精品解析：辽宁省鞍山市铁东区2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末考试语文试题

五年语文期末试卷 考试时间：90分钟 温馨提示：同学们，请你认真审题，书写工整，卷面整洁。相信你一定能行！ 项目版块 积累运用 口语交际 阅读感悟 习作表达 规范书写 总点数 等级 点数 一、积累运用 古人说，读万卷书，行万里路。暑假即将到来，请你参加旅行研学活动吧！ 1. 抄写。注意书写正确、美观、格式规范。 旅行其实也是一种阅读，是认识世界的另一种方式。 【答案】 阅读《旅行研学活动》前言，完成练习。 旅行，是学习与生活的美好xián jiē 。来吧，让我们从fán máng 的学习中抽身,没有什么能 zǔ dǎng 我们对远方的向往；踏上zhǎn xīn 的旅途, 徘徊（huái huí） 于山水之间,尽情享（xiáng xiǎng）受着旅行的快乐。出发!让我们像（ ）。 2. 根据拼音，在横线上写出正确的词语。 3. 用“√”给上面语段中的加点字选择正确读音。 4. 小明把“旅”字写错了，老师告诉他， “旅”的本义是“军旅”，表示——两个人（代表许多士兵）集合在旗杆下面，军旗正在迎风飘扬。老师讲解时，会指着哪个字？（ ） 5. 结合语境，为语段中画线句的括号处选择恰当的歇后语：（ ） A. 外甥打灯笼——照旧（舅） B. 四月的冰河——开动（冻） C. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 D. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 【答案】2. 衔接 繁忙 阻挡 崭新 3. huái xiǎng 4. A 5. B 【解析】 【2题详解】 书写时注意“衔”“繁”“阻”“崭”的正确写法。 【3题详解】 注意“徊”“享”的读音易读错。 【4题详解】 A.符合“两个人（代表许多士兵）集合在旗杆下面，军旗正在迎风飘扬。”的说法。 【5题详解】 A. 谐音歇后语。“照旧”谐音“照舅”，表面是外甥打灯笼给舅舅照路，实际指跟以前一样，没有变化。 B. 谐音歇后语。“开动”谐音“开冻”，指四月份天气转暖，河冰融化，船可以开动了。比喻开始行动、可以出发了。 C. 谐音歇后语。“有言”谐音“有盐”，指做咸菜烧豆腐时先把盐放进去，比喻事先把话说清楚，有约定或声明在前。 D. 谐音歇后语。“名声”谐音“鸣声”，指喇叭声从门缝传到外面，比喻名气很大，外面的人都听说过（多指人名声在外）。 语段中是“出发！让我们像（ ）”——强调开始行动、启程，所以应选B。 6. 下列加点词运用不恰当的一项是（ ） A. 千山有奇峰、峭石、苍松、古庙……千山的景色真是美不胜收！ B. 每到千山梨花节，雪白的梨花总会吸引游客，情不自禁地驻足观看。 C. 小游客们发出感慨：生活在新时代的我们，要养尊处优，创造更好的生活。 D. 山道陡峭，但小游客们个个跃跃欲试，想要一鼓作气，爬上山顶。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“养尊处优”是贬义词，指人安于享乐，不适合用在积极向上的劝勉语境中，使用不恰当。 7. 爷爷今年60岁，他想创建一个微信群以便与年龄相仿的骑友探讨骑行旅游的话题。下面四个骑友微信群名，向爷爷推荐（ ）最合适。 A. 而立之家 B. 花甲一族 C. 不惑岁月 D. 豆蔻年华 【答案】B 【解析】 【详解】A．而立：指年至三十； B．花甲：指年至六十； C．不惑：一是指40岁；二是指遇事能明辨不疑； D．豆蔻年华：指少女十三四岁，代指少女的青春年华。 根据题干可知，爷爷今年是六十岁，所以选“花甲一族”。 8. 用上“动、静态描写”写一写你在旅行时看到的美丽景色，如“群鸟飞过湖面”“云雾缭绕的山峰”“微风拂过树林”等。 ________________________________________ 【答案】 群鸟飞过湖面：平静的湖面像一块光滑的蓝碧玉，安安静静地躺在青山脚下，岸边垂柳的影子、天上白云的影子都清清楚楚映在水里，连湖边草地的清香都好像跟着静了下来。忽然一群群鸟扑棱着翅膀从远处飞来，它们斜着身子擦过湖面，翅膀扫出细碎的银亮水花，一圈圈波纹从湖心慢慢荡开，把整整齐齐的树影云影揉成了软软的碎蓝。等群鸟扑着翅膀飞远，波纹慢慢消下去，湖面又变回了安安静静的样子。 【解析】 【详解】根据题干要求，选取其中一个场景，运用动静结合的方式来描写景色，语句通顺，层次清晰即可。 示例： 群鸟飞过湖面：湛蓝的湖水像一块无瑕的碧玉，静悄悄的，岸边的绿树把影子安安稳稳印在水面上，连一点晃动都没有。忽然一群鸟儿扑棱着翅膀从远处飞来，斜斜掠过湖面，翅膀尖蹭得水面溅起细碎的水花，一圈圈波纹从中心荡开，把绿树的影子揉成了晃晃悠悠的亮片。等飞鸟越飞越远消失在天际，湖面还晃着轻轻的波纹，过了好久才重新恢复成原来平静的模样。 云雾缭绕的山峰：站在山脚抬头望，一座座山峰稳稳地立在天地间，连绵起伏，像沉睡的巨人。山间的云雾层层叠叠，缠绕在山腰，把青翠的树木、嶙峋的怪石轻轻遮住，整个山谷安安静静。 忽然一阵山风吹来，云雾开始流动起来。它们慢悠悠地飘着、散开，一会儿遮住峰顶，一会儿又露出半截山崖。几只小鸟扇着翅膀，从云雾里穿飞而过，清脆的叫声在山间回荡。树木也轻轻摇晃枝叶，仿佛跟着云雾起舞。 微风拂过树林：整片树林安安静静的。高大的树木笔直挺立，浓密的绿叶层层叠叠，阳光透过叶缝洒下点点光斑，一切都显得悠然又静谧。一阵微风缓缓吹来，树林立刻热闹起来。枝叶轻轻摇曳，发出沙沙的轻响。细长的枝条随风舒展、摆动，地上的小草也跟着弯腰点头。几只小鸟在枝叶间穿梭飞舞，叽叽喳喳地唱着歌，为林间添了几分生机。 9. 用修改符号修改病句。（三处错误：一处语病，一个错字，一处标点） 《五一》假期，爸爸带我游览了庐山。庐山的云雾给我留下了深刻的印象。它们形态各异、各式各样，为庐山增添了几分神密的色彩。 【答案】 【解析】 【详解】本题三处语病在： 1、标点错误：把《五一》的书名号改成双引号，改为“五一”； 2、错别字：把“神密”的“密”改成“秘”； 3、语义重复：删掉“形态各异、”或者“、各式各样”（删其一即可）。 故修改后的句子为：“五一”假期，爸爸带我游览了庐山。庐山的云雾给我留下了深刻的印象。它们形态各异，为庐山增添了几分神秘的色彩。或（“五一”假期，爸爸带我游览了庐山。庐山的云雾给我留下了深刻的印象。它们各式各样，为庐山增添了几分神秘的色彩。） 10. 游览名胜，感受古风古韵。 （1）古人的诗句中，有世间最美的风景：我们在乡村感受淳朴的民风：“昼出耘田夜绩麻，______________。”在玉门关感受祖国西北的独特风貌：“____________________，孤城遥望玉门关”；在杜甫草堂感受诗人得知失地收复的喜悦：“白日放歌须纵酒，___________________。” （2）在孔庙，知道了（ ）这句话告诉我们君子不会计较个人得失。 A．人有耻，则能有所不为。 B．君子坦荡荡，小人长戚戚。 C．恻隐之心，仁之端也。 D．多行不义，必自毙。 （3）站在西安的古城墙上，我仿佛看到：正值放榜，长安街头甚是热闹。以往冷清的告示栏前此刻挤满了人，文人____翘首以盼，等待官府张贴____。站在____门口的____对着进出的客人说着客套话，还有____走街串巷地叫卖东西……好一派繁华的景象。（在横线上填写字母） A．榜文 B．墨客 C．货郎 D．客舍 E．店家 【答案】 ①. 村庄儿女各当家 ②. 青海长云暗雪山 ③. 青春作伴好还乡 ④. B ⑤. B ⑥. A ⑦. D ⑧. E ⑨. C 【解析】 【详解】（1）书写时注意“庄、青、作”的正确写法。 （2）A．强调人要有羞耻心，不该做的事不做； B．君子心胸开阔，不会为个人得失斤斤计较；小人则常患得患失，符合题意； C．强调同情心是仁的开端； D．指做坏事多了必然自取灭亡。 （3）“文人墨客”是固定搭配，指文人。古代官府的告示叫榜文。古代旅店叫客舍。客舍的经营者是店家。旧时流动贩卖的小贩叫货郎。 二、口语交际 11. 某班根据《西游记》中“猴王出世”的故事改编了一个课剧本；想在学校举行的“古典名著展演”中表演，在选择谁扮演孙悟空时有了争议。你认为应该选谁？ 同学A：身材健硕，性格沉稳，有舞台表演经验。 同学B：体型瘦小，性格活泼，无舞台表演经验。 我会选（ ），理由是______________________________________________________ 【答案】 ①. 同学B ②. 在《西游记》“猴王出世”的故事里，孙悟空是一只石猴，本身就体型瘦小、动作灵活，而且性格活泼好动、机灵顽皮，同学B的体型和性格更贴近孙悟空的原生形象，能更好地表现出石猴的灵动天性；虽然他没有舞台表演经验，但可以通过排练弥补，而贴合角色的特质是扮演好孙悟空的基础。 【解析】 【详解】“猴王出世”是《西游记》中的一个经典故事片段，主要讲了胜神洲傲来国花果山的一块仙石，受日月精华孕育出一只石猴。石猴发现了水帘洞，被群猴拥戴为王，称“美猴王”。悟空在这个故事里的形象是体型瘦小灵活、活泼胆大、聪明机敏，敢于带头探洞，有天生的领导力。同学A和同学B都有各自的优势，说出理由即可。 示例： 我会选同学A，理由是同学A有舞台表演经验，能够更好地把控舞台节奏、完成动作和表情的呈现，也能应对表演中的突发状况；性格沉稳也能帮助他在表演中更好地调整状态，身材健硕也可以通过化妆、服装（比如猴形戏服）来调整，不影响角色的呈现。 我会选同学B，理由是“猴王出世”里的石猴是一只活泼好动、机灵顽皮的猴子，体型上也偏瘦小灵活，同学B的体型瘦小、性格活泼，和石猴的原生形象、性格特质高度契合，能更自然地表现出石猴的灵动与野性。虽然他没有舞台表演经验，但可以通过排练来弥补，而贴合角色本身的特质是塑造好角色的基础。 12. 班级要进行课本剧表演，在小组讨论的时候要注意（ ） ①主持讨论，要引导每个人发表意见。 ②意见不同时，不必达成一致。 ③尊重个别同学的决定。 ④可以从角色的台词、表情、动作等方面讨论。 A. ①④ B. ②③ C. ①③ D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】①小组讨论需要照顾每个成员的参与权，主持人引导人人发言，是正确的讨论要求。 ②小组讨论课本剧是为了确定最终表演方案，意见不同需要沟通协调，最终要达成统一方案，“不必达成一致”的说法错误。 ③课本剧是小组集体活动，需要集体商议达成共识，不能只遵从个别同学的决定，说法错误。 ④课本剧表演围绕角色展开，从台词、表情、动作这些方向讨论，符合课本剧的准备要求，说法正确。 因此正确的是①④。 三、阅读感悟 课内阅读 【甲】示儿 (宋)陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 【乙】秋夜将晓出篱门迎凉有感 （宋）陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 13. 两首诗中都提到的“王师”是指（ ） A. 全国 B. 中原 C. 南宋朝廷的军队 D. 国家的军事 14. 判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①乙诗写的是诗人在一个秋天的深夜看到的景象和感受。（ ） ②“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”中的“三万”“五千”都是准确的数字，“河”有“三万里”长，“岳”有“五千仞”高。（ ） ③甲诗是陆游临终前写给儿子的，由此推断乙诗的写作时间早于甲诗。（ ） ④“万事空”写出了诗人临死时坦然豁达，无所牵挂的心态。（ ） 15. 两首古诗都是陆游的作品必有很多异曲同工之妙。 《示儿》 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 异曲同工之妙 （1）．甲诗从诗人的视角，表达出自己临终的遗憾；乙诗则从遗民的视角，表达出对南宋朝廷的______，但都表达了诗人盼望南宋朝廷早日收复失地的_______之情； （2）．甲诗中的“_____”与乙诗中的“南望王师又一年”意境相近，都表达了企盼南宋朝廷收复失地却一次次落空的悲伤与失望。 【答案】13. C 14. ①. × ②. × ③. √ ④. × 15. ①. 失望 ②. 爱国 ③. 但悲不见九州同 【解析】 【导语】这两首都是南宋诗人陆游的爱国经典，都诞生于中原沦陷、山河分裂的背景下，核心都指向对收复故土的渴盼，满含滚烫赤诚的家国情怀。《示儿》是临终遗愿，唯以失地未复为憾；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》转写沦陷区遗民年复一年的苦盼，暗讽朝廷苟安。两首一写己志一写民思，沉郁悲壮，动人至深。 【13题详解】 陆游是南宋爱国诗人，两首诗都创作于中原被金人占领的南宋时期，诗人毕生盼望南宋朝廷出兵收复故土，诗中的“王师”就是指南宋朝廷的军队，因此C选项符合要求。 【14题详解】 ①诗题《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，“将晓”的意思是天快要天亮，并非“秋天的深夜”，因此说法错误。 ② “三万里河东入海，五千仞岳上摩天”运用了夸张修辞，“三万”“五千”都是虚数，用来凸显黄河的绵长、华山的高耸，并不是准确的实际数字，因此说法错误。 ③ 《示儿》是陆游临终前的绝笔诗（创作于1210年），《秋夜将晓出篱门迎凉有感》创作于1192年，因此乙诗写作时间确实早于甲诗，说法正确。 ④ 错误：“死去元知万事空”是说陆游明白人死后一切都会成空，但紧接着“但悲不见九州同”一转，说明他临终前唯独放不下国家统一的大事，并非“坦然豁达、无所牵挂”，因此说法错误。 【15题详解】 （1）乙诗“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，写中原遗民在金人压迫下眼泪流干，年年盼北伐却年年落空，从遗民视角道出了对南宋朝廷的失望。两首诗都源于陆游渴望收复故土的初心，核心都是盼望国家统一的爱国之情。 （2）甲诗中“但悲不见九州同”，直接写出陆游临终前最大的遗憾就是没能亲眼看到国家统一，和乙诗“南望王师又一年”意境相近：无论是陆游临终的遗憾，还是遗民年年盼北伐的落空，都表达了企盼收复失地却一次次失望的悲痛。 课内阅读 跳 水 （节选） ①船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。 ②水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 ③“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊，猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多，孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他是到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 ④正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的。看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 ⑤扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 16. 想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整。 水手拿猴子取乐 17. 关于水手们的“笑”与故事情节发展的关系，理解错误的是（ ） A. 水手们的“笑”鼓励了孩子，于是他爬上桅杆去追猴子，最终陷入险境。 B. 水手们的“笑”伤害了孩子的自尊心，孩子气极了，于是爬上桅杆去追猴子，想制服猴子。 C. 水手们每一次“笑”都让猴子和孩子的冲突升级，最终导致孩子陷入险境。 D. 如果没有水手们一次次的“笑”，猴子就不能一次次戏弄孩子，后续的危险也不会发生。 18. ⑤段画“ ”的句子是船长的_______和_______描写，表现出船长的_______________________ 19. 仔细阅读描写船长的语句，推测船长的思维过程。 船长看见儿子身处险 境 心想 ①儿子站得那么高，___________________________________ ②海面风平浪静， ___________________________________ ③水手都在甲板上，___________________________________ 船长决定让孩子跳进海里。 【答案】16. 孩子追猴子陷入险境 船长逼孩子跳海获救 17. A 18. ①. 动作 ②. 语言 ③. 沉着冷静、机智果断，危急时刻能迅速想出办法救孩子 19. ①. 只要一失足，掉到甲板上就会摔死，没有生还的可能。 ②. 孩子跳进海里，不会被海浪卷走，还有生存的机会 ③. 他们水性好，能立刻跳进海里把孩子救上来 【解析】 【导语】《跳水》写了轮船上水手逗猴，猴子戏弄船长之子，孩子追猴爬上桅杆陷入绝境，船长果断逼孩子跳海获救的故事。船长沉着机智、危急中能迅速判断并采取行动，孩子冲动好胜，猴子顽皮放肆推动情节。文章语言简洁紧凑，以动作、语言描写推进故事，节奏紧张，人物形象鲜明。 【16题详解】 起因：水手们拿猴子取乐，猴子被逗得越来越大胆，开始戏弄船长的儿子。概括为：水手拿猴子取乐 经过：猴子抢走孩子的帽子，爬上桅杆顶端；孩子被激怒，追着猴子爬上桅杆，最终站在最高的横木上，陷入“一失足就会摔死”的绝境。概括为：孩子追猴子陷入险境。 结果：船长从船舱出来，用枪逼孩子跳海，孩子跳进海里后，被水手们迅速救起，脱离危险。概括为：船长逼孩子跳海获救 【17题详解】 A．错误，水手们的“笑”不是“鼓励了孩子”，而是伤害了孩子的自尊心，让他觉得被当众戏弄，才会气极了去追猴子，最终陷入险境。 【18题详解】 “看见、瞄准”这些动作，是动作描写，写出了船长反应迅速、动作果断。“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”直接引用船长的喊话，是语言描写，语气急促、命令明确，表现出他的坚定。这些描写共同表现出船长沉着冷静、机智果断，危急时刻能迅速判断并采取唯一可行的办法救孩子 【19题详解】 船长能果断逼孩子跳海，是因为他瞬间完成了风险判断：① 儿子站得那么高，只要一失足，掉到坚硬的甲板上就会摔死，没有任何生还的可能。②海面风平浪静，孩子跳进海里，不会被巨浪卷走，还有存活的机会。③水手都在甲板上，他们水性好，能立刻跳进海里把孩子救上来。正是基于这三点判断，船长才认定“跳海”是当时唯一能救孩子的办法，于是立刻用枪逼孩子跳海。 课外阅读 【材料一】 父亲的田园（节选） ①打记事起，父亲就带着我在园子里忙碌。【A】他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手，将锄柄高高举起，像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深地锲入那散发着清香的土地……汗水从父亲花白的两鬓间流下来，经过沟壑纵横的脸庞，砸进他脚下新刨起来的土地。一片地刨完，父亲回到地头，在锄柄上坐下来。然后装上一锅烟，用火石打着，边吸边笑呵呵地看着我玩。我的玩具通常是父亲刚刨出来的豆虫或蛹子。逗逗玩玩间，父亲已将地平整，整出新的菜畦，开始精心地播种……。 ②园子里的甜水井是我童年感到最神秘的地方。父亲不让我到井边去，只有浇园时，我才可以在他的看护下，俯瞰幽深的井水，从中照见自己天真的模样。父亲用力摇着水车，粗粗的拴着许多圆橡胶片的铁链子在齿轮上滚动，一节节潜入水中，再携带着水，从长长的桶子里升上来。喷涌的水在水车槽子里小流片刻，便欢呼地扑进水道。每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和他们拉一会儿家常……甜甜的井水充盈土路半个村子大大小小的水缸，流遍每一个干涸的角落。 【材料二】 母亲的园子（节选） ①清明前后，她会先把地里的杂草清除干净，用锄头仔细地把地翻一遍，把原来上面的菜根和一点残留菜叶埋到地底下，再把表层的泥土松动、扒平，开始种菜了。这时候的菜基本是瓜果类的菜，有丝瓜、豆角、茄子、西红柿和辣椒等。我没有见过城市里的蔬菜是怎么种的，或者是什么品种，但我能吃得出来那味道绝对不是我在母亲的小园子里吃到的那样香甜。 ②在小园子里，不仅有母亲的菜，还有母亲种的花。元宵前后，母亲就开始去集市挑花苗。母亲种的花都是热闹且明艳的，茶花、君子兰、兰花、海棠、牡丹等。母亲说，用这些花点缀着青青的菜叶，显得五彩斑斓、赏心悦目，那年回老家，几盆还是花苞的茶花没过多久就一一绽放了，红得耀眼。早晨，细微的露珠静静地趴在花瓣上，在太阳的照射下，好像无数晶莹透亮的水晶球。【B】太阳越升越高，露珠好像害羞了一样，悄悄地溜走了。花儿却显得更加有灵韵了，让人精神不觉为之一振。 20. 根据两则选文的内容提取事件，完成“园中回忆图”。 21. 与材料二中画“ ”的句子表达情感最一致的一项是（ ） A. 露从今夜白，月是故乡明。 B. 慈母手中线，游子身上衣。 C. 明月松间照，清泉石上流。 D. 举杯邀明月，对影成三人。 22. 结合选文内容，判断下列说法，对的画“√”，错的画“×”。 （1）两篇选文的内容有所区别。材料一描绘了父亲在田园中的辛勤劳动和与孩子的互动，材料二则更多地描述了母亲在园子中的生活。 （ ） （2）材料一中“每当乡亲们担着咬呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和他们拉一会儿家常。”反映了父亲不爱干活，逮到机会就偷懒。 （ ） （3）材料二中母亲翻地时运用了“翻、埋、松动、把平”等一系列细腻的动作描写，表现了母亲的做事细心的性格特点。 （ ） （4）材料中的父亲与母亲整天在园子里忙个不停，仅仅因为园子是他们的生计所在。 （ ） 23. 品读两个材料中画横线的句子，完成下面的练习。 （1）【A】处画线句，运用_______描写，将父亲刨地的过程比作______________， 让我们看到了一位_____________的父亲。 （2）【B】处画线句属于_______（动态、静态）描写，写出了花瓣上，露珠的变化及花儿的灵动与美丽，同时也融入子作者对母亲_______之情。 【答案】20. ①打理园中甜水井，热情接待乡亲挑水。 ②栽种各类瓜果蔬菜。 ③种植各色花草装点园子。 21. A 22. ①. √ ②. × ③. √ ④. × 23. ①. 动作 ②. 挥舞灵动的画笔在空中画出美丽的彩虹 ③. 勤劳能干 ④. 动态 ⑤. 喜爱赞美 【解析】 【导语】两篇节选以父母的园子为载体，寄寓着对故土家园的温情回忆。写父亲刨地浇园、待客唠嗑的憨厚热忱，母亲种菜栽花打理园子的细致闲适，将普通农家的烟火气揉进一草一木、一锄一犁中，把对亲人的追念、对故乡的眷恋藏在细碎往事里，笔触平淡却意蕴深长。 【20题详解】 ①材料一第②段专门写父亲园子中的甜水井，提到父亲允许乡亲来取水，还会放下农活和乡亲拉家常，可概括为“打理园中甜水井，热情接待乡亲挑水”。 ②材料二第①段写清明前后母亲清理杂草翻整土地，种各类瓜果蔬菜，可概括为”栽种各类瓜果蔬菜”。 ③材料二第②段写母亲会在园子种花草，元宵前后去集市挑花苗，种各类明艳花种，可概括为“种植各色花草装点园子”。 【21题详解】 A．强调故乡的景物比别处更美好，寄托了对故乡的思念与偏爱，和文中情感完全一致； B．侧重歌颂母子亲情，突出母爱，不符合画线句对故乡味道偏爱的核心情感，不符合； C．是描写山林幽静的山水景色，表达闲居志趣，不符合； D．表达诗人孤独寂寞的心境，不符合。 【22题详解】 （１）材料一既写了父亲在田园的辛勤劳作，也写了劳作间隙父亲看“我”玩耍的互动，材料二则整体围绕母亲在园子种菜、种花的生活展开，内容区别描述符合原文，因此正确。 （２）这句话体现的是父亲热情好客、和善友善的性格，父亲给乡亲提供取水便利，停下活拉家常是待人热忱的表现，不是不爱干活偷懒，因此说法错误。 （３）原文中母亲翻地连续使用“翻、埋、松动、扒平”一系列动作，每个步骤都细致到位，确实能体现母亲做事细心认真的特点，因此说法正确。 （４）父母打理园子，不只是为了生计，园子还承载着“我”的童年回忆、父亲待人友善的生活态度、母亲对生活情趣的追求，是作者故乡情感的寄托，“仅仅是生计”的描述错误，因此说法错误。 【23题详解】 （１）【A】句详细描写了父亲刨地“吐唾沫、搓手、举锄、刨地”的连续动作，属于动作描写；原句直接将父亲刨地的过程比作挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，这个比喻写出了父亲劳作动作的流畅自然，刻画出一位勤劳能干的父亲形象。 （２）【B】句写了太阳升高后露珠蒸发消失、花儿愈发灵动的变化过程，属于动态描写；作者将露珠拟人化，写出母亲园子的灵动美好，字里行间融入了对母亲园子、故乡生活的喜爱赞美之情。 四、习作表达 24. 下面两个题目，任选其一 1．生活中，你会遇到各种各样的人，有帮助过你的，有鼓励过你的，也有与你一起开心玩耍的……请你选择一个印象最深刻的人，以“我忘不了 ”为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②选取典型事例，运用人物描写表现出人物的特点；③语句流畅，不少于400字；④不出现真实姓名。 2．如图的漫画画了什么内容？引人深思之处在哪里？ 联系生活中的人和事，思考漫画的含义，写一篇习作。 要求：①题目自拟；②启示写清楚；③语句流畅，不少于400字。 【答案】例文一： 我忘不了卖豆浆的阿婆 深秋的风卷着冷雨拍打着校门，我攥着空空的口袋缩在保安亭角落，直到现在想起那个傍晚，阿婆的热豆浆还是能暖到我心里，我永远忘不了她。 那天放学，我才想起早上把伞和零花钱落在了餐桌上，爸妈要加班一个小时才能来接我。我看着同学一个个被接走，豆大的雨点儿砸在地上，冷风顺着裤腿往骨头里钻，我抱着胳膊忍不住不停打寒颤。 “小姑娘，过来这边避避！”不远处卖早餐豆浆的阿婆朝我招手，她的小推车上蒙着塑料布，露出暖黄的灯光。我磨磨蹭蹭走过去，阿婆掀开保温桶的盖子，舀了一杯满满当当的热豆浆塞到我手里，粗陶杯子烫得我手心里发暖，甜香的热气一下子扑到我脸上。“阿婆……我没带钱”，我小声嗫嚅着，阿婆皱起的眉头一下子舒开，她用满是皱纹的手拍了拍我的肩膀，银白的碎发在灯光下软乎乎的：“一杯豆浆值什么钱？快喝了暖身子，冻感冒可不值当。”她又把自己挂在车边的大油纸伞抽出来，塞到我手里：“这儿风大，你打着伞站，我收摊早，明天你再还我就行。” 后来我第二天把伞送回去，阿婆还硬塞给我两个茶叶蛋。没过多久我转学离开了那片老街区，再也没见过阿婆，可每次降温下雨，我总能想起那杯热豆浆的温度，想起阿婆温和弯起的眉眼，这份陌生人的善意，我永远也忘不了。 例文二： 别让所有生灵都无家可归 看到这幅漫画的时候，我心里猛地一沉：砍树人扛着斧头砍完了整片森林，心满意足地准备离开，原本茂密的林地只剩下高低错落的树桩，最后一只啄木鸟蹲在仅剩的树桩上，对着砍树人的背影发出哀求：“请把我也带走吧！” 啄木鸟本该是守护森林的“医生”，靠着树木里的虫子为生，可现在整片森林都被砍光了，它连一根可以栖息筑巢的树枝都找不到，只能哀求砍树人把自己带走。这荒唐又心酸的画面，引人深思。 我想起去年跟着爷爷回老家，原来村后的后山长满了合抱粗的松树，春天总能听到啄木鸟笃笃啄虫的声音，布谷鸟也会在林子里鸣唱，我小时候还总跟着爷爷去林子里捡野蘑菇。可这两年，村里人把后山的树都砍光卖钱了，原本绿油油的山坡只剩下一个个光秃秃的树桩，连鸟叫声都听不到了。去年夏天连下三天暴雨，没有树根固住泥土，坡上冲下来三大片泥沙，差点淹了山下的菜园，给村里带来了不小的损失。 我们总说要发展，要不停地向自然索取，可砍完了所有的树，赶走了所有的野生动物，最后受灾的不还是我们自己吗？啄木鸟那句“请把我也带走吧”，不是哀求，是血淋淋的警告：如果我们继续肆意破坏生态，总有一天，我们自己也会变成无家可归的“啄木鸟”。 别让乱砍滥伐毁了所有生灵的家，留一片森林给飞鸟，留一片绿色给我们的明天。 【解析】 【详解】题目一： 审题：本题是一道半命题作文，要求以“我忘不了 ”为题写一篇作文。 立意：核心围绕“忘不了”展开，要写出这个人让你记忆深刻的原因，侧重于人物带给你的温暖、影响或改变，从小事细节切入，避免假大空的泛泛而谈，突出人物的特质，真实抒发情感。 写作思路： 开头：用场景触发回忆，或者开门见山点出忘不了的对象，奠定情感基调。 中间：选取典型事件，运用外貌、动作、语言、神态等人物细节描写，讲清事件经过，明确写出对方带给你的影响，解释“为什么忘不了”。 结尾：回到当下，总结人物对你的长远影响，呼应“忘不了”的主题，升华情感。 题目二： 审题：本题是漫画材料作文，要求联系生活中的人和事，思考漫画的含义，写一篇习作。 立意：核心围绕“生态保护”展开，批判滥砍滥伐、破坏生物栖息地的行为，揭示“人类破坏环境，最终会祸及自身”的道理，呼吁人们尊重自然，保护生态，给动植物留生存空间，也是给人类自己留未来。 思路： 开头：描述漫画内容，点明自己看完漫画的震撼感受，引出核心话题。 中间：结合生活实际举例，比如身边过度开发山林、破坏植被、侵占野生动物栖息地的现象，分析破坏环境带来的危害：小到小鸟失去家园，大到水土流失、极端天气增加、生物多样性减少，最终人类会为自己的行为付出代价。 结尾：总结启示，发出保护生态的呼吁，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年语文期末试卷 考试时间：90分钟 温馨提示：同学们，请你认真审题，书写工整，卷面整洁。相信你一定能行！ 项目版块 积累运用 口语交际 阅读感悟 习作表达 规范书写 总点数 等级 点数 一、积累运用 古人说，读万卷书，行万里路。暑假即将到来，请你参加旅行研学活动吧！ 1. 抄写。注意书写正确、美观、格式规范。 旅行其实也是一种阅读，是认识世界的另一种方式。 阅读《旅行研学活动》前言，完成练习。 旅行，是学习与生活的美好xián jiē 。来吧，让我们从fán máng 的学习中抽身,没有什么能 zǔ dǎng 我们对远方的向往；踏上zhǎn xīn 的旅途, 徘徊（huái huí） 于山水之间,尽情享（xiáng xiǎng）受着旅行的快乐。出发!让我们像（ ）。 2. 根据拼音，在横线上写出正确的词语。 3. 用“√”给上面语段中的加点字选择正确读音。 4. 小明把“旅”字写错了，老师告诉他， “旅”的本义是“军旅”，表示——两个人（代表许多士兵）集合在旗杆下面，军旗正在迎风飘扬。老师讲解时，会指着哪个字？（ ） 5. 结合语境，为语段中画线句的括号处选择恰当的歇后语：（ ） A. 外甥打灯笼——照旧（舅） B. 四月的冰河——开动（冻） C. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 D. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 6. 下列加点词运用不恰当的一项是（ ） A. 千山有奇峰、峭石、苍松、古庙……千山的景色真是美不胜收！ B. 每到千山梨花节，雪白的梨花总会吸引游客，情不自禁地驻足观看。 C. 小游客们发出感慨：生活在新时代的我们，要养尊处优，创造更好的生活。 D. 山道陡峭，但小游客们个个跃跃欲试，想要一鼓作气，爬上山顶。 7. 爷爷今年60岁，他想创建一个微信群以便与年龄相仿的骑友探讨骑行旅游的话题。下面四个骑友微信群名，向爷爷推荐（ ）最合适。 A. 而立之家 B. 花甲一族 C. 不惑岁月 D. 豆蔻年华 8. 用上“动、静态描写”写一写你在旅行时看到的美丽景色，如“群鸟飞过湖面”“云雾缭绕的山峰”“微风拂过树林”等。 ________________________________________ 9. 用修改符号修改病句。（三处错误：一处语病，一个错字，一处标点） 《五一》假期，爸爸带我游览了庐山。庐山的云雾给我留下了深刻的印象。它们形态各异、各式各样，为庐山增添了几分神密的色彩。 10. 游览名胜，感受古风古韵。 （1）古人的诗句中，有世间最美的风景：我们在乡村感受淳朴的民风：“昼出耘田夜绩麻，______________。”在玉门关感受祖国西北的独特风貌：“____________________，孤城遥望玉门关”；在杜甫草堂感受诗人得知失地收复的喜悦：“白日放歌须纵酒，___________________。” （2）在孔庙，知道了（ ）这句话告诉我们君子不会计较个人得失。 A．人有耻，则能有所不为。 B．君子坦荡荡，小人长戚戚。 C．恻隐之心，仁之端也。 D．多行不义，必自毙。 （3）站在西安的古城墙上，我仿佛看到：正值放榜，长安街头甚是热闹。以往冷清的告示栏前此刻挤满了人，文人____翘首以盼，等待官府张贴____。站在____门口的____对着进出的客人说着客套话，还有____走街串巷地叫卖东西……好一派繁华的景象。（在横线上填写字母） A．榜文 B．墨客 C．货郎 D．客舍 E．店家 二、口语交际 11. 某班根据《西游记》中“猴王出世”的故事改编了一个课剧本；想在学校举行的“古典名著展演”中表演，在选择谁扮演孙悟空时有了争议。你认为应该选谁？ 同学A：身材健硕，性格沉稳，有舞台表演经验。 同学B：体型瘦小，性格活泼，无舞台表演经验。 我会选（ ），理由是______________________________________________________ 12. 班级要进行课本剧表演，在小组讨论的时候要注意（ ） ①主持讨论，要引导每个人发表意见。 ②意见不同时，不必达成一致。 ③尊重个别同学的决定。 ④可以从角色的台词、表情、动作等方面讨论。 A. ①④ B. ②③ C. ①③ D. ②④ 三、阅读感悟 课内阅读 【甲】示儿 (宋)陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 【乙】秋夜将晓出篱门迎凉有感 （宋）陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 13. 两首诗中都提到的“王师”是指（ ） A. 全国 B. 中原 C. 南宋朝廷的军队 D. 国家的军事 14. 判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①乙诗写的是诗人在一个秋天的深夜看到的景象和感受。（ ） ②“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”中的“三万”“五千”都是准确的数字，“河”有“三万里”长，“岳”有“五千仞”高。（ ） ③甲诗是陆游临终前写给儿子的，由此推断乙诗的写作时间早于甲诗。（ ） ④“万事空”写出了诗人临死时坦然豁达，无所牵挂的心态。（ ） 15. 两首古诗都是陆游的作品必有很多异曲同工之妙。 《示儿》 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 异曲同工之妙 （1）．甲诗从诗人的视角，表达出自己临终的遗憾；乙诗则从遗民的视角，表达出对南宋朝廷的______，但都表达了诗人盼望南宋朝廷早日收复失地的_______之情； （2）．甲诗中的“_____”与乙诗中的“南望王师又一年”意境相近，都表达了企盼南宋朝廷收复失地却一次次落空的悲伤与失望。 课内阅读 跳 水 （节选） ①船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。 ②水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 ③“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊，猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多，孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他是到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 ④正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的。看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 ⑤扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 16. 想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整。 水手拿猴子取乐 17. 关于水手们的“笑”与故事情节发展的关系，理解错误的是（ ） A. 水手们的“笑”鼓励了孩子，于是他爬上桅杆去追猴子，最终陷入险境。 B. 水手们的“笑”伤害了孩子的自尊心，孩子气极了，于是爬上桅杆去追猴子，想制服猴子。 C. 水手们每一次“笑”都让猴子和孩子的冲突升级，最终导致孩子陷入险境。 D. 如果没有水手们一次次的“笑”，猴子就不能一次次戏弄孩子，后续的危险也不会发生。 18. ⑤段画“ ”的句子是船长的_______和_______描写，表现出船长的_______________________ 19. 仔细阅读描写船长的语句，推测船长的思维过程。 船长看见儿子身处险 境 心想 ①儿子站得那么高，___________________________________ ②海面风平浪静， ___________________________________ ③水手都在甲板上，___________________________________ 船长决定让孩子跳进海里。 课外阅读 【材料一】 父亲的田园（节选） ①打记事起，父亲就带着我在园子里忙碌。【A】他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手，将锄柄高高举起，像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深地锲入那散发着清香的土地……汗水从父亲花白的两鬓间流下来，经过沟壑纵横的脸庞，砸进他脚下新刨起来的土地。一片地刨完，父亲回到地头，在锄柄上坐下来。然后装上一锅烟，用火石打着，边吸边笑呵呵地看着我玩。我的玩具通常是父亲刚刨出来的豆虫或蛹子。逗逗玩玩间，父亲已将地平整，整出新的菜畦，开始精心地播种……。 ②园子里的甜水井是我童年感到最神秘的地方。父亲不让我到井边去，只有浇园时，我才可以在他的看护下，俯瞰幽深的井水，从中照见自己天真的模样。父亲用力摇着水车，粗粗的拴着许多圆橡胶片的铁链子在齿轮上滚动，一节节潜入水中，再携带着水，从长长的桶子里升上来。喷涌的水在水车槽子里小流片刻，便欢呼地扑进水道。每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和他们拉一会儿家常……甜甜的井水充盈土路半个村子大大小小的水缸，流遍每一个干涸的角落。 【材料二】 母亲的园子（节选） ①清明前后，她会先把地里的杂草清除干净，用锄头仔细地把地翻一遍，把原来上面的菜根和一点残留菜叶埋到地底下，再把表层的泥土松动、扒平，开始种菜了。这时候的菜基本是瓜果类的菜，有丝瓜、豆角、茄子、西红柿和辣椒等。我没有见过城市里的蔬菜是怎么种的，或者是什么品种，但我能吃得出来那味道绝对不是我在母亲的小园子里吃到的那样香甜。 ②在小园子里，不仅有母亲的菜，还有母亲种的花。元宵前后，母亲就开始去集市挑花苗。母亲种的花都是热闹且明艳的，茶花、君子兰、兰花、海棠、牡丹等。母亲说，用这些花点缀着青青的菜叶，显得五彩斑斓、赏心悦目，那年回老家，几盆还是花苞的茶花没过多久就一一绽放了，红得耀眼。早晨，细微的露珠静静地趴在花瓣上，在太阳的照射下，好像无数晶莹透亮的水晶球。【B】太阳越升越高，露珠好像害羞了一样，悄悄地溜走了。花儿却显得更加有灵韵了，让人精神不觉为之一振。 20. 根据两则选文的内容提取事件，完成“园中回忆图”。 21. 与材料二中画“ ”的句子表达情感最一致的一项是（ ） A. 露从今夜白，月是故乡明。 B. 慈母手中线，游子身上衣。 C. 明月松间照，清泉石上流。 D. 举杯邀明月，对影成三人。 22. 结合选文内容，判断下列说法，对的画“√”，错的画“×”。 （1）两篇选文的内容有所区别。材料一描绘了父亲在田园中的辛勤劳动和与孩子的互动，材料二则更多地描述了母亲在园子中的生活。 （ ） （2）材料一中“每当乡亲们担着咬呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和他们拉一会儿家常。”反映了父亲不爱干活，逮到机会就偷懒。 （ ） （3）材料二中母亲翻地时运用了“翻、埋、松动、把平”等一系列细腻的动作描写，表现了母亲的做事细心的性格特点。 （ ） （4）材料中的父亲与母亲整天在园子里忙个不停，仅仅因为园子是他们的生计所在。 （ ） 23. 品读两个材料中画横线的句子，完成下面的练习。 （1）【A】处画线句，运用_______描写，将父亲刨地的过程比作______________， 让我们看到了一位_____________的父亲。 （2）【B】处画线句属于_______（动态、静态）描写，写出了花瓣上，露珠的变化及花儿的灵动与美丽，同时也融入子作者对母亲_______之情。 四、习作表达 24. 下面两个题目，任选其一 1．生活中，你会遇到各种各样的人，有帮助过你的，有鼓励过你的，也有与你一起开心玩耍的……请你选择一个印象最深刻的人，以“我忘不了 ”为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②选取典型事例，运用人物描写表现出人物的特点；③语句流畅，不少于400字；④不出现真实姓名。 2．如图的漫画画了什么内容？引人深思之处在哪里？ 联系生活中的人和事，思考漫画的含义，写一篇习作。 要求：①题目自拟；②启示写清楚；③语句流畅，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $