河南周口市西华县中都高级中学2025-2026学年高一下学期5月阶段检测语文试题

**基本信息** 以屠呦呦访谈、《海棠依旧》等素材构建人文与科技融合情境，分层考察阅读、表达与思辨能力，强化文化自信与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/36分|访谈文本分析、小说鉴赏|结合屠呦呦科研经历考信息筛选与价值挖掘，《海棠依旧》通过“花信风”意象考审美创造| |古诗文阅读|7题/37分|文言文断句翻译、诗歌情感分析|《谏太宗十思疏》与《答司马谏议书》对比阅读，强化文化传承与辩证思维| |语言文字运用|5题/17分|成语运用、病句修改、补写|以“爱你老己”网络热词考语言运用，贴近生活情境| |写作|1题/60分|材料作文|林觉民、王淦昌素材关联儒家“仁爱”思想，引导思考“我”的时代担当|

( 学校-姓名-考场-考号-班级- )西华县中都高级中学高一5月质量检测 语文试卷 满分:150分 考试时间:150分钟 一、现代文阅读 (一)阅读 (本题共5小题,20分) 阅读下面的文字,完成下面1-5小题。 采访者:您出生在一个动荡年代,您的童年是如何度过的?对您一生的事业发展有何影响? 屠呦呦:我1930年12月生于浙江宁波,解放前家里生活比较困难。当时虽然生活很拮据,但父母依然重视对子女的教育。因为父亲喜好读书,家中楼顶那个摆满古籍的小阁间,既是父亲的书房,也成为我小时候最喜欢去的地方。我那个时候比较喜欢中医药方面的书,因为中医书大多配有插图,很喜欢看。在父亲的引领下,我经常上完课就回家看书,慢慢养成了读书习惯。我从小有个特点,只要自己喜欢的事情就一定会坚持做下去。14岁时,哥哥给我写了一封信,告诉我说:“呦呦,学问是无止境的。当你局部成功的时候,千万不要认为满足;当你不幸失败的时候,亦千万不要因此灰心。学问决不能使诚心求她的人失望。” 采访者:作为新中国首批女大学生,当时您为什么要选择医药学这个冷门专业并为此默默奉献了一辈子? 屠呦呦:我是误打误撞走进医药学领域的。小时候经常看到中医治好了很多病人,当时就想,学医可以让这么多人免除病痛,是一件很高尚的事情。但说实话,我并没想过自己将来会一辈子沉浸在医药学的世界中。1951年高中毕业,我报考了北京大学医学院药学专业,大学毕业后被分配到中医研究院中药研究所工作。那时,毛主席提出,中国医学药学是个伟大宝库,要继承发扬、努力发掘,号召要中学西,西学中。为此,1959年我参加了为期2年半的卫生部全国第三期西医离职学习中医班,系统地学习了中医药理论。1969年1月,我第一次接触了代号“523”的神秘的抗疟药物研究项目,认准了“523”任务就是自己的担当,暗下决心,一定不负重托,把党和国家交给我的任务完成,就这样一直工作至今。 采访者:1969年,您39岁时接受了国家“523”抗疟药物研究的艰巨任务,被任命为中药抗疟科研组组长,开始抗疟药的研制,当时有着怎样的艰辛过程? 屠呦呦:“523”最初是一项国家援越战备紧急军工项目,为了保密,就以1967年5月23日的开会日期为代号称为“523”任务。“523”的目的十分明确,就是通过军民合作开发防治疟疾药物,对所开发防治药物的要求是高效、速效、预防药物要长效。中医研究院把任务交中药所来完成,指令中药所成立了科研组,我担任课题组长负责全面工作。1969年我接受“523”抗疟研究任务时,作为一名年轻的科研人员,深感国家对我的信任,深感责任的重大和任务的艰巨。尽管20世纪70年代的科研条件比较差,但我们团队的每个人都不畏艰辛、抛家舍业、勇于担当,实验和临床紧密结合,高强度工作,几度深入海南疫区,为疟疾患者送医送药。我们曾以民用的大水红作为提取容器,整个团队在接触大量有机溶剂又缺乏通风设备的条件下,不顾健康日以继夜地工作。为了青蒿提取物尽快上临床,在初步动物安全性评价后,团队成员争相以身试药。从发现青蒿有抗疟苗头到青蒿素首次临床试用,只用了两年时间。 采访者:据了解,当时研究小组将青蒿用于动物实验时,多数动物表现正常,但有些动物疑似中毒,您却坚信青蒿提取物有效且对人体无毒害,主动要求在自己身上做试验,是第一位做临床试验的人。_?当时您考虑过失败的后果吗? 屠呦呦:当时在动物实验中,个别动物出现了肝脏损伤,这个抗疟药物青蒿素到底适不适合人类服用,团队出现了争议,但如果再重新做实验不知道还得多久。在那时候这是个军工项目,也是世界头号医学问题,不可能再往后推了,必须在年底拿出临床结论。当时只有坚持信念,没有退路,也没有时间考虑有什么失败后果。为了赶进度,尽快让青蒿素投入使用,我向领导打报告请示,我是组长,我有责任,我先试服,还有另外两名课题组成员也积极参与了试药。我们住在东直门医院,经过一周观察,未发现该提取物对人体有明显毒副作用,我们三个受试者情况良好。考虑到临床用药方案可变动的灵活性,以充分显示其抗疟疗效,便又在所内补充五例增大剂量的人体试服,结果没有发现疑似的毒副作用,为青蒿素铺平了临床试用之路。 采访者:对疟疾治疗,美国当时也花巨资进行了研究,但都失败了。面对当时国内艰苦条件和陈旧落后的设备,为什么你和你的团队能够获得突破并创造出奇迹? 屠呦呦:那个时候不仅美国做了很多,前面几年国内也已经筛了上万个化合物、中草药等等,都做了不少的工作,结果都不满意,但我还是坚信能够获得突破。“523”项目是举全国之力要办的大事,是由中国科学院生物物理所、中国科学院上海有机所等全国几十个单位的500余位专家组成的疟疾防治药物研究团队。我觉得就像小时哥哥勉励我的,学问决不会使诚心求她的人失望,功夫不负有心人。中华民族悠久文明史的中医药学一定蕴藏着精华,只要努力在挖掘上狠下工夫,广泛收集整理历代医籍,走访民间,请教老中医,就一定能够闯出一条路。并且,我们的团队有着对国家使命的高度责任感与担当,整个团队的奋斗与奉献,团结与协作,必将促进创新与发展。所以,我一直坚信我们的团队一定能够创造奇迹,挽救众多疟疾患者的生命。 (摘编自《〈龙〉杂志:让中医造福全人类——专访共和国勋章获得者屠呦呦》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是( )(3分) A.父母对子女教育的重视、父亲读书的爱好以及哥哥关于学问的教诲等等,都是屠呦呦走上医学之路的直接动因。 B.屠呦呦说自己是“误打误撞走进医药学领域的”,这是因为她之前认为自己并不具备医药学这一方面的能力。 C.科研条件简陋,屠呦呦团队不得不在缺乏通风设备的环境下接触大量有机溶剂,加之日以继夜地工作,影响健康。 D.东直门医院为期一周的观察结果显示,青蒿提取物未对受试者人体产生明显毒副作用,体现了临床用药方案的灵活性。 2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )(3分) A.“暗下决心,一定不负重托……就这样一直工作至今。”屠呦呦的经历启示我们:理想信念对于人的一生有着重要的引领作用。 B.根据屠呦呦的回答,文中横线处采访者提出的问题可能是:您坚持以身试药,是对祖国传统中药理论的信任还是对自己信念的追求? C.“再重新做实验不知道还得多久”“不可能再往后推了”“为了赶进度”等语句,反映了当时科研人员提取青蒿素工作的紧迫性。 D.采访者提及“美国研究失败、国内条件艰苦”的背景,能突出屠呦呦团队突破青蒿素研制的难度与价值,引发其对成功原因的深入阐述。 3.根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。(6分) 研究初期,屠呦呦带领团队① :先整理出2000余个抗疟单验方,再筛选出640种可能有效的药物,② 。常规提取方法效果不佳时,团队从《肘后备急方》“青蒿一握,以水二升渍,绞取汁,尽服之”的记载中获得启发,创新采用低温萃取法。历经三年数百次失败后,第191个青蒿实验数据终于呈现100%的抗疟药效。药效虽然得到验证,但③ 仍是未知数。为尽快推进临床验证,屠呦呦主动提出以身试药。 4.屠呦呦及其团队攻克“523”项目的内外因素有哪些?请简要概括。(4分) 5.这则访谈中,采访者的提问逻辑层次分明,且注重价值挖掘。请结合文本,据此简要说明采访者的提问策略。(4分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成下面6-9题。 海棠依旧 羊白 ①那年我十三岁,淘气得不得了。我上树掏鸟,不小心摔了下来,腿折了。起初,我并不知道事情的严重性,以为在家里躺几天,就又可以蹦蹦跳跳了。然而,右腿越来越疼,脚腕肿得连秋裤都穿不进去了。父母这才用架子车把我拉到了县医院。 ②这是我第一次住院。病房干净整洁,有现成的开水,在我看来就是奢侈的宾馆。我天真地以为,任何毛病,只要到了医院,总会有办法的。然而在经过两次手术后,我的腿仍没劲儿,有时还会突然失去知觉。父母的脸色越来越难看,我也模糊地意识到事情的严重性。我开始害怕了,一个残酷的词——残废,迅速浮现在我脑海中。 ③我开始胡思乱想。我想我再也不能跑跳了,也不能去上学了,我会永远坐在轮椅上,没有任何希望地成为父母的累赘。我的脾气开始变得暴躁,我动不动就和父母吵架。我说我不想再受罪了,我要回去。我下一句想说的是“我不想活了”,可我不敢说出口。这句话太可怕了,就像是一口吊在绳子上的随时都会倾翻的黑锅。我不想就这样放弃。我不甘心就这样被摧毁,可又有什么办法呢?我只能躺着,望着天花板发呆。 ④父母想尽各种办法来安慰我。甚至护士和医生也来劝我;要我配合治疗,说第三次手术一定会成功的。我将信将疑。 ⑤一天,病房里住进来一位老奶奶,她是被人用板车推进来的,听说是得了骨髓炎。她躺在我对面的病床上,不时有儿女来看地。看得出,她家境很好,是城里人。当天晚上,老奶奶和我父母便熟识了,自然而然地聊到了我的腿。老奶奶看我把头蒙在被子里,就故意和我说话,说她以前在乡下教过书,问我是哪所学校的。我知道她想开导我,可我不想接她的话茬儿。 ⑥父母埋怨我没礼貌,被老奶奶制止了,她说她也是病人,知道病人的难受。虽说难受也得受,但不能老沉溺在难受里,那样越想越难受。说着她从兜里掏出几粒糖,递给我的父母,让他们转交给我。 ⑦随后的日子里,老奶奶为了鼓励我,让我振作起来,给我讲了许多小故事。一方面我承认老奶奶的故事讲得很好,我对她不再反感;但另一方面我又在心里嘀咕着,这里不是课堂,是医院,一阵阵袭来的疼痛是不讲道理的。 ⑧一天清晨,我从被窝里探出头,望向窗外。突然,在窗户的右角,看见了一枝桃花。准确地说,只有六朵,嫣红嫣红的,新鲜极了,我似乎能闻到香味。我的头向窗外探去,渴望能看到更多的桃花。可一阵疼痛又把我的身体拉了回来。这时,一阵微风吹来,桃花乱颤,仿佛在跳舞,似乎整个春天都跃到窗口,向我招手。我已经好几个月没到室外去了,我几乎已把春天遗忘。我虽看不清这枝桃花的全貌,心里的激动却是强烈的。老奶奶看出了我的兴奋,她徐徐地说:“花信风,第十三番花信风吹来了!” ⑨花信风?十三番?我不明白她在说什么。老奶奶兴致勃勃地说:“花与风之间是有约定的。每年从小寒到谷雨四个月的时间里,一共要吹二十四番风。一番风吹来,一种花开。一番吹开梅花,二番吹开山茶,三番吹开水仙,四番吹开瑞香……直到立夏,所有的花都开放。风有信,花不误,岁岁如此,永不相负,这样的风便叫花信风。” ⑩我满怀惊奇地听着,多美的风啊!多美的约定! ⑪我问老奶奶:“海棠花开是哪一番风?”老奶奶掐指算算,笑着说:“是第十六番风。再过三十天左右,那风一吹,海棠花就开了,一定的。”然后她问我:“为什么喜欢海棠?”我说:“我家院子里有,我不清楚它开了没有。”老奶奶微笑着说:“花信风,人信己,你安安心心做第三次手术……说不定,一个月后,还真能回家看上海棠花哩。”接着,老奶奶给我朗诵并讲解了李清照的《如梦令 昨夜雨疏风骤》,使我对“海棠依旧”“绿肥红瘦”有了莫名的亲切感。 ⑫在我顺利地做完第三次手术,临出院的前几天,我才从父母那里得知,其实老奶奶得的并不是骨髓炎,而是骨癌。我躺在病床上,看着老奶奶和儿女们正笑语盈盈地说着话,鼻子一酸。 ⑬我在被子里攥紧拳头,暗暗告诉自己:我一定要坚强起来,我一定能站起来。因为,我想回家看海棠花开,我相信海棠依旧。 (选自《2023年中国微型小说精选》,有改动) 6.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是( )(3分) A.“我”经过两次手术后仍没有明显治疗效果,“我”与父母的心理都发生了变化,“父母的脸色越来越难看”暗含了父母对“我”淘气的抱怨。 B.第③段内容与史铁生在《我与地坛》中所写的情境有相似之处,两者都描述了在面对巨大的病痛折磨时,那种为释放内心压力而迁怒于亲人的情形。 C.“老奶奶看出了我的兴奋,她徐徐地说”,“徐徐”是“缓慢”的意思,表现了老奶奶找到机会开导“我”,却又担心“我”排斥她的小心翼翼。 D.写老奶奶给“我”朗诵并讲解李清照的《如梦令 昨夜雨疏风骤》,意在强调老奶奶曾经做过教师的身份和她深厚的学识修养。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分) A.小说先写“我”的严重病情,以及绝望的心理,为写老奶奶的到来,并对“我”进行鼓励、开导做铺垫,意在突出下文老奶奶的形象。 B.第⑧段画线的句子运用了比喻、拟人的修辞手法,写出了桃花及春天可爱的情态,表现了历经病痛的“我”在感受到充满生机的春意后的激动和兴奋。 C.小说在刻画人物时,使用了对比手法,同样面对病痛,老奶奶不但乐观、豁达,并且还开导、鼓励别人,这与“我”对病痛的态度形成了明显反差。 D.小说中“花信风,人信己”一句将人与花巧妙地结合在了一起,起到了推动情节发展的作用,它是使“我”安心接受第三次手术、树立康复信心的关键。 8.小说以“海棠依旧”为标题,有什么意蕴?请结合全文简要分析。(5分) 9.小说结尾交代“其实老奶奶得的并不是骨髓炎,而是骨癌”,这样写有什么效果?(5分) 二、古诗文阅读 (一)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义。源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而思国之理,臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎!人君当神器之重,居域中之大,将崇极天之峻,永保无疆之休。不念居安思危,戒奢以俭,德不处其厚,情不胜其欲,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也。 凡百元首,承天景命,莫不殷忧而道著,功成而德衰。有善始者实繁,能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎?昔取之而有余,今守之而不足,何也?夫在殷忧,必竭诚以待下;既得志,则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体,傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑振之以威怒终苟免而不怀仁貌恭而不心服。怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎;奔车朽索,其可忽乎! (选自《谏太宗十思疏》) 人习于苟且非一日,士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善,上乃欲变此,而某不量敌之众寡,欲出力助上以抗之,则众何为而不汹汹然?盘庚之迁,胥怨者民也,非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度,度义而后动,是而不见可悔故也。如君实责我以在位久,未能助上大有为,以膏泽斯民,则某知罪矣;如曰今日当一切不事事,守前所为而已,则非某之所敢知。 (节选自王安石《答司马谏议书》) 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 虽董之【A】以严刑【B】振之【C】以【D】威怒【E】终苟免【F】而不怀【G】仁【H】貌恭【I】而不心服 11.下列加点词在文中的意义和用法相同的一项是( )(3分) A.臣闻求木之长者,必固其根本 则固前知其如此也 B.德不厚而思国之理 为天下理财,不为征利 C.能克终者盖寡 而某不量敌之众寡 D.今君实所以见教者 是而不见可悔故也 12.下列对文中的文化知识及相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分) A.魏征,字玄成,唐代文学家、政治家、思想家。曾任谏议大夫,封郑国公,世称魏郑公。以敢于直谏著称,史以“诤臣”称之。 B.唐太宗即李世民,太宗是李世民死后的庙号。庙号常用“祖”或“宗”,如汉高祖、唐玄宗等。 C.“盘庚之迁”是商朝君主盘庚即位后,认为国都设在商地,不适宜实行教化,决定迁都,改国号为殷。 D.“某启”是我的陈述。“某”是作者在草稿上用来代替自己的名字,暗含对司马光的不屑。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)思国之安者,必积其德义。(4分) (2)有善始者实繁,能克终者盖寡。(4分) 14.《谏太宗十思疏》与《答司马谏议书》两篇文章一为写给皇帝的奏疏,一为写给保守派的回信,各提出了什么样的观点主张?(5分) (二)阅读 (本题共2小题,9分) 阅读下面这首诗,完成15~16题。 咏煤炭 【明】于谦 凿开混沌得乌金,蓄藏阳和意最深。爝火燃回春浩浩,洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力,铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖,不辞辛苦出山林。 【注】鼎彝:原是古代的饮食用具,后专指帝王宗庙祭器,引申为国家,朝廷。铁石:古人认为煤炭是铁石久埋地下变成的。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) A.首联开篇点题,概括了煤炭的开发过程。这里用“混沌”比喻未开发的煤矿,用“乌金”比喻开发出来的煤炭。 B.颔联“回”“破”二字生动地写出了煤炭的功用,将煤炭燃烧换来的温暖、春意、光明做了极其形象、富有诗意的概括。 C.颈联继续阐发煤炭的作用和倾情奉献。表明作者关心百姓疾苦并甘愿为之奉献变成“铁石”。 D.这首诗语言质朴明畅,平平道来,而意象明晰,寄托深远,是诗人自我人格和理想的真实写照。 16.本诗抒发了诗人怎样的思想情感?请结合全诗简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1题,6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)陶渊明《归园田居(其一)》中“ , ”两句写鸡狗的叫声,与“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙,都运用了以声衬静的手法,衬托出一个和谐、安宁的意境。 (2)《短歌行》中运用比兴手法,将贤才喻为明月,恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是:“ , ”。 (3)杜甫《登高》中用六组意象营造出雄浑旷远又肃杀凄凉的秋景氛围的句子是:“ , ”。 三、语言文字运用(本题共5题,17分) 阅读文字,完成下面18—22小题。 近期“爱你老己,明天见”这句话在互联网上悄然走红。 A ,“爱你老己”就是“爱你自己”。从“自己”到“老己”看上去只是一字之差,但“老己”却让“自己”这个概念变得具象化,就像一位会陪你一起挤地铁、为考研挑灯夜战、为熬夜而后悔的“老友”“老伙计”。“明天见”则暗含一种期许和承诺:一路有我,我会一直陪着你,在每一个今天和明天。 有人以心理学方面进行分析,用第三人称或昵称称呼自己,能降低情绪强度,从而增长理性决策能力。“爱你老己”让一己分饰两角,这种心理距离能让人更加客观理性地评价自己的行为、接纳自己的情绪。就像有网友提到的,买同一样东西、做同一件事情,自己对别人就会慷慨而宽容,( 甲 )。当把“老己”放到别人的立场,将自己剥离出来的“客体体验”反而会让人从过度的自我审视中解绑,以更温和的方式对待自己。 “爱你老己”创造了一个“老己”的新视角,抽离出一个只有“我”和“老己”的独立空间,主体与客体的情感被巧妙整合到一起,形成了专属的自我支持体系,不用等待别人和外界的爱意和认可,或者通过自我矮化和自我幼化达到心理安慰, B 的是源自内心的、即时的反馈与回应:想吃想喝,“老己”带你去;胆小退缩,“老己”鼓励你; , 。 当然,浏览社交媒体的“老己”们,虽有点奶茶给“老自一杯,老己一杯,本人一杯,寡人一杯”的调侃,但也有“在图书馆玩一个小时了,老己求你效率高一点”的鞭策。可见,对年轻人来说,“爱你老己”( 乙 ),而是让所有的行为都在自己可控制、可负责的范围内。对“老己”的爱除了自我满足和自我鼓励,还有对自身行为的正视,以及和自己平等的对话。 18.请在文中画横线的A、B两处填入恰当的成语。(2分) 19.请将第三段横线处句子补充完整,使其与前文构成排比。(3分) 20.文中第二段画横线的句子有两处语病,请进行修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密,可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 21.请在文中括号内补写恰当的语句,使前后内容语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。(4分) 22.一名高中生在笔记本上写下这样一段话:“对不起,我的老己,我总用‘明天再学’欺骗你,浪费了你的时间和梦想。”请根据文本分析这样表达有怎样的效果。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 林觉民在《与妻书》中对爱妻深情地诉说:“吾自遇汝以来,常愿天下有情人都成眷属”“吾充吾爱汝之心,助天下人爱其所爱”。两弹元勋王淦昌为了科技攻关隐姓埋名,与家人失去联系17年,曾被子女埋怨不像个父亲…… 这些仁人志士、功勋楷模的人生选择与作为都可以在中华传统文化中找到基因与血脉。儒家的“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”,墨家的“视人之国若视其国;视人之家若视其家;视人之身若视其身”……历史的声音在今天依然回响,同频共振。 如何在这个时代中理解“我”的意义与价值,找到“我”的时代坐标?以上材料带给你怎样的思考与启发。请你结合材料,写一篇文章。 请结合材料,联系现实,写一篇不少于800字的议论文。 要求: 1. 立意自定,题目自拟; 2. 观点明确,论据充分,论证合理; 3. 紧扣仁心、智慧、担当、理想、处世等核心。 ( 1 ) 学科网(北京)股份有限公司 $