精品解析：福建省漳州市华安县2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末考试语文试题

2024-2025学年五年级下学期期末学业质量监测 语文 第一部分 积累与运用 一、单项选择。 1. 下列加点字的读音不正确的一组是（ ） A. 燕（yān）山 B. 血泊（pō） C. 哗（huá）笑 D. 监（jiàn）考 2. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. B. C. D. 3. 下列甲骨文与所对应的现代汉字不一致的一项是（ ） A. ——蜀 B. ——北 C. ——秉 D. ——星 4. 芗剧表演艺术家张先生60岁时开设工作室培养新人、面对采访时说：“（ ）之年的我不是艺术生命的句点，而是另一个传承的起点。”（ ） A. 古稀 B. 弱冠 C. 花甲 D. 不惑 5. 小华发现诗句“童孙未解供耕织”中的“解”和现代汉语“理解”相对应，下列加点字的意思不同的一组是（ ） A. 吾盾之坚 坚决 B. 守株待兔 守候 C. 溺而不返 返回 D. 冀复得免 重复 6. “为人民服务”是中南海新华门内的五个大字，下面对这幅书法作品赏析不恰当的一项是（ ） A. 线条奔放，笔力雄健。 B. 采用楷书书体，方正典雅。 C. 气韵贯通，展现书者胸襟。 D. 五个字错落有致，收放自如。 7. 同学们交流了自己阅读中的“成长力量”。下列词语运用不恰当的是（ ） A. 诸葛亮利用大雾草船借箭，他的神机妙算，令我大为佩服。 B. 我从方志敏的自述中，体会到一丝不苟、舍己为公的美德。 C. 爬上桅杆的孩子早已心惊胆战，但船长却沉着应对，真了不起！ D. 我从外祖父对墨梅图的养尊处优中，感受到他诚挚的爱国之心。 8. 幽默的语言让交流更具智慧。下列人物语言与生活情景搭配不恰当的一项是（ ） A. 和陌生人初次见面：“天气这么热，我们总会熟的。” B. 祝愿别人学业有成：“愿你成功的道路永不施工。” C. 安慰失败的朋友：“你可真是梁山泊的军师—吴用。” D. 化解别人说我胖的尴尬：“我哪是胖啊，我这是宰相肚里能撑船。” 9. 如图对《手机吃醋了》这幅漫画的理解，不正确的一项是（ ） A. “五分钟”和“两小时”形成对比，突出做作业时间比较长。 B. 揭示了当代学生缺乏自律意识、沉溺于玩手机的不良现象。 C. 嘲讽那些无心学习、还为自己玩手机找理由的可笑行径。 D. “手机吃醋”采用了拟人化的手法，增强了漫画的趣味性。 二、按要求填空。 10. 根据语境，看拼音写词语。 暑期即将来临，让我们[bēn fù]①________一场与书籍的约会！读经典故事，能打开我们认知的[píng zhàng]②__________；读人物传记，我们会[yóu zhōng] ③________地对名人[sù rán qǐ jìng]④__________；读自然科学，能帮 我们解开生活中的[yí huò]⑤_________。同学们，读书能让我们变得有智慧。暑期大家一起读书吧！ 11. 【爱国之情】回望边塞，能听到“①________，不破楼兰终不还”的豪言；能感受到“羌笛何须怨杨柳，②__________”的幽怨。 12. 【为人处世】面对同学之间的小矛盾，我不会斤斤计较，那是我读《论语》“①________，小人长戚戚”中得到的启示；面对需要帮助的人、奶奶总是会伸出热情的双手，她总是会说：“恻隐之心，_________”。 13. 【名著阅读】《三国演义》中被称“三绝”的分别是：“奸绝”是①_______，“智绝”是②__________，“义绝”是③________。（填序号） A．关羽 B．曹操 C．诸葛亮 第二部分 阅读与鉴赏 三、阅读下列资料，完成下题。 小华在口语交际《小小讲解员》的课前搜集了有关世界文化遗产的资料、如下： 资料一：南靖土楼是客家先民将远古的中原生土建筑艺术结合当地条件，就地取材，选择生土、砂石、竹木为主要原材料，用人工夯筑而成的特色建筑。土楼群被绿色葱郁的田野、蜿蜒曲折的小溪、形形色色的庄稼、菜蔬、摇曳生姿的花草树木，寂静的山林层层包围。土楼个别是方形、大多呈圆形，这与客家先民对“圆”的崇拜有关。客家先民认为圆是吉祥、幸福、团圆的象征，并将这种理念融入土楼的建筑中。个别土楼外墙明显有烟熏火燎的痕迹，可土夯的墙体依然结实，一点也不影响它端庄的容颜，就像一张历经沧桑的老脸、经过岁月的洗礼和考验，依然坚强矗立着，让人不由得惊叹劳动人民的建筑智慧。 （资料节选自《商洛散文》、有删改） 资料二：2024年7月27日，“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”（如图1）正式列入《世界遗产名录》。 北京中轴线，始建于13世纪（元代），形成于16世纪（明中叶），从钟鼓楼到永定门，全长7.8公里，几乎纵贯北京老城南北。以中轴线为统领，北京整座城市规划整齐，经纬分明，布局严谨，设计遵循了《考工记》中对于理想都城的形制设想（如图2），体现“天子居天下之中”统御四方的儒家礼制观念，展现了我国古代都城营造的最高艺术成就。 14. 根据资料一，南靖土楼主要使用的建筑材料不包括哪一项？（ ） A. 生土 B. 砂石 C. 竹木 D. 砖块 15. 根据资料二，在北京中轴线的资料中，没有介绍到的方面是哪一项？（ ） A. 发展历史 B. 功能作用 C. 设计理念 D. 布局特点 16. 资料一中提到土楼外墙有“烟熏火燎的痕迹”，但作者说这“一点也不影响它端庄的容颜”，还把它比作“一张历经沧桑的老脸”。作者这样写主要想表达的是哪一项？（ ） A. 土楼被火烧过，外表很难看。 B. 土楼的历史悠久、经历了岁月考验。 C. 土楼需要重新粉刷才能恢复美观。 D. 土楼的材料很结实，不怕烟熏火燎。 17. 两则资料用不同方式介绍了中国的世界文化遗产，你更喜欢哪一则？结合文本写下你的理由。 我更喜欢第___________则的资料介绍，因为_______________. 四、阅读短文《笔下犹能有花开》，完成下题。 阅读短文《笔下犹能有花开》，完成下题。 ①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。没事的时候，我爱到这里来画画。 ②那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很壮，头戴一顶棒球帽、还是歪戴着，很俏皮的样子。 ③老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝架稀疏的藤蔓叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，或许是在打瞌睡呢。 ④等我画完了她的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：“刚才是不是在画我呢？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚下得树来要走看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气、特别像小时候体育课上跳高或跳远，我跳得很高或很远时，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。”我悬着的心总算放下了，赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。” ⑤她接过杂志、又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她捏着笔在拇指与食指间转了个圈，笔尖斜斜抵住杂志，贴着纸面快速游走，很快就画出一朵带有两片叶子的牡丹花。每个花瓣都画得很仔细。我赞叹道：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”当我问她年纪时，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划：“八十八啦！” ⑥八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我还能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心中未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多。 ⑦那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？ （选自肖复兴散文集《心有半亩花田，藏于烟火人间》，有删改） 18. 根据文章内容可推测我的画中不可能出现的景象是哪一项？（ ） A. 温暖的阳光 B. 稀疏的藤萝叶 C. 休息的老太太 D. 美丽的牡丹 19. 对文中画“ ”句子的描写，分析不正确的是哪一项？（ ） A. 通过外貌描写，生动展现了老太太独特的外在形象 B. 此处描写仅为了说明老太太的穿着打扮，与文章主题无关 C. 与后文老太太八十八高龄形成反差，突出其心态年轻的特点 D. “歪戴着棒球帽”的细节，为后文表现老太太活泼俏皮的性格埋下伏笔 20. 文章多次对阳光进行描写，其作用不包括哪一项？（ ） A. 渲染温暖惬意的氛围 B. 暗示“我”的心情变化 C. 突出老太太的孤独 D. 为故事增添温馨感 21. 下列说法不正确的是哪一项？（ ） A. 我常在没事的时候到天坛画画 B. “我”觉得要能活到老太太的年纪需要多方面原因 C. 老太太觉得“我”画她画得很好 D. 文章用了正面描写和侧面描写写出老太太绘画技艺高超 22. 文中“我”的内心随着老太太的反应一直在变化，根据老太太的反应，完成“我”的内心变化。 23. 结合文章内容和生活经验，谈谈你对文章第六段画线句子的理解。 _____________ 五、阅读下面短文，完成下题。 阅读下面短文，完成下题。 ①端午，这个浸染着华夏文明基因的传统佳节，正踏着古老的韵律，从历史深处向我们走来。 ②先看看“端”字的前世今生。在甲骨文中，“端”最初写作“离”．《说文解字》同时收录了“耑（duān）”和“端”，精准阐释其构形奥秘：“耑”上部描摹植物生长的蓬勃姿态，下部勾勒植物根系的坚韧形态，直指植物开始生长的顶端，承载着生命破土时的倔强与蓬勃。随着文字演变，篆文时期的“耑”字下方添加“立”部，正式演变为“端”，许慎在《说文解字》中指出，“立”表意、“耑”表音，“端”字最初与站立姿态相关，描绘出挺直身躯、正气凛然的形象。这种“端立”之姿，既是对生命挺拔向上的礼赞，又暗含古人“正位凝命”的哲学思想——唯有立身端正，方能在天地间站稳根基。此后，“端”字逐渐引中出“正直、端正”之意，从形容体态到描摹品格，完成了从具象到抽象的升华。当这个蕴含生命意象与哲学智慧的“端”字，与象征五月的“午”字相遇，便有了“端午”之名。它不仅标记着阳气升腾的盛夏启幕，更凝结着先民“仰观天文，俯察地理”的生存智慧。在古老的天干地支体系中，午月对应农历五月，正是万物生长最为繁茂的时节，“端午”二字、宛如一首写给生命的赞美诗。 ③从甲骨文中的“嵩”到篆文的“端立”之姿，再到隶书讹变的“山”形、文字的演变如同一条隐秘的线索，串联起文明的传承与嬗变。当我们在端午时节包粽子、赛龙舟、系彩绳时，指尖触碰的不仅是古老的习俗、更是千年前先民们跳动的脉搏。那些对生命的敬畏、对美好的执着、对家国的赤诚、早已化作文化基因，流淌在每个华夏儿女的血脉之中。如今，端午已不仅仅是一个传统节日，它更是中华文化走向世界的一张亮丽名片。世界各地的人们，通过端午认识中国，感受中华文化的独特魅力。 （节选自《北平文学》，有删改） 24. 根据文章内容，下面哪一幅图是甲骨文的“端”字？（ ） A. B. C. D. 25. 关于端午节，文章没有提及的习俗是哪一项？（ ） A. 包粽子 B. 赛龙舟 C. 系彩绳 D. 挂艾草 26. 根据文章内容，在“汉字真有趣”综合性学习课上，下列哪位同学的发言不正确？（ ） A. 李明：“耑”上部描摹植物生长的蓬勃姿态 B. 黄闽：“端”字最初的意思是：正直、端正 C. 陈冬：文字的演变真是中国文明的传承与嬗变 D. 邱雨：端午反应了先民“仰观天文，俯察地理”的生存智慧 27. 短文说“端午已不仅仅是一个传统节日，它更是中华文化走向世界的一张亮丽名片”。请结合文本，说明为什么端午能成为中华文化的“亮丽名片”。（至少写出两点理由） ____________ 第三部分 表达与交流 六、习作。 28. 习作。 我们在校园内度过了许多美好的时光，校园报刊编辑部正准备出一本特辑，主题为“校园里的达人趣事”，分以下两个栏目，请你选择一个进行投稿。 ①“校园达人”，请你选择一位“特别的他/她”，说说他的特点和故事。写作时，请你注意选用典型事例，把它写具体。用多种方法表现人物的特点。也可以描写周围人的反应。 ②“校园趣事”，请回想一件校园内发生的趣事，要把事情的经过写清楚，记录当时的真实感受。 要求：题目自拟，不少于400字，习作中不得出现真实的地名、校名和人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年五年级下学期期末学业质量监测 语文 第一部分 积累与运用 一、单项选择。 1. 下列加点字的读音不正确的一组是（ ） A. 燕（yān）山 B. 血泊（pō） C. 哗（huá）笑 D. 监（jiàn）考 【答案】D 【解析】 【详解】D.监考（jiān）。 2. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】B．沉寂。 3. 下列甲骨文与所对应的现代汉字不一致的一项是（ ） A. ——蜀 B. ——北 C. ——秉 D. ——星 【答案】B 【解析】 【详解】B．该甲骨文的字形是用绳子把竹简编在一起，是“册”字的甲骨文，而“北”的甲骨文是两个人背靠背的样子，因此这个甲骨文与“北”不一致。 4. 芗剧表演艺术家张先生60岁时开设工作室培养新人、面对采访时说：“（ ）之年的我不是艺术生命的句点，而是另一个传承的起点。”（ ） A. 古稀 B. 弱冠 C. 花甲 D. 不惑 【答案】C 【解析】 【详解】古稀：指七十周岁。 弱冠：男子年满二十周岁。 花甲：指六十周岁。 不惑：指四十周岁。 题干明确说明张先生是60岁，属于花甲之间。 5. 小华发现诗句“童孙未解供耕织”中的“解”和现代汉语“理解”相对应，下列加点字的意思不同的一组是（ ） A. 吾盾之坚 坚决 B. 守株待兔 守候 C. 溺而不返 返回 D. 冀复得免 重复 【答案】A 【解析】 【详解】A．坚固/坚定； B．都是看守、等待的意思； C．都是回来、归来的意思； D．都是再、又的意思。 6. “为人民服务”是中南海新华门内的五个大字，下面对这幅书法作品赏析不恰当的一项是（ ） A. 线条奔放，笔力雄健。 B. 采用楷书书体，方正典雅。 C. 气韵贯通，展现书者胸襟。 D. 五个字错落有致，收放自如。 【答案】B 【解析】 【详解】B．这幅“为人民服务”是行书作品，不是楷书。楷书的特点是笔画规整、结构方正严谨，这幅作品笔画奔放灵动、结构错落舒展，符合行书的特征，该项赏析不恰当。 7. 同学们交流了自己阅读中的“成长力量”。下列词语运用不恰当的是（ ） A. 诸葛亮利用大雾草船借箭，他的神机妙算，令我大为佩服。 B. 我从方志敏的自述中，体会到一丝不苟、舍己为公的美德。 C. 爬上桅杆的孩子早已心惊胆战，但船长却沉着应对，真了不起！ D. 我从外祖父对墨梅图的养尊处优中，感受到他诚挚的爱国之心。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“养尊处优”指生活在尊贵优裕的环境中（多含贬义），该词语用来形容人的生活状态，不能用来形容外祖父对墨梅图的态度，所以运用不恰当。  8. 幽默的语言让交流更具智慧。下列人物语言与生活情景搭配不恰当的一项是（ ） A. 和陌生人初次见面：“天气这么热，我们总会熟的。” B. 祝愿别人学业有成：“愿你成功的道路永不施工。” C. 安慰失败的朋友：“你可真是梁山泊的军师—吴用。” D. 化解别人说我胖的尴尬：“我哪是胖啊，我这是宰相肚里能撑船。” 【答案】C 【解析】 【详解】C．“梁山泊的军师—吴用”是歇后语，谐音“无用”，带有贬义，用来安慰失败的朋友会伤人自尊。 9. 如图对《手机吃醋了》这幅漫画的理解，不正确的一项是（ ） A. “五分钟”和“两小时”形成对比，突出做作业时间比较长。 B. 揭示了当代学生缺乏自律意识、沉溺于玩手机的不良现象。 C. 嘲讽那些无心学习、还为自己玩手机找理由的可笑行径。 D. “手机吃醋”采用了拟人化的手法，增强了漫画的趣味性。 【答案】A 【解析】 【详解】A．漫画中“五分钟做作业”和“两小时哄手机”形成对比，目的是突出学生沉溺手机浪费了大量时间，反衬学习时间极短，并不是“突出做作业时间比较长”，因此理解错误。 二、按要求填空。 10. 根据语境，看拼音写词语。 暑期即将来临，让我们[bēn fù]①________一场与书籍的约会！读经典故事，能打开我们认知的[píng zhàng]②__________；读人物传记，我们会[yóu zhōng] ③________地对名人[sù rán qǐ jìng]④__________；读自然科学，能帮 我们解开生活中的[yí huò]⑤_________。同学们，读书能让我们变得有智慧。暑期大家一起读书吧！ 【答案】 ①. 奔赴 ②. 屏障 ③. 由衷 ④. 肃然起敬 ⑤. 疑惑 【解析】 【详解】书写时注意“奔、屏、障、衷、肃、敬、疑、惑”的正确写法。 11. 【爱国之情】回望边塞，能听到“①________，不破楼兰终不还”的豪言；能感受到“羌笛何须怨杨柳，②__________”的幽怨。 【答案】 ①. 黄沙百战穿金甲 ②. 春风不度玉门关 【解析】 【详解】书写时注意“黄、战、穿、风、度”的正确写法。 12. 【为人处世】面对同学之间的小矛盾，我不会斤斤计较，那是我读《论语》“①________，小人长戚戚”中得到的启示；面对需要帮助的人、奶奶总是会伸出热情的双手，她总是会说：“恻隐之心，_________”。 【答案】 ①. 君子坦荡荡 ②. 仁之端也 【解析】 【详解】书写时注意“荡”“端”的正确写法。 13. 【名著阅读】《三国演义》中被称“三绝”的分别是：“奸绝”是①_______，“智绝”是②__________，“义绝”是③________。（填序号） A．关羽 B．曹操 C．诸葛亮 【答案】 ①. B ②. C ③. A 【解析】 【详解】《三国演义》的“三绝”是经典人物定位：曹操生性奸诈，是书中奸雄的代表，所以称“奸绝”；诸葛亮智谋超群，全书多体现他的神机妙算，所以称“智绝”；关羽一生重义，对兄长刘备始终忠心不改，所以称“义绝”。 第二部分 阅读与鉴赏 三、阅读下列资料，完成下题。 小华在口语交际《小小讲解员》的课前搜集了有关世界文化遗产的资料、如下： 资料一：南靖土楼是客家先民将远古的中原生土建筑艺术结合当地条件，就地取材，选择生土、砂石、竹木为主要原材料，用人工夯筑而成的特色建筑。土楼群被绿色葱郁的田野、蜿蜒曲折的小溪、形形色色的庄稼、菜蔬、摇曳生姿的花草树木，寂静的山林层层包围。土楼个别是方形、大多呈圆形，这与客家先民对“圆”的崇拜有关。客家先民认为圆是吉祥、幸福、团圆的象征，并将这种理念融入土楼的建筑中。个别土楼外墙明显有烟熏火燎的痕迹，可土夯的墙体依然结实，一点也不影响它端庄的容颜，就像一张历经沧桑的老脸、经过岁月的洗礼和考验，依然坚强矗立着，让人不由得惊叹劳动人民的建筑智慧。 （资料节选自《商洛散文》、有删改） 资料二：2024年7月27日，“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”（如图1）正式列入《世界遗产名录》。 北京中轴线，始建于13世纪（元代），形成于16世纪（明中叶），从钟鼓楼到永定门，全长7.8公里，几乎纵贯北京老城南北。以中轴线为统领，北京整座城市规划整齐，经纬分明，布局严谨，设计遵循了《考工记》中对于理想都城的形制设想（如图2），体现“天子居天下之中”统御四方的儒家礼制观念，展现了我国古代都城营造的最高艺术成就。 14. 根据资料一，南靖土楼主要使用的建筑材料不包括哪一项？（ ） A. 生土 B. 砂石 C. 竹木 D. 砖块 15. 根据资料二，在北京中轴线的资料中，没有介绍到的方面是哪一项？（ ） A. 发展历史 B. 功能作用 C. 设计理念 D. 布局特点 16. 资料一中提到土楼外墙有“烟熏火燎的痕迹”，但作者说这“一点也不影响它端庄的容颜”，还把它比作“一张历经沧桑的老脸”。作者这样写主要想表达的是哪一项？（ ） A. 土楼被火烧过，外表很难看。 B. 土楼的历史悠久、经历了岁月考验。 C. 土楼需要重新粉刷才能恢复美观。 D. 土楼的材料很结实，不怕烟熏火燎。 17. 两则资料用不同方式介绍了中国的世界文化遗产，你更喜欢哪一则？结合文本写下你的理由。 我更喜欢第___________则的资料介绍，因为_______________. 【答案】14. D 15. B 16. B 17. ①. 一 ②. 因为它用优美的语言和生动的比喻，把土楼的建筑特点、文化寓意和历史沧桑感写得很有画面感，读起来像一篇散文，既传递了知识，又能让人感受到土楼的独特魅力。 【解析】 【14题详解】 资料一明确提到南靖土楼的主要材料是“生土、砂石、竹木”，不包含砖块。 【15题详解】 资料二介绍了北京中轴线的发展历史（始建于元代，形成于明代）、布局特点（纵贯南北、规整对称）、设计理念（儒家礼制观念），全文没有介绍中轴线各类建筑的功能作用。 【16题详解】 资料一中作者用“烟熏火燎的痕迹”“历经沧桑的老脸”来比喻土楼，核心是表现它历经岁月洗礼依然坚固，赞美其历史厚重感与顽强生命力，而非单纯描述外观或材料特性。 【17题详解】 本答案遵循以下原则。表态：明确“更喜欢第×则”抓特点：提炼这则资料的核心表达特点（比如 “语言生动”“图文结合”）扣文本：结合原文具体内容举例（比如 “用‘历经沧桑的老脸’比喻土楼”“用示意图展示中轴线布局”）。说效果：说明这种方式对 “讲解” 的帮助（比如 “让听众有画面感”“让人快速理解布局”）。 示例1：我更喜欢第一则的资料介绍，因为它语言优美生动，用比喻和描写把南靖土楼写得很有画面感。文中把土楼比作“历经沧桑的老脸”，既写出了它坚固的特点，又传递出历史厚重感，读起来像一篇散文，能让听众感受到文化遗产的独特魅力，讲解时更有感染力。 示例2：我更喜欢第二则的资料介绍，因为它条理清晰，还搭配了示意图，能直观地展现北京中轴线的布局和设计理念。文字介绍了它的历史和文化内涵，示意图让中轴线的走向、结构一目了然，讲解时能让听众快速理解古代都城的规划智慧，实用性很强。 四、阅读短文《笔下犹能有花开》，完成下题。 阅读短文《笔下犹能有花开》，完成下题。 ①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。没事的时候，我爱到这里来画画。 ②那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很壮，头戴一顶棒球帽、还是歪戴着，很俏皮的样子。 ③老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝架稀疏的藤蔓叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，或许是在打瞌睡呢。 ④等我画完了她的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：“刚才是不是在画我呢？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚下得树来要走看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气、特别像小时候体育课上跳高或跳远，我跳得很高或很远时，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。”我悬着的心总算放下了，赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。” ⑤她接过杂志、又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她捏着笔在拇指与食指间转了个圈，笔尖斜斜抵住杂志，贴着纸面快速游走，很快就画出一朵带有两片叶子的牡丹花。每个花瓣都画得很仔细。我赞叹道：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”当我问她年纪时，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划：“八十八啦！” ⑥八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我还能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心中未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多。 ⑦那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？ （选自肖复兴散文集《心有半亩花田，藏于烟火人间》，有删改） 18. 根据文章内容可推测我的画中不可能出现的景象是哪一项？（ ） A. 温暖的阳光 B. 稀疏的藤萝叶 C. 休息的老太太 D. 美丽的牡丹 19. 对文中画“ ”句子的描写，分析不正确的是哪一项？（ ） A. 通过外貌描写，生动展现了老太太独特的外在形象 B. 此处描写仅为了说明老太太的穿着打扮，与文章主题无关 C. 与后文老太太八十八高龄形成反差，突出其心态年轻的特点 D. “歪戴着棒球帽”的细节，为后文表现老太太活泼俏皮的性格埋下伏笔 20. 文章多次对阳光进行描写，其作用不包括哪一项？（ ） A. 渲染温暖惬意的氛围 B. 暗示“我”的心情变化 C. 突出老太太的孤独 D. 为故事增添温馨感 21. 下列说法不正确的是哪一项？（ ） A. 我常在没事的时候到天坛画画 B. “我”觉得要能活到老太太的年纪需要多方面原因 C. 老太太觉得“我”画她画得很好 D. 文章用了正面描写和侧面描写写出老太太绘画技艺高超 22. 文中“我”的内心随着老太太的反应一直在变化，根据老太太的反应，完成“我”的内心变化。 23. 结合文章内容和生活经验，谈谈你对文章第六段画线句子的理解。 _____________ 【答案】18. D 19. B 20. C 21. C 22. 尴尬紧张 赞叹羡慕 23. 这句话的意思是：老太太虽然已经八十八岁了，但是心态没有随着年龄变老，依旧热爱生活，还能画出充满生机的漂亮花朵。这句话告诉我们：人总会变老，但只要永远保持年轻鲜活、热爱生活的心，就能让生活过得充满乐趣。就像我们身边很多爷爷奶奶，退休后还坚持学画画、学跳舞，活得比年轻人还有活力，这就是心中未与年俱老。 【解析】 【导语】这是肖复兴一篇淡而有味的散文，以日常小事见人生哲思。作者选取天坛偶遇八十八岁老太的小事，没有跌宕情节，用质朴干净的文字，勾勒出老人“心中未与年俱老”的鲜活状态，点出“心态年轻远胜年龄”的生命内核，温暖治愈，于烟火日常中藏着动人的生命感悟。 【18题详解】 D．“我”是在天坛给闲坐的老太太画速写，当时的场景元素是：温暖的阳光、稀疏的藤萝叶、休息的老太太；而美丽的牡丹是老太太画完速写之后，才在我的旧杂志上画出来的，不属于我作画时的场景，因此不可能出现在我的画中。 【19题详解】 B．这句话是对老太太的外貌细节描写，既展现了她的独特形象，“歪戴棒球帽”的细节也呼应了她俏皮活泼的性格，和后文“八十八岁高龄”的身份形成反差，突出了“心中未与年俱老”的文章主题，并不是只介绍穿着、和主题无关。该选项分析错误。 【20题详解】 C．文中老太太心态年轻、热爱生活，并没有体现“孤独”，因此“突出老太太的孤独”不属于阳光描写的作用。 【21题详解】 C．原文第④段写到：老太太看到“我”的画后，“没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：‘我也会画画’”，说明老太太并没有评价“我”画得好不好，因此C选项“老太太觉得‘我’画她画得很好”说法错误。 【22题详解】 结合原文情节对应梳理：老太太主动询问“我是不是在画她”时：原文第④段写到“我很尴尬，赶紧坦白”“有些束手就擒的感觉”，因此此时“我”的内心是尴尬紧张（尴尬不安）。 老太太画出完整漂亮的牡丹花后：原文第⑤段写到“我赞叹道：‘您画得真好！’”“八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕”，因此此时“我”的内心是赞叹羡慕。 【23题详解】 第⑥段这句话的含义是：哪怕年龄增长，只要内心不失去对生活的热爱与活力，就能永远拥有鲜活精彩的人生，就像老太太笔下开出的牡丹花一样动人。文中的老太太已经八十八岁高龄，却依然保持俏皮年轻的心态，天天去天坛写生，画出漂亮饱满的牡丹花，完全没有被年龄限制住对生活的热情。在生活中，我们常看到很多人年纪轻轻就对生活失去新鲜感，不少老人也会觉得“年纪大了就该享福，什么都不用做了”，但这句话告诉我们：生理的年龄从来不是限制我们的理由，心态年轻比年龄年轻更重要，不管到了多少岁，我们都可以保持对爱好的追求、对生活的热爱，心中有花，人生就能随时花开。 五、阅读下面短文，完成下题。 阅读下面短文，完成下题。 ①端午，这个浸染着华夏文明基因的传统佳节，正踏着古老的韵律，从历史深处向我们走来。 ②先看看“端”字的前世今生。在甲骨文中，“端”最初写作“离”．《说文解字》同时收录了“耑（duān）”和“端”，精准阐释其构形奥秘：“耑”上部描摹植物生长的蓬勃姿态，下部勾勒植物根系的坚韧形态，直指植物开始生长的顶端，承载着生命破土时的倔强与蓬勃。随着文字演变，篆文时期的“耑”字下方添加“立”部，正式演变为“端”，许慎在《说文解字》中指出，“立”表意、“耑”表音，“端”字最初与站立姿态相关，描绘出挺直身躯、正气凛然的形象。这种“端立”之姿，既是对生命挺拔向上的礼赞，又暗含古人“正位凝命”的哲学思想——唯有立身端正，方能在天地间站稳根基。此后，“端”字逐渐引中出“正直、端正”之意，从形容体态到描摹品格，完成了从具象到抽象的升华。当这个蕴含生命意象与哲学智慧的“端”字，与象征五月的“午”字相遇，便有了“端午”之名。它不仅标记着阳气升腾的盛夏启幕，更凝结着先民“仰观天文，俯察地理”的生存智慧。在古老的天干地支体系中，午月对应农历五月，正是万物生长最为繁茂的时节，“端午”二字、宛如一首写给生命的赞美诗。 ③从甲骨文中的“嵩”到篆文的“端立”之姿，再到隶书讹变的“山”形、文字的演变如同一条隐秘的线索，串联起文明的传承与嬗变。当我们在端午时节包粽子、赛龙舟、系彩绳时，指尖触碰的不仅是古老的习俗、更是千年前先民们跳动的脉搏。那些对生命的敬畏、对美好的执着、对家国的赤诚、早已化作文化基因，流淌在每个华夏儿女的血脉之中。如今，端午已不仅仅是一个传统节日，它更是中华文化走向世界的一张亮丽名片。世界各地的人们，通过端午认识中国，感受中华文化的独特魅力。 （节选自《北平文学》，有删改） 24. 根据文章内容，下面哪一幅图是甲骨文的“端”字？（ ） A. B. C. D. 25. 关于端午节，文章没有提及的习俗是哪一项？（ ） A. 包粽子 B. 赛龙舟 C. 系彩绳 D. 挂艾草 26. 根据文章内容，在“汉字真有趣”综合性学习课上，下列哪位同学的发言不正确？（ ） A. 李明：“耑”上部描摹植物生长的蓬勃姿态 B. 黄闽：“端”字最初的意思是：正直、端正 C. 陈冬：文字的演变真是中国文明的传承与嬗变 D. 邱雨：端午反应了先民“仰观天文，俯察地理”的生存智慧 27. 短文说“端午已不仅仅是一个传统节日，它更是中华文化走向世界的一张亮丽名片”。请结合文本，说明为什么端午能成为中华文化的“亮丽名片”。（至少写出两点理由） ____________ 【答案】24. A 25. D 26. B 27. ①端午承载着华夏文明基因，蕴含着先民“仰观天文，俯察地理”的生存智慧与“立身端正”的哲学思想，拥有独特深厚的中华传统文化内涵；②端午凝结着中华民族的精神血脉，对生命的敬畏、对美好的执着、对家国的赤诚都融入了文化基因，能让世界各地的人们清晰感受到中华文化的独特魅力。 【解析】 【导语】这篇短文选材精巧，以小切口承载大文化：跳出端午习俗的泛泛介绍，从“端”字的汉字演变切入，串联起构字内涵、古人哲学思想与端午命名由来，自然融合汉字文化与传统节日文明。 文章兼具知识普及性与文化共情力，落点清晰，可读性强，很好地展现了端午承载的华夏文化基因。 【24题详解】 文中说明，甲骨文中的“端”最初写作“耑”，还没有添加其他偏旁，只有选项A的字形符合甲骨文“端（耑）”的形态，因此选A。 【25题详解】 文中明确提到了端午包粽子、赛龙舟、系彩绳的习俗，没有提及挂艾草，因此选D。 【26题详解】 文中说明“端”最初的含义和站立姿态相关，“正直、端正”是文字演变后才引申出的意思，因此黄闽的发言错误，选B。 【27题详解】 结合文本总结端午的文化价值即可，题目要求至少写出两点，作答只要贴合文本内容，言之合理即可。 示例：①端午承载着华夏文明基因，凝结着先民“仰观天文，俯察地理”的生存智慧，蕴含了对生命的敬畏、对家国的赤诚，已经成为刻在华夏儿女血脉里的文化符号；②端午拥有传承千年的特色传统习俗，文化内涵独特丰富，能让世界各地的人们感受到中华文化的魅力，因此能成为中华文化的亮丽名片。 第三部分 表达与交流 六、习作。 28. 习作。 我们在校园内度过了许多美好的时光，校园报刊编辑部正准备出一本特辑，主题为“校园里的达人趣事”，分以下两个栏目，请你选择一个进行投稿。 ①“校园达人”，请你选择一位“特别的他/她”，说说他的特点和故事。写作时，请你注意选用典型事例，把它写具体。用多种方法表现人物的特点。也可以描写周围人的反应。 ②“校园趣事”，请回想一件校园内发生的趣事，要把事情的经过写清楚，记录当时的真实感受。 要求：题目自拟，不少于400字，习作中不得出现真实的地名、校名和人名等。 【答案】例文一： “粉笔魔法师”陈老师 粉笔在黑板上划过，不是枯燥的板书，而是流淌的音符、跃动的线条。这就是我们班的陈老师，一位把三尺讲台变成魔法舞台的“校园达人”。 第一次见识她的厉害，是一节普通的语文课。那天讲《草船借箭》，她没有打开课件，而是拿起白粉笔，寥寥几笔，一艘船的轮廓便浮现在黑板上。接着，她用红色粉笔添上船帆，用蓝色粉笔勾勒江水，最后用黄色粉笔点上船头的稻草人，仿佛那十万支箭正密密麻麻射向草船。我们都看呆了，连平时最爱开小差的同学，都瞪大眼睛盯着黑板，生怕错过一个细节。下课后，黑板前围满了同学，大家摸着黑板上的粉笔印，都不敢相信这是短短几分钟画出来的。 陈老师的“魔法”不止在黑板上。有一次班级办黑板报，主题是“春日校园”，我们几个班委对着空白的黑板愁眉苦脸。陈老师路过，笑着接过粉笔，一会儿勾勒柳树的枝条，一会儿画出飞舞的燕子，一会儿又在角落添上几朵迎春花。她一边画，一边跟我们讲：“你们看，柳枝要画得软一点，像被风吹过一样；燕子的尾巴要尖，这样才像在飞。”不到一节课的时间，原本空荡荡的黑板就变成了一幅春意盎然的画，连路过的老师都忍不住停下来拍照。 最让我们佩服的，是她总能用粉笔解决我们的难题。有一次数学单元考，大家对“圆柱的表面积”一知半解，陈老师没有直接讲公式，而是在黑板上画了一个圆柱，又沿着侧面画了一条线，“唰”地一下把圆柱“展开”成一个长方形和两个圆形，边画边说：“你们看，圆柱的侧面展开就是长方形，长是底面的周长，宽是圆柱的高。”看着黑板上清晰的图形，原本复杂的公式一下子就懂了。 后来我们才知道，陈老师每天都会抽时间练习粉笔字和简笔画，她说：“只有自己先把知识画明白，才能让孩子们看明白。”原来那些“魔法”背后，是无数个清晨和夜晚的练习。 如今，陈老师的粉笔已经陪伴我们走过了三年时光，她用一支粉笔，画出了知识的轮廓，也画出了我们对世界的好奇。在我们心里，她就是校园里最厉害的“达人”，用一支粉笔，点亮了我们的课堂。 例文二： “教室养鱼”风波 如果说校园趣事是一本翻不完的故事书，那四年级那次“教室养鱼”的经历，一定是最让人哭笑不得的一页。 那是一个闷热的下午，刚上完科学课，我们组领到了三条小金鱼，准备带回教室观察。组长小林捧着鱼缸，小心翼翼地走在队伍里，像捧着什么稀世珍宝。回到教室，我们把鱼缸放在靠窗的课桌上，阳光透过玻璃照进来，小金鱼在水里摇着尾巴游来游去，成了全班的“团宠”。 一开始，大家都很守规矩，只敢远远看着。可没过多久，调皮的小宇就忍不住了。他趁我们不注意，偷偷从抽屉里摸出一块面包，掰了一小块就往鱼缸里丢。“别喂太多，鱼会撑死的！”我刚想阻止，他已经把面包屑丢进去了。小金鱼一下子围了上来，抢着吃面包屑，水面上泛起一圈圈涟漪。小林急得直跺脚，把鱼缸往自己那边挪了挪，可小宇又偷偷丢了一块，还得意地冲我们挤眼睛。 没想到，麻烦很快就来了。第三节课上到一半，突然听见“哗啦”一声——小宇转身的时候，胳膊肘撞到了鱼缸，满满一缸水“呼啦啦”全泼了出来，流得满桌都是，还顺着桌缝滴到了下面的课本上。三条小金鱼在地上拼命扭动着身体，溅起的水花打湿了前排同学的衣服，连老师的教案都湿了一角。教室里瞬间炸开了锅，有人尖叫，有人慌慌张张地去抓鱼，还有人拿着纸巾擦桌子，乱成了一锅粥。 老师没有发火，只是蹲下来，和我们一起把小金鱼捧回盆里，又拿了拖把把地上的水拖干净。等教室安静下来，她看着我们红扑扑的脸，笑着说：“你们是想在教室里开水族馆吗？”我们低着头，一个个像泄了气的皮球。后来，老师让我们把鱼缸搬到了办公室，还和我们约定：想看鱼就课间去办公室，再也不许在教室里偷偷喂鱼了。 那天放学，我们留下来整理湿掉的课本，看着被水浸得皱巴巴的作业本，忍不住笑出了声。现在每次路过办公室，看到鱼缸里游来游去的小金鱼，我都会想起那次手忙脚乱的下午，想起老师又无奈又温柔的眼神。原来，校园里的趣事，不只是闹哄哄的热闹，还有那些被包容的小闯祸，和藏在里面的温暖回忆。 【解析】 【详解】解析一： 审题：本次习作限定场景为校园，要求选取身边拥有特长、闪光点突出的同学或老师作为写作对象，通过具体表现和细节描写展现人物的过人之处，突出人物特点，内容积极向上，贴合校园生活。 立意：通过描写身边同学或老师出众的特长本领，展现他亮眼的优点，赞美他背后刻苦坚持、踏实努力的可贵品质，以及乐于助人的良好品德，表达我对他的敬佩之情，同时懂得坚持努力才能收获优秀的道理。 思路： 开头：开门见山，点明校园有很多能人，引出自己要写的人物以及他的特长。 中间：具体叙述典型场景，用细节描写展现人物特长厉害的地方，侧面烘托人物闪光点，简单体现人物的努力与品质。 结尾：总结人物特点，抒发敬佩之情，升华主题。 解析二： 审题：本次习作以校园为写作场景，围绕校园里发生的有趣小事写作，按照事情发展顺序写清起因、经过、结果，重点突出“趣”，结合细节和心理描写写出真实感受，内容健康积极。 立意：记叙一件有趣的校园小事，生动展现多姿多彩的校园生活，记录生活中的欢乐瞬间和真切体验，体会同学相伴的温暖与快乐，表达对美好校园时光的喜爱和难忘之情。 思路： 开头：总起点题，交代校园生活多姿多彩，引出自己印象最深的一件校园趣事。 中间：完整写清事情的起因、经过、结果，重点刻画有趣的细节和自己的真实心情，把过程写具体。 结尾：总结这件事带来的感受与收获，表达对校园生活的喜爱。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $