精品解析：湖北省黄冈市麻城市2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

2024~2025学年度第二学期期末教学质量监测 六年级语文试卷 （时间：90分钟 总分：100分） 知所从来，识其所在。为帮助同学们进一步树立正确的文化观，实验小学决定举办“历史文化大观”专题活动。 第一部分：积累与运用——活动准备（共41分） 1. 学校决定下周起利用广播宣传此次活动，作为广播站的主持人，请你先完善好这一份广播稿。 麻城是一本耐人寻味的书。那接受màn cháng（ ）岁月洗礼的山水，随着wēi fēng（ ）轻轻晃动的古树新叶，偶尔听到的几声qīng cuì（ ）的鸟鸣声，更添几分诗情画意。 麻城是一处安居乐业的热土。在这里míng mèi（ ）大于yōu shāng（ ），坚定多于pái huái（ ）。看见的一切美好都在向我们诉说：把握jī yù（ ），未来就在眼前。 2. 广播稿中出现了以下词语，其中有错别字的一项是（ ） A. 通宵 沸腾 焉知非福 B. 惊惶 荒凉 翻箱倒柜 C. 含糊 僻静 死得其所 D. 埋头 书藉 见微知著 3. 为了确保广播的质量，广播室的编辑还细心地为稿件中的易错字标注了拼音，其中完全正确的一项是（ ） A. 教诲（huì） 戛然（jiá） 憎恨（zēng） 矜持（jīn） B. 粳米（jīng） 惩罚（chéng） 勾当（gòu） 筵席（yàn） C. 连累（lěi） 信笺（qiān） 吞噬（shì） 潜力（qián） D. 负荷（hè） 膝盖（qī） 嫉妒（jí） 翘首（qiáo） 4. 广播稿中的“通过漫步名著花园中，让我们在文字中获得了直面挫折的勇气。”是个病句，修改正确的一项是（ ） A. 在漫步名著花园中，让我们在文字中获得了直面挫折的勇气。 B. 通过漫步名著花园中，我们在文字中学会了勇气直面挫折。 C. 通过漫步名著花园，使我们在文字中学会了直面挫折的勇气。 D. 漫步名著花园，让我们在文字中获得了直面挫折的勇气。 5. 同学们对历史文化很感兴趣，稿件中出现了不少文言文语句。下列文言文语句中的加点部分的意思不同的一项是（ ） A. 虽与之俱学 声泪俱下 B. 见两小儿辩斗 能言善辩 C. 思援弓缴而射之 孤立无援 D. 使奕秋诲二人弈 诲人不倦 6. 活动中，小红和同学们一起搜集以“奋斗的历程”为主题的红色诗歌，整理成红色诗集。以下诗歌不适合被选用的是（ ） 我渴望着自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞 子里爬出！ （叶挺） 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 （郑板桥） 砍头不要紧， 只要主义真。 杀了夏明翰， 还有后来人！ （夏明翰） 天高云淡， 望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程二万。 （毛泽东） A B C D 7. 下列句子中修辞手法使用不同的一项是（ ） A. 河汉清且浅，相去复几许。 B. 农民们都说：“看见这绿油油的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。” C. 我饿得简直能吃下一头牛了。 D. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 8. 读书还要了解作者的写作方法，下列表述正确的是（ ） A. “爸爸大吼了一声，大山都抖了三抖。”这句话把爸爸比作大山，感受到了他的愤怒。 B. “运动会中，贝贝同学在跑步比赛中摘得桂冠，牛牛同学在游泳比赛中拔得头筹”中，“摘得桂冠”和“拔得头筹”都是得到前三名的意思。 C. 《北京的春节》行文有详有略，对于腊八、初一等几天写得较为详细，主要是因为那几天是春节的高潮。 D. 情以物迁，辞以情发。《匆匆》就是借助具体的人、事和景物在叙述中自然流露情感。 9. 班里举行“历史文化漫谈”活动中有即兴发言环节，同学们展开讨论，不正确的一项是（ ） A. 发言时应根据主题选择合适的历史文化内容。 B. 发言前应该想清楚先说什么，后说什么，要有逻辑。 C. 关于历史的发言应该严谨，应该尊重历史。 D. 发言的场所是庄重严肃的，所以发言时不应该有表情。 10．为了更好地扣住主题，组织稿件时还需要对句子进行处理，请你试一试。（6分） 10. 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？（改为陈述句） ________________________________ 11. 读了《匆匆》后，用上比喻的修辞手法写一写你对时间的看法。 __________________________________________________ 12. 照样子，用与例句相同的修辞手法写一种自己喜爱的食物。 例：把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。 _________________ 13. 学校起草了一份倡导积极学习历史文化的倡议书，其中引用了课内所学知识，请你和他们一起根据提示将下列空缺内容补充完整。 （1）【赤子心】爱国是我们奔腾的血液。于谦借石灰歌颂坚贞不屈的品格，“________，烈火焚烧若等闲”；司马迁通过“人固有一死，或________，或________”，表明自己报国的决心；李贺用“何当金络脑，________”。表达渴望建功立业的远大抱负。 （2）【文化味】文化是我们胸怀的自信。一夜春雨无声滋润万物，我们会由衷赞叹道“________，润物细无声”；清明节之前有寒食节，人们会吟诵“________，寒食东风御柳斜”；每逢七夕，人们会吟诵“________，皎皎河汉女”，抒发牛郎、织女相望却无法团聚的愁绪；到了中秋，人们望着月亮吟诵“今夜月明人尽望，________”，以表达思念之情。 （3）【朋友情】友情是我们真挚的祝福。友情是醇香的美酒，“劝君更尽一杯酒，________”；友情是松懈时的鞭策，“良药苦口利于病，________”；友情要经得起时间的考验，“________，日久见人心”；友情更是深深的祝福，“若到江南赶上春，________”。 第二部分：综合性学习——经典诵读会（6分） 14. 请你参加以“诵读国学经典，增强文化底蕴”为主题的综合性学习活动。 （1）请你写出“强”字第三笔的笔画名称。 _______________________________ （2）为宣传此次活动，学校拟写了一副对联，但只有上联，请你根据上联将下联补充完整。 上联：继承传统文化，发扬光大 下联：________________________ （3）此次活动的尾声，作为主持人，请你写一段结束语，给此次活动画上一个圆满的句号。 ________________________________________________ 第三部分：阅读大观园——走近历史（23分） 走进历史·了解传统人物的智慧。 【甲】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】溥①幼嗜②学，所读书必手钞③，钞已，朗读一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管④处，指掌成茧。冬日手皲（jūn），日沃⑤汤数次。后名读书之斋曰“七录”。 （选自《明史·张溥传》） 【注释】①溥：明代文学家张溥。②嗜：热爱。③钞：同“抄”，抄写。④管：笔。⑤沃：浸泡。 15. 写出下列句子中加点字的意思。 （1）曰：非然也：________ （2）即焚之：________ 16. 用现代汉语翻译乙文中画“ ”的句子。 _______________________________________________________ 17. 找出甲文中两个人的学习结果的句子，乙文中最能突出人物刻苦勤奋的句子，分别抄写在下面的横线上。 （1）___________________________________________ （2）___________________________________________ 18. 这两篇短文都与学习有关。甲文中，两人的学习态度截然不同，一人________，另一人________；乙文中，张溥的学习方法是________。（用自己的话概括回答） 本学期，我们认识了许多英雄人物，下面让我们走近一位老兵吧！ 老兵的叮嘱 ①“我踮起脚尖，仰着下巴，挺起胸脯，头发才刚刚超过身高要求的红线。”站在我面前的爷爷，挺胸抬头，把手举在头上比划着。1951年，爷爷终于如愿参军入伍，被编入中国人民志愿军第65军194师582团。他们的团长叫张振川。 ②小时候，我只知道爷爷是个老兵，参加过抗美援朝战争，但他很少讲述自己的经历。长大后，在我的追问下，爷爷开始给我讲述那段惊心动魄的历史。一个个故事如历史长河中的朵朵浪花，缓缓流进我的生命…… ③“我没有接受过训练，就上了战场。”这是爷爷回忆战争的第一句话。进入朝鲜领土没多久，防空警报就拉响了。4架敌机擦山而过，前面的车中弹起火，爷爷的老乡当场牺牲。那是爷爷第一次感受到战争的残酷。 ④后来，爷爷被编入通信排。为了第一时间把信息传输到作战一线，他经常在电报机前一坐就是十几个小时。夜里为了不让自己犯困，他就站着工作，生怕错过任何一条讯息。 ⑤1951年的一个夜晚，敌人的炮弹落在离防空洞不远的地方，把通信线炸断了。被派去接线的班长和副班长都牺牲了，最后爷爷主动请缨执行接线任务。在赶往预定地域途中，为了躲避炮弹，爷爷的大腿被铁丝网划破，鲜血直流。爷爷全然不顾，一路爬过去，快速把断开的线修好，保证了通信线路的畅通。 ⑥“爷爷，您不怕死吗？”听到惊心动魄处，我忍不住凑在爷爷耳边大声问他。他认真地摇摇头，回答十分洪亮：“那时根本顾不上生死，只想把信息快速传达给一线，不能让战友们白白牺牲。” ⑦后来，团长张振川看爷爷年龄太小，就让他当了警卫员。1952年10月，在三打红山包和争夺67高地的战斗中，582团血战5个昼夜。前沿阵地的战斗异常惨烈，从连部通往阵地的交通沟已经完全被炮弹炸平，敌人还用机枪封锁着这条运输线。在执行弹药补给任务中，爷爷每次都坚持运送两箱弹药。他趴在地上，双手推一箱，脚上勾一箱，子弹“嗖嗖”地从他身边飞过，他胸口贴地匍匐前进，多次穿越敌人的封锁线，运了一趟又一趟，汗水和泥土把他变成了一个泥人…… ⑧就这样，在战斗最激烈的一天一夜中，爷爷穿过枪林弹雨，运送了25箱手榴弹、3箱冲锋枪弹，沉着冷静地完成了运送弹药的任务，荣立三等功。 ⑨1955年回国时，跟爷爷同时参军的同乡6人，只回来了他一个……本来部队要保送爷爷去军校学习，但爷爷说自己是个文盲，愿意把宝贵的名额留给有文化的战友，他则复员回到老家重庆合川。 ⑩三年自然灾害，爷爷逃难到了东北，在那里遇到了奶奶，他们共同在黑土地上劳作耕耘，把日子过得有声有色。爷爷今年88岁了，奶奶82岁，他们身体硬朗，始终对党和国家心怀感恩，幸福充实地生活着…… ⑪2020年，大学毕业后我报名参军。临行前，爷爷紧握我的手，叮嘱道：“幺幺在部队，什么事都要冲到前面，要积极，有担当，不要计较个人得失。”爷爷的语气坚定，声音洪亮，像一个老班长在向新兵下达命令。我忍住眼泪，使劲地点了点头。 ⑫我入伍来到喀喇昆仑高原，成为了一名边防军人。每当我遇到困难时总会想，如果爷爷处在我的境况下，他会做出怎样的选择。当我坚持不下去的时候，爷爷在枪林弹雨中运送弹药的画面也会一次次浮现在我眼前。当个像爷爷那样的好兵，成了我的信念。 ⑬2022年6月26日，我光荣地成为了一名共产党员。当我举起右拳庄严宣誓的那一刻，爷爷常对我说的话又一次在耳边响起：“什么事都要冲到前面，要积极，有担当，不要计较个人得失。”那一刻，我的内心热血沸腾，我仿佛看到自己和爷爷站在了同一支光荣的队伍里。虽然隔着几十年的时光，但我读懂了爷爷曾对我说的话，那是一个老兵对新兵的叮嘱！ 19. 文中的“老兵”——爷爷讲述了他战场上的哪些故事？请按时间顺序用简洁的语言概括出来。 （1）被编入通信排，为了将信息第一时间传输到作战一线，在电报机前一坐就是十几个小时，为了避免犯困，夜里还站着工作； （2）__________________________________________________ （3）__________________________________________________ 20. 选文第⑦段中画波浪线的句子运用了哪种描写方法？有什么作用？ __________________________________________________________ 21. 选文第⑪段画横线的句子表现了“我”怎样的情感和心理？ __________________________________________________________ 22. 选文以“老兵的叮嘱”为题，有什么好处？ __________________________________________________________ 23. 选出下列对选文理解分析有误的一项（ ） A. 第①②段写爷爷参军入伍，为下文引入爷爷讲述在朝鲜那段惊心动魄的历史做铺垫。 B. 第⑥段对“我”和爷爷的描写，主要表现了“我”对爷爷经历的好奇以及对他的心疼和关心。 C. 爷爷的经历给了“我”深刻的影响，在爷爷的影响下，“我”也成为一名边防军人。 D. 从全文来看，爷爷的“叮嘱”不只是语言上的叮嘱，更是一种以身作则的叮嘱。 第四部分：习作大舞台——活动感悟（30分） 24. 习作。 “为中华之崛起而读书”，是周恩来总理少年时立下的宏伟志向，也是他一生的执着追求；袁隆平爷爷毕生的追求，就是让所有的人远离饥饿……理想是人生导航的灯塔，即将小学毕业的你又有怎样的理想呢？ 请以“我的理想”为题，写一篇作文。 要求：①写成记叙文。②字数不少于500字。③文中不得出现真实的校名、班级、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年度第二学期期末教学质量监测 六年级语文试卷 （时间：90分钟 总分：100分） 知所从来，识其所在。为帮助同学们进一步树立正确的文化观，实验小学决定举办“历史文化大观”专题活动。 第一部分：积累与运用——活动准备（共41分） 1. 学校决定下周起利用广播宣传此次活动，作为广播站的主持人，请你先完善好这一份广播稿。 麻城是一本耐人寻味的书。那接受màn cháng（ ）岁月洗礼的山水，随着wēi fēng（ ）轻轻晃动的古树新叶，偶尔听到的几声qīng cuì（ ）的鸟鸣声，更添几分诗情画意。 麻城是一处安居乐业的热土。在这里míng mèi（ ）大于yōu shāng（ ），坚定多于pái huái（ ）。看见的一切美好都在向我们诉说：把握jī yù（ ），未来就在眼前。 【答案】 ①. 漫长 ②. 微风 ③. 清脆 ④. 明媚 ⑤. 忧伤 ⑥. 徘徊 ⑦. 机遇 【解析】 【详解】书写时注意“漫”“微”“脆”“媚”“遇”的写法。 2. 广播稿中出现了以下词语，其中有错别字的一项是（ ） A. 通宵 沸腾 焉知非福 B. 惊惶 荒凉 翻箱倒柜 C. 含糊 僻静 死得其所 D. 埋头 书藉 见微知著 【答案】D 【解析】 【详解】D．书籍。 3. 为了确保广播的质量，广播室的编辑还细心地为稿件中的易错字标注了拼音，其中完全正确的一项是（ ） A. 教诲（huì） 戛然（jiá） 憎恨（zēng） 矜持（jīn） B. 粳米（jīng） 惩罚（chéng） 勾当（gòu） 筵席（yàn） C. 连累（lěi） 信笺（qiān） 吞噬（shì） 潜力（qián） D. 负荷（hè） 膝盖（qī） 嫉妒（jí） 翘首（qiáo） 【答案】A 【解析】 【详解】B．筵席（yán）； C．连累（lei），信笺（jiān）； D．膝盖（xī）。 4. 广播稿中的“通过漫步名著花园中，让我们在文字中获得了直面挫折的勇气。”是个病句，修改正确的一项是（ ） A. 在漫步名著花园中，让我们在文字中获得了直面挫折的勇气。 B. 通过漫步名著花园中，我们在文字中学会了勇气直面挫折。 C. 通过漫步名著花园，使我们在文字中学会了直面挫折的勇气。 D. 漫步名著花园，让我们在文字中获得了直面挫折的勇气。 【答案】D 【解析】 【详解】A．主语残缺，“在……中”和“让”同时使用，造成主语残缺，句子没有明确的动作发出者。去掉“让”或去掉“在……中”。 B．“通过”和“中”搭配不当，属于介词使用错误；“勇气直面挫折”语序颠倒，属于语序不当。删去“中”，并调整语序。 C．主语残缺，“通过”和“使”同时使用，造成主语残缺，句子没有明确的动作发出者。去掉“通过”或去掉“使”。 5. 同学们对历史文化很感兴趣，稿件中出现了不少文言文语句。下列文言文语句中的加点部分的意思不同的一项是（ ） A. 虽与之俱学 声泪俱下 B. 见两小儿辩斗 能言善辩 C. 思援弓缴而射之 孤立无援 D. 使奕秋诲二人弈 诲人不倦 【答案】C 【解析】 【详解】A．都表示“都、一同”； B．都表示“辩论、争辩”； C．拉、引/援助、帮助； D．都表示“教导、教诲”。 6. 活动中，小红和同学们一起搜集以“奋斗的历程”为主题的红色诗歌，整理成红色诗集。以下诗歌不适合被选用的是（ ） 我渴望着自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞 子里爬出！ （叶挺） 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 （郑板桥） 砍头不要紧， 只要主义真。 杀了夏明翰， 还有后来人！ （夏明翰） 天高云淡， 望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程二万。 （毛泽东） A B C D 【答案】B 【解析】 【详解】B．本诗是清代文人郑燮的古典咏物诗，诗人借扎根岩石的竹子，表达自己刚正坚韧、不屈世俗的个人品格与志向，全诗没有涉及革命人物、革命斗争、革命理想等红色内容，不符合“红色诗歌”以及“奋斗的历程”的主题要求，因此不适合选用。 7. 下列句子中修辞手法使用不同的一项是（ ） A. 河汉清且浅，相去复几许。 B. 农民们都说：“看见这绿油油的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。” C. 我饿得简直能吃下一头牛了。 D. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 【答案】A 【解析】 【详解】A．诗句意思是银河水清又浅，两岸相隔能有多远呢？运用的是设问的修辞手法。 B．还未到收获时节，仅凭麦苗就联想到面包的香味，夸大了视觉带来的感受，运用的是夸张的修辞手法。 C．现实中不可能吃下一头牛，句子用“能吃下一头牛”故意夸大饥饿的程度，运用的是夸张的修辞手法。 D．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用对偶、比喻和夸张的修辞手法。把五岭山脉比作细浪，把乌蒙山比作泥丸，运用比喻的修辞手法；同时用“细浪”“泥丸”来形容五岭和乌蒙的渺小，运用夸张的修辞手法；“五岭逶迤”对“乌蒙磅礴”，“腾细浪”对“走泥丸”，对仗工整，运用对偶的修辞手法。写出红军战士的英勇无畏和藐视困难的精神。 8. 读书还要了解作者的写作方法，下列表述正确的是（ ） A. “爸爸大吼了一声，大山都抖了三抖。”这句话把爸爸比作大山，感受到了他的愤怒。 B. “运动会中，贝贝同学在跑步比赛中摘得桂冠，牛牛同学在游泳比赛中拔得头筹”中，“摘得桂冠”和“拔得头筹”都是得到前三名的意思。 C. 《北京的春节》行文有详有略，对于腊八、初一等几天写得较为详细，主要是因为那几天是春节的高潮。 D. 情以物迁，辞以情发。《匆匆》就是借助具体的人、事和景物在叙述中自然流露情感。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查写作手法。 写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式①、修辞手法②、表现手法③等方面。 A．“爸爸大吼了一声，大山都抖了三抖”这句话是用了夸张的修辞手法，把“爸爸吼叫的声音”夸大，突出爸爸的愤怒，而不是把“爸爸”比作“大山”。 B．“摘得桂冠”和“拔得头筹”都是得了第一名的意思。 C．《北京的春节》重点写了腊八、腊月 二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。即使重点写腊八、初一，也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。此项理解是正确的。 D．《匆匆》用“连串设问法”，把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。 故选C。 9. 班里举行“历史文化漫谈”活动中有即兴发言环节，同学们展开讨论，不正确的一项是（ ） A. 发言时应根据主题选择合适的历史文化内容。 B. 发言前应该想清楚先说什么，后说什么，要有逻辑。 C. 关于历史的发言应该严谨，应该尊重历史。 D. 发言的场所是庄重严肃的，所以发言时不应该有表情。 【答案】D 【解析】 【详解】D．本次活动虽是文化交流场合，氛围庄重，但发言时可以配合恰当的表情、语气传递情感，拉近与听众的距离。“不应该有表情”的说法过于绝对，不符合口语表达的要求，因此该说法错误。 10．为了更好地扣住主题，组织稿件时还需要对句子进行处理，请你试一试。（6分） 10. 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？（改为陈述句） ________________________________ 【答案】世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的。 【解析】 【详解】本题考查反问句改为陈述句。 去掉反问词和语气助词：原句中“还有……呢”是反问语气词，需要去掉。 否定词转换：反问句本身带有反问语气，相当于否定意思。原句“还有几个”表示否定，改为陈述句时，要变成“没有几个”。 调整标点：反问句用问号，陈述句用句号。 示例：世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的。 11. 读了《匆匆》后，用上比喻的修辞手法写一写你对时间的看法。 __________________________________________________ 【答案】时间像指尖流过的细沙，悄悄从指缝溜走，任凭怎么紧握都留不住。 【解析】 【详解】要求结合《匆匆》一文，表达对时间的看法。《匆匆》一文通过细腻的描写，展现了时间的匆匆流逝和不可逆转，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。首先需明确比喻的构成，即要有本体(时间)、喻体(如流水、沙漏、飞鸟等具有时间相关特征的事物)和比喻词(像、仿佛、犹如等)。结合《匆匆》中对时间匆匆流逝、一去不返的描写，可选择能体现时间流逝特点的事物作为喻体，描述时间流逝的状态或特点。 示例：时间像奔流不息的溪水，日夜向前奔赴，永远不会停下脚步等候我们。 12. 照样子，用与例句相同的修辞手法写一种自己喜爱的食物。 例：把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。 _________________ 【答案】我最喜欢饺子。烧开水，把一个个饺子下到锅里，看着这些白白胖胖的饺子争先恐后地在水中冒出来，沉下去，真让人垂涎欲滴。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 从例句中的“它……叹气……”可知例句使用的是拟人的修辞手法。叹气是人的行为，物品是做不到的，这里将混合物拟人化，生动地写出这种食物的做法。使用拟人手法，发挥想象，选择一种自己喜爱的食物进行造句即可。如：把新鲜的虾仁，鲜嫩的鱼肉，翠绿的时蔬，细切的葱姜，醇厚的料酒，香浓的鸡汤巧妙地融合在一起，炖成一锅热腾腾的海鲜汤，让它在锅中欢快地翻滚着，单看它那诱人的色泽，嗅嗅那种鲜香四溢的气味，就足以让人垂涎欲滴，欲罢不能了。 13. 学校起草了一份倡导积极学习历史文化的倡议书，其中引用了课内所学知识，请你和他们一起根据提示将下列空缺内容补充完整。 （1）【赤子心】爱国是我们奔腾的血液。于谦借石灰歌颂坚贞不屈的品格，“________，烈火焚烧若等闲”；司马迁通过“人固有一死，或________，或________”，表明自己报国的决心；李贺用“何当金络脑，________”。表达渴望建功立业的远大抱负。 （2）【文化味】文化是我们胸怀的自信。一夜春雨无声滋润万物，我们会由衷赞叹道“________，润物细无声”；清明节之前有寒食节，人们会吟诵“________，寒食东风御柳斜”；每逢七夕，人们会吟诵“________，皎皎河汉女”，抒发牛郎、织女相望却无法团聚的愁绪；到了中秋，人们望着月亮吟诵“今夜月明人尽望，________”，以表达思念之情。 （3）【朋友情】友情是我们真挚的祝福。友情是醇香的美酒，“劝君更尽一杯酒，________”；友情是松懈时的鞭策，“良药苦口利于病，________”；友情要经得起时间的考验，“________，日久见人心”；友情更是深深的祝福，“若到江南赶上春，________”。 【答案】 ①. 千锤万凿出深山 ②. 重于泰山 ③. 轻于鸿毛 ④. 快走踏清秋 ⑤. 随风潜入夜 ⑥. 春城无处不飞花 ⑦. 迢迢牵牛星 ⑧. 不知秋思落谁家 ⑨. 西出阳关无故人 ⑩. 忠言逆耳利于行 ⑪. 路遥知马力 ⑫. 千万和春住 【解析】 【详解】（1）书写时注意“锤、凿、泰、鸿、清”的正确写法。 （2）书写时注意“潜、春、城、迢、牵、谁”的正确写法。 （3）书写时注意“西、逆、遥、力、春”的正确写法。 第二部分：综合性学习——经典诵读会（6分） 14. 请你参加以“诵读国学经典，增强文化底蕴”为主题的综合性学习活动。 （1）请你写出“强”字第三笔的笔画名称。 _______________________________ （2）为宣传此次活动，学校拟写了一副对联，但只有上联，请你根据上联将下联补充完整。 上联：继承传统文化，发扬光大 下联：________________________ （3）此次活动的尾声，作为主持人，请你写一段结束语，给此次活动画上一个圆满的句号。 ________________________________________________ 【答案】（1）竖折折钩 （2）弘扬国学经典，与时俱进 （3）同学们，本次国学诵读活动到此落幕。经典润心灵，文化伴成长。愿我们今后常读经典、传承文脉，让传统文化扎根心底。本次活动圆满结束，谢谢大家！ 【解析】 【小问1详解】 “强”字的笔顺为：横折（𠃍）、横（一）、竖折折钩（㇉）、竖（丨）、横折（𠃍）、横（一）、竖（丨）、横折（𠃍）、横（一）、竖（丨）、提（㇀）、点‌（丶） 。‌‌共12画，第三笔的笔画是：竖折折钩（㇉）。 【小问2详解】 对联要求字数相等、词性相对、结构相同、平仄相协。上联“继承传统文化，发扬光大”中，“继承”是动词，“传统文化"是偏正结构的名词短语，“发扬光大”是并列结构的动词短语。下联要符合对仗要求，且紧扣活动主题。 示例：传承国学经典，启迪心灵。 【小问3详解】 结束语需要包含以下几个要素： 总结活动：点明活动主题和参与情况； 表达感谢：感谢老师和同学的参与； 升华主题：强调国学经典的意义，鼓励大家继续传承； 宣布结束：正式收尾。 示例：亲爱的同学们，今天的“诵读国学经典，增强文化底蕴”主题活动即将圆满落幕。感谢大家的积极参与，相信大家在经典诵读中感受到了传统文化的魅力，也汲取了成长的力量。希望我们能把今天的收获延续到日常，让国学经典的光芒照亮我们的成长之路。最后，再次感谢大家的热情参与，本次活动圆满结束！ 第三部分：阅读大观园——走近历史（23分） 走进历史·了解传统人物的智慧。 【甲】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】溥①幼嗜②学，所读书必手钞③，钞已，朗读一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管④处，指掌成茧。冬日手皲（jūn），日沃⑤汤数次。后名读书之斋曰“七录”。 （选自《明史·张溥传》） 【注释】①溥：明代文学家张溥。②嗜：热爱。③钞：同“抄”，抄写。④管：笔。⑤沃：浸泡。 15. 写出下列句子中加点字的意思。 （1）曰：非然也：________ （2）即焚之：________ 16. 用现代汉语翻译乙文中画“ ”的句子。 _______________________________________________________ 17. 找出甲文中两个人的学习结果的句子，乙文中最能突出人物刻苦勤奋的句子，分别抄写在下面的横线上。 （1）___________________________________________ （2）___________________________________________ 18. 这两篇短文都与学习有关。甲文中，两人的学习态度截然不同，一人________，另一人________；乙文中，张溥的学习方法是________。（用自己的话概括回答） 【答案】15. ①. 这样 ②. 烧 16. 张溥从小就热爱学习，他读过的书一定要亲自抄写。 17. ①. 虽与之俱学，弗若之矣。 ②. 右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。 18. ①. 专心致志 ②. 三心二意 ③. 反复抄写书籍，抄完诵读后焚毁，多次重复抄写来巩固知识。 【解析】 【导语】这两篇短文均围绕治学展开，以小故事讲透为学道理：甲文借二人学弈的对比点明专心的重要，乙文以张溥抄书苦读彰显勤能补拙，言简意赅，对今人仍有启发意义。 【15题详解】 （1）句意：回答说：不是这样的。然：这样。 （2）句意：就把抄写的书稿烧掉。焚：烧。 【16题详解】 溥：明代文学家张溥；幼：从小；嗜：热爱；钞：同“抄”，抄写。句意：张溥从小就热爱学习，凡是读过的书一定要亲手抄写。 【17题详解】 甲文中“虽与之俱学，弗若之矣。”的意思是，尽管两个人一起学习，但其中一个人的学习效果却不如另一个人。这句话通过对比两人的学习结果，突出了专心致志与心不在焉两种学习态度所带来的不同成果。 乙文中“右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。”的意思是，因为长时间用右手握笔抄写，所以指掌都磨出了茧子；到了冬天，手指皮肤因寒冷而皲裂，但他每天仍然要多次用热水浸泡来缓解疼痛。这句话通过描述张溥抄写书籍时的具体细节，如指掌成茧、冬日手皲、日沃汤数次等，生动地展现了他刻苦勤奋、坚持不懈的学习精神。这些细节最能突出人物在学习上的刻苦与勤奋。 【18题详解】 这两篇短文都与学习紧密相关。在甲文中，两人的学习态度形成了鲜明的对比。其中一人表现出专心致志的学习态度，全神贯注于弈秋的教诲，心无旁骛；而另一人则心不在焉，虽然也在听弈秋讲课，但心思早已飞到了别处，想着与学习无关的事情。 乙文中，张溥的学习方法体现在他勤勉不辍的抄写和朗读上。他通过亲手抄写书籍来加深记忆和理解，每次抄写后都会朗读一遍，然后焚烧原稿，再次抄写，如此反复六七次才肯罢休。这种独特的学习方法不仅帮助他更好地掌握知识，也体现了他对学习的认真态度和刻苦精神。 因此，甲文中两人的学习态度可以概括为“专心致志”、“全神贯注”与“心不在焉”“三心二意”；而乙文中张溥的学习方法是“反复抄写与朗读”。 【点睛】参考译文： 【甲】弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 【乙】张溥从小就酷爱学习，他读过的书一定要亲手抄写，抄写后朗读一遍，就烧掉，然后再抄，这样反复六七遍才停止。他右手握笔的地方，指头和手掌都磨出了茧子。冬天手冻得开裂，每天要用热水浸泡好几次。后来他给自己的书房命名为“七录斋”。 本学期，我们认识了许多英雄人物，下面让我们走近一位老兵吧！ 老兵的叮嘱 ①“我踮起脚尖，仰着下巴，挺起胸脯，头发才刚刚超过身高要求的红线。”站在我面前的爷爷，挺胸抬头，把手举在头上比划着。1951年，爷爷终于如愿参军入伍，被编入中国人民志愿军第65军194师582团。他们的团长叫张振川。 ②小时候，我只知道爷爷是个老兵，参加过抗美援朝战争，但他很少讲述自己的经历。长大后，在我的追问下，爷爷开始给我讲述那段惊心动魄的历史。一个个故事如历史长河中的朵朵浪花，缓缓流进我的生命…… ③“我没有接受过训练，就上了战场。”这是爷爷回忆战争的第一句话。进入朝鲜领土没多久，防空警报就拉响了。4架敌机擦山而过，前面的车中弹起火，爷爷的老乡当场牺牲。那是爷爷第一次感受到战争的残酷。 ④后来，爷爷被编入通信排。为了第一时间把信息传输到作战一线，他经常在电报机前一坐就是十几个小时。夜里为了不让自己犯困，他就站着工作，生怕错过任何一条讯息。 ⑤1951年的一个夜晚，敌人的炮弹落在离防空洞不远的地方，把通信线炸断了。被派去接线的班长和副班长都牺牲了，最后爷爷主动请缨执行接线任务。在赶往预定地域途中，为了躲避炮弹，爷爷的大腿被铁丝网划破，鲜血直流。爷爷全然不顾，一路爬过去，快速把断开的线修好，保证了通信线路的畅通。 ⑥“爷爷，您不怕死吗？”听到惊心动魄处，我忍不住凑在爷爷耳边大声问他。他认真地摇摇头，回答十分洪亮：“那时根本顾不上生死，只想把信息快速传达给一线，不能让战友们白白牺牲。” ⑦后来，团长张振川看爷爷年龄太小，就让他当了警卫员。1952年10月，在三打红山包和争夺67高地的战斗中，582团血战5个昼夜。前沿阵地的战斗异常惨烈，从连部通往阵地的交通沟已经完全被炮弹炸平，敌人还用机枪封锁着这条运输线。在执行弹药补给任务中，爷爷每次都坚持运送两箱弹药。他趴在地上，双手推一箱，脚上勾一箱，子弹“嗖嗖”地从他身边飞过，他胸口贴地匍匐前进，多次穿越敌人的封锁线，运了一趟又一趟，汗水和泥土把他变成了一个泥人…… ⑧就这样，在战斗最激烈的一天一夜中，爷爷穿过枪林弹雨，运送了25箱手榴弹、3箱冲锋枪弹，沉着冷静地完成了运送弹药的任务，荣立三等功。 ⑨1955年回国时，跟爷爷同时参军的同乡6人，只回来了他一个……本来部队要保送爷爷去军校学习，但爷爷说自己是个文盲，愿意把宝贵的名额留给有文化的战友，他则复员回到老家重庆合川。 ⑩三年自然灾害，爷爷逃难到了东北，在那里遇到了奶奶，他们共同在黑土地上劳作耕耘，把日子过得有声有色。爷爷今年88岁了，奶奶82岁，他们身体硬朗，始终对党和国家心怀感恩，幸福充实地生活着…… ⑪2020年，大学毕业后我报名参军。临行前，爷爷紧握我的手，叮嘱道：“幺幺在部队，什么事都要冲到前面，要积极，有担当，不要计较个人得失。”爷爷的语气坚定，声音洪亮，像一个老班长在向新兵下达命令。我忍住眼泪，使劲地点了点头。 ⑫我入伍来到喀喇昆仑高原，成为了一名边防军人。每当我遇到困难时总会想，如果爷爷处在我的境况下，他会做出怎样的选择。当我坚持不下去的时候，爷爷在枪林弹雨中运送弹药的画面也会一次次浮现在我眼前。当个像爷爷那样的好兵，成了我的信念。 ⑬2022年6月26日，我光荣地成为了一名共产党员。当我举起右拳庄严宣誓的那一刻，爷爷常对我说的话又一次在耳边响起：“什么事都要冲到前面，要积极，有担当，不要计较个人得失。”那一刻，我的内心热血沸腾，我仿佛看到自己和爷爷站在了同一支光荣的队伍里。虽然隔着几十年的时光，但我读懂了爷爷曾对我说的话，那是一个老兵对新兵的叮嘱！ 19. 文中的“老兵”——爷爷讲述了他战场上的哪些故事？请按时间顺序用简洁的语言概括出来。 （1）被编入通信排，为了将信息第一时间传输到作战一线，在电报机前一坐就是十几个小时，为了避免犯困，夜里还站着工作； （2）__________________________________________________ （3）__________________________________________________ 20. 选文第⑦段中画波浪线的句子运用了哪种描写方法？有什么作用？ __________________________________________________________ 21. 选文第⑪段画横线的句子表现了“我”怎样的情感和心理？ __________________________________________________________ 22. 选文以“老兵的叮嘱”为题，有什么好处？ __________________________________________________________ 23. 选出下列对选文理解分析有误的一项（ ） A. 第①②段写爷爷参军入伍，为下文引入爷爷讲述在朝鲜那段惊心动魄的历史做铺垫。 B. 第⑥段对“我”和爷爷的描写，主要表现了“我”对爷爷经历的好奇以及对他的心疼和关心。 C. 爷爷的经历给了“我”深刻的影响，在爷爷的影响下，“我”也成为一名边防军人。 D. 从全文来看，爷爷的“叮嘱”不只是语言上的叮嘱，更是一种以身作则的叮嘱。 【答案】19. ①. 1951年一个夜晚，通信线被炸断，爷爷奋不顾身修电线，保证线路通畅； ②. 后来当了警卫员，执行弹药补给任务，多次穿越敌人的封锁线，圆满完成弹药运送任务，荣立三等功。 20. 动作描写 运用“趴”“推”“勾”“贴”“匍匐”“穿越”等一系列动词，生动形象地写出了爷爷运输弹药的场景，表现出当时情况的危险，衬托出爷爷英勇无畏的献身精神。 21. 对离开家人的难过与不舍，爷爷的叮嘱给了“我”前进的力量和勇气，坚定了“我”前行的脚步。 22. 题目点明文章的主要内容，暗含文章的主旨，一方面表达了对以爷爷为代表的老兵的敬仰，另一方面也表达了“我”对军人这份职业的热爱，对尽忠报国的执着坚守。 23. B 【解析】 【导语】这篇散文以孙辈的叙事视角，串联起抗美援朝老兵爷爷的戎马往事与晚年生活，以小切口承载大情怀。文章没有刻意堆砌宏大叙事，靠细腻的战斗细节、平实的人物话语，凸显了老兵不计得失、勇担使命的品格，也讲清了红色信仰在祖孙辈间的赓续传承，情感质朴真挚动人。 【19题详解】 （2）结合原文第⑤段内容，描写了战场通信线路被毁、战友牺牲后，爷爷不顾危险带伤抢修线路的经过。这是爷爷在战场上完成的第二项重要任务。所以可概括为：通信线被炸断，前去接线的两位战友牺牲，爷爷主动请命接线，大腿被铁丝网划伤也不顾，最终修好线路。 （3）结合原文第⑦段“团长张振川看爷爷年龄太小，就让他当了警卫员”“爷爷每次都坚持运送两箱弹药”“多次穿越敌人的封锁线”和第⑧段内容，描写了爷爷改任警卫员后，冒着枪林弹雨运送弹药的场景，以及爷爷作战英勇、尽职尽责，并因此立下战功。这是爷爷在战场上完成的第三项重要任务。所以可概括：爷爷担任警卫员，冒着枪林弹雨反复穿越封锁线运送弹药，出色完成任务，立下三等功。 【20题详解】 结合原文第⑦段画“ ”线句子中“趴在地上、双手推、脚上勾、匍匐前进”等一系列动作描写，细致刻画了爷爷运送弹药时惊险艰难的状态，体现出战场环境的危险，突出爷爷英勇无畏、不怕牺牲、恪尽职守的品质。 【21题详解】 结合上文，爷爷有着惊心动魄的抗美援朝作战经历，一生坚守责任、甘于奉献，是“我”心中敬佩的榜样；此刻“我”大学毕业即将踏上军旅之路，临行前爷爷紧握“我”的手，用朴实又坚定的话语反复叮嘱。再看原文第⑪段“我忍住眼泪，使劲地点了点头”，“忍住眼泪”一方面是面对离别，心中生出对爷爷的不舍；另一方面是被老兵一生坚守担当、不计得失的精神深深触动，满含感动与崇敬。“使劲地点了点头”这个动作，表明“我”认真铭记爷爷的叮嘱，立下决心会传承这份精神，在部队里积极进取、勇于担当。整句话细腻地表现出“我”复杂的心情：既有离别时的不舍，又有对爷爷的敬重，更有接过使命、当好一名军人的坚定信念。 【22题详解】 分析标题作用，可从文章线索、内容概括、主旨情感、表达效果四个角度入手。先判断标题是否贯穿全文、串联情节；再看标题能否点明人物和主要内容；接着结合人物经历与言行，分析标题对揭示主旨、传递精神的作用；最后体会标题在情感表达、吸引读者方面的效果。 示例：①是全文的线索，贯穿全文内容，让文章结构清晰；②点明文章主旨，既突出了爷爷担当奉献的精神，也体现了这种英雄精神的传承；③吸引读者的阅读兴趣。 【23题详解】 B．结合原文第⑥段“我”听完惊险的战斗经历后，好奇地询问爷爷是否怕死，爷爷回答一心想着战友、顾不上个人生死。本段主要通过一问一答，表现爷爷舍生忘死、以集体和战友为重的崇高品格，同时体现出“我”听闻惊险经历后的震惊与好奇。文中没有词句体现出“我”对爷爷的心疼和关心，此项理解错误。 第四部分：习作大舞台——活动感悟（30分） 24. 习作。 “为中华之崛起而读书”，是周恩来总理少年时立下的宏伟志向，也是他一生的执着追求；袁隆平爷爷毕生的追求，就是让所有的人远离饥饿……理想是人生导航的灯塔，即将小学毕业的你又有怎样的理想呢？ 请以“我的理想”为题，写一篇作文。 要求：①写成记叙文。②字数不少于500字。③文中不得出现真实的校名、班级、人名。 【答案】例文： 我的理想 理想是黑暗中的一束星光，是大海上指引方向的灯塔。从古至今，无数先辈心怀理想，奔赴热爱与担当。周恩来总理少年立志，为中华之崛起而读书；袁隆平爷爷一生深耕稻田，只为让世人远离饥饿。他们的理想温暖了岁月、照亮了家国，也在我心中种下了一颗追梦的种子。即将告别小学时光，我也有了属于自己的坚定理想——成为一名白衣天使。 这个理想，不是一时的心血来潮，而是源于一次次真切的感动。以前我总觉得医生只是一份普通的职业，直到我亲眼见证了医护人员的坚守与伟大。记得有一次我生病住院，深夜的医院依旧灯火通明。穿着白大褂的医生和护士步履匆匆，顾不上休息，耐心安抚每一位焦虑的病人，细致地查看每一份病历。他们顶着疲惫，守护着无数人的健康与平安，那一刻，白色的工作服在我眼中变成了最圣洁的铠甲。 我渐渐明白，医生这份职业，承载的是责任与希望。他们不惧病毒、不畏辛劳，在生死一线间奋力拼搏，用专业和温柔，为无数家庭撑起一片晴天。每当看到病人康复后露出的笑容，我就深深感受到这份职业独一无二的意义。我也希望有一天，能穿上洁白的战袍，手握希望，为他人驱散病痛的阴霾，用自己的力量守护身边的人，守护万家安康。 我深知，实现理想的道路从来不是一帆风顺的，治病救人需要扎实的知识、坚韧的毅力和温柔的初心。为此，我一直在默默努力。课堂上，我认真听讲，刻苦学习文化知识，打下扎实的学习基础；课余时间，我会阅读医学科普书籍，了解基础的健康知识，慢慢贴近自己的梦想。遇到难题时，我不再轻言放弃，因为我知道，未来的医者，必须拥有迎难而上的勇气和坚持不懈的毅力。 少年有志，国家有望。先辈们用理想守护家国，而我愿以初心奔赴热爱。我的理想或许平凡，却饱含热忱与担当。在未来的日子里，我会以梦为马，不负韶华，脚踏实地学好每一个知识点，磨炼自己的意志。我坚信，只要心怀热爱、久久为功，终有一天，我能实现自己的理想，成为一名合格的医护人员，用微光温暖世间，用坚守回馈祖国，做新时代有担当、有温度的追梦少年！ 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作题目为《我的理想》，文章可以结合题干中名人立志的事例，讲述自己的理想，交代清楚理想是什么、因何树立理想，同时不能出现真实校名、人名等信息。要求写成记叙文，字数不少于500字。 二、立意。 紧扣理想与成长、责任相结合的方向，将个人理想和家国情怀联系起来，表达为理想努力奋斗的决心，展现新时代少年积极向上、勇于担当的精神风貌。 三、写作思路。 开头：可以巧用比喻、名言或结合题干名人故事引出话题，直接点出自己的理想，开门见山，营造氛围。 中间：具体叙述树立理想的缘由，穿插亲身经历、所见所闻与内心想法，写明当下为实现理想付出的行动，遇到的点滴小事与感悟，内容详实、层次分明。 结尾：升华主旨，呼应开头，表明坚守理想、持续努力的态度，将个人理想与集体、家国相连，抒发真情与期许。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $