《包身工》作业设计 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文作业设计方案聚焦《包身工》第二课时，结合现代文阅读《巷陌春风》，采用“基础过关+能力提升+阅读理解”分层模式。基础题夯实文本理解，能力题侧重语言赏析，阅读题深化手法分析，符合高中生认知特点与分层学习需求。 通过多样化练习提升学习效果，基础题第4题分析“点面结合”手法培养思维能力，能力提升第6题赏析排比比喻强化语言运用，阅读题第10题探究写景思路促进审美创造。评价依托详细解析，如对“芦柴棒”比喻的精准分析，助力学生深化文本理解与核心素养发展。

《包身工》第二课时检测作业 班级：__________ 姓名：__________ 分数：__________ 1、 基础过关检测（15分） 1. 在《包身工》清晨起床的场景中，作者写道："女性所有的那种害羞的感觉，在这些被叫做'猪猡'的人们中间，似乎已经很迟钝了。"下列关于这句话的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. "猪猡"一词是带工老板对包身工的蔑称，生动地揭示了她们在资本家和封建把头眼中毫无尊严、如同牲畜般的非人地位。 B. 女工们"半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶"，这种违背常理的举动，是因为长期的极度拥挤和恶劣环境迫使她们丧失了基本的生活习惯。 C. "害羞感觉的迟钝"深刻地表现了包身工们在残酷的奴役下，不仅肉体遭到摧残，连作为人的自尊心和羞耻感也被彻底剥夺和麻木。 D. 这一细节描写主要是为了批判当时底层劳动妇女缺乏基本的道德修养和文明意识，反映了作者哀其不幸、怒其不争的态度。 2. 在《包身工》中，作者用"芦柴棒"来称呼一个身体极度瘦弱的女工。下列关于"芦柴棒"这一称呼的修辞手法及作用分析正确的是（ ） A. 运用了比喻的手法，将女工的手脚比作芦柴棒，生动形象地写出了她身体的极度瘦弱，控诉了包身工制度对她们的残酷摧残。 B. 运用了借代的手法，直接用特征代替人名，仅仅是为了让读者更容易记住这个人物。 C. 运用了夸张的手法，极言其瘦，主要目的是为了增加文章的文学色彩和趣味性。 D. 运用了拟物的手法，把女工当作植物来写，表现了带工老板对她们像对待植物一样细心呵护。 3. 造成包身工悲惨命运的社会根源是（ ） A. 农村遭遇严重自然灾害，农民无力抚养儿女 B. 帝国主义侵略与封建势力相互勾结，共同压榨劳动人民 C. 包身工自身缺乏文化知识和反抗意识 D. 工厂机器设备的落后导致工人过度劳累 4. 夏衍在《包身工》中巧妙地运用了"点面结合"的写作手法来增强文章的感染力。下列关于该手法在文中的体现，理解最准确的一项是（ ） A. "面"是指详细描写"芦柴棒"被毒打的具体过程，"点"是指概括所有包身工每天吃烂粥的总体情况。 B. "面"是对包身工群体起床、吃粥、上工等整体生活场景的宏观勾勒，"点"则是通过对"芦柴棒"等典型个体的细节刻画，使群体形象更加丰满真实。 C. "面"是交代包身工制度的起源与发展背景，"点"是作者针对包身工制度发表的个人议论与抒情。 D. "面"是指日本资本家和带工老板的凶残嘴脸，"点"是指包身工们默默忍受、不敢反抗的懦弱表现。 5. 文中写道："在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！"对这段话的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 连用多个"没有"，运用排比的修辞手法，以排山倒海的气势强烈指斥了包身工制度的暗无天日与灭绝人性。 B. "20世纪的烂熟了的技术、机械、体制"代表了人类工业文明的进步，而"16世纪封建制度下的奴隶"则代表了极度的落后与野蛮，两者的巨大反差深刻揭露了包身工所受压迫之深。 C. 句中的"饲养"一词运用了拟物的修辞手法，精准地揭露了资本家和带工老板只把包身工当作谋取暴利的工具，根本剥夺了她们作为"人"的基本属性。 D. 这段话表明，只要工厂引进了先进的机械设备，包身工的悲惨处境就会自然而然地得到改善，体现了技术决定论的观点。 二、能力提升（12分） 6.手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。请赏析这句话的语言表达效果。 7.春风掠过山野，桃花漫山燃成烈焰，溪流唱着叮咚的歌谣，远山披着淡淡的青纱，整片山野被春光揉成了一幅温润的画。赏析语段修辞手法及表达效果。 阅读下面的文字，完成1～4题。 巷陌春风 叶浅韵 江南的春，从来不是突兀降临的。它像一位温柔的匠人，手持细碎的春光，一点点熨帖开大地的褶皱，染绿街巷、唤醒烟火。倘若走遍江南城乡的万千街巷，便会发觉，春风的模样，藏在广袤大地的寻常烟火里，更凝在每一条老巷的细碎光景中。 江南多巷，星罗棋布，纵横交错，是水乡最朴素的肌理。放眼望去，春日的江南街巷是一片鲜活的绿。临河的巷边，垂柳依依，新抽的嫩芽缀满枝条，随风轻摆；青砖院墙的缝隙里，不知名的野草顶破冻土，攒出片片新绿；村口、街边的桃李树，连片成林，春风拂过，漫天繁花簌簌飘落，铺就一地锦绣。晨雾漫过整条街巷时，千万条老巷笼在朦胧水汽中，炊烟袅袅，人声初起，春日江南的蓬勃生机，便在这成片的巷陌天地间铺展开来，温润、辽阔，生生不息。这是属于江南春日的全貌，是一方水土独有的春日气象，岁岁年年，从容盛放。 而最动人的春色，终究藏在巷陌的细微之处，藏在一个个鲜活的瞬间里。 清晨的窄巷里，总有一位卖花的阿婆，数十年如一日，守着一方小小的花担。春日光景，她的竹筐里永远盛满最新鲜的风物：带着晨露的茉莉、初开的玉兰、嫩生生的香椿、青翠的马兰头。竹筐边角，总点缀着几株无名的小野花，细碎、明媚，不张扬，却恰好点亮了整个花担。阿婆的双手布满皱纹，却格外灵巧，指尖翻飞间，零散的花枝便被扎成整齐的花束，清新雅致。常有上学的孩童、买菜的妇人驻足挑选，一句温柔的寒暄，一声清脆的道谢，让清冷的晨巷瞬间暖意融融。这一方小小的花担，便是江南春风最鲜活的注脚。 巷尾的老井，也是春日独有的风景。历经百年风雨的石井栏，被岁月磨得温润光滑。春日雨水充沛，井水愈发清澈甘甜，倒映着蓝天白云、墙头新柳。常有邻里提着木桶前来打水，老人们倚着井台闲聊，说着春日的农事、家常的琐事，语调舒缓，岁月安然。井边的青苔吸饱了春雨，绿得发亮，几丛菖蒲傍水而生，亭亭玉立，在微风中轻轻摇曳。方寸井台的生机，让整条古巷的春日烟火，有了具体可触的模样。 春日江南的万千巷陌，是宏大而温柔的。连片的街巷、漫野的花木、朦胧的烟雨，构筑起江南春天磅礴的底色，是“面”上的恢弘景致，是一方地域独有的春日气韵。而巷中的花担、井台、行人、草木，那些细碎的、鲜活的、温暖的微小光景，是“点”上的精致落笔，是春风落在人间最温柔的笔触。 世间所有盛大的美好，从来都是由无数细碎的温暖汇聚而成。没有千万条巷陌的辽阔铺展，江南春景便失了格局与气度；没有巷陌间点点细碎的生机，漫天春色便只剩空洞的繁华。春风遍历江南，染遍千巷万陌，既铺展山河之盛，又细护人间微光，这便是江南春日最动人的真谛。 8. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 文章开篇摒弃直白写景的方式，以比喻手法写春风温柔滋养大地，为下文铺展江南巷陌的春日全景奠定了温润舒缓的基调。 B. 文章第二段聚焦江南万千街巷的春日盛景，描摹草木繁茂、烟雨朦胧的壮阔画面，勾勒出江南春日“面”上的整体风貌。 C. 文中写阿婆花担、巷尾老井的细碎景致，刻意弱化了江南春景的宏大格局，侧重凸显微小事物独有的细腻美感与烟火气息。 D. 文章由景及理，以江南巷陌的点面之景，悟出“盛大美好源于细碎温暖汇聚”的人生哲理，写景抒情与议论升华浑然一体。 9. 下列对文本“点面结合”手法的理解与分析，正确的一项是（3分） A. 文章以点为主、以面为辅，依靠巷陌细微的烟火光景撑起全文内容，宏大的街巷全景仅起到简单铺垫的作用。 B. “面”是江南春日零星的草木、人事、烟火细节，“点”是万千巷陌连片成景、生机盎然的整体春日气象。 C. 文章通过点面结合的手法，兼顾了江南春景的广度、格局与温度、细节，让景致既有宏大气韵，又有鲜活质感。 D. 结尾段落对点面关系的总结，只是单纯总结写景手法，并未升华文章主旨，仅起到收束全文写景内容的作用。 10. 请结合全文，简要分析本文“点面结合”的写景思路及其表达效果。（4分） 11. 本文写景兼具宏大格局与细腻质感，请概括文中“面”的景致和“点”的细节分别包含哪些内容，并说说二者的内在关联。（6分） 参考答案及详细解析 1. 【答案】D 【详解】 D项的理解是完全错误的。作者描写这一细节，绝不是为了批判底层妇女的道德修养，而是怀着深切的同情，通过展现她们连最基本的"害羞"本能都已丧失的惨状，来强烈控诉包身工制度对人性的扭曲、践踏与毁灭。文中"猪猡"一词是带工老板对包身工的蔑称，揭示了她们在资本家和封建把头眼中毫无尊严的非人地位；女工们"半裸体"的行为是长期恶劣环境迫使她们丧失基本生活习惯的结果；"害羞感觉的迟钝"深刻表现了包身工们在残酷奴役下，不仅肉体遭到摧残，连作为人的自尊心和羞耻感也被彻底剥夺和麻木。 2. 【答案】A 【详解】 文中写道"手脚瘦得像芦棒梗一样，于是大家就拿'芦柴棒'当做了她的名字"，这里使用了比喻的修辞手法，不仅展现了人物的外貌特征，更深刻地揭露了包身工遭受的非人待遇和悲惨命运。B项错误地将比喻理解为借代，且缩小了"芦柴棒"这一称呼的深刻内涵；C项将比喻理解为夸张，且误解了作者的创作目的；D项将比喻理解为拟物，且完全曲解了带工老板对包身工的态度，他们绝不是"细心呵护"，而是残酷剥削。 3. 【答案】B 【详解】 包身工制度是半殖民地半封建社会的产物。帝国主义资本家为了获取高额利润，与封建把头（带工老板）相互勾结，利用贫苦农民的困境，催生了这种残酷剥削的奴役制度。A项只是包身工产生的直接原因，而非社会根源；C项是包身工制度能够存在的主观条件，但不是根本原因；D项与包身工的悲惨命运没有直接因果关系。 4. 【答案】B 【详解】 报告文学讲究新闻性与文学性的统一。"面"上的描写（如清晨工房里的骚动、恶劣的饮食环境）展现了包身工群体的普遍苦难；"点"上的刻画（如"芦柴棒"瘦骨嶙峋的身体、抄身婆不愿触碰她的细节）则让这种苦难具象化，两者结合极大地增强了作品的震撼力。A项颠倒了"点"与"面"的关系；C项将"面"误解为背景介绍，"点"误解为作者议论；D项将"面"误解为剥削者的形象，"点"误解为被剥削者的表现。 5. 【答案】D 6.①运用排比、比喻，三处比喻分别刻画身形、体态、脸色，排比强化语势，直观凸显芦柴棒枯瘦凄惨的外形（2分）； ②连用“咳、喘、淌”等动词，短句紧凑短促，节奏压抑，凸显工人劳作的痛苦煎熬（2分）； ③饱含作者对包身工悲惨遭遇的同情，控诉资本家残酷压榨的罪恶（2分）。 7.①比喻：将盛放的桃花比作烈焰，把山野春光比作画卷，形象写出桃花盛放的浓烈绚烂、春山景致的优美如画（2分）； ②拟人：“唱着歌谣”“披着青纱”“揉成画卷”，赋予溪流、远山、春风人的动作情态，鲜活勾勒春日山野灵动生机（2分）； ③多种修辞融合，渲染明媚盎然的春日氛围，流露作者对山野春景的喜爱赞美之情（2分） 8. 答案：C 【解析】C项“刻意弱化了江南春景的宏大格局”错误。文章采用点面结合的手法，宏大全景与细微细节相辅相成、互为映衬，并无主次弱化之分。作者写细碎景致，是为了丰富春景内涵，让宏大的江南春色落地生根，更具烟火温度，而非弱化格局。 9. 答案：C 【解析】 A项错误，文章点面均衡、相辅相成，并非“以点为主、以面为辅”，全景铺垫与细节描摹同等重要； B项概念颠倒，面是江南万千巷陌连片盛放的整体春日盛景，点是花担、老井、邻里人事等细微细节； D项错误，结尾总结点面关系，并非单纯总结手法，而是由景入理，升华了文章主旨。 10. 【参考答案】 1. 写景思路：文章先铺写江南万千巷陌烟雨朦胧、花木繁茂的整体春日盛景，勾勒出江南春景的整体面貌（写“面”）；再聚焦巷中花担、老井、邻里闲谈等具体细微的烟火景致（写“点”）；最后结合点面景致，升华主旨，阐释盛大美好源于细碎温暖的道理。 1. 表达效果：运用点面结合的手法，拓宽了写景的广度，展现出江南春日辽阔恢弘的整体气韵；细化了写景的深度，捕捉到人间烟火的细腻温情；动静结合、大小相映，让景物层次分明、立体鲜活，避免了写景的空洞单调，深化了文章的意境与主旨。 11. （1）内容概括 ① “面”的景致：江南大地星罗棋布、纵横交错的万千巷陌整体风貌，连片的垂柳桃李、漫野新绿、烟雨炊烟构成的江南春日全景，是宏大、整体、群体性的春日气象。 ② “点”的细节：巷中卖花阿婆的花担与温情寒暄、巷尾百年老井的水光青苔、邻里打水闲谈的日常光景，是具体、微小、个性化的烟火细节。 （2）内在关联 1. 互为依托，相辅相成：广袤的巷陌全景（面）是细碎烟火细节（点）的载体，没有江南万千巷陌的宏大格局，细微景致便无处依托、失了地域底色； 1. 互为增益，丰富意境：细碎鲜活的人间细节（点）填充了宏大景致的内涵，让辽阔的江南春景不再空洞，赋予自然春色烟火温度与生命活力； 1. 层层递进，升华主旨：全景铺展格局，细节赋予温情，点面相融，共同诠释了江南春日最动人的特质，为文末哲理升华提供了坚实的景物支撑。 学科网（北京）股份有限公司 $