2026届高考语文报告文学阅读备考突破

该高中语文高考复习课件聚焦报告文学阅读专题，依据高考评价体系梳理了新闻性（真实性、时效性）与文学性（表达方式、艺术手法）的核心考查维度，通过回归教材《包身工》及2022全国甲卷、福建宁德二模等真题分析，明确文体辨析、特性分析等高频题型，构建系统答题思路。 课件亮点在于“教材溯源+真题精析+素养提升”策略，如以2022全国甲卷文体差异题为例，指导通过“文体定位-手法对比-语言分析”三步法突破，培养学生分析比较的思维能力与规范答题的语言运用素养。特设易错点警示和答题模板，助力学生高效得分，为教师提供精准复习指导。

回扣教材溯源，辨析文体特质 ——高考报告文学阅读备考突破 回归教材： 选择性必修中册\7.包身工\学习提示 　　这篇报告文学用文学的语言和手法报道社会生活中的典型事件,真实再现了包身工晨起与做工时的悲惨状况,字里行间饱含同情,阅读时要多留意其新闻性与文学性是如何做到有机统一的。文中有大量的细节描写,阅读时要注意分析和体会。另外,还要结合文中交代的一些背景材料,把“包身工”现象放在当时的社会历史背景下去思考,理解造成底层人民苦难的根本原因,体会作者“灵魂的震动”(夏衍《从<包身工>引起的回忆》)。 报告文学的文体特质：新闻性与文学性的有机统一。 一、旧读和新知，了解报告文学的特点 1. 探讨交流：将学过的《别了，不列颠尼亚》《县委书记的榜样——焦裕禄》《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》等消息、通讯和报告文学《包身工》进行比较分析。 同： 异： 这些体裁写的都是现实生活中的真人真事，并具有时效性。 消息内容表述简单概括，多用叙述，一般有固定的形式；通讯和报告文学内容复杂详尽，会在叙述的基础上描写、议论与抒情，都有典型人物或事件、细节描写等，但报告文学的文学色彩更浓，更富有想象力，更具有抒情性和议论性。 2.归纳整合：什么是报告文学？它有什么特点？ 报告文学是采用文学手段，及时地反映真人真事的一种新闻文体。它是在真人真事的基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁，是文学创作的“轻骑兵”。 因为它是“报告”，要求所反映的是真人真事；因为它是文学，又要求所反映的真人真事要有典型形象，并允许作者进行合理的艺术加工，其特点是新闻性、文学性、真实性。 报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题，《包身工》属于第三种：写问题。 二、报告文学的新闻性 新闻性： 本质就是文本具备新闻文体的核心特性。 新闻本身固有真实、时效、反映现实、纪实客观这些特质；当文学作品具备这些特质，就称其拥有新闻性。 新闻的三大特性： 1. 真实性：内容客观真实，不容虚构 2. 时效性：报道迅速，紧跟时事 3. 客观性：如实陈述事实，态度公允 补充拓展（答题按需选用） - 准确性：表述严谨，细节无误 - 简明性：语言凝练，条理清晰 任务：根据新闻的特性，分析《县委书记的榜样——焦裕禄》一文的新闻性： 1. 内容真实：人物、事件、细节均为真人真事，无虚构创作； 2. 讲求时效：紧跟时代事件，及时记录当下现实事迹； 3. 客观纪实：如实记叙言行经历，还原事件本来面貌； 4. 立足现实：聚焦社会典型，反映时代风貌，具备现实意义。 任务：根据新闻的特性，分析《包身工》一文的新闻性： 1. 真实性：以真实的工厂、包身工群体、日常作息、剥削事实为依据，人物、场景、事件均真实可考，客观还原旧社会真相。 2. 时效性：取材于当时正在发生的日本纱厂用工黑幕，紧跟社会现实，及时揭露当下残酷用工现状。 3. 客观性：作者不带主观偏激评判，客观记录工人生存环境、食宿、劳作、挨打受辱细节，用事实说话。 4. 纪实性（典型性）：选取包身工这一典型群体，以一天时间为线索，浓缩底层劳工悲惨命运，揭露时代普遍社会问题。 三、报告文学的文学性 根据“报告文学的特点”介绍——“文学性，是显著但不是本质的特点。报告文学多种表达方式综合运用，叙述和描写并重，在既不虚构又不夸张的前提下，对大量材料进行巧妙的概括和提炼，运用形象的语言、精巧的结构，也可以适当运用曲折的情节， 并采用各种文学艺术手法反映社会上的人物和事件。”请找出文中哪些文字体现了报告文学的文学性？ 解读提示： 1.表达方式的综合运用； 2.形象的语言； 3.精巧的结构； 4.曲折的情节； 5.各种文学艺术手法…… 《包身工》的文学性是怎样体现的？ 思考角度： 人物塑造、结构、选材、语言、修辞、表达方式…… 《包身工》的文学性（写作特点）体现在： 1.选材（人物塑造）：注重点面结合； 2.手法：综合运用对比、比喻、反语、类比等手法使语言生动形象； 3.表达方式：综合多种表达方式； 4.结构：主副线交织； 语言、句式…… 当堂练习（2022全国甲卷）： 7A A．“也暗示了主人公心理的变化”错误，文中“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”主要是推进情节发展，如一开始“月光一照”才能看清老胡的苍白的脸色，所以有了下文挤脓血的情节；接着“启明星贼亮贼亮的”意味着时间的推移，挤出脓血势在必行；最后“太阳已经出来了”意味着挤脓血的危险过去，所以推动了情节的发展，不能暗示主人公心理的变化。故选A。 当堂练习（2022全国甲卷）： 8.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。 审题过程： （1）指令性动词：比较并简要分析； （2）对象：因文本文体不同而体现的艺术表现的差异。 （3）思维路径： ①明确文体；②比较艺术表现差异。 当堂练习（2022全国甲卷）： 8.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。 【参考答案】：①文本一是小说，可以虚构，文本二是纪实作品，强调真实。 ②文本一运用场景描写、细节描写、言行描写等多种表现手法，塑造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。 ③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁。（评分参考：共6分，每点2分；作答角度错误不得分） 当堂练习（2022全国甲卷）： 8.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。 【试题分析】本题重点考查学生对小说和纪实文学的文体、艺术表现方面的特点的分析鉴赏能力。 首先要明确两个文本的文体，文本一是小说，文本二是纪实文学。 然后结合两种文体的特点分析二者在艺术表现方面的差异。小说讲究艺术手法的运用及其效果的彰显，具有很强的文学性；纪实文学则更注重真实性。从艺术手法的角度来看，文本一是小说，在塑造老胡的形象时运用了动作、语言、神态及细节等描写方法，语言生动形象。如“老黄，我求你个事成不成？”“我让你干什么你干什么？”“不，有任务！”这些是语言描写。如“老胡说着抓起一个挎包”这是动作描写。同时，文章还借助环境描写来烘托人物形象，塑造了一位具有铮铮铁骨的英雄形象。文本二是纪实文学，重在真实，叙事简约，语言平实简洁，真实记录了陈毅疗伤的过程，真实展现了当时的情景，并没有运用烘托渲染等手法。 当堂练习（2022全国甲卷）： 8.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。 【失分剖析】学生对文本二的文体判断模糊，对纪实文学了解甚少；或对题干中“艺术表现”一词的内涵不理解，不知道从哪些角度作答，只能根据自己的阅读感受作答，容易导致答案不清晰，没有条理。 当堂练习（25福建宁德二模·004号水井房）： 3.新闻性是报告文学的一大特点，文本一从哪些方面来体现新闻性的？（4分） ①时效性。能及时报道发生在004号水井房的人和事,使读者能够第一时间了解关于004号水井房的最新信息;②真实性。能真实地报道发生在004号水井房的人和事,作者对004号水井房的实地调查和采访,使读者能够了解关于004号水井房的真实故事。 [解析] 步骤一:理解新闻性的内涵。 时效性:指作品能及时反映当前发生的事件或社会现象,使读者获得最新信息。 真实性:指作品基于事实,人物、事件、细节真实可靠,往往通过实地调查或采访获得。 步骤二:分析文本一,提取证据。 时效性:文本一中提及“今年国庆节前,我来004号水井房采访”以及“国庆节过后,我带着两大包香肠再次来水井房采访”,依据近期展开的实地采访展开叙述,传递004号水井房的近况,能令读者知晓此地的最新情况,契合时效性的要求。 真实性:人物细节真实。邓师傅的姓名、年龄、籍贯、工作地点等具体信息(如“邓东平,今年五十五岁,四川南充人”),都是可考证的真实细节。 事件真实。描述邓师傅的工作日常(如浇树、护路)、小沙漠被偷等事件,基于作者实地采访(文本二提到“三进塔克拉玛干”),没有虚构成分。 历史背景真实。引用塔里木石油勘探的历史事件(如1989年油气发现),描述沙漠公路的建设难度,增加了报道的可信度。 当堂练习《守护荣光》： 6.C C.“表达了史洪琴一家对美好生活的向往”错误，叙写盖房子的情节主要是为了表达对丈夫的缅怀，让丈夫的精神得以延续。 7.A A.“是为了追求语言的科学性和严谨性”不当，数据在文中的作用是凸显环境造成的生活艰苦以及公路修好后生活的改善。 当堂练习《守护荣光》： 8.本文是如何实现新闻性和文学性的统一的？请简要分析。 ①本文的文学性以真实的新闻人物和新闻事件为基础。本文的时间、地点、人物、事件等新闻要素都是真实的；作者实地采访，运用大量数据，体现报告文学的真实性。 ②本文用文学的语言和手法报道社会生活中的典型事件，增强了作品的感染力。运用多种手法塑造人物形象，通过人物的语言、动作、细节描写塑造史洪琴的形象，富有文学性；灵活丰富的文学表达，采用记叙、描写、议论、抒情和说明等多重表达方式相结合的表达方式，增强本文的文学性。 $