贵。”这句话的意思是说，礼的运用，以和谐为贵。礼能带来亲，亲能带来和，和能带来社会有序，社会有序则能带来社会的发展。今天，我们一起也来谈“和”，让我们一起走进“以和为贵”主题班会，感受“和”的魅力吧！ 课堂练习 1.某班围绕“以和为贵”展开讨论，下面是四位同学的发言记录，其中偏离议题的一项是（    ）。 A．甲：我认为“以和为贵”体现了宽广的胸怀，廉颇、蔺相如“将相和”的故事就体现了两人宽广的胸怀。 B．乙：我认为“以和为贵”应该是“求同存异”。孔子说的“君子和而不同”就是这个道理。 C．丙：我认为“以和为贵”是要有忧患意识。“生于忧患，死于安乐”，居安思危才能保证和平。 D．丁：我认为“以和为贵”应成为我们日常行事的一大准则。生活中难免会与别人产生不一样的看法，这时我们应该与其理性沟通。 2.下面依次填入语段划线处的文字，排列最恰当的一项是（    ）。 A．①④③②⑤⑥ B．①④③②⑥⑤ C．②④①③⑤⑥ D．①④②③⑥⑤ C 习总书记曾反复向世界阐释中华“和”文化，郑重表达中国的“和平”“和谐”“合作”的外交准则。他说：“中华民族历来是爱好和平的民族。中华文化崇尚和谐，中国‘和’文化源远流长，蕴涵着 的宇宙观、 的国际观、 的社会观、 的道德观。在5000多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐的坚定理念。以和为贵，与人为善，己所不欲、勿施于人等理念在中国代代相传 ， 。” ①天人合一 ②和而不同     ⑤深深体现在中国人的行为上 ③人心和善 ④协和万邦 ⑥深深植根于中国人的精神中 D 课堂练习 你所在的中学将开展“以和为贵”综合实践活动，请你参与。 （1）请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求符合主题并使用一种修辞手法。 （2）下面是小华同学“以和为贵”演讲稿的部分内容，请你帮他修改。 翻开几千年的文明史，“和”的观念深入了我们中国人的心中，【甲】如“二人同心，其利断金”“众志成城”“和气生财”等……。“和”，如阳光，可以融解心中的坚冰；如火炬，可以照亮人际的天空；【乙】如去除心中阴霾的春风。【丙】“和”，以其深刻的内涵与广博的容量，表现出迷人的馨香，旷远而持久，弥足珍贵。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ②请将【乙】处画线句改成与前面两句句式一致，以构成一组排比句。 ③【丙】处画线句词语搭配不当，应将“________”改为“________”。 (3)请为以下消息拟一个标题。 ________________ 2024年10月18日11：56|来源：新华社微博 17日下午，习近平总书记来到安徽桐城市的六尺巷，重温张吴礼让典故，察看桐城历史文化展陈。习近平说，来这里看一看，很有感触，六尺巷承载着中国古人的历史智慧，要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵，解决好民生问题，化解好社会矛盾，使我们的社会更加和谐。 去掉“等”后的省略号 以和为弦，奏响校园友善曲 / 和如春风，吹融人际寒冰 表现 散发 习近平总书记赴安徽桐城六尺巷，重温礼让典故，弘扬“以和为贵”美德 如春风，去除心中的阴霾 课堂练习 下面是某同学的演讲提纲。请依据他确定的“中心”对演讲内容进行排序，并且为每部分内容选择相应的名言或故事作为支撑。 【演讲内容】 A.“和”体现顾全大局、国事为重的理想观。 B.“和”体现修身正己、推己及人的道德观。 C.“和”体现和睦孝顺、融洽和美的家庭观。 【名言或故事】 D.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。——徐祯稷《耻言》 E.敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，过不推诿。——曾国藩《与鲍春霆》 F.战国时，赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，赵王封他为丞相。老将廉颇居功自傲，对此不服，始终忍让。后来廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好 中心：“和”是修身之道， 是兴家之本， 是强国之根。 内容一：B 名言或故事一：① .　 内容二：②　 名言或故事二：D 内容三：③　 　 名言或故事三：④ . 　 A E C F 课堂练习 专题学习活动（1）【解“和”之义】 为探究“和”的内涵，小语搜集到了以下材料，请你仿照示例，任选两条，帮小语分别写出对“和”的理解。 示例：事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。(徐祯稷《耻言》) 理解：“和”就是子女孝顺父母，兄弟友爱谦让，与亲人和睦相处。 不违农时，谷不可胜食也；数罟①不入洿池②，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，林木不可胜用也。(《孟子·梁惠王上》) 和者，无乖戾③之心。同者，有阿比④之意。 (朱熹) 中国秉持平等、互鉴、对话、包容的文明观，愿同各国一道，推动共建“一带一路”，坚持和而不同，倡导美美与共，为人类文明进步作出更大贡献。 (习近平2021年9月15日致2021“一带一路”·长城国际民间文化艺术节的贺信) 【注释】①数罟：密网。②洿池： 池塘。③乖戾：(性情、言语、行为)刻薄，挑剔，别扭，不合常理。④阿比： 奉承，攀比。 “和”就是耕种渔猎顺应时节，不过度消耗自然资源，与自然和谐相处。 “和”就是没有刻薄挑剔的心思，没有奉承攀比的行为，与他人和谐相处。 “和”就是坚持和而不同，倡导美美与共，使人类文明共同进步。 (“和”就是秉持平等、包容的文明观，推动各国共同进步。 课堂练习 （2）【寻“和”之用】 同学们在乡村文化墙上作了以“和”为主题的墙画，小语为这幅墙画拟写了以下四条宣传语，请你选出其中不符合活动主题和墙画内容的一项是(　　) A．家庭和美万事兴 B．发扬民主天下和 C．邻里和睦似一家 D．人景和谐美如画 （3）【用“和”之理】 班委会让第三小组同学设计探究活动，小语想举办“时事讨论会”，小文想举办“故事分享会”，两人发生争执，互不相让。你该如何从“和”的角度来劝说他们呢？ 小语小文，你们不要再争吵了。同学之间以和为贵，争执并不能解决问题，要互相谦让，友好协商。其实这两个活动各有可取之处，让我们仔细权衡利弊，坐下来商量一下好吗？ B 课堂练习 立德中学开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与并完成下列相关任务。 （1）下面是不同字体的汉字“和”，对字体判断正确的一项是（    ）。 A．行书  隶书  草书  篆书 B．行书  草书  隶书  篆书 C．篆书  行书  隶书  草书 D．隶书  草书  行书  篆书 两则史料从一个侧面反映出中国人崇和、尚和、护和的文化理念。 B （2）阅读下面的材料，写出你的探究结果。 材料一：600多年前，郑和受命出使西洋，足迹遍及30多个国家和地区。明朝初期的中国，是综合国力位居世界前列的强国。但是，与地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同，郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重当地习惯，平等开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的双向交流和共同进步。作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。 材料二：明朝洪武年间，缅甸与百夷(今缅甸北部)交战，明太祖未发一兵，派李思聪、钱古训二人劝和。二人先奉劝缅甸“两国之民居处虽分，惟存关市之讥。是其和也，其或纷争不已，天将昭鉴福善祸淫”，又告诫百夷“莫如守全，以图绵长，不亦美乎”。双方均为道义所感悟，领会启动战端于人于己均不利，最终罢战息兵。 课堂练习 （3）试根据下面的材料，概括“和”包括哪些方面的思想内涵。 ①夫和（不同因素和谐相处）实生物，同则不继（发展）。（《国语·郑语》） ②竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。焚薮而田，岂不获得？而明年无兽。（《吕氏春秋·义赏》） ③夫大人者，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序……（《周易·乾》 (1)和而不同（或：和实生物）； ②敬畏自然（或：不违天时、取之有度）； ③天人合一。 ①“夫和（不同因素和谐相处）实生物，同则不继（发展）”句意：和谐则万物可生长发育，如果完全相同一致，则无法发展继续。本则材料告诉我们要和谐相处，而不能完全相同，即“和而不同”或“和实生物”； ②“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。焚薮而田，岂不获得？而明年无兽”句意：抽干湖水来捕鱼，怎么可能捕不到？但是明年就没有鱼了；烧毁树林来打猎，怎么可能打不到？ 但是明年就没有野兽了。本则材料告诉我们要与大自然和谐相处，不要过度攫取，即要“敬畏自然(或不违天时、取之有度)”； ③“夫大人者，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序……”句意：“大人”的德行应与天地相配合，生成万物，他的光明与日月相配合，普照一切；他的政令与四季相配合，井然有序。本则材料告诉我们人要和天地、日月、四时相互协调，即“天人合一”。 课堂小结 同学们，今天我们一起探寻了“和”的源头，辨析了 “和”与“同”的区别，感受了“和为贵”的力量，也践行了 “和而不同” 的智慧。“和”不是无原则的妥协，而是在尊重差异中寻求共生；“和”不是消极的避世，而是在包容中创造美好。愿我们都能带着这份“和”的智慧，在生活中做一个包容、友善、和谐的人，让“和”的种子在我们心中生根发芽，开花结果。 $