江苏盐城市射阳县实验初级中学2025-2026学年七年级下学期语文6月阶段巩固练习

**基本信息** 试卷以“文化传承与时代创新”为主线，融合射阳地方生态、AI科技前沿与经典文本，全面考查七年级语文核心素养，如古诗文积累、语言运用及思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/28分|古诗文默写、汉字读写、病句修改、孝亲主题实践|射阳河畔生态情境融入语言基础考查，孝亲活动设计培养文化自信| |阅读理解|5类/62分|古诗意象对比、活字印刷与煎盐技术、AI古籍修复、芦苇托物言志、保尔成长史|跨文本对比（古今技术/中外诗歌），科技与人文融合（Deepseek案例），地方文学与革命文化渗透| |作文|1题/60分|自我成长叙事|引导结合实践经历，体现语言运用与思维能力的结合|

射阳县实验初中 2026 年春学期初一语文巩固练习 （参考答案） 一、积累与运用（28分） 1. 古诗文名句填空（10分） （1）润物细无声 （2）小人长戚戚 （3）独怆然而涕下 （4）会当凌绝顶 （5）山重水复疑无路 （6）荡胸生层云 （7）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 （8）落红不是无情物，化作春泥更护花。 2. 阅读下面文段，按要求回答（11分） （1）伫；níng；pù；涉 得分点：每空1分，共4分。 （2）错别字：摇憾；正确：摇撼 得分点：找错1分，改正1分，共2分。 （3）修改意见：将“发扬和学习”改为“学习和发扬”（或将“发扬”和“学习”调换位置） （4）D 3. 综合性学习（7分） （1）宣传标语示例：孝亲敬老，传承美德，温暖你我（或“百善孝为先，敬老暖人心”“孝行天下，爱满人间”） 得分点：主题鲜明、简洁有感召力，不超字数得2分。 （2）示例一：我选择第一幅，海报的上方是大大的“孝道”二字，彰显了活动的主题；中间是一位女儿静静地陪伴着母亲，形象地诠释了“孝道”的含义；下方是“你养我长大，我陪你到老”的标语，很具有号召力。 示例二：我选择第二幅，海报的左边是虚实两幅图，实图是一位女儿用轮椅推着自己的父亲，虚图是当年的父亲用婴儿车推着自己的女儿，两幅图构思巧妙，与右边的文字“尊老爱幼、传承家风”相契合，很有号召力。 （选对图片1分；结合主题/画面内容1分；点明活动价值1分；选第三幅图片不得分） （3）示例1：主题讲座——邀请校外专家学者讲解有关“中国孝文化”的故事 示例2：图片展——举行“我眼里的孝亲敬老”照片展览 （其余活动形式+紧扣“孝文化”名称均可得分；） 二、阅读理解（62分） （一）古诗阅读（6分） 4. 凄清（凄凉、萧瑟）；比喻（双关、象征） 得分点：每空1分，共2分。 5. 《金陵晚望》中“世间无限丹青手，一片伤心画不成”两句，直接抒发了诗人内心的感伤，尽管世间有无数技艺高超的画师，但他们却难以用画笔描绘出诗人心中的那份深沉的伤心与忧虑。表现了诗人对唐王朝危机四伏，无可挽回地走向衰亡，自己却无力改变的苦闷；《登飞来峰》中，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句，直接表达了自己对困难的蔑视和对胜利的坚定信心，表现了王安石变法革新的政治理想和远大的抱负以及大无畏的精神。（《金陵晚望》：点出“伤时、忧国、苦闷”1分；结合诗句分析1分。 ◦ 《登飞来峰》：点出“自信、抱负、无畏”1分；结合诗句分析1分） （二）文言文阅读（16分） 6. ①靠近 ②完毕 ③混合 ④比得上/如 7. 将竹编成阔丈深尺／糊以蜃灰／附于釜背。 8. （1）遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制它。 （2）用火烧锅底，使卤水煮沸后（水分蒸发）逐渐凝结成盐。 9. 作者更推崇铁制牢盆。因为铁制牢盆“其合缝处以卤汁结塞，永无隙漏”，密封性好；而竹制盐盆“然不若铁叶镶成之便也”。（判断铁盆1分；密封性好/更便捷/更坚固/耐用/1分；原文依据1分) 10. 共同特点：两项技术都能解决实际问题，注重高效实用。启发：古代劳动人民善于从实际需求出发，不断改进工具与方法，用智慧解决生产生活中的难题。这启示我们，要善于观察思考，勇于创新，用科学的方法提高效率。比如在学习中，我们也要多动脑筋，遇到难题时换个思路、优化方法，找到更高效的解决办法。（共同特点1分：实用/高效/解决问题）；启发1分；结合文本/生活1分。言之有理即可。） （三）非文学类文本阅读（14分） 11. C 12. ①古籍修复：扫描破损古籍页面，通过AI算法补全缺失文字；(1分)②文物建模：利用3D激光扫描技术，为文物建立毫米级数字模型；（1分）③文化传播：将经典翻译为多种语言，并通过动画还原历史场景。（1分） 13. ①“数字温度”指冰冷的数字技术不再单纯讲求效率，还守护了古籍中的人文印记。（2分） ②感悟：我们可以借助现代科技，更好地守护和传承中华传统文化。（2分）（个人感悟言之有理即可) 14. 答案①AI模拟“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”的过程，创设活字印刷准备工序的真实情境，让学生直观理解活板印刷的前期准备步骤，感受古代工匠的巧思。 答案②：利用Deepseek的VR技术，让学生佩戴眼镜“目睹”活板印刷的全过程，包括刻字、排版、印刷等步骤，使抽象的文字变成立体的故事，增强学生对活板印刷的理解。 答案③：智能问答：开发智能问答系统，学生可以提问关于活板印刷的任何问题，AI不仅解析文本，还会对比不同朝代学者的注释，帮助学生深入理解文章内容。 答案④：创作助手：输入“活板”“印刷”等词，AI推荐与活板印刷相关的诗句或文章，帮助学生拓展知识面。 （其余答案言之有理即可。结合Deepseek技术1分；扣《活板》内容1分；具体操作1分；学习效果1分。） （四）文学类文本阅读（18分） 15. ①曾靠芦苇度过艰难时光 ②无法忘记芦苇（每空1分，共2分。） 16. （1）运用了拟人的修辞手法，赋予芦苇人的动作和情态（1分），生动形象地写出了芦苇在寒风中顽强挺立、不屈不挠的姿态（1分），表现了芦苇顽强的生命力和抗争精神，表达了作者对芦苇的喜爱、赞赏之情。(1分) （2）“阻挡”是动词，意为拦截、抵挡（1分），生动形象地写出了芦苇像卫士一样挺立在江边，抵御洪峰的姿态（1分），突出了芦苇守护家园、甘于奉献的可贵精神。（1分） 17.“纤纤”指芦苇外形纤细、看似柔弱（1分）；“风骨”指芦苇内在坚韧不屈的品格（1分）。文中既指芦苇在狂风巨浪中虽然会被打断，但仍然挺立、不断生长新芽的顽强生命力（1分）；也指芦苇甘愿做江堤的前沿屏障、默默奉献却不依附于别人的高贵气节。（1分） 18.形象共同点：二者都长势挺拔，生命力顽强，不畏恶劣环境；同时都甘愿付出，默默为人们提供帮助，具备奉献的特质（2分）。情感不同之处：《故乡的芦苇》：借芦苇赞颂故乡百姓坚韧质朴的品性，表达出作者对家乡浓浓的眷恋与思念之情（2分）。《井冈翠竹》：借毛竹追忆革命岁月，歌颂革命先辈顽强抗争、艰苦奋斗的精神，抒发对革命先烈的崇敬与赞美之情（2分）。 （五）名著阅读（8分） 19. ①战地冲锋 （1分） ② 保尔在工地磨炼中悟透生命价值，愿将全部热忱献给人类解放的崇高信仰。（点明“工地/筑路磨炼”的背景（1分）；提炼“生命价值/为人类解放奋斗”的核心精神（1分） ） ③ 文学创作者 （1分） ④《暴风雨所诞生的》（1分） (2) 应选图②。（1分）保尔历经战争、筑路、伤病等困境，却凭毅力与信念在挫折中成长，精神不断升华，整体呈上升态势。（1分）图②有波动且整体上升，与他的精神成长特点一致。（1分） 20.作文略 学科网（北京）股份有限公司 $ 射阳县实验初中 2026 年春学期七年级语文巩固练习 分值：150 分 时间：150 分钟 1、 积累与运用（28分） 1.古诗文名句填空。（10分） （1）随风潜入夜，___________________。 ——杜甫《春夜喜雨》 （2）君子坦荡荡，____________________。 ——《论语·述而》 （3）念天地之悠悠，____________________！ ——陈子昂《登幽州台歌》 （4）_______________，一览众山小。 ——杜甫《望岳》 （5）____________________，柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》 （6）_______________，决眦入归鸟。 ——杜甫《望岳》 （7）陆游《游山西村》中，写村民们在迎接社神的乐声中祈求丰收的句子是：________，_________”。 （8） 龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中，以落花为喻表明自己心志的名句是：________，_________。 2.阅读下面的文段，按要求回答。（11分） 射阳河畔，丹顶鹤静静zhù（ ）立，凝（ ）望着水中游鱼。岸边，紫藤花架垂下条条花穗，像紫色的瀑（ ）布。“哇！”路过的游客忍不住赞叹。风过林梢，树影摇憾，绿叶层层叠叠，翻腾着，摇曳着。第一代林场工人当初 shè（ ）足这片盐碱荒滩时，面对的是漫天风沙。老场长回忆起当年，仍感慨万千：“这地儿可真难啃啊！”他们没有退缩，在这片土地上扎下了根，扎下了根！他们守着荒滩，守着家园，一代代人默默坚守，让贫瘠的土地焕发出新生。我们要发扬和学习林场工人扎根滩涂、无私奉献的精神，推动射阳生态保护事业的发展。如今，射阳的滩涂早已换了模样：候鸟成群栖息，芦苇簌簌起伏，游客络绎不绝，一幅生机勃勃的画卷正徐徐展开。 （1）根据拼音写汉字或给文段加点字注音。(4分) zhù（ ）立  凝（ ）望 瀑（ ）布 shè（ ）足 （2）文段中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。（2分） （3）文段中画线句子有一处语病，请写出修改意见。（2分） 修改意见：____________________________________________________________________________ （4）下列说法有误的一项是（ ）(3分) A. 文段中“哇”属于叹词，用以抒发情绪；“簌簌”是拟声词，描摹声响，让场景更鲜活。 B. 短语“射阳河畔”为偏正短语，“守护湿地”为动宾短语，“候鸟栖息”为主谓短语。 C. “扎下了根，扎下了根”一句运用了反复的修辞手法，强化了情感表达。 D. “芦苇簌簌起伏”一句巧妙运用化静为动的手法，景物描写灵动优美。 3.综合性学习。（7分） 活动方案 活动目标 1． 了解中国传统“孝”文化，继承和发扬中华民族传统美德。 2． 积极参加活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美德。 3．学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。 活动主题 孝亲敬老 活动步骤 宣传动员 1.制定宣传语：_____________ 2.制作活动海报，营造良好氛围。 活动实施 1． 征文比赛——开展“身边的亲情”征文比赛。 2． 故事分享会——开展“历史上的孝亲故事”分享会。 3．___________ 学校即将开展中国传统“孝”文化的主题教育活动，请你和小文一起参与活动策划，完成以下任务： (1)本次“孝亲敬老”主题活动需要面向全校师生宣传，请你设计一条主题鲜明、感染力强的宣传标语，字数不超过20字。（2分） _______________________________________________________________________________________ (2)请你从下面三幅图片中选择一幅作为活动海报，并结合活动目标与主题，具体阐述选择理由。（3分） _______________________________________________________________________________________ （3）请仿照活动实施中示例，再设计一个活动版块。（2分） ______________________________________________________________________________________ 二、阅读理解（62分） （一）阅读下面古诗，完成题目（6分） 金陵晚望① 高蟾 曾伴浮云归晚翠②，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手③，一片伤心画不成。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【注释】①此诗作于晚唐时期，当时战乱频繁、唐王朝危机四伏。金陵：南朝六代建都之地，今南京。②晚翠：傍晚苍翠的景色。③丹青手：指画师。 4.这两首诗都写到了“浮云”，但写法却不相同： 高蟾将“浮云”拟人化， 营造了 的氛围； 王安石的“浮云”却采用了 的手法，暗含着当时的顽固派对变法革新的阻挠之意。（2分） 5.两首诗虽都是登高诗，但表达的情感却不同，请结合诗句具体分析。（4分） _______________________________________________________________________________________ （二）阅读下面文言文，完成下面小题。（16分） 【甲】庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自沈括《梦溪笔谈》） 【乙】凡煎盐锅古谓之“牢盆”，亦有两种制度。其盆周阔数丈，径亦丈许。用铁者以铁打成叶片，铁钉拴合，其底平如盂，其四周高尺二寸，其合缝处以卤汁①结塞，永无隙漏。其下列灶燃薪，多者十二三眼，少者七八眼，共煎此盆。南海有编竹为之者，将竹编成阔丈深尺糊以蜃灰②附于签背。火燃釜底，滚沸延及成盐。亦名盐盆，然不若铁叶镶成之便也。凡煎卤未即凝结，将皂角椎③碎，和粟米糠二味，卤沸之时投入其中搅和，盐即顷刻结成。盖皂角结盐，犹石膏之结豆腐也。 （节选自宋应星《天工开物》） 【注释】①卤汁：指盐卤水。②蜃灰：指蛤蜊烧成的灰烬。③椎：同“捶”，捣碎。 6．根据语境，解释下面的加点词。（4分） ①持就火炀之 __________   ②用讫再火令药镕 __________ ③卤沸之时投入其中搅和 __________ ④然不若铁叶镶成之便也 __________ 7．请给下列句子断句（划分两处“／”）。（2分） 将 竹 编 成 阔 丈 深 尺 糊 以 蜃 灰 附 于 釜 背。 8．请将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）有奇字素无备者，旋刻之。 ____________________________________________________________ （2） 火燃釜底，滚沸延及成盐。 ____________________________________________________________ 9.乙文《天工开物·煎盐》中，煎盐的“牢盆”（铁制盐盆）和“编竹为之者”（竹制盐盆）各有特点，作者更推崇哪种？结合文章简述理由。（3分） _______________________________________________________________________________________ 10.甲文中毕昇发明活字印刷术，乙文中记载了古人煎盐的工艺，二者都体现了古代劳动人民的智慧。请根据甲、乙两文内容，说说这两项技术的设计有什么共同特点，并谈谈你从中获得的启发。（3分） _______________________________________________________________________________________ （三）非文学类文本阅读（14分） 你作为校园科技社的成员，正在整理国产人工智能企业Deepseek的资料。阅读以下三则材料，完成探究任务。 【材料一】 企业简介 ①深度求索（Deepseek）成立于2022年，专注于人工智能核心技术研发。2023年推出全球首个中文古籍智能修复系统——“文枢”，该系统具备以下功能： ②古籍修复：扫描破损古籍页面，通过AI算法补全缺失文字（参考现存版本超1000种），准确率达93%；③文物建模：利用3D激光扫描技术，为敦煌莫高窟、故宫青铜器等文物建立毫米级数字模型；④文化传播：将《论语》《诗经》等经典翻译为28种语言，并通过动画还原“孔子讲学”“采诗官巡游”等历史场景。 ⑤2024年，Deepseek入选“国家文化数字化战略重点企业”，其官网标语为“用代码守护文明基因”。 （摘自Deepseek官网） 【材料二】 应用案例报道 案例1：AI让古诗“活”起来 在杭州某中学的语文课上，学生使用Deepseek开发的“诗词魔镜”学习《木兰诗》： VR体验：佩戴眼镜即可“目睹”木兰替父从军的全过程，战场马蹄声、织布机响声均由AI模拟；智能问答：提问“木兰为何叹息”，AI不仅解析文本，还会对比不同朝代学者注释；创作助手：输入“边疆”“明月”等词，AI推荐“朔气传金柝，寒光照铁衣”等匹配诗句。 语文老师反馈：“抽象的文字变成了立体的故事，学生背诵效率提升了40%。” 案例2：科技助力文物保护 2024年4月，Deepseek与秦陵博物院合作完成两项突破： 通过AI分析兵马俑残片3D模型，5天内完成200块碎片的智能拼接（传统方法需3个月）；模拟2200年前的矿物颜料成分，为褪色陶俑生成虚拟上色方案，游客扫码即可观看“彩俑复活”动画。 博物院院长表示：“技术解决了人力不足的难题，但文物修复的伦理边界仍需人类把握。” （《科技日报》2024.5.20） 【材料三】 创始人访谈 记者：有人认为AI修复古籍会失去“手工温度”，您如何看待？ 李墨（Deepseek CEO）：“我们在修复《永乐大典》时，AI不仅补全文字，还特别标注了历代收藏家的批注痕迹。比如乾隆曾在一页眉批‘此句妙极’，AI就用金色虚线框突出显示——这正是‘数字温度’的体现。真正的科技向善，不是取代人文，而是让更多人听见历史的心跳。” 记者：对青少年参与科技文化传承有何建议？ 李墨：“希望孩子们既能用编程编写未来，也会用毛笔书写诗词。去年我们为山区学校捐赠‘AI书法教室’，学生临摹王羲之宇帖时，AI会分析运笔力度并生成改进建议科技与文化的融合，才是这个时代最美的风景。” （《光明日报》2024.6.1） 11.下列哪项技术未出现在Deepseek的成果中？（    ）（3分） A．利用3D激光扫描技术，为青铜器等文物建立毫米级数字模型。 B．将《诗经》等经典翻译为28种语言，并通过动画还原历史场景。 C．使用AI复原京剧老唱片音质并设计虚拟武生动作。 D．修复《永乐大典》，AI不仅补全文字，还标注了批注痕迹。 12．结合材料一，概括人工智能Deepseek推出的全球首个中文古籍智能修复系统具备哪些功能？（3分） _______________________________________________________________________________________ 13. 阅读材料三，谈谈你对文中“数字温度”一词的理解。并简要说说你的感悟。（4分） _______________________________________________________________________________________ 14．学校要求要用Deepseek技术设计“《活板》学习方案”，请结合三则材料提出一个创意，更好的学习文章内容。（4分） 示例：AI模拟“一板印刷，一板已自布字，更互用之，瞬息可就”的过程，创设活板高效印刷的真实情境。让学生直观感受活字印刷的高效优势，理解古代工匠的智慧。 _______________________________________________________________________________________ （4） 文学类文本阅读（18分） 故乡的芦苇 徐刚 ①大地有很多的儿女，芦苇是挺拔的一群。 ②芦苇的挺拔，自然不同于青松的苍劲、翠竹的出众。芦苇是矮小的、清瘦的，但，它也确实昂首站立着——在江畔、海滨、河旁，总之，在我的家乡，是随处可见的。良田是芦荡里开出来的，小路是芦荡里踏出来的，炊烟是芦荡里飘出来的…… ③有时是无边无际的，随风起伏，时高时低，和长江里的波浪连成了浩浩荡荡的一片。倘是夏天，这一片绿色，会教人赏心悦目，胸襟大开。倘是秋日，绿色变成了金黄，芦花已开过，芦苇在萧瑟寒风中依旧站立着，芦叶还不时在风中发出尖厉的哨音，仿佛是面对严寒的呼叫与抗争。那时，就连鸭子也换了一身厚厚的绒毛，有的人早已用棉衣把自己包裹起来了。 ④我的老家离江边不远。儿时，为了谋生，经常和母亲一起去芦荡里拾柴、刈丝草籽，这呼叫声是经常听到的，以至今天想起还不绝于耳。 ⑤在芦荡里燃起第一缕炊烟的祖先，曾经度过了何等艰难而又凄凉的时光。 ⑥我在故书堆里寻找过他们的足迹，寻找过我的故乡最初的影子——那是可以追溯到唐朝武德元年的。那时，海岛就是一片芦荡，几群野鸭，几只螃蟹。没有人烟，没有小路，没有村落，连鸡鸣狗叫也没有。最早的房屋是用几捆芦苇搭成的，名为“环洞舍”。岛上没有淡水的时候，就吃芦根——雪白如藕节的芦根，直到我儿时，依旧是孩子们常常找来吃的好东西。 ⑦江流冲击,大浪淘沙,这芦根纵横的大地竟是捏得出油的肥田沃壤。种稻得稻，种花得花，种什么长什么，岛上有了瓜果飘香，有了五谷杂粮。从此后，芦苇便开始被故乡人认识、利用，成了岛上的一宝。 ⑧临近江边的一排又一排芦苇，阻挡着潮水洪峰。用芦苇编成的笆墙冬暖夏凉。吃芦叶包的粽子满口都是清香。把芦叶卷成喇叭一样的芦哨，孩子们三五成群地吹着，是田野上的一支支生活的牧歌。穿上芦花织成的“芦花靴子”，就连冬天也变得温暖…… ⑨芦苇虽不能做支撑高楼的栋梁，却乐于千百年如一日地厮守着大海，面对着潮流。它的背靠长堤，绝不是以长堤为靠山，自己能图个安逸，而是长堤的前沿和屏障。潮汛的洪峰卷来时，往往总伴着狂风、暴雨，向芦苇卷去。风浪也会把一些芦苇打断，甚至卷走。但，它的更多的姐妹兄弟却依旧挺立着，并且还不断地生长着新芦。 ⑩阔别故乡的人，在江轮上远望见影影绰绰的芦苇，便说：这就是我的家乡！ ⑪何止是故乡人才爱芦苇呢？ ⑫一个曾在我家乡的芦荡里打过游击的老前辈，给自己的女儿取乳名为“芦花”。我在杭州的西湖畔第一次见到他时，他便问：“你那儿的芦苇好吗？”我慨然了！是的，我们是不能够忘记曾经滋养过我们的小草和芦苇的——那是当年革命的藏身之地啊！ ⑬故乡，芦苇，你听见人们的问候了吗？ ⑭芦苇，这是多彩多姿的芦苇，这是有声有色的芦苇。一根根纤细的芦苇，连结着过去和现在的历史。寻找着老一辈的脚印，青年一代在芦荡里耕耘、播种。沧海只能变出桑田，不能生出稻谷。我是在芦荡边长大的，我永远是他们中的一员。 ⑮我不知道什么时候大海又会风云骤起。但,芦苇自有芦苇的纤纤风骨,这就是芦苇的最可宝贵处了。 ⑯深秋，在我的故乡正是收割芦苇的时候，一行大雁从我住所的上空向南飞去，我真想把我的思念挂在大雁的翅膀上。我希望大雁落脚的地方，明年会冒出一根新芦…… （节选自《百年美文》，有改动） 15．结合文章内容理清思路，将下面的图表补充完整。（2分） ①______________________________ ②______________________________ 16．根据要求，赏析文中划线句子。（6分） （1）倘是秋日，绿色变成了金黄，芦花已开过，芦苇在萧瑟寒风中依旧站立着，芦叶还不时在风中发出尖厉的哨音，仿佛是面对严寒的呼叫与抗争。（从修辞手法角度赏析）（3分） _______________________________________________________________________________________ （2） 临近江边的一排又一排芦苇，阻挡着潮水洪峰。（从词语运用角度，体会加点词的表达效果）（3分） _______________________________________________________________________________________ 17. 文章第⑮段写道：“芦苇自有芦苇的纤纤风骨，这就是芦苇的最可宝贵处了。”请联系全文，谈谈你对“纤纤风骨”的理解。（4分） _______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 18. 本文与链接材料《井冈翠竹》均采用托物言志的写作手法，请结合文本内容，概括芦苇和毛竹形象的共同点，并探究两篇文章寄托的情感有何不同。（6分） 链接材料： 从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 “井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水，当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥…… _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （五）名著阅读（8分） 19. 班级开展“保尔·柯察金的成长史”专题探究活动，请你完成以下任务。 (1)下面是小文同学做的读书笔记，请你将空缺部分补写完整。（5分） 保尔·柯察金的成长史 经历 身份 精彩片段 阅读心得 ① （1分） 英勇战斗的红军战士 他走遍了乌克兰，只有两次离开过这革命的风暴。第一次是他大腿上受了伤，第二次是在严寒的一九二〇年的二月染上了发高烧的伤寒。 保尔在战场上两次因伤病离队，却始终没有动摇革命信念。 工地磨炼 忘我工作的筑路工人 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ② （2分） 病榻抗争 ③ （1分） 电报纸上只有简单几个字：小说大受赞赏。即将出版。祝贺成功。他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 保尔在病榻上成功创作小说④ （填写书名），重获新生。 （1分） ①_______________（1分） ② ___________________________________________________________________________（2分） ③_______________ （1分） ④_______________（1分） (2)请你根据上面读书笔记并结合原著内容，为保尔选配一幅体现其精神成长的人生坐标图，并简述理由。（3分） _____________________________________________________________________________________ 三、作文（60分） 20.阅读下面文字，完成作文。 在校园里勤学奋进，在生活中动手实践，在集体里发光发热。或许是一次咬牙坚持，或许是一回主动担当，又或是一场自我超越。原来，努力前行的你，真的很了不起。请结合自身经历，以《了不起的我》为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，抒发真情实感；②文体自选(诗歌除外)；③不得套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤不少于600字。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 射阳县实验初中 2026 年春学期初一语文巩固练习 分值：150 分 时间：150 分钟 1、 积累与运用（28分） 1.古诗文名句填空。（10分） （1）随风潜入夜，_润物细无声___。 ——杜甫《春夜喜雨》 （2）君子坦荡荡，_小人长戚戚__。 ——《论语·述而》 （3）念天地之悠悠，独怆然而涕下！ ——陈子昂《登幽州台歌》 （4）会当凌绝顶，一览众山小。 ——杜甫《望岳》 （5）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》 （6）荡胸生层云，决眦入归鸟。 ——杜甫《望岳》 （7）陆游《游山西村》中，写村民们在迎接社神的乐声中祈求丰收的句子是：箫鼓追随春社近__，衣冠简朴古风存”。 （8）龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中，以落花为喻表明自己心志的名句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。 2.阅读下面的文段，按要求回答。（11分） 射阳河畔，丹顶鹤静静zhù（ ）立，凝（ ）望着水中游鱼。岸边，紫藤花架垂下条条花穗，像紫色的瀑（ ）布。“哇！”路过的游客忍不住赞叹。风过林梢，树影摇憾，绿叶层层叠叠，翻腾着，摇曳着。第一代林场工人当初 shè（ ）足这片盐碱荒滩时，面对的是漫天风沙。老场长回忆起当年，仍感慨万千：“这地儿可真难啃啊！”他们没有退缩，在这片土地上扎下了根，扎下了根！他们守着荒滩，守着家园，一代代人默默坚守，让贫瘠的土地焕发出新生。我们要发扬和学习林场工人扎根滩涂、无私奉献的精神，推动射阳生态保护事业的发展。如今，射阳的滩涂早已换了模样：候鸟成群栖息，芦苇簌簌起伏，游客络绎不绝，一幅生机勃勃的画卷正徐徐展开。 （1）根据拼音写汉字或给文段加点字注音。(4分) zhù（ 伫 ）立  凝（ níng ）望 瀑（pù）布 shè（ 涉 ）足 （2）文段中有错别字的一个词是“ 摇憾 ”，这个词的正确写法是“ 摇撼 ”。（2分） （3）文段中画线句子有一处语病，请写出修改意见。（2分） 修改意见：__将“发扬和学习”改为“学习和发扬”。（或将“发扬”和“学习”调换位置） （4）下列说法有误的一项是（ D）。(3分) A. 文段中“哇”属于叹词，用以抒发情绪；“沙沙”“簌簌”是拟声词，描摹声响，让场景更鲜活。 B. 短语“射阳河畔”为偏正短语，“守护湿地”为动宾短语，“候鸟栖息”为主谓短语。 C. “扎下了根，扎下了根”一句运用了反复的修辞手法，强化了情感表达。 D. “芦苇簌簌起伏”一句巧妙运用化静为动的手法，景物描写灵动优美。 3.综合性学习。（7分） 学校即将开展中国传统“孝”文化的主题教育活动，请你和小文一起参与活动策划，完成以下任务： 活动方案 活动目标 1． 了解中国传统“孝”文化，继承和发扬中华民族传统美德。 2． 积极参加活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美德。 3．学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。 活动主题 孝亲敬老 活动步骤 宣传动员 1.制定宣传语：_____________ 2.制作活动海报，营造良好氛围。 活动实施 1． 征文比赛——开展“身边的亲情”征文比赛。 2． 故事分享会——开展“历史上的孝亲故事”分享会。 3．___________ (1) 本次“孝亲敬老”主题活动需要面向全校师生宣传，请你设计一条主题鲜明、感染力强的宣传标语，字数不超过20字。（2分） 孝亲敬老，传承美德，温暖你我（或“百善孝为先，敬老暖人心”“孝行天下，爱满人间”） （符合要求即可） (2) 请你从下面三幅图片中选择一幅作为活动海报，并结合活动目标与主题，具体阐述选择理由。（3分） 示例一：我选择第一幅，海报的上方是大大的“孝道”二字，彰显了活动的主题；中间是一位女儿静静地陪伴着母亲，形象地诠释了“孝道”的含义；下方是“你养我长大，我陪你到老”的标语，很具有号召力。 示例二：我选择第二幅，海报的左边是虚实两幅图，实图是一位女儿用轮椅推着自己的父亲，虚图是当年的父亲用婴儿车推着自己的女儿，两幅图构思巧妙，与右边的文字“尊老爱幼、传承家风”相契合，很有号召力。（选对图片1分；结合主题/画面内容1分；点明活动价值1分；选第三幅图片不得分） （3）请仿照活动实施中示例，再设计一个活动版块。（2分） 示例1：主题讲座——邀请校外专家学者讲解有关“中国孝文化”的故事 示例2：图片展——举行“我眼里的孝亲敬老”照片展览（其余活动形式+紧扣“孝文化”名称均可得分；） 二、阅读理解（62分） （一）阅读下面古诗，完成题目（6分） 金陵晚望① 高蟾 曾伴浮云归晚翠②，犹陪落日泛秋声。 世间无限丹青手③，一片伤心画不成。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【注释】①此诗作于晚唐时期，当时战乱频繁、唐王朝危机四伏。金陵：南朝六代建都之地，今南京。②晚翠：傍晚苍翠的景色。③丹青手：指画师。 4.这两首诗都写到了“浮云”，但写法却不相同： 高蟾将“浮云”拟人化， 营造了 凄清 （凄凉、萧瑟） 的氛围； 王安石的“浮云”却采用了比喻 （双关、象征） 的手法，暗含着当时的顽固派对变法革新的阻挠之意。（2分） 5.两首诗虽都是登高诗，但表达的情感却不同，请结合诗句具体分析。（4分） 《金陵晚望》中“世间无限丹青手，一片伤心画不成”两句，直接抒发了诗人内心的感伤，尽管世间有无数技艺高超的画师，但他们却难以用画笔描绘出诗人心中的那份深沉的伤心与忧虑。表现了诗人对唐王朝危机四伏，无可挽回地走向衰亡，自己却无力改变的苦闷；《登飞来峰》中，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句，直接表达了自己对困难的蔑视和对胜利的坚定信心，表现了王安石变法革新的政治理想和远大的抱负以及大无畏的精神。（《金陵晚望》：点出“伤时、忧国、苦闷”1分；结合诗句分析1分。 ◦ 《登飞来峰》：点出“自信、抱负、无畏”1分；结合诗句分析1分） （二）阅读下面文言文，完成下面小题。（16分） 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自沈括《梦溪笔谈》） 【乙】 凡煎盐锅古谓之“牢盆”，亦有两种制度。其盆周阔数丈，径亦丈许。用铁者以铁打成叶片，铁钉拴合，其底平如盂，其四周高尺二寸，其合缝处以卤汁①结塞，永无隙漏。其下列灶燃薪，多者十二三眼，少者七八眼，共煎此盆。南海有编竹为之者，将竹编成阔丈深尺糊以蜃灰②附于签背。火燃釜底，滚沸延及成盐。亦名盐盆，然不若铁叶镶成之便也。凡煎卤未即凝结，将皂角椎③碎，和粟米糠二味，卤沸之时投入其中搅和，盐即顷刻结成。盖皂角结盐，犹石膏之结豆腐也。 （节选自宋应星《天工开物》） 【注释】①卤汁：指盐卤水。②蜃灰：指蛤蜊烧成的灰烬。③椎：同“捶”，捣碎。 6．根据语境，解释下面的加点词。（4分） ①持就火炀之 靠近    ②用讫再火令药镕 完毕 ③卤沸之时投入其中搅和 混合 ④然不若铁叶镶成之便也 比得上/如 7．请给下列句子断句（划分两处“／”）。（2分） 将竹编成阔丈深尺／糊以蜃灰／附于釜背。 8．请将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）有奇字素无备者，旋刻之。 遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制它。 （2） 火燃釜底，滚沸延及成盐。 用火烧锅底，使卤水煮沸后（水分蒸发）逐渐凝结成盐。 9.乙文《天工开物·煎盐》中，煎盐的“牢盆”（铁制盐盆）和“编竹为之者”（竹制盐盆）各有特点，作者更推崇哪种？结合文章简述理由。（3分） 作者更推崇铁制牢盆。因为铁制牢盆“其合缝处以卤汁结塞，永无隙漏”，密封性好；而竹制盐盆“然不若铁叶镶成之便也”。（判断铁盆1分；密封性好/更便捷/更坚固/耐用/1分；原文依据1分) 10.甲文中毕昇发明活字印刷术，乙文中记载了古人煎盐的工艺，二者都体现了古代劳动人民的智慧。请根据甲、乙两文内容，说说这两项技术的设计有什么共同特点，并谈谈你从中获得的启发。（3分） 共同特点：两项技术都能解决实际问题，注重高效实用。启发：古代劳动人民善于从实际需求出发，不断改进工具与方法，用智慧解决生产生活中的难题。这启示我们，要善于观察思考，勇于创新，用科学的方法提高效率。比如在学习中，我们也要多动脑筋，遇到难题时换个思路、优化方法，找到更高效的解决办法。（共同特点1分：实用/高效/解决问题）；启发1分；结合文本/生活1分。言之有理即可。） （三）非文学类文本阅读（14分） 你作为校园科技社的成员，正在整理国产人工智能企业Deepseek的资料。阅读以下三则材料，完成探究任务。 【材料一】 企业简介 ①深度求索（Deepseek）成立于2022年，专注于人工智能核心技术研发。2023年推出全球首个中文古籍智能修复系统——“文枢”，该系统具备以下功能： ②古籍修复：扫描破损古籍页面，通过AI算法补全缺失文字（参考现存版本超1000种），准确率达93%；③文物建模：利用3D激光扫描技术，为敦煌莫高窟、故宫青铜器等文物建立毫米级数字模型；④文化传播：将《论语》《诗经》等经典翻译为28种语言，并通过动画还原“孔子讲学”“采诗官巡游”等历史场景。 ⑤2024年，Deepseek入选“国家文化数字化战略重点企业”，其官网标语为“用代码守护文明基因”。 （摘自Deepseek官网） 【材料二】 应用案例报道 案例1：AI让古诗“活”起来 在杭州某中学的语文课上，学生使用Deepseek开发的“诗词魔镜”学习《木兰诗》： VR体验：佩戴眼镜即可“目睹”木兰替父从军的全过程，战场马蹄声、织布机响声均由AI模拟；智能问答：提问“木兰为何叹息”，AI不仅解析文本，还会对比不同朝代学者注释；创作助手：输入“边疆”“明月”等词，AI推荐“朔气传金柝，寒光照铁衣”等匹配诗句。 语文老师反馈：“抽象的文字变成了立体的故事，学生背诵效率提升了40%。” 案例2：科技助力文物保护 2024年4月，Deepseek与秦陵博物院合作完成两项突破： 通过AI分析兵马俑残片3D模型，5天内完成200块碎片的智能拼接（传统方法需3个月）；模拟2200年前的矿物颜料成分，为褪色陶俑生成虚拟上色方案，游客扫码即可观看“彩俑复活”动画。 博物院院长表示：“技术解决了人力不足的难题，但文物修复的伦理边界仍需人类把握。” （《科技日报》2024.5.20） 【材料三】 创始人访谈 记者：有人认为AI修复古籍会失去“手工温度”，您如何看待？ 李墨（Deepseek CEO）：“我们在修复《永乐大典》时，AI不仅补全文字，还特别标注了历代收藏家的批注痕迹。比如乾隆曾在一页眉批‘此句妙极’，AI就用金色虚线框突出显示——这正是‘数字温度’的体现。真正的科技向善，不是取代人文，而是让更多人听见历史的心跳。” 记者：对青少年参与科技文化传承有何建议？ 李墨：“希望孩子们既能用编程编写未来，也会用毛笔书写诗词。去年我们为山区学校捐赠‘AI书法教室’，学生临摹王羲之宇帖时，AI会分析运笔力度并生成改进建议科技与文化的融合，才是这个时代最美的风景。” （《光明日报》2024.6.1） 11.下列哪项技术未出现在Deepseek的成果中？（ C  ）（3分） A．利用3D激光扫描技术，为青铜器等文物建立毫米级数字模型。 B．将《诗经》等经典翻译为28种语言，并通过动画还原历史场景。 C．使用AI复原京剧老唱片音质并设计虚拟武生动作。 D．修复《永乐大典》，AI不仅补全文字，还标注了批注痕迹。 12．结合材料一，概括人工智能Deepseek推出的全球首个中文古籍智能修复系统具备哪些功能？（3分） ①古籍修复：扫描破损古籍页面，通过AI算法补全缺失文字；(1分)②文物建模：利用3D激光扫描技术，为文物建立毫米级数字模型；（1分）③文化传播：将经典翻译为多种语言，并通过动画还原历史场景。（1分） 13. 阅读材料三，谈谈你对文中“数字温度”一词的理解。并简要说说你的感悟。（4分） ①“数字温度”指冰冷的数字技术不再单纯讲求效率，还守护了古籍中的人文印记。（2分） ②感悟：我们可以借助现代科技，更好地守护和传承中华传统文化。（2分）（个人感悟言之有理即可) 14．学校要求要用Deepseek技术设计“《活板》学习方案”，请结合三则材料提出一个创意，更好的学习文章内容。（4分） 示例：AI模拟“一板印刷，一板已自布字，更互用之，瞬息可就”的过程，创设活板高效印刷的真实情境。让学生直观感受活字印刷的高效优势，理解古代工匠的智慧。 答案①AI模拟“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”的过程，创设活字印刷准备工序的真实情境，让学生直观理解活板印刷的前期准备步骤，感受古代工匠的巧思。 答案②：利用Deepseek的VR技术，让学生佩戴眼镜“目睹”活板印刷的全过程，包括刻字、排版、印刷等步骤，使抽象的文字变成立体的故事，增强学生对活板印刷的理解。 答案③：智能问答：开发智能问答系统，学生可以提问关于活板印刷的任何问题，AI不仅解析文本，还会对比不同朝代学者的注释，帮助学生深入理解文章内容。 答案④：创作助手：输入“活板”“印刷”等词，AI推荐与活板印刷相关的诗句或文章，帮助学生拓展知识面。 （其余答案言之有理即可。结合Deepseek技术1分；扣《活板》内容1分；具体操作1分；学习效果1分。） （4） 文学类文本阅读（18分） 故乡的芦苇 徐刚 ①大地有很多的儿女，芦苇是挺拔的一群。 ②芦苇的挺拔，自然不同于青松的苍劲、翠竹的出众。芦苇是矮小的、清瘦的，但，它也确实昂首站立着——在江畔、海滨、河旁，总之，在我的家乡，是随处可见的。良田是芦荡里开出来的，小路是芦荡里踏出来的，炊烟是芦荡里飘出来的…… ③有时是无边无际的，随风起伏，时高时低，和长江里的波浪连成了浩浩荡荡的一片。倘是夏天，这一片绿色，会教人赏心悦目，胸襟大开。倘是秋日，绿色变成了金黄，芦花已开过，芦苇在萧瑟寒风中依旧站立着，芦叶还不时在风中发出尖厉的哨音，仿佛是面对严寒的呼叫与抗争。那时，就连鸭子也换了一身厚厚的绒毛，有的人早已用棉衣把自己包裹起来了。 ④我的老家离江边不远。儿时，为了谋生，经常和母亲一起去芦荡里拾柴、刈丝草籽，这呼叫声是经常听到的，以至今天想起还不绝于耳。 ⑤在芦荡里燃起第一缕炊烟的祖先，曾经度过了何等艰难而又凄凉的时光。 ⑥我在故书堆里寻找过他们的足迹，寻找过我的故乡最初的影子——那是可以追溯到唐朝武德元年的。那时，海岛就是一片芦荡，几群野鸭，几只螃蟹。没有人烟，没有小路，没有村落，连鸡鸣狗叫也没有。最早的房屋是用几捆芦苇搭成的，名为“环洞舍”。岛上没有淡水的时候，就吃芦根——雪白如藕节的芦根，直到我儿时，依旧是孩子们常常找来吃的好东西。 ⑦江流冲击，大浪淘沙，这芦根纵横的大地竟是捏得出油的肥田沃壤。种稻得稻，种花得花，种什么长什么，岛上有了瓜果飘香，有了五谷杂粮。从此后，芦苇便开始被故乡人认识、利用，成了岛上的一宝。 ⑧临近江边的一排又一排芦苇，阻挡着潮水洪峰。用芦苇编成的笆墙冬暖夏凉。吃芦叶包的粽子满口都是清香。把芦叶卷成喇叭一样的芦哨，孩子们三五成群地吹着，是田野上的一支支生活的牧歌。穿上芦花织成的“芦花靴子”，就连冬天也变得温暖…… ⑨芦苇虽不能做支撑高楼的栋梁，却乐于千百年如一日地厮守着大海，面对着潮流。它的背靠长堤，绝不是以长堤为靠山，自己能图个安逸，而是长堤的前沿和屏障。潮汛的洪峰卷来时，往往总伴着狂风、暴雨，向芦苇卷去。风浪也会把一些芦苇打断，甚至卷走。但，它的更多的姐妹兄弟却依旧挺立着，并且还不断地生长着新芦。 ⑩阔别故乡的人，在江轮上远望见影影绰绰的芦苇，便说：这就是我的家乡！ ⑪何止是故乡人才爱芦苇呢？ ⑫一个曾在我家乡的芦荡里打过游击的老前辈，给自己的女儿取乳名为“芦花”。我在杭州的西湖畔第一次见到他时，他便问：“你那儿的芦苇好吗？”我慨然了！是的，我们是不能够忘记曾经滋养过我们的小草和芦苇的——那是当年革命的藏身之地啊！ ⑬故乡，芦苇，你听见人们的问候了吗？ ⑭芦苇，这是多彩多姿的芦苇，这是有声有色的芦苇。一根根纤细的芦苇，连结着过去和现在的历史。寻找着老一辈的脚印，青年一代在芦荡里耕耘、播种。沧海只能变出桑田，不能生出稻谷。我是在芦荡边长大的，我永远是他们中的一员。 ⑮我不知道什么时候大海又会风云骤起。但，芦苇自有芦苇的纤纤风骨，这就是芦苇的最可宝贵处了。 ⑯深秋，在我的故乡正是收割芦苇的时候，一行大雁从我住所的上空向南飞去，我真想把我的思念挂在大雁的翅膀上。我希望大雁落脚的地方，明年会冒出一根新芦…… （节选自《百年美文》，有改动） 15．结合文章内容理清思路，将下面的图表补充完整。（2分） ①曾靠芦苇度过艰难时光 ②无法忘记芦苇 16．根据要求，赏析文中划线句子。（6分） （1）倘是秋日，绿色变成了金黄，芦花已开过，芦苇在萧瑟寒风中依旧站立着，芦叶还不时在风中发出尖厉的哨音，仿佛是面对严寒的呼叫与抗争。（从修辞手法角度赏析）（3分） 运用了拟人的修辞手法，赋予芦苇人的动作和情态（1分），生动形象地写出了芦苇在寒风中顽强挺立、不屈不挠的姿态（1分），表现了芦苇顽强的生命力和抗争精神，表达了作者对芦苇的喜爱、赞赏之情。(1分) （2） 临近江边的一排又一排芦苇，阻挡着潮水洪峰。（从词语运用角度，体会加点词的表达效果）（3分） “阻挡”是动词，意为拦截、抵挡（1分），生动形象地写出了芦苇像卫士一样挺立在江边，抵御洪峰的姿态（1分），突出了芦苇守护家园、甘于奉献的可贵精神。（1分） 17. 文章第⑮段写道：“芦苇自有芦苇的纤纤风骨，这就是芦苇的最可宝贵处了。”请联系全文，谈谈你对“纤纤风骨”的理解。（4分） “纤纤”指芦苇外形纤细、看似柔弱（1分）；“风骨”指芦苇内在坚韧不屈的品格（1分）。文中既指芦苇在狂风巨浪中虽然会被打断，但仍然挺立、不断生长新芽的顽强生命力（1分）；也指芦苇甘愿做江堤的前沿屏障、默默奉献却不依附于别人的高贵气节。（1分） 18. 本文与链接材料《井冈翠竹》均采用托物言志的写作手法，请结合文本内容，概括芦苇和毛竹形象的共同点，并探究两篇文章寄托的情感有何不同。（6分） 链接材料： 从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 “井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水，当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥…… 形象共同点：二者都长势挺拔，生命力顽强，不畏恶劣环境；同时都甘愿付出，默默为人们提供帮助，具备奉献的特质（2分）。情感不同之处：《故乡的芦苇》：借芦苇赞颂故乡百姓坚韧质朴的品性，表达出作者对家乡浓浓的眷恋与思念之情（2分）。《井冈翠竹》：借毛竹追忆革命岁月，歌颂革命先辈顽强抗争、艰苦奋斗的精神，抒发对革命先烈的崇敬与赞美之情（2分）。 （五）名著阅读（8分） 19. 班级开展“保尔·柯察金的成长史”专题探究活动，请你完成以下任务。 (1)下面是小文同学做的读书笔记，请你将空缺部分补写完整。（5分） 保尔·柯察金的成长史 经历 身份 精彩片段 阅读心得 ① （1分） 英勇战斗的红军战士 他走遍了乌克兰，只有两次离开过这革命的风暴。第一次是他大腿上受了伤，第二次是在严寒的一九二〇年的二月染上了发高烧的伤寒。 保尔在战场上两次因伤病离队，却始终没有动摇革命信念。 工地磨炼 忘我工作的筑路工人 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ② （2分） 病榻抗争 ③ （1分） 电报纸上只有简单几个字：小说大受赞赏。即将出版。祝贺成功。他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 保尔成功创作小说④ （填写书名），重获新生。 （1分） ①战地冲锋 （1分） ② 保尔在工地磨炼中悟透生命价值，愿将全部热忱献给人类解放的崇高信仰。（点明“工地/筑路磨炼”的背景（1分）；提炼“生命价值/为人类解放奋斗”的核心精神（1分） ） ③ 文学创作者 （1分） ④《暴风雨所诞生的》（1分） (2)请你根据上面读书笔记并结合原著内容，为保尔选配一幅体现其精神成长的人生坐标图，并简述理由。（3分） 应选图②。（1分）保尔历经战争、筑路、伤病等困境，却凭毅力与信念在挫折中成长，精神不断升华，整体呈上升态势。（1分）图②有波动且整体上升，与他的精神成长特点一致。（1分） 20． 阅读下面文字，完成作文。(60分) 在校园里勤学奋进，在生活中动手实践，在集体里发光发热。或许是一次咬牙坚持，或许是一回主动担当，又或是一场自我超越。原来，努力前行的你，真的很了不起。请结合自身经历，以《了不起的我》为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，抒发真情实感；②文体自选(诗歌除外)；③不得套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤不少于600字。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $报告查询：登录zhixue.com(用户名和初始密码均为准考证号) 射阳县实验初中2026年春学期七年级语文巩固练习 答题纸 考 号 [0] [0] [0] [o] [0] [0] [0] [1] [1] [1] [1] [1 [1] [1] [2] 2] [2] [2] [2] [2] [2] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] 正确填涂 [4] [4] [4] [4] [4] [4] ] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] 缺考标记 [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] 口 [] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [8] [8] [8] [8] [8] 8] [8] 聚 [9] [9] [9] 9] [9] [9] [9] 积累与运用(28分) 109 8 7 6 5 4 3 2 10 1. (10分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 簧 (8) 43210 2(1)(4分) zhù( )立 凝( )望瀑()布shè()足 210 2(2)(2分) 9 1 0 2(3)(2分) 3210 2(4)(3分)( 囚囚■ 第1页共6页 210■ 3(1)(2分) 3210 3(2)(3分) ◆ 210 3(3)(2分) ■ 二、阅读理解(62分) 210 4.(2分) 43210 5.(4分) 囚囚■ 第2页共6页 43210 6.(4分) ① ② ③ ④ 210 7.(2分) 将竹编成阔丈深尺糊以屋灰附于釜背。 43210 8.(4分) (1) (2) 3210 9.(3分) 3210 ◆ 10.(3分) 第3页共6页 3210 ■■ 11.(3分)( 3210 12.(3分) 43210 13.(4分) ■ 43210 14.(4分) ■ 210 15.(2分) ① @ 囚■囚 第4页共6页 6543210■■ 16.(6分) (1) (2) 43210☐■ 17.(4分) 6543210 18.(6分) 囚■囚 第5页共6页 876543210 19.(8分) (1)① (1分) ② (2分) ③ (1分) ④ (1分) (2) (3分) 第6页共6页