第21课《<庄子>二则——北冥有鱼》同步练习-2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 课程：初中语文 场景：新授课 资料类型：同步练 特色：通过基础积累、理解应用、拓展迁移三层设计，实现从文言基础到思维提升再到文化感悟的渐进式巩固，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累层|文言文字词默写与释义（直接性默写、字词解释、虚词“其”）|直接性默写强化记忆，字词解释聚焦核心文言现象，夯实语言运用基础| |理解应用层|课文内容理解与分析（理解性默写、句子翻译、简答）|理解性默写结合语境，简答深化对鲲鹏形象、哲理的认知，提升思维能力| |拓展迁移层|课内外拓展与表达（对比阅读、小练笔）|对比阅读拓展文化视野，小练笔促进知识向素养转化，涵养文化自信与审美创造|

21.《北冥有鱼》课后同步练习题 一、默写 1. 直接性默写 （1）北冥有鱼，__________。鲲之大，__________。 （2）化而为鸟，__________。鹏之背，__________。 （3）怒而飞，__________。 （4）水击三千里，__________，去以六月息者也。 （5）天之苍苍，__________？__________？ （6）__________，亦若是则已矣。 2. 理解性默写 （1）文中描写鲲鹏体型硕大、气势磅礴的句子是：__________，__________；__________，__________。 （2）文中写大鹏奋力展翅、腾空而起的句子是：__________，__________。 （3）文中运用夸张手法，写大鹏迁徙南海、气势恢宏的句子是：__________，__________，__________。 （4）文中表达人对事物认知有限、万物皆有所待的哲理句是：__________？__________？__________。 （5）文中点明大鹏和世人视角局限、境界不同的总结句是：__________，__________。 二、解释下面字词的意思 1.北冥有鱼 冥：__________ 2.怒而飞 怒：__________ 3.抟扶摇而上者九万里 抟：__________ 4. 去以六月息者也 去：__________ 5. 去以六月息者也 息：__________ 6. 野马也，尘埃也 野马：__________ 7. 天之苍苍 苍苍：__________ 8. 其正色邪 正色：__________ 9. 亦若是则已矣 是：__________ 三、翻译下面句子 1. 鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。 2. 怒而飞，其翼若垂天之云。 3. 水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 4. 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 5. 其视下也，亦若是则已矣。 四、解释下面句中虚词“其”的意思 1. 鲲之大，不知其几千里也 __________ 2. 其名为鹏 __________ 3. 其翼若垂天之云 __________ 4. 其正色邪？其远而无所至极邪 __________ 5. 其视下也，亦若是则已矣 __________ 五、根据课文内容，回答下面问题 1. 文章开篇塑造了鲲鹏怎样的形象特点？请简要概括。 2. “水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 3. 文中“野马”“尘埃”的描写有什么作用？ 4. 本文结尾两句蕴含了怎样的哲理？ 5. 结合全文，说说庄子笔下的大鹏有何象征意义。 六、阅读鉴赏·课内外对比阅读 【甲】课内原文（《北冥有鱼》） 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】课外语段 穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鷃笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？” （节选自《庄子·逍遥游》） 【注释】 ①穷发：不毛之地，草木不生的地方。②修：长度。③羊角：旋风。④绝：穿过，超越。⑤斥鷃：一种小鸟。⑥仞：古代长度单位。⑦蓬蒿：草丛。 【习题】 1. 解释下列加点词的含义 （1）未有知其修者 __________ （2）且适南冥也 __________ 2. 用现代汉语翻译句子：背若泰山，翼若垂天之云。 3. 甲、乙两文都描写了大鹏，塑造的大鹏形象有何共同点？ 4. 乙文中斥鷃嘲笑大鹏，结合两文内容，说说大鹏和斥鷃的境界有什么不同。 七、小练笔 《北冥有鱼》中鲲鹏凭借长风、扶摇翱翔九天，挣脱束缚、志存高远的形象深入人心。请结合课文内容，联系自身生活与学习实际，写一段不少于150字的感悟，谈谈你从鲲鹏身上得到的启示。要求观点明确，语言流畅，情感真挚。 参考答案 一、默写 1. 直接性默写 （1）其名为鲲；不知其几千里也 （2）其名为鹏；不知其几千里也 （3）其翼若垂天之云 （4）抟扶摇而上者九万里 （5）其正色邪；其远而无所至极邪 （6）其视下也 2. 理解性默写 （1）鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏 （2）怒而飞，其翼若垂天之云 （3）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里 （4）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪 （5）其视下也，亦若是则已矣 二、解释加点字词 1. 冥：同“溟”，海 2. 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀 3. 抟：盘旋飞翔 4. 去：离开 5. 息：气息，这里指风 6. 野马：山野中的雾气，奔腾如野马 7. 苍苍：湛蓝 8. 正色：真正的颜色 9. 是：这样 三、翻译句子 1. 鲲的体积，不知道大到有几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。 2. 当它用力鼓动翅膀奋起飞翔的时候，它的翅膀就像悬挂在天空的云。 3. （大鹏）翅膀拍打水面，激起三千里的波涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 4. 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 5. 大鹏从高空往下看地面，也不过是人抬头看天的样子罢了。 四、解释“其”的意思 1. 代词，代指鲲 2. 代词，它的 3. 代词，它的（大鹏的） 4. 表示选择，是……还是…… 5. 代词，代指大鹏 五、课文内容简答 1. 鲲鹏体型硕大无比、气势雄浑、力量强大，胸怀高远、志存辽阔，拥有超凡的格局与气魄。 2. 运用夸张的修辞手法。极力渲染大鹏起飞时的磅礴气势和飞行的高远辽阔，生动塑造了大鹏硕大雄伟、自由壮阔的形象，极具感染力。 3. 以山野雾气、微小尘埃的随风飘动，与大鹏高飞九天形成对比，说明世间万物皆有所凭借、皆有局限，即便渺小事物也需依托外力，烘托出大鹏高飞亦需凭借大风，深化文章哲理。 4. 世间万物的认知都有局限，人们看待事物、认知世界，往往会受自身视角、眼界的限制，没有绝对的全面与通透。 5. 大鹏象征着胸怀大志、境界高远、挣脱束缚、追求广阔天地的精神，代表着超脱世俗、自由豁达的人生格局。 六、课内外对比阅读 1.（1）修：长度 （2）且：将要 2. （它的）脊背像泰山一样巍峨，翅膀像悬挂在天边的云一样辽阔。 3. 两文都塑造了大鹏体型庞大、气势磅礴、胸怀高远、能够高飞万里的雄伟形象。 4. 大鹏格局宏大、志存高远，向往辽阔天地，勇于追求高远的境界，挣脱狭小的束缚；斥鷃眼界狭隘、安于现状，满足于在草丛间低空飞翔，目光短浅，无法理解大鹏的高远追求。 七、小练笔（示例参考） 读完《北冥有鱼》，鲲鹏扶摇九天的模样深深震撼了我。鲲蛰伏深海，静待蜕变；鹏乘风而起，直冲云霄，它不局限于一方浅海低空，奔赴辽阔苍穹，尽显高远格局。世间万物皆有所待，大鹏尚且需借长风之力翱翔，我们的成长亦是如此。学习路上，难免有困境与瓶颈，我们不能像斥鷃般安于现状、目光狭隘。应当以鲲鹏为榜样，心怀远志，沉淀自我，积累学识与力量，不惧艰难、勇于突破，不断拓宽自己的眼界与格局，向着更远的目标奋力前行。 学科网（北京）股份有限公司 $