云南大理州宾川县部分学校2026年春季学期5月综合练习七年级生物学

2026年春季学期5月综合练习 七年级 生物学（苏教版）参考答案 一、选择题（每题2分，共50分） 题号 1 2 3 4 6 7 8 9 10 答案 D B A C D A C B D A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 马 B D A D C D A 题号 21 22 23 24 25 答案 D A B C B 二、简答题（除标注外，每空1分，共40分） 26.(7分)(1)桑树→家蚕 (2)影响 (3)叶绿体 太阳能 (4)物质（或有机物) 细菌和真菌 (5)生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力是有限度的。（或生态系统 的自我调节能力是有限的)。 27.(7分)(1)充足的空气 (2)胚根 子叶 (3)胚芽 (4)光照 (5)分生区的细胞不断分裂，增加细胞的数量(1分)；伸长区的细胞不断伸长， 增大细胞的体积(1分)。[本空共2分，合理即可给分] 28.(7分)(1)②花药 ③柱头 (2)雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞结合，形成受精卵的过程 (3)⑤子房 胚珠 受精卵 (4)筛管 29.(6分)(1)叶肉 (2)气孔 ⑤保卫细胞 (3)运输水和无机盐 (4)叶片下表皮的气孔数量更多（或叶片背面的气孔数量多于正面）（合理即可） 减少水分的过度散失（或避免植物因高温失水过多而受损，保护植物）(（合理即可) 30.(7分)(1)将叶片中原有的淀粉运走耗尽（合理即可） (2)酒精 叶绿素 (3)实验中黑色不透明的小熊卡片遮挡了叶片对应区域，使该区域无法接受光照， 因此不能进行光合作用合成淀粉，经碘液染色时，该区域因无淀粉，不会出 现变蓝现象，从而呈现出浅色（或黄白色）(1分)，而周围未被遮挡的区域 能进行光合作用产生淀粉，遇碘变蓝，两者形成颜色对比，最终勾勒出小熊 轮廓(1分)。[本空共2分，合理即可给分] 苏教版·生物学·答案·第1页（共2页） (4)二氧化碳+水光能、 有机物+氧气 叶绿体 (5)在一定的范围内，光照强度越强，光合作用越强，制造的有机物越多。（合理即可） 31.(6分)(1)土壤中的塑料废弃物对植物生长有影响吗？（或土壤中的塑料废弃物对大豆 种子的生长有影响吗？) (2)逐渐升高（或不断增长、持续长高）（合理即可） (3)减小实验误差，提高实验结果的可靠性。（合理即可） (4)由图甲可知，在相同培养时间内，B组豆苗的平均株高明显低于A组，说明 塑料废弃物抑制了大豆茎（地上部分）的生长(1分)；由图乙可知，B组植 株的根系比A组短且少，说明塑料废弃物还抑制了根系的生长。因此，土壤 中的塑料废弃物通过抑制根和茎的生长，从而影响大豆植株的正常生长发育(1 分)。[本空共2分，合理即可给分] (5)①减少使用一次性塑料餐盒、塑料袋；②做好垃圾分类，回收塑料瓶、快递 包装：③向身边的人宣传白色污染的危害等。（答出一点，合理即可） 部分答案解析 8.B【解析】稻谷是水稻的果实，由子房发育而来，胚珠发育的是种子，A选项错误。稻谷由 子房发育而成，外层的谷壳、果皮是果实的结构，内部的胚和胚乳构成种子，因此稻谷属 于果实，B选项正确。水稻的营养主要储存在胚乳中，精白米加工时己经去除了胚（包括 子叶)，剩下的主要是胚乳，不是子叶，C选项错误。种子萌发需要完整且有活力的胚， 精白米加工时已经去除了胚，失去了萌发的关键结构，因此无法长成幼苗，D选项错误。 18.D【解析】数据显示，施氮量超过450kg公顷后，产量从44吨/公顷下降到39吨/公顷，说 明施氨量过多反而会降低产量，并非越多越好，A选项错误。产量下降说明，过量施氮 不仅不会提高光合作用速率，反而可能导致土壤板结、烧苗等问题，抑制生长，降低产 量。因此“施氮量越高，产量越高”的说法不成立，B选项错误。施氮量为0时，产量 为30吨公顷，说明番茄依然可以生长（只是产量较低），可能利用了土壤中原本含有的氮元 素，C选项错误。数据中，450kg公顷时产量达到最高(44吨公顷)，继续增加施氨量，产 量反而下降，还会造成氮肥浪费，因此该施氨量是兼顾产量与经济性的最优选择，D选项正确。 22.A【解析】乙装置条件：有叶绿体+无光，丙装置条件：无叶绿体+有光，两组实验同时存 在光照和叶绿体两个变量，不符合对照实验的单一变量原则，因此不能形成有效对照，A 选项错误。甲和丙的条件：「有叶绿体+有光」s「无叶绿体+有光」，变量只有叶绿体。 甲产生气泡，丙不产生，说明只有在有叶绿体的情况下，光合作用才能进行，B选项正 确。甲装置产生的气泡是光合作用释放的氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复 燃，这是检验氧气的常用方法，C选项正确。甲和乙的条件：「有叶绿体+有光」Vs「有叶绿 体+无光」，变量只有光照。甲产生气泡，乙不产生，说明光合作用需要光，D选项正确。 24.C【解析】土壤中的无机盐是植物生长必需的营养物质，但不是合成有机物（糖分）的原料， A选项错误。氧气是光合作用的产物，植物不能直接吸收土壤中的有机物，而是通过光 合作用自己合成有机物，B选项错误。水来自土壤，二氧化碳来自大棚空气，二者正是 光合作用合成糖分的主要原料，C选项正确。氧气是光合作用的产物，不是合成有机物 的原料，D选项错误。 苏教版·生物学·答案·第2页（共2页） 16.17 56.85 236.56 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 6.某生物兴趣小组调查了云南滇池湿地的生物,下图是滇池湿地生态系统的简化模式 图(字母代表湿地中的不同生物)。下列叙述错误的是 () A.b和d之间存在捕食关系 B.图中a代表湿地中的生产者(如芦苇) (g C.图中共有3条食物链 D.该模式图中没有画出分解者 (e 7.白居易的诗歌《池上》:“小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。” 描写的生态系统是 () A.森林生态系统B.海洋生态系统C.淡水生态系统D.草原生态系统 8. 我们食用的大米是稻谷加工处理后的精米(如下图),下列说法正确的是() 糙米 胚芽米 精白米 去除果皮 去除全部 去除谷壳 和部分种皮 种皮及胚 谷壳 A,稻谷由胚珠发育而来 B.稻谷是水稻的果实 C.精白米是水稻种子的子叶 D.精白米能萌发长成幼苗 9.枝条是由叶芽发育而成的。对如图所示枝条和叶芽结构的叙述,错误的是( A.从芽的着生位置划分,a为顶芽,b、c为侧芽 B.叶芽中的②是芽轴,将来发育成茎 C.叶芽通过分生组织的细胞分裂和分化形成新的枝条 D.叶芽中的③是幼叶,将来发育成叶 10.下图的繁殖方式是 A.扦插 B.嫁接 C.种子繁殖 D.组织培养 苏教版 七年级 生物 第2页(共8页) 声明:本卷属校本资料,版权所有,未经许可不得复制或外传,违者必究。 11.植物体根尖生长最快的部位是 ( ① ② ③④ A.① B.② C.③ D.④ 12.用放大镜观察桃花、梨花、油菜花的雌蕊柱头,均发现有黏液。下列关于柱头黏液 的说法,错误的是 () A.黏液能增大摩擦力,使花粉更易黏附在柱头上 B、黏液的主要作用是防止柱头被昆虫啃食 C.黏液被雨水冲刷后会降低传粉效率 D.黏液能吸附花粉,帮助完成传粉 13.春天播种时,将粒大饱满的花生种子分为等量的甲、乙两组,在25 的条件下分 别播种,甲组播种在水分适宜的肥沃土壤中,乙组播种在水分适宜的贫瘠土壤中, 这两组种子发芽的情况是 () A.只有甲组发芽 B.只有乙组发芽 C.两组都能发芽 D.两组都不发芽 14.某同学在学校劳动实践课上开展无土栽培探究实验,将生长状况相似的同种植物幼 苗分为两组,分别培养在土壤浸出液和蒸馏水中(如下图),几天后观察到甲组植 株长势明显优于乙组,说明植物的生长需要 () 几天后, 几天后 土填浸出液 蒸馏水 甲 A.水 B.有机物 C.维生素 D.无机盐 某同学进行植物蒸腾作用探究实验:取三根相同的滇朴枝条,组摘除全部叶片、 b组摘除一半叶片、C组保留全部叶片,分别插入盛有等量清水且滴加食用油的锥形瓶 中,置于阳光下24小时,观察液面变化。回答15~16小题。 15.实验中在清水液面上加一层食用油的主要目的是 () A.防止水分自然蒸发,保证实验结果准确 B.便于观察液面高低变化 苏牧版 七年级 生物 第3页(共8页) C.减少水中氧气含量,抑制呼吸作用 D.为植物提供额外营养物质 16.24小时后,a、b、c三组锥形瓶中液面下降幅度的大小关系最可能是() A.b<a<c B.c<b<a C.b<c<a D.a<b<c 17.植物生长需要多种无机盐,其中需要量最多的是 A.氮、磷、钙B.氮、铁、钾 C.氮、磷、钾 D.磷、铁、钙 18.农业技术员研究施氮量对番茄产量的影响,为番茄高产提供科学的施肥依据,实验 结果如下表所示。该实验结果说明 ( 施氮量(千克/公顷) 0 225 450 675 900 1125 产量(吨/公顷) 30 38 44 43 42 39 A.施氮量越多产量越高 B.施氮量越高,番茄光合作用速率越快,产量越高 C.施氮量为0千克/公顷时,番茄不能生长 D.施氮量为450千克/公顷时,既可提高产量又经济 19.植物叶片的结构主要包括 A.表皮、叶肉和叶脉 B.叶肉、叶脉和保卫细胞 C.上表皮、叶肉和气孔 D.上表皮、下表皮和叶脉 20.移栽植物时,常常去掉几片叶,其目的是 () A.促进吸收作用 B.移栽方便 C.降低蒸腾作用 D.增强光合作用 21.园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”,补充水和无机盐,以提高成活率,“挂吊 瓶”的针头应插入到茎的 () A.机械组织 B.分生组织 C.筛管 D.导管 22.某兴趣小组为探究光合作用的奥秘,采摘生长旺盛的树叶做了如图所示的实验。下 列分析错误的是 光照 遮光 光照 无气泡产生 处理 有气泡产生 无气泡产生 匆 丙 绿叶 含有叶绿体的悬浮液 去除叶绿体的悬浮液 A.乙和丙可形成一组对照实验,变量是叶绿体 B.甲和丙对照,可证明光合作用的场所是叶绿体 C.实验中产生的气泡可使带火星的木条复燃 D.甲和乙对照,可探究光合作用是否需要光 苏教版 七年级 生物 第4页(共8页) 23.凉拌黄瓜时加入一些醋和食盐,黄瓜便会渗出很多汁液。在此过程中,黄瓜细胞外 溶液浓度X与黄瓜细胞液浓度Y的关系是 () A.X<Y B.X>Y C.X-Y D.无法确定 24.某草莓基地在大棚中栽种奶油草莓时,会通过通风和滴灌来提升果实甜度。草莓果 实中积累的糖分,其合成的主要原料是 A.土壤中的水分和无机盐 B.大棚中的氧气和土壤中的有机物 C.土壤中的水分和大棚中的二氧化碳D.空气中的氧气和土壤中的水分 25.云南是我国生物多样性最丰富的省份,守护好高原生态是我们的责任。以下行为中 不利于环境保护的是 A.践行绿色出行,减少滇池周边机动车尾气排放 B.大量砍伐西双版纳热带雨林,扩大橡胶种植面积 C.推广普洱茶生态种植,减少农药化肥使用 D.参与洱海生态廊道志愿护湖活动 第 卷(非选择题,共40分) 二、简答题(除标注外,每空1分,共40分。) 26.(7分)云南部分地区推广的“桑基鱼塘”生态循环模式中,桑树既能适应湿润的 气候环境,也能通过根系固土、叶片蒸腾等方式调节局部微气候;塘中的鱼类适 应水生环境的同时,其排泄物还能为桑树生长提供养分。栽桑养蚕与池塘养鱼有 机结合,实现了生态效益与经济效益的双赢。下图为该模式示意图,据图回答下 列问题: 桑树 家蚕 肥树 :蚕类 鱼 塘泥 六鱼排泄物 025a珍 (1)请写出图中包含的一条食物链 (2)桑树通过根系固土、叶片蒸腾等方式调节局部微气候,体现了生物对环境的 (3)该生态系统中,桑树进行光合作用的场所是细胞中的 其生 命活动所需能量的最终来源是 (4)家蚕取食桑树叶片时,叶片中的 和能量会流入家蚕体内;家蚕的遗 苏教版 七年级 生物 第5页(共8页) 声明:本卷属校本资料,版权所有,未经许可不得复制或外传,违者必究。 体、类便等会被分解者分解,该生态系统中主要的分解者是 (5)若池塘中鱼类大量死亡,蚕粪在水中分解时会消耗大量氧气,导致水体溶氧量下 降,水质恶化,这说明 27.(7分)在春播大豆的田间,农民会通过观察种子萌发的过程来判断出苗情况。下 图是大豆种子萌发成幼苗的连续过程图,据图回答下列问题: (1)播种前常要松土,主要原因是种子萌发需要 (2)在温暖湿润的土壤中,大豆种子开始萌发,最先突破种皮扎入土壤的结构是 此阶段种子萌发所需的营养物质主要由 提供。 (3)大豆种子中,将来发育成①的结构是 (4)某同学为了“探究种子萌发需要的环境条件”,制定了如下表所示的实验方案, 分析下表可知,该同学准备探究的问题是种子的萌发是否需要 实验编号 种子数量 光照 温度 水分 ① 30粒 有光 20 适量的水 ② 30粒 无光 20 适量的水 (5)简要说明幼根能够不断生长的主要原因: (2分) 28.(7分)云南是我国西南地区重要的玉米产区, 当地种植的玉米籽粒饱满、产量稳 定。结合玉米花结构示意图,回答下列问题: 雄花 朵雌花放大 (1)玉米的花没有吸引昆虫的香味和鲜艳的颜色,开花后,花粉从[ 散发出来,借助风力等媒介落到雌花花蕊的] 上完成传粉过程。 苏教版 七年级 生物 第6页(共8页) 声明:本卷属校本资料,版权所有,未经许可不得复制或外传,违者必究。 (2)受精是指 (3)受精完成后,雌花中的 会发育成玉米粒(果实), 发育成种子, 发育成胚。 (4)玉米叶片光合作用制造的有机物,通过 (填“导管”或“筛管”) 运输,供植株生长。 29.(6分)下图是叶片横切面的显微结构示意图,据图回答下列问题: ① ② ④ ③ (1)图中②是 其内含有大量叶绿体,是进行光合作用的主要部位。 (2)图中⑥是 它是气体进出植物体的“门户”,它的开闭是由[] 控制的。 (3)图中④是叶脉,它内部包含导管,导管的作用是 (4)若将叶片浸没在70 热水中,一段时间后观察叶片正面和背面的气泡数量,会发现叶 片背面的气泡数量更多,这是因为 。将叶片浸入70C热水中,很快 会观察到⑥两侧的结构关闭,这种快速关闭对植物体的意义是 30.(7分)某生物兴趣小组开展了“利用光合作用绘制小熊画”的趣味实验,实验操 作流程如下图所示,据图回答下列问题: ①用黑色不透明卡纸②暗处理叶片 ③两面固定小熊卡 ④碘液染色、查看 剪出小熊卡片 数小时 片后光照数小时 小熊画绘制情况 (1)操作②(暗处理叶片数小时)的目的是 (2)在进行操作④(碘液染色)之前,需要将叶片放入 中脱色处理, 以去除叶片中的 (3)联系实验现象,分析“叶片浅色小熊轮廓”形成的原因 (2分) 苏教版 七年级 生物 第7页(共8页) (4)光合作用的基本过程可以用公式表示为 (5)为进一步探究环境因素对光合作用的影响,该小组设计相关实验:选取生长状况相同的3 棵植株,在每棵植株上各选一片长势、大小大致相同的叶片,并在叶片的相同位置固定大 小一致的小熊卡片,随后将3棵植株分别置于弱光、适宜光和强光三种条件下照射数小时。 取出叶片经脱色、碘液染色后观察。结果是强光组的小熊轮廓