河南南阳市淅川县2025-2026学年七年级下学期期中阶段性测试语文试卷

2026年春期七年级期中质量评估 语 文 试 卷 注意事项： 1、本试卷共10页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2、本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案写在答题卡上。答在本试卷上的答案无效。 题 号 一 二 三 四 五 总 分 （一） （二） （一） （二） 得 分 得　分 评卷人 一、积累与运用。（共22分） 四月份，学校将举办“汲取榜样力量，砥砺奋进前行”的主题研学活动，请你参与。 1.【经典润心·榜样领航】小语为这次活动设计了一段开场白，请帮他补充并修改完整。（6分） 在历史的长河与时代的浪潮中，总有一些身影熠熠生辉。袁隆平，一生锲 ① 而不舍地致力于杂交水稻研究，他是当之无愧的农业元勋，他的事迹（ ），他将自己的心血都倾注在稻田之中，为解决全球粮食问题（ ），他的精神yíng ② 绕在无数人心中。“中国天眼”的奠基人南仁东，为了建造属于中国的大型射电望远镜，把生命献给科研，在那些（ ）的艰难岁月里，他以坚韧的意志和无畏的勇气，为我国天文事业开辟新篇。今天，让我们齐聚于此，汲取榜样力量。相信通过这次活动，能使大家明白榜样的重要性。 （1） 为①处加点字注音，根据拼音填写②处相应的汉字。（2分） ①锲而不舍 ②yíng 绕 （2）小文要在开场白的括号中依次填入词语，请你根据结合语境，选出最恰当的一项（ ）（2分） A. 家喻户晓 呕心沥血 鲜为人知 B. 鲜为人知 鞠躬尽瘁 家喻户晓 C. 众所周知 至死不懈 妇孺皆知 D. 妇孺皆知 至死不渝 鲜为人知 （3）文段中画线的句子有语病，请你写出修改后的句子。（2分） 2.语文学习小组的成员搜了一段与抗美援朝有关的背景资料，中间有几句话的顺序有待推敲，请你重新排列选出最恰当的一项( )（2分） 1953年7月27日，朝鲜板门店，随着《朝鲜停战协定》在此落笔签订，历时两年零九个月的抗美援朝战争画上了句点。 70年过去了，经历过抗美援朝战火洗礼的中国，正意气风发行进在实现中华民族伟大复兴中国梦的新征程上。 ①1950年6月朝鲜战争爆发，以美军为首的“联合国军”悍然越过“三八线”把战火烧到鸭绿江边。 ②面对紧急局势，中共中央在关键时刻作出重大抉择：抗美援朝，保家卫国！“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡……” ③1950年10月19日，肩负着祖国和人民的重托，中国人民志愿军跨过鸭绿江，前赴后继，奔赴硝烟弥漫的朝鲜战场。 ④这一历史性时刻宣告了抗美援朝战争的伟大胜利。 ⑤伟大胜利的背后，是血与火的较量。 ⑥危急关头，朝鲜党和政府请求中国出兵援助朝鲜。 A.①②⑥④⑤③ B.④⑤①⑥②③ C.④①⑥③⑤② D.①⑥②③④⑤ 3.【文海拾贝·精神溯源】古诗文中蕴含的先哲品质同样值得我们学习，请把下面的诗句补充完整。（8分） 主题 诗文 批注 思乡情怀 ① ，② 。岑参《逢入京使》 夸张的修辞手法，表达对亲人无限眷恋。 人与自然 ③ ，④ 。韩愈《晚春》 作者不写自己惜春，而说杨花和榆钱飞舞弄春，富有趣味。 ⑤ ，⑥ 。（王维《竹里馆》） 写明月相伴，表现诗人在与自然对话、与天地精神往来的惬意。 家国情怀 ⑦ ，⑧ 。（《木兰诗》） 写出了木兰在奔赴战场途中，夜宿黄河边时的强烈思亲之情。 4.【追光而行·书写青春】为传承榜样精神、践行节约美德，七年级2班同学准备拍摄以“珍惜粮食，从我做起”为主题的短视频，用镜头传递节约理念。请你完成下列相关任务： （1）同学们拍摄的短视频需选用一副宣传对联，下列最贴合主题、对仗工整的一项是（ ）（2分） A.稻花香里说丰年，听取蛙声一片 B.弃陋习光盘净碗，树新风惜食爱粮 C.谁知盘中餐皆贵，莫使杯内酒不空 D.烹煮三餐凭五味，调和鼎鼐济苍生 （2）为真实反映粮食浪费问题，他们计划拍摄食堂里的浪费现象，并对拍摄脚本的文案进行了打磨修改。请比较以下两个文案，你认为哪个更好，并说明理由。（要求观点明确，条理清晰，语言通顺，4分） A同学文案：这个食堂里有人在倒饭。 B同学文案：餐盘里剩的不只是米饭，还有烈日下的汗水。 得　分 评卷人 二、现代文阅读。（共28分） （一）阅读下文，完成5—9题。（17分） 理想的风筝 苏叔阳  ①春天又到了。  ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。A连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。  ③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。  ④刘老师教我们历史课。  ⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。 这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。  ⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。  ⑦他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。B而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。  ⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。  ⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。  ⑩他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。  ⑪当一天的功课做完。暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。C这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。  ⑫一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼的少年又该怎样呢？  ⑬不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。 ⑭D刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你…… 5.作者用深情的笔触回忆了他的历史老师，请梳理选文和刘老师有关的内容，填写表格。(4分) 内容概括 形象特点 笑谈生理缺陷 ① ② 坚韧执着 鼓励学生作答 ③ ④ 热爱生活 6.文章开头的景物描写有什么作用？请从内容和结构两方面简要分析。(4分) 7.结合文本，揣摩刘老师说话时的语气，选出判断不恰当的一项（ ）(2分) A．“……我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”（凝重、严肃） B．“好!五分!”（肯定、赞赏） C．“别紧张，想想，想想，再好好想想。”（鼓励、期待） D．“你不要管，我自己来。”（自信、坚定） 8.文中作者对刘老师有哪些情感？请结合文本简要分析。(3分) 9.在文中，作者巧妙地运用了直接抒情和间接抒情相结合的手法来表达对刘老师的深厚感情。请从文中的四处画线句中找出一处是直接抒情的句子，并简要分析其作用。（4分） （二）阅读下面文段，完成10-12题。（11分） 英雄老山界 张雄文 ①古道伸入一段巉岩，一阵浓雾涌过的瞬间，英气隐隐逼来。我蓦然似乎又听到了另一种脚步声，激越、铿锵而急促，甚至伴有凄厉的军号声。正是这种当年响彻峰峦间，改变了民族命运的声音，将我引到了这座大山的深处。 ②1934年11月下旬，秋风萧瑟，草木摇落。桂北湘水虽不如下游宏阔，却浊浪翻涌。一封封十万火急的电报在云霄飞驰，实施战略转移的中央红军一路疾行，奔赴江边。湘江是国民党军处心积虑构筑的第四道封锁线，近30万兵力已如巨兽张着血盆大口。 ③“我们不为胜利者，即为战败者！”上级的电令铿锵而悲壮。8万多红军官兵拼死向前，苦战五昼夜，终于突破了铁桶般的围堵，却也是一场惨胜，损失了大半将士，许多人永远躺在了冰冷的湘江水底……几天前，在老山界另一边的桂北全州湘江战役旧址，我远眺湘水，心情沉重，久久徘徊，似乎还能闻到刺鼻的硝烟，听到冲锋的呐喊。 ④跨过被鲜血染红的湘江，中央红军的铁流分多路继续倔强挺进。军委第一纵队、军委第二纵队与红五、红八、红九军团再次摆脱围堵、纠缠，突入新宁境内，准备沿湘桂古道翻越老山界，这就是陆定一在《老山界》中说的“我们决定要爬一座30里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界”。因为中学时代的这篇课文，我脑海中刻住了陆定一和老山界，多年后，许多句子还能倒背如流。此次终于置身老山界的密林中，我便有了他乡遇故知的亲切感。每走几步，我都要顾盼一阵，似乎在搜寻陆定一与他所在的红星纵队官兵的身影。 ⑤雨丝还在飘洒，古道随陡峻山势向上延伸，越发难走，雾气也越发蒸腾、弥漫，渐渐遮隐了远处的苍翠。此刻并非星光璀璨的夜晚，我也只能想象当年红军官兵眼中的奇观：“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。”古道边，竹林渐渐丰茂起来，林下长满结实的春笋。这大概是当年红军官兵手中火把的来源之一了。我扯了根小笋，细细端详，眼里淌着敬意：它们的先祖，也曾为一个崭新中国的诞生燃烧出火光。 ⑥大山深处的巉岩与密林虽暂时给了红军官兵以庇护，没了湘江上嗜血的枪弹与炮火，走起来却也十分不易。从江西苏区出发，已长征两个月，官兵无一日不急行，无一日不激战，身心疲惫到了极限； “红星”纵队与“红章”纵队的老弱与伤病员多，后勤人员除了行军，还得来来回回照顾他们；老山界陡峻异常，峭壁上的古道有时几乎是 90 度的石梯，仅一尺多宽，旁边即是悬崖，“有几匹马曾经从崖上跌下来，脚骨都断了”；一个就地宿营的命令传下来，官兵只得在尺把宽、凹凸不平的路面上睡觉，身子被石头硌得生疼；每人仅有一条薄毯，山里深秋的夜晚寒冷刺骨不说，稍不留神还会滚落悬崖；红军粮食不多，悬崖上埋锅做饭也大为不便，官兵吃不饱，只能饿着肚子攀爬；国民党军并未甘心放弃，一路紧咬，后卫的红五、红八军团还必须边行军边阻击…… ⑦对生活在和平年代的我而言，红军官兵山间所遇的每一种艰辛都难以想象。仅仅在古道上攀爬了几里，空着手的我便歇了好几回，若无山间漫涌的英雄气激励，我或许早已趴下了。 ⑧确如曾是这支铁流中一员的萧华将军所言：“红军都是钢铁汉”。凭着对信仰的执着与对未来的信念，他们终于咬着牙关翻越这座大山，抵达广西资源县的油榨坪，迎来了绝处逢生的曙光。翻山前后的这段时间里，毛泽东同志的一个英明战略主张影响到了当时的决策层，红军铁流紧急转向，直指敌军力量薄弱的贵州。一个月后，遵义会议召开，一部长征乃至中国革命的皇皇巨著，揭开了崭新的一页。 ⑨陆定一登上老山界极顶时，曾豪迈地想：“将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。”这个愿望后来实现了。我到峰顶一处平地时，眼前赫然矗立着一块巨石，上书“老山界”三个遒劲大字，旁边还镂刻着陆定一的《老山界》。我久久摩挲巨石上的文字，似乎感受到了那段沉重历史的心跳。            (选自《解放军报》，有删改) 10.红军在翻越老山界时遇到了哪些困难？请简要概括。（4分） 11.结合上下文，解释文中画线句“红军都是钢铁汉”中“钢铁汉”的含义。（3分） 12.作为新时代少年，你从红军翻越老山界的事迹中获得了哪些启示？请结合生活实际谈谈。（4分） 得 分 评卷人 三、古诗文阅读。 （15分） （一）阅读下面两个文段，完成13—16小题。(11分) 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 《孙权劝学》 【乙】余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年未尝间断亦无所苦。 【注】①倥偬：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。 （节选自《清代四名人家书·彭玉麟》） 13.找出下列加点字词理解错误的一项，然后修改为正确的理解。(2分) ①见往事耳:往事，古义是“历史”，今义是“过去的事情”。 ②孤岂欲卿治经为博士邪:“卿”是谦辞，是“我”的意思。 ③但当涉猎:“但”解释为“只”，与“但闻黄河流水鸣溅溅”的“但”相同。 判断： （填序号）错误，修改: 14.把甲乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 蒙辞以军中多务。 15.根据提示，填入相应内容。(3分) 成语的意思精辟，大多来源于古代寓言、历史故事、古代文学作品或民间口头口语。例如“扑朔迷离”出自《木兰诗》，比喻事物错综复杂；“(1) _”出自《孙权劝学》，突出(2) ；(3) 出自《卖油翁》，突出做事得心应手。 16.甲、乙两文都讲到了读书的方法与作用，请结合两文内容简要分析。(4分) （二）阅读《木兰诗》选文，完成下面17—18小题。(4分) 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 17.这首诗塑造了一个巾帼英雄的形象，请你参照示例，任选一题，为木兰的形象作批注。(2分) 示例:我从“将军百战死，壮士十年归”中读出了木兰身经百战、胜利归来的“勇”。 (1)阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 (2)出门看火伴，火伴皆惊忙:同行十二年，不知木兰是女郎。 18.在《木兰诗》中，作者运用了“互文”这一修辞手法，请从以上选文中找出一句，并说明互文句的正确理解方法。(2分) 互文句： 理解方法： 得 分 评卷人 四、整本书阅读。(5分) 19.小说中的次要人物虽然着墨不多，但其作用不可忽视。请结合《骆驼祥子》中孙侦探敲诈祥子积蓄的相关情节和知识卡片，谈谈孙侦探的独特作用。(5分) 次要人物在小说中的主要作用： ①推动情节发展。通过次要人物的言行举止，推动情节发展。 ②衬托主要人物。通过对其他人物的叙述和描写，衬托主要人物的性格。 ③丰富或升华主题。起到升华主题、画龙点睛的作用。 得 分 评卷人 五、写作（50分） 20.阅读下面材料，按要求作文。（50分） “铁肩担道义，妙手著文章”是革命先烈李大钊的名言，用行动诠释了责任与担当，用智慧传递了信念与理想；“干惊天动地事，做隐姓埋名人”是核物理学家邓稼先的一生写照，用生命铸就两弹一星精神，以行动诠释以身许国壮志；长妈妈粗俗迷信，却用质朴的关爱为童年的鲁迅买来《山海经》，用善良温暖了那颗渴慕知识的心；《山地回忆》中的妞儿直率泼辣，却善良淳朴，给战士做了一双珍贵的袜子……伟人有伟人的风姿，如日月当空光芒耀眼;凡人亦有凡人的精彩，像点点繁星装点夜空，他们的身上同样闪耀着优秀品格的光辉。 在你的世界中，是否也有这样的英雄榜样或闪光小人物？请结合你的理解和感悟，请从下列题目中任选其一进行写作。 (1)《 是我心中的英雄》，先把题目补充完整。 (2)请以《闪光的他(她)》为题。 要求:①表达意图明确，内容具体充实。②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。③不少于 600 字。 四、作文（50分） 20．下列两个题目，任选一个作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭（也不能借用试卷中的材料）。 （1）请以“我的偶像”为题，写一篇记叙文。 （2）读下面材料，然后作文。 语文与生活相连。在初中语文课本里，一篇文章、一个场景、一个人物、一首诗，甚至一句话，都可能会引起我们的共鸣，使我们记起生活中遇到的人、经历的事，或者让我们有所思考和感悟。 以“读完这处内容，我不禁想起”为题目，在文章第一段中自然表述引起你共鸣的课文内容，写一篇记叙文，叙述自己的经历和故事，抒写真情和实感。 200字 400字 600字 ( 七 年级语文　第 2 页（共10页） ) 学科网（北京）股份有限公司 $ (  ) 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 (  ) 2026年春期期中七年级质量评估 语文试卷答题卡 二、现代文阅读（28分） （一）（共17分） 5.（4分）① ② ③ ④ 6.（4分） 8.（3分） 9.（4分） （二）（11分） 10.（4分） 11.（3分） 12.（4分） 3、 古诗文阅读（15分） （一）（共11分） 13.（2分） （填序号）错误，修改: 14.（2分） 15.（3分）（1） （2） （3） 16.（4分） （二）（共4分） 17.（2分） 18.（2分）互文句： 理解方法： 四、整本书阅读。（5分） 19、 ( 姓名 　　　　　 　考场号 　　　　　　 　座位号 　　　　　　 　 考生号 　 注 　 意 　 事 　 项 1.答题前，考生务必认真核准条形码上的姓名、考生号、科目、考场号和座位号,无误后将本人姓名、考生考场号、座位号填写在相应的位置。 2.答题时,必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写,作图时,可用2B铅笔 ， 要字体工整、笔迹清晰 ； 选择题填涂时，必须用2B铅笔按 图示规范填涂。 3.严格按题号所指示的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效 ； 在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持答卷清洁、完整。严禁折叠，严禁在答卷上作任何标记。严禁使用涂改液和修正带。 ) ( 贴条形码区域 ) 此栏考生禁填 缺考 标记 缺考 标记 缺考考生由监考员贴条形码，并用2B铅笔填涂左边的缺考标记。 选择题(每题2分，共8分） 1.（2）（2分） (2分) A B C D 2.(2分) A B C D 4.（1）（2分） A B C D 7.(2分) A B C D 非选择题 一、积累与运用（22分） 1.（1）（2分）① ② （3）（2分） 3.（8分）（1） ，（2） ； （3） ，（4） ； （5） ，（6） ； （7） ，（8） 。 4.（2）（4分） (  ) 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ! (  ) 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 (  ) 四、作文（50分） 20、（50分） 题目： 400 600 800 (  ) 200 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ! ( 七 年级语文　第 1 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026年七年级下册期中语文参考答案 一、积累与运用（22分） 1.（1）①qiè ②萦（2分） （2）A（2分） （3）（2分）“相信这次活动能使大家明白榜样的重要性。”或者“相信通过这次活动，大家能明白榜样的重要性。” 2.B（2分） 3. ①故园东望路漫漫 ②双袖龙钟泪不干 ③杨花榆荚无才思 ④惟解漫天作雪飞 ⑤深林人不知 ⑥明月来相照 ⑦不闻爷娘唤女声 ⑧但闻黄河流水鸣溅溅 4.（1）B （2分） （2）B同学的文案更优，理由：A句只是直白叙述，语言平淡普通，没有感染力，无法引发观众的情感共鸣。B句运用联想，将剩饭与农民烈日下的辛苦汗水联系起来，含蓄又深刻地点明粮食来之不易，突出珍惜粮食的主题。表达更生动有文采富有画面感和警示作用，更适合短视频传播，能更好地打动观众，起到教育效果。（观点正确得1分，理由3分） 二、现代文阅读（28分） 5.（4分）①乐观风趣（幽默豁达） ②跳跃旋转写板书 ③宽容慈爱（和蔼可亲） ④春天放风筝 6.（4分）内容上：渲染了春天生机勃勃、春意盎然的气氛，奠定全文温暖的感情基调，表达了“我”对刘老师的思念之情。结构上：照应题目，由风筝引出下文，是用春天的景色和风筝勾起我对刘老师的回忆，突出了刘老师对我的影响十分大，让我至今记得他。 7.A（2分） 8.（3分）通过记叙了刘老师年过半百，身患残疾依然在讲台上跳跃讲课，同时上历史课给我们很大触动，从而影响我大学专业选择历史系，表达了我对刘老师的感激和喜爱之情；以刘老师对生活的热爱，即使残疾，依然努力生活，体现了我对刘老师的赞美和敬佩；最后因为多年未见刘老师，表达了对刘老师的无限思念之情。 9.D句是直接抒情。作者直接呼告刘老师，并反复使用“深深地”一词，直接而强烈地表达了对老师的深切思念与牵挂，情感真挚浓烈，极具感染力。（选句正确1分，理由3分；选其他句子不得分） 10.（4分） ①山势陡峭，古道狭窄且近乎垂直，旁边是悬崖；②天气寒冷，官兵仅有一条薄毯御寒；③粮食短缺，官兵常饿着肚子行军；④需边行军边阻击紧追的国民党军；⑤伤病员多，后勤人员需额外照顾。（答出任意四点即可） 11.（3分）“钢铁汉”指红军官兵在极度疲惫、饥饿、寒冷和敌军追击的绝境中（1分），依然坚守信念，战胜困难翻越了老山界，（1分）他们具有钢铁般的意志和坚韧不拔的精神。（1分） 12.示例：红军在极端困难中凭借坚定信念取得胜利，这启示我们在学习生活中遇到困难时，要像红军一样坚持不懈，不轻易放弃（2分）。例如在考试失利的时候，应及时总结经验和教训，继续努力积极向上，而不是自暴自弃。（参加长跑比赛时，跑到后半程体力不支，想到红军翻山越岭的坚持，最终咬牙完成比赛。）（2分）。 三、古诗文阅读：(15分) 13.判断：（2）错误；修改：“卿”是古代君对臣的爱称，或朋友、夫妇间的爱称，并非谦辞，“孤”才是孙权对自己的谦称。（判断1分，修改正确1分） 14.（2分）吕蒙用军中事务多来推托。 15.（1）刮目相待（或刮目相看）（2）用新的眼光看待他人（或对他人的进步应给予新的评价）（3）熟能生巧（每空1分） 16.甲文写到用略读、泛读的方法，可以增长见识，吕蒙听取孙权劝学的建议，读书后才略有了惊人的长进；乙文写了圈点勾画批注的读书方法，则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“勤朴”“有恒”的品质。（读书的方法和作用各1分） 17. (1)示例:我从“愿为市鞍马......”中读出了木兰代父从军的“孝”。 (2) 示例:我从“同行十二年......”中读出了木兰女扮男装未被发现的“智”（慎）。 18.运用了“互文”修辞的有：将军百战死，壮士十年归。（或“开我东阁门，坐我西阁床”；或“当窗理云鬓，对镜帖花黄”。）理解的时候要使诗句上下句的意思相互交错、补充。（句子和理解方法各1分） 四、整本书阅读。（5分） 19.示例：孙侦探的恐吓、敲诈，使祥子丢掉了稳定的工作、没了存款，买车的梦想破灭了，生活又像从前一样贫穷，推动了情节进一步发展。孙侦探让祥子见识到人性的黑暗，但这未能打垮祥子，这既展现了祥子老实、懦弱的一面，也体现祥子骨子里的善良、好强、勤劳，孙侦探的出现，使祥子的人物形象更加丰满。深化了主题，告诉我们祥子的悲剧不仅是个人努力的失败，更是一个黑暗会的必然产物。 五、作文。（50分）  项目类别 内容 语言 结构 书写 一类 （46—50分） 思想感情健康，立意深刻，内容充实，中心突出 文从字顺，语言准确生动，表达好 结构严谨，层次清楚 字体工整，书写规范，卷面整洁 二类 （40—45分） 思想感情健康，内容具体，中心明确 文从字顺，表达较好 结构完整，层次比较清楚 字体工整，书写规范，卷面较整洁 三类 （35—39分） 思想感情健康，内容尚具体，中心基本明确 语言通顺，病句少 结构基本完整 字迹清楚，有少量错别字，少量涂改 四类 （30—34分） 思想感情基本健康，内容不够具体，中心不够明确 语言基本通顺，病句不太多 结构不够完整 字迹潦草，错别字较多，卷面不整洁 1．主题深刻，有独到见解，选材新颖，有文采，表达独特等有创新的可酌情加分至满分。 2．无标题扣2分，错别字、标点使用错误每3处扣1分，重复不计；不足600字，每少50字扣2分；确认抄袭或套用者在4等评分。 学科网（北京）股份有限公司 $