江苏盐城市康居路初中教育集团2025-2026学年七年级下学期语文5月阶段课堂作业

**基本信息** 以“雅”为主题整合基础积累、阅读鉴赏与写作表达，通过文化浸润与任务驱动，实现知识巩固与核心素养培育的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|27分|字音字形、病句辨析、古诗文默写、名著阅读方法|结合“孝”主题综合实践，《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》对比探究人物命运，渗透语言运用与思维能力| |古诗文阅读|17分|实词释义、断句翻译、情感分析、写作手法|范仲淹《西溪见牡丹》与《爱莲说》、松之文言文比较阅读，突出文化自信与审美创造| |现代文阅读|16分|心理变化梳理、修辞赏析、段落作用、主旨启示|季羡林《神奇的丝瓜》以生长过程引导生命思考，培养思维能力与审美体验| |作文|40分|半命题补题、情感表达|“看见”为题引导用心发现生活细节，关联《驿路梨花》等课文，落实语言运用与文化自信|

初一语文课堂作业2026.5 生活琐屑，愿风雅与你相伴。一一卷首语 一、雅：胜日寻芳，古韵留香(21分) (一)阅读下面一段文字，按要求作答。(8分) 读书，是一场跨越时空的对话。在案dú劳形之余，翻开书，便能与古人相逢口读 《诗经》的浅唱低吟，品《陋室铭》的从容淡泊，感《黄河颂》的万丈豪情， 。不必附庸风雅，真正的热爱，是在文字里浸润心扉，安放 心灵的归处。 哪怕日子平淡，甚至有些庸|ù，只要翻开书本，就能走进另一个天地。那些课本 里的文字，不是冰冷的符号，而是跨越千年的温度一是邓稼先鞠躬尽瘁的赤诚，是 闻一多锲而不舍的执着，是周敦颐不慕名利的风骨。它们教会我们，在喧嚣里守住本 心在迷茫中找到方向。 1.根据拼音写汉字，给语段中的加点字注音。（4分) 案du( )庸1ù（碌）心扉(fēi) 锲(qiè)而不舍 2.下列说法不正确的一项是(D)(2分) A.“铭”，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 B.语段中方框处填的标点应该是冒号。 C.语段中画波浪线的句子没有语病。 D.文中加粗的词，“真正”是副词，“执着”是名词，“只要”是连词。 3.仿照文中画横线句式，续写一句，贴合读书主题。(2分) 读《诗经》的浅唱低吟，品《陋室铭》的从容淡泊，感《黄河颂》的万丈豪情， 悟《驿路梨花》的淳朴温情（与课文相关）。 4.古诗文默写（8分) (1)蛙声：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》) (2)心声：会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》) (3)歌声：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦准》） (4)鼓声：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） (5)琴声：独坐幽篁里，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） (6)刘禹锡被贬谪后身居“陋室”，却在清幽环境中寻得慰藉，于是提笔描绘：“苔 痕上阶绿，草色入帘青。” (二)“孝”是中华民族的传统美德。学校正在开展以“孝亲敬老，从我做起”为主 题的综合性学习活动，邀请你参加。（5分) 5.下列句子不符合“孝顺”主题的一项是（D)(2分) A.孝子之至，莫大乎尊亲。（孟子） B.父母在，不远游，游必有方。（孔子) C.不孝的人是世界最可恶的人。（鲁迅）》 D.成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲一一她是失败时的伴侣。（郑振铎) 6.随着社会老龄化程度的加深，空巢老人越来越多，已经成为一个不容社忽视的问题。 请以简练的语言说说右边漫画的内容，并谈谈漫画给你的启示。(3分) (内容1分+启示2分) 参考答案：(1)一位老人孤独地坐在镜子前，心中思念儿女。(2) 启示：我们应当多关注空巢老人，要多回家看望父母，幸敬父母。/ “物质孝顺”不如“精神孝顺”…言之有理即可) 二、雅：重温经典，书丛撷芳（共6分） 7.班级开展“名著阅读”读书分享会，请你结合《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》 相关内容完成下列任务。 (1)【任务一：探究人物命运】小康同学围绕“人生磨难”这-一话题，探究祥子和保尔 的人物命运。两人同处于社会底层，都遭遇了很多磨难，但他们的人生结局却截然不 同，请结合原著分析其中的原因(3分) 示例一：①社会原因：保尔处于革命战争年代（国内战争时期），后又身处苏联社会 主义建设时期（经济建设时期），给了他实现理想的平台：祥子生活在黑暗的旧社会， 在压迫和剥削中走向灭亡。 ②个人性格原因：保尔顽强、执着、不为命运所屈服，具有坚定的共产主义信念和钢 铁般的意志：祥子虽然老实、健壮、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳，但他也保守、懦弱， 没有坚定的信念，也没有钢铁般的意志，所以在经历三起三落后自暴自弃，最终堕落。 示例二：保尔身处革命战争年代和苏联社会主义建设时胡，有实现理想的平台，而祥 子生活在黑暗的旧社会，被压迫被剥削，没有出路且祥子身边多是冷漠或剥削者，小 福子的死更是带走了祥子最后的希望/祥子虽然老实、健壮、坚韧、自尊好强、吃苦耐 劳，但他也保守、懦羽，没有坚定的信念，也没有钢铁般的意志，所以在经历三起三 落后自暴自弃，最终堕落。 (2)【任务二：运用读书方法】“圈点、批注、做笔记”是常用的读书方法。下面是小 康同学运用这些读书方法阅读《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的成果。请你将 其补充完整。(3分) 原文 圈点、批注、做笔记 类型 听到老车夫说肚子里空，祥子猛 地跑出去，飞也似的又跑回来，手里 三处加点字词都体现了 祥子当时对车夫的关心 用块白莱叶儿托着十个羊肉馅的包 子，一直送到老者的眼前，说了声： 和担心，表现祥子 赏析式批注 善良（热心、有同情心） “吃吧！”然后坐在原位，低下头去， 的个人品质。 仿佛非常疲惫。 小车站孤独地隐在树林里。它有 一个装卸货物的石头月台。一条新修 选段写的主要内容是 做笔记（写提 的路基一直从这里通到森林。人们像 筑路/修路 要) 蚁群一样地在新修的路基周围忙碌 着。 这段话是保尔病愈后，在 人最宝贵的是生命。生命每个人 烈士墓前的一段内心独 只有一次。人的一生应当这样度过： 白，引发了我的共鸣： 做笔记（写心 当回首往事的时候，他不会因为虚度 一个人应该树立远大的 得) 年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而 理想，锻炼坚强的意志， 羞愧。 为理想奋斗终身。 三、雅：幽幽芳心，君子之音（共17分) 【甲】 西溪①见壮丹 [宋]范仲淹 阳和”不择地，海角亦逢春。 忆得上林色®，相看如故人。 【注释】①西溪：1021年，范仲淹被朝廷委派到偏僻的西溪（今属东台）任盐官。② 阳和：阳气。这里指春天的暖气。③上林色：这里指皇诚牡丹盛开的颜色。 【】《爱莲说》 【丙】松之性直上虽数尺自亭亭也。有人移之盆盎”，置之华屋之内，屈②其枝缚其节② 灌之溉之，莲蓬如偃盖⑨焉，非不取悦于人。然以视夫②岫岭②之间，干”青云，凌碧霄， 矫矫型郁郁于严霜积雪者，相去如何也？ 嘻！士君子之失身于人，亦犹是尔。 【注释】①盆盎：花盆一类的盛器。②屈：使…弯曲③节：末节旁枝。④偃(yǎ n)盖：车盖或伞盖。⑤夫(fú)：代词，那些。⑥岫(xiù)岭：山峰。⑦千：冲。 ⑧矫矫：威武的样子。 8.根据“方法提示”，解释下列加点的词。(4分) 加点词 方法提示 释义 陶后鲜有闻 联系成语：鲜为人知 （1)少 不蔓不枝 语法分析：名词前有副词（如“不”“弗’ (2)横生藤蔓 “皆”)时，该名词常活用为动词。 凌碧霄 查阅字典：①冰凌。②侵犯，欺压。③杂 (3) ④ 乱，交错。④升，登上。 (写序号) 关联旧知：《两小儿辩日》“日始出时岩 相去何如耶 （4)距离 人近”。 9.请用“/”为下面句子断句，限断两处。（2分) 松之性直上/虽数尺/自亭亭也 10.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。 (2)士君子之失身于人，亦犹是尔。 士君子被人侮辱（丧失操守），也如同这样（松树被束缚）啊。 11.诗句“海角亦逢春”中“亦”意蕴丰富，说说你的理解。(3分) “亦”是“也”的意思，这里指牡丹在西溪这样偏僻的地方也能开放（在逆境中绽放）， 体现牡丹顽强的生命力，表现诗人惊喜、赞美之情。 12.三则材料在写作手法上有相似之处，请结合文章内容进行分析。(4分) 都运用了托物言志的手法。(1分)甲诗：诗人笔下的牡丹随阳和而生，不择沃土， 即使在海角天涯也能迎春绽放，体现了诗人随遇而安、豁达乐观的胸怀：乙文通过描 绘莲“出淤泥而不染”，赋予其君子洁身自好的品格；丙文则通过描述松树在自然中 “于青云，凌碧霄”和在盆盎中被束缚的不同状态，赋予松树坚守本性、追求自由、 刚正不阿的象征意义。（各1分） 【甲】翻译：温暖的阳光不挑别地方，即使在天涯海角也能遇到春天。回想起上林的 景色，眼前所见就像遇见了老朋友一样亲切。 赏析：该诗作于北宋天禧五年（1021年)范仲淹监泰州西溪盐税期间，见盐碱地牡丹盛开，托 物言志抒发虽身处偏远逆境仍积极乐观、坚守初心的豁达胸怀与坚定志向。诗中前两句“阳和 不择地，海角亦逢春”贽颂牡丹不择环境、生命力顽强的品格，暗喻君子应具备的适应性：后 两句“忆得上林色，相看如故人”由眼前景联想到京城上林苑的牡丹，以“故人”作比，隐含 对仕途往事的回忆与自身价值的背定。诗作运用了比喻、用典和托物言志等艺术手法，体现了 范仲淹“先忧后乐”情怀的早期雏形，与其名篇《岳阳楼记》的精神一脉相承。 【丙】翻译：松树的性格是挺直向上生长，即使只有几尺高，顶端也是直直的。有人把它移 栽到花盆里，放在华丽的屋子里，弯曲它的枝条，绑住它的枝节，浇水施肥，让它长得像撑开 的伞一样莲松，这样不是不讨人喜欢。但是跟那些长在山谷山岭之间、直冲云霄、在严霜积雪 中依然挺拔茂盛的松树相比，差得远着呢。唉！有才德的君子如果失去操守而委身依附于他人， 也如同这（被束缚的）松树一样啊。 四、雅：丝瓜蔓蔓，生机盎然（16分) 神奇的丝瓜 季羡林 ①今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，形辟出来了一个一丈见方的小 花圈。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在 竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥， 但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。 ②过了不久、丝瓜竞然长了出来，而且日益茁壮，这当然增加了我们的兴趣， 但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作玻倦了，常到屋旁的小土山上 走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只 不过顺便看一看丝瓜罢了。 ③丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天， 我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜、总比前一天向楼上爬 了一大段：最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺， 绝非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都 找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使 得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活 力与生机。 ④这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我 的主要任务，爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶， 陷入沉思，想得很远，很远… ⑤又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的 瓜，瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竞把 瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经 不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。 ⑥然而不久就证明了，我这种坦心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛 得到命令停止了生长，在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太的窗台上，却长出 来了两个瓜，这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了， 这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。 没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把 躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角。 ⑦不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在 一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜 上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越大越大，会把上面的两个大瓜 也坠了下来，一起坠到地上，同它的根部聚合在一起。 ⑧然而今天早晨，我却看到了奇迹、同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最 小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有：上面老太太 窗台上那两个大的，似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上：中间的那一个却不 见了，我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到那一 个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在楼墙凸出的一个台子上，这真让我大吃一惊。 这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸出的台子人是 无法上去的，绝不会有人把丝瓜摆平。 ⑨我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面。我仿佛觉得这探丝瓜有了思想，它能考 虑问题，而且还有行动。丝瓜用什么来思想呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？ 上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想。我无法同丝瓜对话， 而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。 (选自《心里那一片天地》有删改) 13.阅读全文，根据丝瓜的生长过程，梳理作者的心理变化，完成下面的表格。(（4分) 丝瓜的生长阶段 作者的心理变化 种下丝瓜不久，丝瓜竟然长了出来 ①增加了兴趣，但没有过高期望 丝瓜爬出篱笆、爬上楼墙，长得茁壮有活 ②惊奇，兴趣大大提高 力 ③丝瓜开花结果，瓜越长越大，重量越来 担心， 替丝瓜的承重问题焦虑 越增加 丝瓜停止下方小瓜生长，上方的瓜在窗台 放下担心，又因新的变化再次好奇 猛长 悬垂的瓜自己平躺在墙台上，解决了承重 ④大吃一惊（震惊）并陷入远思 问题 14.从修辞手法角度赏析文中画线句。(3分) “这样细的一根秧竞能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的 叶子长得又肥又绿。” 运用对比，将纤细弱小的瓜秧，与繁茂浓绿的叶片形成对比，突出丝瓜生命力顽强， 生长力量惊人。突出作者看到弱小瓜秧孕育强大生命力时的惊讶之情。 15.请分析第④段在全文中的作用。(4分) ①内容上：写出了作者对丝瓜的态度从“顺便看看”转变为“主要任务”，突出了丝 瓜带给作者的震撼，表现出作者对丝瓜的兴趣与思考： ②结构上：起到了承上启下的作用。承接上文丝瓜飞速攀爬的神奇表现，引出下文作 者对丝瓜生长过程的持续观察与后续情节： ③情感上：推动了作者情感的转变，为后文赞美丝瓜的智慧与生命力埋下伏笔。 (每点2分，答出两点即可得满分) 16.作者为什么称这棵丝瓜为“神奇的丝瓜”？结合全文，说说丝瓜的“神奇”之处， 并谈谈你从中获得的启示，要求联系生活实际或学习经历。（5分) 丝瓜的神奇体现在：①生命力顽强，在贫瘠土壤中快速生长，细秧能供给充足养分； ②能主动适应环境，通过停止生长、转移瓜体重量等方式化解承重危机：③仿佛有思 想智慧，能自主调整生长姿态，以最适宜的方式生存，充满灵性。 启示示例一：丝瓜面对困难能主动想办法解决问题，这启示我：在生活中遇到困难时， 不能消极等待，而要积极动脑，寻找解决办法。比如学习上遇到难题，不能放弃，可 以换一种思路或向老师同学请教。 启示示例二：丝瓜看起来细弱，却拥有惊人的智慧和生命力。这启示我：不要小看任 何看似平凡的事物，每个人都有自己的潜力。在学习和生活中，要相信自己，遇到困 难时勇敢面对。 启示示例三：丝瓜能根据环境调整自己的生长方式，该停止时停止，该弯曲时弯曲。 这启示我：做事要灵活变通，不能死板。比如制定学习计划时，要根据实际情况及时 调整，才能取得更好的效果。 五、雅：心能看见，笔底生花（共40分） 17.看，需要眼晴；看见，需要用心。看《驿路梨花》里的小茅屋，更应看见雷锋 精神的传递：看《青春之光》里的扶贫身影，更应看见勇气与担当：看《爱莲说》里 亭亭的莲花，更应看见君子不慕名利的高洁。 生活里的很多细节，也藏着温暖、坚守与力量，需要我们用心灵去“看见”。 请以“看见”为题，写一篇作文。 要求：①把题目补充完整；②角度自选，立意自定文体不限（诗歌除外）：③ 文章中不要出现真实的人名、校名和地名：④不要套作，不得抄袭。 初一语文课堂作业2026.5 生活琐屑，愿风雅与你相伴。 ——卷首语 一、雅：胜日寻芳，古韵留香（21分） （一）阅读下面一段文字，按要求作答。（8分） 读书，是一场跨越时空的对话。在案dú劳形之余，翻开书，便能与古人相逢：读《诗经》的浅唱低吟，品《陋室铭》的从容淡泊，感《黄河颂》的万丈豪情， 。不必附庸风雅，真正的热爱，是在文字里浸润心扉，安放心灵的归处。 哪怕日子平淡，甚至有些庸lù，只要翻开书本，就能走进另一个天地。那些课本里的文字，不是冰冷的符号，而是跨越千年的温度——是邓稼先鞠躬尽瘁的赤诚，是闻一多锲而不舍的执着，是周敦颐不慕名利的风骨。它们教会我们，在喧嚣里守住本心，在迷茫中找到方向。 1. 根据拼音写汉字，给语段中的加点字注音。（4分） 案dú（ ） 庸lù（ ） 心扉（ ） 锲而不舍（ ） 2. 下列说法不正确的一项是（ ） （2分） A. “铭”，古代刻在器物上用来警诫自己或者陈述功德的文字，后来成为一种文体。 B. 语段中方框处填的标点应该是冒号。 C. 语段中画波浪线的句子没有语病。 D. 文中加粗的词，“真正”是副词，“执着”是名词，“只要”是连词。 3. 仿照文中画横线句式，续写一句，贴合读书主题。（2分） 读《诗经》的浅唱低吟，品《陋室铭》的从容淡泊，感《黄河颂》的万丈豪情， 4. 古诗文默写（8分） （1）蛙声：黄梅时节家家雨， 。（赵师秀《约客》） （2）心声： ，一览众山小。（杜甫《望岳》） （3）歌声：商女不知亡国恨， 。（杜牧《泊秦淮》） （4）鼓声： ，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （5）琴声： 。（王维《竹里馆》） （6）刘禹锡被贬谪后身居“陋室”，却在清幽环境中寻得慰藉，于是提笔描绘：“ 。” （二）“孝”是中华民族的传统美德。学校正在开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，邀请你参加。（5分） 5. 下列句子不符合“孝顺”主题的一项是（ ）（2分） A. 孝子之至，莫大乎尊亲。（孟子） B. 父母在，不远游，游必有方。（孔子） C. 不孝的人是世界最可恶的人。（鲁迅） D. 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。（郑振铎） 6. 随着社会老龄化程度的加深，空巢老人越来越多，已经成为一个不容忽视的问题。请以简练的语言说说右边漫画的内容，并谈谈漫画给你的启示。（3分）（内容1分+启示2分） 二、雅：重温经典，书丛撷芳（共6分） 7. 班级开展 “名著阅读”读书分享会，请你结合《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》相关内容完成下列任务。 （1）【任务一：探究人物命运】小康同学围绕 “人生磨难”这一话题，探究祥子和保尔的人物命运。两人同处于社会底层，都遭遇了很多磨难，但他们的人生结局却截然不同，请结合原著分析其中的原因（3分） （2）【任务二：运用读书方法】“圈点、批注、做笔记” 是常用的读书方法。下面是朵康同学运用这些读书方法阅读《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的成果。请你将其补充完整。（3分） 原文 圈点、批注、做笔记 类型 听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似的又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直. . . 送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后坐在原位，低下头去， 三处加点字词都体现了祥子当时对车夫的关心和担心，表现祥子 的个人品质。 赏析式批注 小车站孤独地隐在树林里。它有一个装卸货物的石头月台。一条新修的路基一直从这里通到森林。人们像蚁群一样地在新修的路基周围忙碌着。 选段写的主要内容是 做笔记（写提要） 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。 这段话是保尔病愈后，在烈士墓前的一段内心独白，引发了我的共鸣： 做笔记（写心得） 三、雅：幽幽芳心，君子之音（共17分） 【甲】 西溪①见牡丹 [宋] 范仲淹 阳和②不择地，海角亦逢春。 忆得上林色③ ，相看如故人。 【注释】①西溪：1021年，范仲淹被朝廷委派到偏僻的西溪（今属东台）任盐官。②阳和：阳气。这里指春天的暖气。③上林色：这里指皇宫牡丹盛开的颜色。 【乙】《爱莲说》 【丙】松之性直上虽数尺自亭亭也。有人移之盆盎①，置之华屋之内，屈②其枝缚其节③灌之溉之，蓬蓬如偃盖--焉，非不取悦于人。然以视夫④岫岭⑤之间，千⑥青云，凌碧霄，矫矫⑧郁郁于严霜积雪者，相去如何也？ 嘻！士君子之失身于人，亦犹是尔。 【注释】①盆盎：花盆一类的盛器。②屈：使·····弯曲。③节：末节旁枝。④偃（yǎ n）盖：车盖或伞盖。⑤夫（fú ）：代词，那些。⑥岫（xiù ）岭：山峰。⑦干：冲。⑧矫矫：威武的样子。 8. 根据 “方法提示”，解释下列划线的词。（4分） 加点词 方法提示 释义 陶后鲜有闻 联系成语：鲜为人知 （1） 不蔓不枝 语法分析：名词前有副词（如“不” “弗” “皆” ）时，该名词常活用为动词。 （2） 凌碧霄 查阅字典：①冰凌。②侵犯，欺压。③杂乱，交错。④升，登上。 （3） （写序号） 相去何如耶 关联旧知：《两小儿辩日》 “日始出时去人近”。 （4） 9. 请用 “/” 为下面句子断句，限断两处。（2分） 松之性直上虽数尺自亭亭也 10.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）予独爱莲之出淤泥而不染，灌清涟而不妖。 （2） 士君子之失身于人，亦犹是尔。 11.诗句“海角亦逢春”中“亦”意蕴丰富，说说你的理解。（3分） 12.三则材料在写作手法上有相似之处，请结合文章内容进行分析。（4分） 四、雅:丝瓜蔓蔓，生机盎然（16分） 神奇的丝瓜 季羡林 ①今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花圈。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。 ②过了不久、丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮，这当然增加了我们的兴趣，但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。 ③丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜、总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，绝非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。 ④这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远…… ⑤又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜，瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加．最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。 ⑥然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长，在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太的窗台上，却长出来了两个瓜，这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了，这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角。 ⑦不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个大瓜也坠了下来，一起坠到地上，同它的根部聚合在一起。 ⑧然而今天早晨，我却看到了奇迹、同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有；上面老太太窗台上那两个大的，似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了，我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在楼墙凸出的一个台子上，这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸出的台子人是无法上去的，绝不会有人把丝瓜摆平。 ⑨我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。丝瓜用什么来思想呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想。我无法同丝瓜对话，而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。 （选自《心里那一片天地》有删改） 13. 阅读全文，根据丝瓜的生长过程，梳理作者的心理变化，完成下面的表格。（4分） 丝瓜的生长阶段 作者的心理变化 种下丝瓜不久，丝瓜竟然长了出来 ① 丝瓜爬出篱笆、爬上楼墙，长得茁壮有活力 ② ③ 担心，替丝瓜的承重问题焦虑 丝瓜停止下方小瓜生长，上方的瓜在窗台猛长 放下担心，又因新的变化再次好奇 悬垂的瓜自己平躺在墙台上，解决了承重问题 ④ 14. 从修辞手法角度赏析文中画线句。（3分） “这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿。” 15. 请分析第④段在全文中的作用。（4分） !6. 作者为什么称这棵丝瓜为“神奇的丝瓜”？结合全文，说说丝瓜的“神奇”之处,齐谈谈你从中获得的启示，要求联系生活实际或学习经历。（5分） 五、雅：心能看见，笔底生花（共40分） 17. 看，需要眼睛；看见，需要用心。看《驿路梨花》里的小茅屋，更应看见雷锋精神的传递；看《青春之光》里的扶贫身影，更应看见勇气与担当；看《爱莲说》里亭亭的莲花，更应看见君子不慕名利的高洁。 生活里的很多细节，也藏着温暖、坚守与力量，需要我们用心灵去“看见”。 请以 “看见 ” 为题，写一篇作文。 要求：①把题目补充完整； ②角度自选，立意自定，文体不限（诗歌除外）； ③文章中不要出现真实的人名、校名和地名；④不要套作，不得抄袭。 学科网（北京）股份有限公司 $