精品解析：河南省南阳市淅川县2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2025年春期七年级期中质量评估 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共10页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案写在答题卡上。答在本试卷上的答案无效。 一、积累与运用。（共23分） 1. 小语想从课本入手，对闻一多先生的事迹进行概括，但在执行的过程中发现了很多问题。请你浏览下面两则材料，帮小语解决问题。 材料一：作为学者的闻一多先生，向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏，锲而不舍。他从唐诗下手，足不下楼，lì尽心血。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹。而闻一多先生个人也没有“说”，他又向“古典新义”迈进了。他qián心贯注，心会神níng，成了“何妨一下楼”的主人。 材料二：闻一多尽管在文学上有着卓越的成就，但是在中国民主同盟中担任了重要角色，积极参与反对国民党政权的独裁统治、争取人民民主的斗争。在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张。在这种情况下，闻一多先生所做的最后一次讲演，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ （1）依次给材料一中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. qì jiào B. qiè jiào C. qì xiào D. qiè xiào （2）根据材料一中的拼音写汉字，全都正确的一项是（ ） A. 历 潜 凝 B. 沥 虔 凝 C. 沥 潜 凝 D. 沥 潜 宁 （3）下面是《现代汉语词典》（第7版）中“迭”的三个义项。材料二中“迭起”的“迭”的意思是____。（填序号） ①轮流；替换：更～。 ②屡次：～挫强敌！～有新发现。 ③及：忙不～ （4）材料二中画线的句子有语病，请指出病因并提出修改意见。 【答案】（1）B （2）C （3）② （4）关联词语使用错误，把“尽管”“但是”改成“不仅”“而且”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音的识记。 锲而不舍：qiè ér bù shě，不断地镂刻。比喻持之以恒，坚持不懈。 校补：jiào bǔ，校订并补正（多用于书名）。 故选B。 【小问2详解】 本题考查字形的识记。 沥尽心血，lì jìn xīn xuè，多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。喻义比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。 潜心贯注，qián xīn guàn zhù，形容做事用心专注。 心会神凝，xīn huì shén níng，指精神高度集中，十分认真。 故选C。 【小问3详解】 本题考查字义。 结合材料二“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张”，可知：李公朴同志被害之后，形势紧张，警报不断出现。由此可见，迭起：一次又一次地兴起、出现。 据此可知，这里“迭”的意思是“屡次”； 故选②。 【小问4详解】 本题考查病句的辨析与修改。 关联词使用不当。“尽管……但是……”通常用于表示转折关系，即前后两个分句的意思相反或相对。然而，在这句话中，闻一多的文学成就和他在民主同盟中的角色并不是相互排斥或相反的关系，而是并列的关系，所以应将“尽管……但是……”改为“不仅……而且……”。 2. 古诗文 诗歌是我国文化长河中璀璨的明珠，诗歌与万事万物的巧妙结合让我们不禁惊叹于诗坛先驱们敏捷的文思。乐器与诗歌相融，清雅的琴瑟之音，寄寓文人超凡脱俗的处世心态，恰如王维的“①______________，②___________”（《竹里馆》）；悠扬的笛声飘荡在月朗风清的夜晚，拨动了多少游子思乡的心弦，正如李白的“③ ______________④______________”（《春夜洛城闻笛》）。情思与诗歌碰撞，“⑤_______________，⑥______________ ”（《木兰诗》），寒气阵阵，打更声声，传达出将士征战之苦；“⑦______________，⑧______________”（岑参《逢入京使》），长路漫漫，泪雨滂沱，道不尽西行路上的思乡之情。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 弹琴复长啸 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 何人不起故园情 ⑤. 朔气传金柝 ⑥. 寒光照铁衣 ⑦. 故园东望路漫漫 ⑧. 双袖龙钟泪不干 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“幽篁、琴、柝、漫漫”等字词容易写错。 3. 语文学习与生活密不可分，让我们在愉快的语文学习中，感受生活中的每一个瞬间，感受生活的美好。你所在的班级召开了“我的语文生活”专题学习活动，请你积极参与，完成下面任务。 （1）结合下面三个小组在生活中搜集到的材料，说说你从中发现的语言现象，并谈谈你的感受和看法。 第一小组发现这样一些字：家俱（具）、另（零）售、烧并（饼）。 第二小组发现广告中常有这样的“成语”出现：步步为赢、咳不容缓、默默无蚊。 第三小组在报纸中发现这样的标题：超女“粉丝”成千上万，东北“玉米”不减当年。 （2）在“寻找最美对联”活动中，老师出示了这样一副对联： 上联：读书滋逸气 下联：阅世________豪情 下联横线上应该填写什么字？____________并说出理由。___________ （3）当今社会，一方面是网络用语大行其道，逐渐成为大众化的流行语，如“YYDS”（意为：永远的神），“你的良心不会痛吗？”等。另一方面，语文学习和写作不提倡用网络语言作文，你认为在我们的作文中是否可以用网络语言呢？请说说你的看法。（要求观点明确、道理充分，条理清晰，60字左右） 【答案】（1）汉字使用不规范；生活中处处有语文；在生活中要正确使用语言文字；要规范街头用字；要能掌握新鲜用语；传承祖国语言文化。（任答两点即可） （2） ①. 益（增） ②. 平仄相对，词性一致。内容衔接，意境吻合 （3）（示例一）我赞成，网络用语是时代产物，体现了时代特色和人们的时代心声，更具有生活气息、时代气息，用网络用语可以更亲切，也更加新颖，体现青少年与时俱进的特点。 （示例二）我反对，网络用语是口语，过于通俗，不适合用到我们的作文中，而且网络用语没有经过时间的淬炼，其生命周期可能很短暂，不是精华语言。 【解析】 【小问1详解】 本题考查材料分析概括。 第一小组材料中，“家俱”“另售”“烧并”均为错别字（正确为“家具”“零售”“烧饼”），核心是用字不规范。 第二小组广告中的“步步为赢”应为“步步为营”，“咳不容缓”应为“刻不容缓”，这是利用谐音篡改成语，属于成语滥用与不规范使用。 第三小组标题中的“粉丝（指爱好者）”“玉米（李宇春粉丝昵称）”，是网络或流行词汇在正式场合（报纸）的使用，体现新兴词汇的生活化渗透。 结合语言规范与发展，谈感受看法，言之有理即可。 示例：错别字和篡改成语违背汉字造字规律与成语固定内涵，可能误导认知（尤其对语言学习阶段的人），需反对。新兴词汇是语言随社会发展的产物，反映生活变化，具有一定活力，应在规范前提下包容，避免一刀切。 【小问2详解】 本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 上联“读书滋逸气”中，“读书”（动宾短语）对“阅世”（动宾短语），“逸气”（名词，指闲逸气度）对“豪情”（名词，指豪迈情怀），空缺处需填与“滋”（动词，滋养）相对的动词。 “滋”意为“培育、生长”，可用动词“增（增加）”“养（培育、涵养）”等，与“滋”词性一致、语意呼应，“阅世增豪情”意为经历事实增加豪迈之情；“阅世养豪情”意为经历世事涵养豪迈之情，与上联逻辑连贯，其他言之有理也可。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 首先明确观点：需在“可以使用”或“不可以使用”中选择其一。接着结合网络语言特点与作文要求论证。若反对：网络语言多非书面语，缩写（如“YYDS”）易产生歧义，且缺乏文学性，影响作文的规范性和可读性。若支持：部分网络语言生动通俗（如“你的良心不会痛吗？”），能增强表达感染力，但需筛选，避免生僻词。最后组织语言，确保条理清晰（60字左右）。 示例一：不提倡使用。网络语言多随意、碎片化，如“YYDS”等缩写易造成理解障碍，且缺乏文学性，会破坏作文的严谨性与规范性，不利于语言表达能力的提升。 示例二：可适当使用。部分网络语言生动鲜活（如“你的良心不会痛吗？”），能增强表达的趣味性；但需筛选，避免生僻或低俗词汇，让作文既接地气又不失规范。 二、现代文阅读。（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成小题。 大海情怀 ①夜晚，田公岛哨所静极了，海浪轻轻地拍打着礁石，小黄狗早早进窝休息了，偶尔传来鸟儿的啼鸣，它也懒得回应。结束巡逻，田大海回到宿舍，正准备打开收音机听广播，电话铃响了。 ②来电话的是县人武部部长。“老田啊，你在岛上都守30年了，部里考虑安排一名年轻民兵接你的班，没意见吧？”“部长，我已经把大海当成故乡了，你让我退休，我舍不得哩。”部长想了一会儿，便给出第二套方案：“那安排一名年轻民兵做你的徒弟，和你共同守岛。”田大海同意了：“领导放心，保证完成任务！” ③新兵报到后，看到眼前的老兵，很是好奇：“师父，守岛工资不高，您一干就是几十年，不乏味吗？”田大海笑笑，被海风吹拂的脸上有种平静的坚定。 ④田大海年轻时，曾在海军部队当过3年兵。他一直梦想有朝一日能登上军舰，可直到退伍，他也未能实现愿望。退伍后，田大海结婚生子，可他上军舰的梦想时不时挠他一下，他就索性报名当了田公岛民兵。“原来师父守岛是来圆梦的啊！”徒弟冲田大海傻笑。 ⑤工作状态下的田大海很严苛，他给徒弟提出4点要求：守岛不是傻守，要为海军部队提供附近海域准确的海洋潮汐时间等详细数据；要做岛上的“灯塔”，主动为迷航的过往船只提供方向和航道指引；要加强体能训练，保持过硬的身体素质；要为岛上的游客和居民提供旅游和生活帮助。徒弟嘴上应着，心里却有些不以为然。 ⑥接下来的几个月，田大海一如既往地执行守岛工作，每天忙得脚不沾地。正值海军某军舰编队在附近海域开展军演，田大海和徒弟作为“战时”支前民兵，连续3个昼夜在岛上为参演部队协调物资保障。看着师父忙碌的身影，徒弟渐渐明白了守岛人的职责与坚守。 ⑦“师父，您最大的心愿是什么？”那是一天傍晚，霞光把整片天都染红了，海鸥在与天同色的海水中飞翔，不时发出阵阵鸣叫。 ⑧“我想登上咱们国家最大的军舰。”晚霞给田大海镀了一层柔光，“下辈子我还想当海军。” ⑨这一年，田大海时常感觉乏力恶心，但他没当回事儿。徒弟不放心，劝他去医院看看。可田大海倔起来，十头牛都拉不回，他说：“这人呐，不能服老。”有一次，他实在扛不住了，昏倒在半路上，徒弟硬拉着他来到医院做检查。医生说，田老兵身体里的某个重要器官严重衰竭，剩下的日子不多了。 ⑩妻儿哭肿了眼，田大海倒是看得开，“人生短短几十年，我这辈子和海最投缘，能一辈子守着它，也值了。”徒弟站在一旁，绷得笔直的肩膀微微颤抖。 ⑪凌晨时分，本已无力讲话的田大海突然睁开了眼，把守在床边的徒弟吓了一跳。他双眼亮得惊人，含着热泪：“我梦到……我登上了咱们国家最大的军舰……真漂亮啊！”徒弟鼻子一酸，强忍了几天的泪也终于落了下来。窗外正破晓，田大海笑着闭上了眼。 ⑫按照田大海的遗愿，家人把他的骨灰带到田公岛，撒向大海。当时，有3艘军舰编队正从田公岛附近通过。在靠近田公岛的那一刻，军舰同时鸣笛。这时，一只白色的海鸥从岛上起飞，姿态优美，足尖轻点海面，飞落在军舰甲板上…… 【任务一：理情节】 4. 初读后，有同学想从徒弟的视角梳理出他的心路历程，请你补充完成下面内容。 【任务二：探内容】 5. 细读文本后，有同学认为，本文结尾段画线句赘笔，没必要写，你是否同意？简要说明理由。 【任务三：析手法】 6. 赏析环节，老师提示本文有几处内容前后照应。请你找出其中一组，并简要分析其作用。 【任务四：明主旨】 7. 活动接近尾声，同学回看文章标题，都对标题中的“大海”与“情怀”有了更深刻的感悟，请你结合文章内容，探究其多重含义。 【答案】4. 示例：①好奇、疑惑； ②面对田大海为自己定下的严苛标准，他只是随口敷衍； ③理解、信服； ④感动、崇敬。 5. 示例一：不同意。①画线句子描写了一只海鸥由岛上起飞，落到军舰甲板上的情形，海鸥象征着田大海，它由海岛落向军舰，是替田大海实现登上军舰的梦想，是对这位去世的守岛老兵最好的宽慰。②更能表达作者对田大海热爱并献身海防事业的精神的崇敬与赞扬。 示例二：同意。①画线句子描写了一只海鸥由岛上起飞，落到军舰甲板上的情形，去掉画线句子后文章以军舰鸣笛示意结尾，是表达海军对田大海去世的哀悼。②更能体现作者对田大海为海防事业奉献一生的行为的认可与赞扬。 6. 示例一：“部长，我已经把大海当成故乡了，你让我退休，我舍不得哩”与“人生短短几十年，我这辈子和海最投缘，能一辈子守着它，也值了”照应。作用：使田大海扎根海岛、热爱祖国的形象越发立体、鲜明，凸显了他无怨无悔守护海岛的崇高人格。 示例二：“徒弟站在一旁，绷得笔直的肩膀微微颤抖”与“徒弟鼻子一酸，强忍了几天的泪也终于落了下来”照应。作用：表现了徒弟对田大海即将离世的不舍与悲伤，侧面展现出田大海身上令人动容的坚毅、热爱祖国的精神品质。 7. 示例：①表层含义：“大海”指主人公田大海，“情怀”指以田大海为代表的守岛人几十年如一日扎根海岛、热爱海岛的奉献情怀； ②深层含义：“大海”指包括田公岛在内的我国的海洋领域，“情怀”指以田大海为代表的心怀家国之人对我国海防建设、海军发展事业的热爱与奉献。 【解析】 【导语】文章以田大海守岛为主线，借平凡坚守与梦想交织，用细腻情节、呼应手法，塑造出扎根海岛、胸怀家国的人物形象，以小见大，传递对海防奉献者的敬意，情感真挚且富有感染力 。 【4题详解】 本题考查内容梳理概括。 第一空：首先看事件①“初次报到，遇见拿着微薄工资却坚守海岛几十年的田大海，他不禁开口询问”，从文中第③段“新兵报到后，看到眼前的老兵，很是好奇：‘师父，守岛工资不高，您一干就是几十年，不乏味吗’”可知，徒弟此时的态度是“好奇”。 第二空：看态度是“不以为然”，找对应的事件，从文中第⑤段“工作状态下的田大海很严苛，他给徒弟提出4点要求……徒弟嘴上应着，心里却有些不以为然”可知，事件是“田大海给徒弟提出守岛的4点严苛要求”。 解题过程：根据态度“不以为然”，在文中找相关段落，锁定第⑤段，概括事件为“田大海给徒弟提出守岛的4点严苛要求”，所以第二空填“田大海给徒弟提出守岛的4点严苛要求”。 第三空：对应事件③“看到田大海在日常的保障工作和协助物资保障时的认真忙碌，他明白守岛人的职责与坚守。”从文中第⑥段“看着师父忙碌的身影，徒弟渐渐明白了守岛人的职责与坚守”可知，徒弟此时的态度是“理解（明白）”。所以第三空填“理解（明白、信服）”。 第四空：事件对应文中第⑩段“妻儿哭肿了眼，田大海倒是看得开……徒弟站在一旁，绷得笔直的肩膀微微颤抖。”结合第⑪段“徒弟鼻子一酸，强忍了几天的泪也终于落了下来”可知，徒弟被师父对大海的热爱感动了，对师父的敬佩油然而生。所以第四空填“感动、崇敬”。 【5题详解】 本题考查句段作用。 题目要求判断结尾段画线句（海鸥落军舰情节）是否为赘笔，需结合文本情节、人物、主题，从“不同意删除”和“同意删除”两个角度深入分析。 若不同意删除：从人物角度：海鸥是田大海的“精神化身”。文本中，田大海一生渴望“登上咱们国家最大的军舰”（第⑧段），却因守岛未能实现，临终前的梦境也围绕“登军舰”展开（第⑪段）。结尾处“白色的海鸥从岛上起飞，飞落在军舰甲板上”，用海鸥的“登陆”，替田大海完成了未竟的梦想。海鸥与田大海的关联在于：田大海“守岛30年”，与海岛、大海深度绑定，如同海鸥与海洋的依存；海鸥的“姿态优美，足尖轻点海面”，呼应田大海一生对海军、对军舰纯粹而轻盈的向往（区别于世俗的功利追求）。从主题角度：强化“大海情怀”的浪漫与崇高。田大海的“情怀”包含对海岛的坚守、对海军的向往、对国家海疆的默默奉献（第②⑤⑥段）。海鸥落军舰的情节，将抽象的“情怀”具象化为诗意的画面：军舰鸣笛是“官方”对英雄的致敬（现实层面），海鸥登陆是“自然”对英雄的呼应（精神层面）；双重致敬叠加，让田大海的奉献精神突破个体生命的局限，升华为一种被天地、被国家铭记的崇高，更能引发读者对“平凡坚守造就伟大”的共鸣。 示例：不同意。①田大海临终前“梦到登上国家最大的军舰”，而结尾海鸥“飞落在军舰甲板上”，用浪漫的象征手法，让田大海的精神以海鸥为载体“登上军舰”，填补了他一生的遗憾；②文中多次提到田大海与海的羁绊（“把大海当成故乡”“下辈子还想当海军”），海鸥本就常伴海洋，它的“登陆”既是对田大海守岛一生的呼应，也让“大海情怀”有了更灵动的落点，使主题从“个人坚守”拓展到“精神传承”（海鸥象征后来者对老兵精神的接续），因此不能删除。 若同意删除。从情节角度：军舰鸣笛已完成“致敬闭环”。文本主线围绕田大海“守岛—奉献—去世”展开，结尾“3艘军舰编队鸣笛”（第⑫段），从“海军”的身份维度，完成了对田大海的最高致敬：田大海当过海军（第④段）、守岛助力海军（第⑥段协调军演物资），军舰鸣笛是“战友”对他的哀悼与敬意；相较于海鸥的“象征意义”，军舰鸣笛更直接、更具现实分量，契合田大海“军人底色+守岛民兵”的身份。从表达效果角度：留白更显深沉。删除海鸥情节后，文章以“军舰同时鸣笛”戛然而止，用简洁的动作传递厚重情感：军舰的“鸣笛”是无声的语言，包含对田大海30年守岛的认可、对他未登军舰的遗憾补偿、对平凡英雄的尊崇；省略海鸥的“浪漫化”描写，让读者聚焦于“军舰鸣笛”的庄重，更能体会到“国家不会忘记每一位奉献者”的深层内涵，给读者留下思考空间。 示例：同意。①田大海的身份是“海军退伍兵+守岛民兵”，“军舰鸣笛”已从“海军序列”的角度，完成对他一生奉献海防事业的哀悼与致敬；②前文田大海的遗憾是“未登军舰”，但军舰鸣笛本身已是海军对他的“特殊礼遇”（如同战友送别），删除海鸥情节后，结尾更简洁，突出“国家铭记平凡英雄”的主题，避免因象征手法削弱现实感染力，因此可以删除。 【6题详解】 本题考查写法分析。 第一处：第②段“把大海当成故乡”和第⑩段“和海最投缘，守着它值了”前后照应。从“主动坚守”（当故乡）到“生死相依”（投缘、值了），呈现田大海对海岛从“职业选择”到“生命归宿”的情感深化，让“守岛人”形象跳出“任务执行”，成为与海洋共生的精神符号。重复强调“海”的意义，将个人坚守升华为对祖国海疆的永恒守护，回答标题“大海情怀”的第一层——把国家责任融入生命的热爱。 第二处：第⑩段“肩膀微微颤抖”和第⑪段“鼻子一酸、泪落下”前后照应。从“克制的颤抖”到“崩溃的落泪”，是徒弟对田大海病情从“震惊”到“接受”的心理转变，用细微动作的层递，强化悲剧感染力。徒弟的情绪失控，反衬田大海“看得开”的豁达（第⑩段“人生短短几十年……也值了”），凸显田大海超越生死、坚守信仰的人格力量。 第三处：第④段“一直梦想登上军舰，退伍也没实现”与第⑪段“梦到登上国家最大的军舰，真漂亮啊”，第⑫段“海鸥飞落在军舰甲板上”前后照应。从“现实未实现”到“梦境弥补”，再到“海鸥象征圆梦”，用虚实结合的方式，让田大海的“军舰情结”有了完整的情感出口。军舰是“海军身份”的符号，海鸥是“守岛精神”的符号，二者通过“梦想—梦境—现实”串联，暗示海军使命与守岛责任的精神同源，深化“大海情怀”的家国内涵。 第四处：第⑤段田大海对徒弟提4点要求（提供潮汐数据、做灯塔、练体能、帮居民）和第⑥段“为参演部队协调物资保障”（对应“为海军提供数据、服务”）前后照应。用“协调军演物资”的具体行动，呼应第⑤段“守岛不是傻守”的理念，展现田大海把“要求”落地为“责任”的实干精神。徒弟从“不以为然”（第⑤段）到“明白职责”（第⑥段），通过“要求—践行”的呼应，呈现守岛精神的代际传递，让“大海情怀”具备传承性。 据此任选一处作答，言之有理即可。 【7题详解】 本题考查标题含义。 要探究标题“大海情怀”的多重含义，需从人物个体与家国象征两个层面，结合文本细节拆解“大海”与“情怀”的关联。 一、表层含义：“大海”是人物符号，“情怀”是个体坚守 文本中，“田大海”的姓名与“大海”直接关联，且他30年守岛的人生轨迹（第②段“守岛30年”），让“大海”成为他的个人符号：第①段“田公岛哨所”是他的“战场”，第②段“把大海当成故乡”，第⑩段“这辈子和海最投缘”，都在强化“田大海=大海的守护者”的身份绑定。 “情怀”在表层体现为田大海对海岛的扎根式坚守：如物质层面，守岛“工资不高”（第③段），条件艰苦（第①段“静极了，海浪拍打礁石”的孤寂环境），但他“舍不得退休”（第②段）；精神层面，把海岛当“故乡”（第②段），临终仍说“守着它，值了”（第⑩段），这种“以岛为家”的情感，是普通人对岗位的极致奉献情怀。 二、深层含义：“大海”是家国符号，“情怀”是家国担当 田公岛是我国海洋领土的“微小缩影”（第①段“田公岛哨所”），文本借“田公岛”的坚守，将“大海”升华为国家海疆的象征：田大海的守岛工作，本质是守护“祖国的海洋边界”（第⑤段“为海军提供海域数据、为迷航船只指引”），他的30年坚守，是对“国家海洋领土”的默默捍卫。 “情怀”的深层是对国家海防、海军发展的奉献：田大海当过海军（第④段“海军部队当过3年兵”），退伍后守岛助力海军（第⑥段“为军演协调物资保障”），临终梦想“登上国家最大的军舰”（第⑧段），他的一生串联起“海军身份—守岛责任—海军梦想”，体现个体对国家海防事业的持续赋能；这种情怀突破“个人喜好”，成为对“国家海洋安全、海军发展”的主动担当，呼应标题中“大海情怀”的家国高度。 这种设计让“大海情怀”既有个体故事的温度（田大海的一生），又有家国叙事的厚度（海疆守护、海军发展），实现“小人物折射大情怀”的表达效果——以田大海为代表的守岛人，是万千默默奉献国防事业者的缩影，他们的“情怀”，本质是对国家海洋领土与海防事业的赤诚热爱。 （二）（共12分） 阅读下文，完成小题。 【文本一】 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人捺倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另有一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了。……这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了三百多敌人，特别是，使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人。 （选自魏巍《谁是最可爱的人》） 【文本二】 ①1950年11月末，在东线受到中国人民志愿军重创的美陆战1师，终于等来了上面的撤退命令，命令要他们回过头来向南、向他们登陆的地方“前进”。1071.1高地就成为陆战1师南撤的最后一道屏障，一旦越过了1071.1高地，就再也没有什么能够挡住他们“转过头来向后进攻”的步伐了。 ②志愿军在长津湖地区取得重要战果的同时，部队减员严重，只能向1071.1高地派出了一个营的阻击部队。命令下来以后，欧阳云逸没有丝毫耽搁，立即向着目标高地穿插前进。 ③雪已经停了，大雪掩埋了所有的一切，道路上雪深及膝、崎岖难行，走起来非常费劲。战士们深一脚浅一脚小心翼翼地摸索着往前走，稍不留神，就有可能掉落到白雪覆盖的深谷之中，所以部队行军的速度十分缓慢。 ④欧阳云逸很着急，因为照这样走下去，不知道何时才能赶到目标高地。军、师首长的命令非常明确，尽全力以最快的速度抢占目标高地，绝不放美国人逃过去。欧阳云逸的另一个难题是食物极度匮乏。饿了的时候，战士们就从怀里掏出几个土豆。这些土豆都是煮熟了的，可是在眼下早已冻成了冰疙瘩。暮霭渐起的时候，异常孤寂和荒凉的1071.1高地已在他们的脚下。 ⑤1071.1高地上银装素裹，一片冰封雪冻的景象。 ⑥大雪遮盖了一切，欧阳云逸和他最后的部队遭受着前所未有的磨难。没有一个人要求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着美国人的到来。极度的严寒摧残着大家的身体和意志，更折磨着他们饥饿的神经。部队没有一点可以果腹提供热量的食物，饥饿和寒冷把他们推到了承受力的极致。 （选自王筠《滚烫的冰雕》，有删改） 8. 【文本一】叙述志愿军战士参加松骨峰战斗的事迹，主要描写了_________和战场面貌，突出战斗的“__________”特点。 9. 结合【文本一】和【文本二】，选出下列表述不正确的一项是（ ） A. 【文本一】画线句中加点词“匆匆”“很低”，写出战争的紧急和我军面临的不利形势。 B. 【文本一】最后一句揭示了这场战争的意义，字里行间流露出对志愿军战士的景仰之情。 C. 【文本二】多处进行环境描写，写出当时战争环境极度恶劣，反映出战争的艰难。 D. 【文本一】和【文本二】都是描述抗美援朝战争中的某一场志愿军进攻敌军的战斗。 10. 结合【文本二】第③-⑥段画波浪线句子描写冰雪严寒的环境，这些描写对塑造志愿军战士的形象有何作用？ 11. 结合【文本一】和【文本二】的内容，说说你对中国人民志愿军的认识。 【答案】8. ①. 战斗过程 ②. 壮烈 9. D 10. ①极寒与饥饿的环境凸显战士的顽强意志，如“土豆冻成冰疙瘩”“没有一人要求下山”。 ②冰雪覆盖的险峻地形（如“深谷”“雪深及膝”）烘托出行军艰难，反衬战士的坚定信念。 11. 示例一：①中国人民志愿军是英勇无畏、坚韧刚毅的：从文本一中志愿军战士与敌人的战斗中可反映出来；从文本二中志愿军战士面对高地极寒的恶劣环境，仍坚守阵地可感受出来。 示例二②中国人民志愿军是忠诚于祖国的：从文本一中志愿军烈士们遗体的姿势可看出他们对敌人的恨，对祖国的爱，从文本二中志愿军战士行军途中着急的心理和坚守高地时的坚持中可以感受出来。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两个文本展现了抗美援朝战争中志愿军的英勇事迹。文本一以激烈的松骨峰战斗为背景，通过细节描写凸显战斗的惨烈和战士们的无畏精神；文本二则聚焦长津湖战役，以严酷的自然环境为衬托，展现志愿军在极端条件下的坚韧意志。两文都运用了生动的环境描写和细节刻画，共同塑造了志愿军战士不畏艰险、英勇顽强的英雄形象。 【8题详解】 本题考查内容理解概括。 一空：文本一围绕松骨峰战斗展开叙述，从志愿军先头连 “匆匆占领”小山岗阻住敌人开始，详细描述了战斗的各个阶段。先是敌人“用三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋”发起进攻，接着写勇士们“一次又一次把敌人打死在阵地前面”，当子弹打光后，战士们“把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住”。之后又具体描绘了战后阵地上烈士们遗体的各种姿势，这些都是对战斗从发生、发展到结束的具体过程的展现。整个段落以时间为线索，清晰地呈现了战斗的全貌，因此第一空应填“战斗过程”。 二空：文中“壮烈的搏斗”“整个山顶都被打翻了”“血也把这山岗流红了”“伤亡很大”等语句，突出战斗的惨烈（或壮烈）特点。 【9题详解】 本题考查内容理解分析。 D.【文本一】中“阻住敌人，一场壮烈搏斗就开始了”“蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚”等内容，表明这是志愿军为了切断敌人逃路而进行的阻击战；【文本二】中第④段“尽全力以最快的速度抢占目标高地，绝不放美国人逃过去”也清晰地说明这是一场阻击敌人撤退的战斗。两篇文本描述的都不是“进攻敌军的战斗”。 故选D。 【10题详解】 本题考查环境描写的作用。 极寒与饥饿的环境凸显战士的顽强意志：文本二第④段提到“这些土豆都是煮熟了的，可是在眼下早已冻成了冰疙瘩”，第⑥段则描述“没有一个人要求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着美国人的到来”。在极度严寒中，仅有的食物冻成冰疙瘩，无法提供正常热量，战士们却要在这样的条件下坚守阵地，抵御饥饿与寒冷的双重折磨。但他们没有一人退缩，始终坚守岗位等待敌人，这种在绝境中不放弃的表现，凸显了志愿军战士超乎常人的顽强意志和对任务的绝对忠诚。 冰雪覆盖的险峻地形烘托出行军艰难，反衬战士的坚定信念：第③段描写“雪已经停了，大雪掩埋了所有的一切，道路上雪深及膝、崎岖难行，走起来非常费劲。战士们深一脚浅一脚小心翼翼地摸索着往前走，稍不留神，就有可能掉落到白雪覆盖的深谷之中”。冰雪覆盖的地形不仅深及膝盖，还暗藏深谷，每一步行军都充满危险，极大地阻碍了部队前进的速度。然而，即便面临如此艰难的处境，战士们依然“小心翼翼地摸索着往前走”，没有丝毫退缩，这艰难的行军环境反而反衬出他们为了完成阻击任务、不让敌人逃脱的坚定信念。 【11题详解】 本题考查拓展阅读。 要理解中国人民志愿军的形象，需结合【文本一】和【文本二】中战士们的具体行为与所处环境，从精神品质、战斗意志等多方面展开分析：​ 无畏生死的战斗精神​：【文本一】中，志愿军战士在松骨峰战斗中展现出了惊天动地的勇气。当“子弹打光了”，面对蜂拥而上的敌人，他们“把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死”。烈士们的遗体“做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人捺倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起”，还有战士“手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆”“嘴里还衔着敌人的半块耳朵”。这些细节生动地展现了战士们在绝境中与敌人同归于尽的决心，他们为了守住阵地，毫不畏惧牺牲，将生死置之度外，用生命诠释了“英勇无畏”。​ 坚韧不拔的意志品质​：【文本二】中，志愿军战士面临着极端恶劣的自然环境和物资匮乏的困境。第③段“雪深及膝、崎岖难行，稍不留神，就有可能掉落到白雪覆盖的深谷之中”，行军异常艰难；第④段“极度的严寒摧残着大家的身体和意志”，“食物极度匮乏”，仅有的土豆“早已冻成了冰疙瘩”。即便如此，第⑥段“没有一个人要求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着美国人的到来”。在饥饿与寒冷的双重折磨下，战士们依然坚守阵地，没有丝毫退缩，这种在绝境中不屈不挠的精神，体现了他们坚韧不拔的意志。​ 高度的使命感与责任感​：【文本一】中，三连战士“匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人”，他们明知阵地不利，面对“三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋”的强敌，依然“一次又一次把敌人打死在阵地前面”，激战八个小时，最终“使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人”，完成了切断敌人逃路的任务。​【文本二】中，欧阳云逸带领部队“尽全力以最快的速度抢占目标高地，绝不放美国人逃过去”，即使环境极端恶劣，他们也始终牢记使命，坚守在1071.1高地，等待敌人的到来。这种将集体任务置于个人安危之上的行为，充分彰显了他们高度的使命感与责任感。​ 对祖国和人民的忠诚​：无论是【文本一】中战士们为了阻击敌人、保障主力部队聚歼敌人而壮烈牺牲，还是【文本二】中战士们在严寒饥饿中坚守阵地、不让敌人逃脱，其背后都是对祖国和人民的无限忠诚。他们用自己的行动捍卫着国家的利益和民族的尊严，这种忠诚是他们在极端艰难的环境中坚持战斗的精神动力。 示例：中国人民志愿军是英勇无畏、甘愿奉献的英雄。【文本一】中，松骨峰战斗里，战士们在子弹打光后，带着满身火焰扑向敌人，用身体与敌人同归于尽，遗体还保持着抱敌、卡喉的姿势，他们用生命诠释了“不畏牺牲”；【文本二】中，志愿军在“雪深及膝”的山路上艰难行军，以“冻成冰疙瘩的土豆”果腹，却无一人退缩，在1071.1高地顶着极度严寒坚守阵地，展现出超越常人的坚韧。​ 他们更是心怀使命、忠诚担当的战士。三连明知小山岗地势不利，仍“匆匆占领”阻击敌人，激战八小时为大部队聚歼敌人创造机会；欧阳云逸的部队哪怕面临“掉进深谷”的危险，也坚持抢占高地，誓要拦住敌人退路。这种将集体任务置于个人安危之上的坚守，源于对祖国和人民的赤诚。​ 他们用血肉之躯在绝境中铸就了精神丰碑，不愧是“最可爱的人”。 三、古诗文阅读。（15分） （一）（11分） 阅读下面的文言文选段，完成下面小题。 卖油翁 欧阳修 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 12. 参考“方法提示”，解释句中加点词。 方法提示 词语 解释 结合字形判断 睨之久而不去 （1） ___ 联系常见成语 但微颔之 （2） ___ 13. 翻译下列句子 （1）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。 （2）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 14. 下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 欧阳修，号醉翁，北宋政治家、文学家。“唐宋八大家”之一。 B. “置、覆、酌、沥”，四个动作一气呵成，卖油翁身手不凡的形象便跃然纸上。 C. 本文主要通过语言描写、动作描写、心理描写来塑造人物形象。 D. 本文故事短小，记述简洁生动，深入浅出地阐明了“熟能生巧”的道理。 15. 文末康肃公的笑，有人认为是尴尬的笑，有人认为是会心的笑，还有人认为是嘲讽的笑，请结合文本说说你的理解。 【答案】12. ①. 斜着眼看 ②. 点头 13. （1）陈尧咨擅长射箭，当时无人能敌，他也凭借这个而自夸。 （2）你也懂得射箭吗？我射箭的技术难道不是很精湛吗？ 14. C 15. 示例一：我认为是会心的笑。卖油翁的演示让他顿悟，熟练是任何技艺达到高水平的诀窍。他赞同卖油翁的说法，以微笑加以肯定。 示例二：我认为是嘲讽的笑。他觉得卖油翁倒油的小技不能跟他高超的箭术相提并论，也不认同卖油翁的说法。 示例三：我认为是尴尬的笑。康肃公箭术高超，引以为傲，却被卖油翁以倒油小技上了一课，这让他很没面子，只能尴尬一笑。 【解析】 【导语】这篇文言文《卖油翁》通过陈康肃公与卖油翁的对话，生动展现了“熟能生巧”的道理。文章结构紧凑，先写康肃公射箭技艺高超而自傲，再写卖油翁以倒油绝技回应，形成鲜明对比。作者运用动作描写（“睨”“颔”“酌油沥之”）和语言描写，塑造了骄傲的康肃公与淡然的卖油翁形象。结尾“笑而遣之”的留白，引发读者对人物心理的多元解读。全文语言简洁，寓深刻哲理于生活小事中，体现了欧阳修散文平易晓畅的特点。 【12题详解】 本题考查文言解释。 （1）根据“结合字形判断”的方法，“睨”字为“目”字旁，与眼睛的动作相关。结合语境，卖油翁放下担子站着，对陈康肃公的射箭动作做出观察，“睨”在这里是“斜着眼看” 的意思，带有不在意的态度。句意：斜着眼看他射箭，很久都没有离开。 （2）根据“联系常见成语”的方法，成语“颔首低眉”中“颔”是“点头”的意思。此处语境为卖油翁看到陈康肃公射箭十中八九，只是微微做出点头的动作，符合“颔”的常见含义。 【13题详解】 本题考查文言翻译，注意句中关键词。 （1）善：擅长；射：射箭；以：凭借；自矜：自夸。 （2）第一个“射”：动词，射箭；第二个“射”：名词，射箭的本领；精：精湛。 【14题详解】 本题考查内容理解分析。 C. 文中主要通过语言描写（如两人对话）、动作描写（如射箭、酌油）塑造人物，但没有心理描写，选项中“心理描写”表述错误。 故选C。 【15题详解】 本题考查拓展阅读。 陈康肃公的“笑”是全文的点睛之笔，看似简单的一个动作，却蕴含着复杂的心理活动，可从以下角度深入解读：​ 1.从人物性格的转变角度：从“忿然”到“释然”的软化​ 陈康肃公起初因“善射，当世无双”而“自矜”，当卖油翁“睨之”“但微颔之”时，他立刻被激怒，以“尔安敢轻吾射”的质问展现傲慢与暴躁。但卖油翁以“以我酌油知之”回应，并通过“自钱孔入，而钱不湿”的绝技，用事实印证了“惟手熟尔”的道理。此时的“笑”，是他被技艺折服后的态度软化——曾经的盛气凌人被现实击碎，内心的抵触逐渐消解，最终以平和的姿态接受了对方的观点。这种“笑”打破了他之前的固执，体现了性格中“能正视道理”的一面。​ 2.从情境逻辑角度：对“熟能生巧”的无声认同​ 卖油翁的酌油技艺与陈康肃公的射箭技术，本质上都是“手熟”的体现。卖油翁并未直接反驳陈康肃公的射技，而是以类比的方式让对方自行领悟：两者皆是长期练习的结果，并无本质上的“精妙”与“平庸”之分。陈康肃公的“笑”，是在理解这一逻辑后的默认——他意识到自己的“自矜”毫无意义，卖油翁的“轻”并非否定其技艺，而是指出其态度的浅薄。这种“笑”包含着对道理的认可，是“心服口服”的外在表现。​ 3.从身份与自尊角度：保留体面的含蓄回应​ 作为“公”（古代对士大夫的尊称），陈康肃公有着身份带来的自尊。若直接承认自己的不足，难免有失体面。而“笑”是一种委婉的表达方式：既没有明确道歉，也没有继续争执，而是以轻松的姿态“遣之”，既维护了自身的身份尊严，又间接认可了卖油翁的观点。这种“笑”是成年人社交中“留有余地”的智慧，体现了他在维护自尊与接受现实之间的平衡。​ 4.从文章主旨角度：对“自矜”的隐性反思​ 全文的核心是批判“自矜”，倡导“熟能生巧”的谦逊态度。陈康肃公的“笑”不仅是对卖油翁的回应，更是对自身行为的隐性反思。他的“笑”中可能夹杂着一丝尴尬——为自己之前的傲慢感到不好意思，也可能包含着释然——终于摆脱了偏见的束缚。这种复杂的情感，恰恰呼应了文章“戒骄戒躁”的主旨，让读者在人物的细微变化中领悟道理。​ 综上，康肃公的“笑”不是单一的情绪表达，而是包含了“认同道理”“软化态度”“维护体面”“反思自我”等多重含义，既符合人物身份与情境逻辑，又深化了文章的主题，展现了文言文“以简驭繁”的语言魅力。据此言之有理即可。 示例1：康肃公的笑是会心的笑​ 卖油翁以酌油绝技证明“惟手熟尔”，其技艺之精湛让康肃公无法反驳。他瞬间领悟到：自己的射箭与老翁的酌油本质相同，皆是长期练习的结果，而自己之前的“自矜”实在可笑。这“笑”是恍然大悟后的释然，是对“熟能生巧”道理的真心认同，更是放下傲慢后的平和，所以他才会“笑而遣之”，坦然接受对方的观点。 示例2：康肃公的笑是略带尴尬的笑​ 作为“当世无双”的射手，康肃公一向自视甚高，却被一位普通卖油翁以简单类比点破自负。当看到老翁“自钱孔入，而钱不湿”的绝技时，他明知对方说得有理，却碍于身份不便直接认错。这“笑”中藏着一丝难堪——为自己之前“忿然”的失态感到不好意思，也为未能早些明白“手熟”的真谛而略显窘迫，最终以“遣之”的方式委婉收场。 示例3：康肃公的笑是兼具认可与体面的笑​ 康肃公的“笑”包含双重意味：一方面，他确实被卖油翁的技艺和道理打动，认可了“熟能生巧”的逻辑，这是对对方的肯定；另一方面，作为士大夫，他需维护自身尊严，不便直白认输。因此这“笑”成为一种含蓄的回应——既表达了“我懂了”的态度，又保留了身份的体面，体现了成年人社交中“留有余地”的智慧，最终以平和的方式结束了这场对话。 【点睛】参考译文： 陈康肃公擅长射箭，在当时没有第二个人能比得上他，他自己也凭借这个本领自夸。曾经（他）在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼看他射箭，很久都没有离开。（老翁）看见他射出的箭十支中有八九支射中目标，只是微微点了点头。​ 陈康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技术难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技术！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个道理。”于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中进入，却没有沾湿铜钱。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈康肃公笑着打发他离开。 （二）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水呜溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 16. 有同学将前四句的意思理解为，“到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。”大家都说他的理解不对。请你说服他。 17. 有评论说，“不闻爷娘唤女声”一句点出了木兰当时的处境和身份。请对此做简要分析。 【答案】16. 这四句使用了互文的手法，意思相互交错、补充。应该理解为，“到各处街市备办鞍马等战具。”不是一处地方买一样东西。 17. ①借“不闻”点出木兰替父丛军、奔赴战场的处境；②借“唤女声”点出木兰的女子身份。或：借木兰对父母的依恋、思念，点出她替父从军、奔赴战场的处境和她的女子身份。 【解析】 【分析】 【16题详解】 此题考查的是对文段的理解。开始写木兰准备出征，“东市买骏马……”四句运用了互文的修辞手法，“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充,结合起来表示一个完整的意思，所以这里并不是一处买一样东西，而是到各处去购买马具，表现了木兰出征前紧张有序的准备工作。 【17题详解】 此题考查是对词句的赏析。“不闻爷娘唤女声”意思是“听不见父母呼唤女儿的声音”，浓浓暗夜，木兰听不到父母呼唤女儿的声音，包围着木兰的只有溅溅的水声，燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声，传达出木兰内心的孤寂与凄凉，突出了她当时的处境和她女子的身份。 【点睛】译文： 在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。 四、整本书阅读。（4分） 18. 阅读《骆驼祥子》相关语段，完成下面小题。 语段一： 这样一想，对虎妞的要挟，似乎不必反抗了；反正自己跳不出圈儿去……况且她还许带过几辆车来呢，干吗不享几天现成的福！看透了自己，便无须小看别人，虎妞就是虎妞吧，什么也甭说了！ 语段二： ①祥子立起来，脑筋跳起多高，攥上拳头。 ②…… ③“我招谁惹谁了！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。“你谁也没招，就是碰在点儿上了！人就是得胎里富，咱们都是底儿上的。什么也甭再说了！”孙侦探摇了摇头，似有无限的感慨，“得了，自当是我委屈了你，别再磨烦了！” ④祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。 （1）请为语段二中的划线句写一段赏析性批注。 （2）面对孙侦探的敲诈，祥子最终选择了妥协，其原因是什么？ 【答案】（1）示例一：“脑筋跳起多高”表现了祥子听到孙侦探索要钱之后内心的愤怒，“攥上拳头”形象地突出了祥子内心的矛盾、愤怒以及打算抗争的想法；但生活在社会底层的祥子最终只能乖乖掏钱，把这一切都变成无奈与不甘。(意思对即可。) 示例二：好不容易存起来的一点买车的钱如今将要被孙侦探敲诈了，打不过，惹不起，祥子将会被命运的车轮拉向黑暗的深渊。 （2）对孙侦探妥协的原因：祥子被孙侦探的威逼利诱吓到了，其本身的懦弱使得其不敢反抗。 【解析】 【小问1详解】 本题考查词句赏析。 “立起来，脑筋跳起多高，攥上拳头”这一系列动作描写，生动刻画了祥子得知被敲诈时的瞬间反应。“立起来”展现他本能的抗拒与愤怒，“脑筋跳起多高”形象写出他内心的震惊与慌乱，“攥上拳头”则暗示了他试图反抗的冲动。这组短句节奏急促，精准捕捉了祥子从震惊到愤怒的情绪波动，为后文他最终妥协的无奈形成强烈对比，凸显了底层小人物在强权压迫下的无力感。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 结合时代背景与整本书阅读可知，祥子最终妥协有以下几方面原因： 现实的压迫与威胁：孙侦探以“抓逃兵”相要挟（隐含对祥子生命安全的威胁），祥子作为底层劳动者，缺乏反抗的资本与能力，恐惧之下只能屈服（语段二第③段孙侦探“你谁也没招，就是碰在点儿上了”暗示了这种强权逻辑）。 性格中的懦弱与认命：祥子此前在生活中多次受挫（如车被抢），逐渐形成了逆来顺受的心态。语段一中他对虎妞要挟的“不必反抗”心理，与面对孙侦探时的“没办法”形成呼应，体现其在困境中容易妥协的性格弱点。 对未来的绝望与无助：祥子攒钱买车的梦想是他的精神支柱，而孙侦探的敲诈直接摧毁了这一希望。在“什么也甭再说了”的感慨中，可见他意识到个体在现实面前的渺小，最终选择妥协以保全当下。 五、写作（50分） 任选一题作文。 19. 如果你种下的是水稻，秋天收获的是一片金黄：如果你种下的是甘蔗，秋天收获的是一份甜蜜；如果你种下的是莠子，秋天收获的是满目的杂草；如果你什么也没种，秋天收获的则是一片空白…… 请以“收获”为话题，自拟题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 收获真正的成功 鱼儿收获了自信，才从江河奔向海洋；雏鸟收获了自信，才从枝丫飞向青天；幼狮收获了自信，才从巢穴跑进草原……收获自信，会让我们收获更多。 因为要参加一个迫在眉睫的信息科技比赛，我认真地复习这一科的知识。那深夜中刻苦钻研计算机的身影，至今依旧历历在目。我那时似乎已经沉浸在了其中，无法自拔，有时甚至从中午12点，做到了下午6点，这才想起没有吃午饭。就连睡觉时，脑海中就如同放电影似的不断闪过比赛内容。 我对这个比赛十分看重，不想将这次机会白白浪费。终于到了比赛的日子，我早就摩拳擦掌，时时刻刻准备大展身手。机房中的空调也在为我打劲，为我营造一个凉爽又温馨的环境，我也在这凉爽中努力地拼搏着，手中的鼠标也在不间断地快速移动着，如同技艺纯熟的渔夫正操纵自如地划着船儿。 不一会儿，我的进度就遥遥领先于其他参赛选手了。但我还想做的更好，便一次又一次地改进着我的代码，直到比赛的最后一秒……比赛窗口自动地弹出，忙得热火朝天的我终于可以休息一会了。但不一会，我突然想起一件重要的事：我没有保存成绩！如同一盆寒彻骨的冷水浇灌我的全身，心力交瘁的我顿时绝望了。我准备了这么久，又做了这么久，这努力真的会付之东流吗？这一段时间是真的白费了吗？不，我不甘心！那又怎样？我还是零分，没有分数…… 我懊悔地低下了头，差点哭了出来。爸爸将那吹得人冰凉彻骨的空调关上，走到了我的身边，亲切地对我说：“没事的，不就一次小小的比赛吗？下次记住教训就好了。自信一点，没有什么是克服不了的。”依然沉浸在无比的懊悔和绝望中的我，抬起头，看着爸爸，问道：“那这些努力呢？” 爸爸坐在了我的身边，安慰道：“不会白费的，你要对自己有信心。吸取这次教训，相信自己下一次一定可以做的更好！”我点了点头，在心中默默鼓舞自己。我也牢记这一次的失利的教训，经过再一次的努力，我自信地面对所有挫折，不断的吸取经验，终于在下一场比赛中摘得桂冠。 那一次的比赛，虽然我没有收获成绩和名次，但是我却收获了比赛的经验和教训，收获了自信，它让我成长，让我收获真正的成功。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。结合写作导语“如果你种下的是水稻，秋天收获的是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天收获的是一份甜蜜；如果你种下的是莠子，秋天收获的是满目的杂草；如果你什么也没种，秋天收获的则是一片空白”可知，写作导语从正反两个方面对“收获”进行解释，如果我们付出劳动，我们有所收获；如果我们不肯付出劳动，我们就会没有收获。《现代汉语词典》对“收获”的解释是这样的：①（动词）取得成熟的农作物：春天播种，秋天～。②（名词）比喻心得、战果等：畅谈学习～。“心得”是什么？就是在工作和学习等活动中的体验或领会到的知识、技术、思想认识等。这是“收获”普遍的一般的意义，比如知识、进步、技能、成功等。收获是一个很大的概念，如果从整体上来说习惯，会给人很空的感觉，我们在写作时应该加上一些限制性的词语，使其范围变小，内涵变窄，使抽象内容具体化，更容易写。 第二，选材构思。结合自己的生活积累，回顾自己的经历或积累的名人事例，选择自己最熟悉、最擅长的写作内容来写。写作本作文时，力求写出自己的独特感受与真切体验，所以我们要写出自己独特的感受，不要说一些人云亦云的观点，我们可以写自己与收获有关的事或者感受，也可以写别人的事或者感受。写作此文时，选择的事例要重点突出收获的过程，收获了什么，也可扣住播种与收获的关系，或者失去与获得的关系来写。可写成记叙文，也可写成议论文。注意内容充实，语言通顺。写记叙文时，可以以记叙文字为主，但要用议论文字来点睛，写议论文时，要善于举出相应的事例来证明论点。由于生活经验相似，大家容易选取相似素材，但越是平淡真实的故事越有打动人的基因。建议大家把重点放在生活中的平凡事件，身边的人，来挖掘新意，写出细节。唯有细节才能体现真实，唯有真实才能打动人心；叙事结构有波澜，波澜就是写出变化、波折，文似看山不喜平，突出看似失去，实是一种收获。写作的过程中，可以采用记叙去叙说那些生活中自己播种与收获或者看似失去却也获得的成长故事；还可以采用描写去描摹那些播种与收获，看似失去却也获得的心理体验；可以用抒情去感悟这种收获的情感；可以用议论去品味这种播种与收获，失去与获得的关系。 20. 作文题目：原来，______从未离开 要求： ①将题目补充完整（如：填名词：英雄、榜样、朋友……也可填写：那份期待/那抹微笑/那盏灯光），结合具体事件展开叙述 ②运用至少两处细节描写及一种首尾呼应手法。 ③突出“发现”过程的情感变化，体现对课文《台阶》《山地回忆》等伏笔技法的迁移运用。 ④书写工整，不少于600字 【答案】例文： 原来，那盏灯从未离开 巷口的路灯又亮了，昏黄的光晕在雨雾里轻轻摇晃，像奶奶缝补衣物时昏花的老眼。我攥着书包带站在台阶下，忽然想起去年深秋的那个夜晚，也是这样湿冷的雨，奶奶就是在这盏灯底下，把我冻僵的手揣进她怀里。 那时我总嫌她动作慢。晚自习回家要经过三条黑漆漆的巷子，她非要提着马灯在巷口等。那盏铁皮马灯是爷爷留下的，玻璃罩上布满划痕，每次点亮都要跟灯芯较劲半天。“丫头快看，亮了吧？”她举着灯冲我笑，皱纹里落满光的碎屑，我却皱着眉躲开她递来的暖手宝：“同学都笑话我呢，人家家长都是开车来接。”她的手僵在半空，马灯的光晕在地上晃出个不规则的圆，像枚被揉皱的月亮。 变故发生在初冬。那天突降暴雪，我缩在教室等家长送伞，却看见浑身是雪的奶奶出现在走廊。她的蓝布棉袄结着冰碴，手里紧紧攥着我的红伞，马灯的玻璃罩裂了道缝，昏黄的光从裂缝里漏出来，在雪地上拖出长长的影子。“路太滑……”她喘着气想解释，我却盯着她冻得发紫的耳尖发起火：“说了别来别来！你看你这模样！”她往后踉跄了半步，马灯“哐当”砸在地上，灯芯在雪地里挣扎了几下，灭了。 那是我最后一次对她发脾气。三天后她突发脑溢血，急救室的灯亮了整夜，却没能留住她。整理遗物时，我在樟木箱底摸到个硬纸包，拆开竟是那盏修好了的马灯。玻璃罩换了新的，灯座上缠着我织坏的毛线手套，里面还塞着张字条：“丫头怕黑，灯要常亮。”字迹歪歪扭扭，墨痕被泪水晕开了好几处。 雨还在下，巷口的路灯忽然闪烁起来。我恍惚看见灯下有个熟悉的身影，正把马灯往高处举了举。风掀起她的衣角，露出里面洗得发白的红棉袄——那是去年我用奖学金给她买的，她总说要等过年再穿。 我快步跑过去，光晕里却只有空荡荡的台阶。但掌心忽然变得滚烫，就像无数个夜晚，她把我的手按在马灯底座上取暖。原来有些东西从来不会离开，它们会变成灯芯里跳动的火苗，变成雪地里不熄的光，变成我血脉里永远温热的惦念。 抬头时，路灯稳稳地亮着，在湿漉漉的路面上，映出片温柔的暖黄。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“原来”表明存在认知上的转变，即之前误以为所填内容已经消失、离去，后来才发现并非如此，这意味着文章要着重展现这一“发现”的过程。​“从未离开”强调的是一种持续的存在，这种存在可能是具体的，也可能是抽象的，它一直以某种形式陪伴在身边，只是之前未被察觉。补题应选择具有挖掘空间的内容，避免过于直白和浅显。可以是具体的人、物，如“爷爷的拐杖”“旧书桌”；也可以是抽象的情感、精神等，如“那份鼓励”“坚韧的品格”。​所填内容要与“从未离开”紧密相关，能够体现出其持久存在的特质，并且便于通过具体事件来展现“发现”的过程。立意要积极向上，通过“发现”的过程，传达出对生活的感悟、对美好事物的珍惜等正能量。不能仅仅停留在表面的“存在”，要深入挖掘其背后的意义和价值。比如，若补题是“母亲的唠叨”，不能只写唠叨一直存在，而要体现出唠叨中蕴含的母爱，以及自己从厌烦到理解这份母爱的情感变化，从而凸显“从未离开”的母爱对自己的影响。 二、选材构思。素材要能支撑“发现”的过程，具有一定的情节性。可以选择生活中的小事，因为小事更能体现细节，更容易引发情感共鸣。例如，通过一次整理旧物，发现了某件物品，从而回忆起相关的人和事，进而意识到所填内容从未离开。素材要与补题内容紧密相关，能够具体展现所填内容的特点和其“从未离开”的状态。比如补题是“朋友的信任”，可以选择曾经与朋友产生误会，后来在某个情境下，才明白朋友的信任一直都在的事例。同时素材要包含情感的起伏变化，从最初的忽视、误解，到中间的疑惑、探寻，再到最后的顿悟、感动，这样的情感变化能让“发现”过程更具感染力。 构思上，开头可以设置悬念，或者描述一个与补题内容相关的场景，引出自己最初的认知，即认为所填内容已经离开，为下文的“发现”做铺垫。​中间部分详细叙述“发现”的过程，运用至少两处细节描写。细节可以是动作、神态、环境等方面的，通过细节展现人物的情感和事件的发展。同时，运用伏笔技法，在前面不经意间埋下线索，后面揭晓，让文章更显巧妙。比如在叙述事件时，提到某个不起眼的物品，后面揭示这个物品与所填内容的关联，体现其“从未离开”。​结尾要与开头呼应，再次强调所填内容从未离开，并且升华主题，表达自己的感悟和收获。首尾呼应可以通过相同的场景、相似的语句等方式实现，使文章结构完整。​整体结构要清晰，按照“误以为离开——探寻发现——确认真实存在”的逻辑展开，让读者能够清晰地跟随作者的思路，感受“发现”过程中的情感变化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春期七年级期中质量评估 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共10页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案写在答题卡上。答在本试卷上的答案无效。 一、积累与运用。（共23分） 1. 小语想从课本入手，对闻一多先生的事迹进行概括，但在执行的过程中发现了很多问题。请你浏览下面两则材料，帮小语解决问题。 材料一：作为学者的闻一多先生，向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏，锲而不舍。他从唐诗下手，足不下楼，lì尽心血。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹。而闻一多先生个人也没有“说”，他又向“古典新义”迈进了。他qián心贯注，心会神níng，成了“何妨一下楼”的主人。 材料二：闻一多尽管在文学上有着卓越的成就，但是在中国民主同盟中担任了重要角色，积极参与反对国民党政权的独裁统治、争取人民民主的斗争。在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张。在这种情况下，闻一多先生所做的最后一次讲演，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ （1）依次给材料一中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. qì jiào B. qiè jiào C. qì xiào D. qiè xiào （2）根据材料一中的拼音写汉字，全都正确的一项是（ ） A. 历 潜 凝 B. 沥 虔 凝 C. 沥 潜 凝 D. 沥 潜 宁 （3）下面是《现代汉语词典》（第7版）中“迭”的三个义项。材料二中“迭起”的“迭”的意思是____。（填序号） ①轮流；替换：更～。 ②屡次：～挫强敌！～有新发现。 ③及：忙不～ （4）材料二中画线的句子有语病，请指出病因并提出修改意见。 2. 古诗文 诗歌是我国文化长河中璀璨的明珠，诗歌与万事万物的巧妙结合让我们不禁惊叹于诗坛先驱们敏捷的文思。乐器与诗歌相融，清雅的琴瑟之音，寄寓文人超凡脱俗的处世心态，恰如王维的“①______________，②___________”（《竹里馆》）；悠扬的笛声飘荡在月朗风清的夜晚，拨动了多少游子思乡的心弦，正如李白的“③ ______________④______________”（《春夜洛城闻笛》）。情思与诗歌碰撞，“⑤_______________，⑥______________ ”（《木兰诗》），寒气阵阵，打更声声，传达出将士征战之苦；“⑦______________，⑧______________”（岑参《逢入京使》），长路漫漫，泪雨滂沱，道不尽西行路上的思乡之情。 3. 语文学习与生活密不可分，让我们在愉快的语文学习中，感受生活中的每一个瞬间，感受生活的美好。你所在的班级召开了“我的语文生活”专题学习活动，请你积极参与，完成下面任务。 （1）结合下面三个小组在生活中搜集到的材料，说说你从中发现的语言现象，并谈谈你的感受和看法。 第一小组发现这样一些字：家俱（具）、另（零）售、烧并（饼）。 第二小组发现广告中常有这样的“成语”出现：步步为赢、咳不容缓、默默无蚊。 第三小组在报纸中发现这样的标题：超女“粉丝”成千上万，东北“玉米”不减当年。 （2）在“寻找最美对联”活动中，老师出示了这样一副对联： 上联：读书滋逸气 下联：阅世________豪情 下联横线上应该填写什么字？____________并说出理由___________ （3）当今社会，一方面是网络用语大行其道，逐渐成为大众化的流行语，如“YYDS”（意为：永远的神），“你的良心不会痛吗？”等。另一方面，语文学习和写作不提倡用网络语言作文，你认为在我们的作文中是否可以用网络语言呢？请说说你的看法。（要求观点明确、道理充分，条理清晰，60字左右） 二、现代文阅读。（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成小题。 大海情怀 ①夜晚，田公岛哨所静极了，海浪轻轻地拍打着礁石，小黄狗早早进窝休息了，偶尔传来鸟儿的啼鸣，它也懒得回应。结束巡逻，田大海回到宿舍，正准备打开收音机听广播，电话铃响了。 ②来电话的是县人武部部长。“老田啊，你在岛上都守30年了，部里考虑安排一名年轻民兵接你的班，没意见吧？”“部长，我已经把大海当成故乡了，你让我退休，我舍不得哩。”部长想了一会儿，便给出第二套方案：“那安排一名年轻民兵做你的徒弟，和你共同守岛。”田大海同意了：“领导放心，保证完成任务！” ③新兵报到后，看到眼前的老兵，很是好奇：“师父，守岛工资不高，您一干就是几十年，不乏味吗？”田大海笑笑，被海风吹拂的脸上有种平静的坚定。 ④田大海年轻时，曾在海军部队当过3年兵。他一直梦想有朝一日能登上军舰，可直到退伍，他也未能实现愿望。退伍后，田大海结婚生子，可他上军舰的梦想时不时挠他一下，他就索性报名当了田公岛民兵。“原来师父守岛是来圆梦的啊！”徒弟冲田大海傻笑。 ⑤工作状态下的田大海很严苛，他给徒弟提出4点要求：守岛不是傻守，要为海军部队提供附近海域准确的海洋潮汐时间等详细数据；要做岛上的“灯塔”，主动为迷航的过往船只提供方向和航道指引；要加强体能训练，保持过硬的身体素质；要为岛上的游客和居民提供旅游和生活帮助。徒弟嘴上应着，心里却有些不以为然。 ⑥接下来的几个月，田大海一如既往地执行守岛工作，每天忙得脚不沾地。正值海军某军舰编队在附近海域开展军演，田大海和徒弟作为“战时”支前民兵，连续3个昼夜在岛上为参演部队协调物资保障。看着师父忙碌的身影，徒弟渐渐明白了守岛人的职责与坚守。 ⑦“师父，您最大的心愿是什么？”那是一天傍晚，霞光把整片天都染红了，海鸥在与天同色的海水中飞翔，不时发出阵阵鸣叫。 ⑧“我想登上咱们国家最大的军舰。”晚霞给田大海镀了一层柔光，“下辈子我还想当海军。” ⑨这一年，田大海时常感觉乏力恶心，但他没当回事儿。徒弟不放心，劝他去医院看看。可田大海倔起来，十头牛都拉不回，他说：“这人呐，不能服老。”有一次，他实在扛不住了，昏倒在半路上，徒弟硬拉着他来到医院做检查。医生说，田老兵身体里的某个重要器官严重衰竭，剩下的日子不多了。 ⑩妻儿哭肿了眼，田大海倒是看得开，“人生短短几十年，我这辈子和海最投缘，能一辈子守着它，也值了。”徒弟站在一旁，绷得笔直的肩膀微微颤抖。 ⑪凌晨时分，本已无力讲话的田大海突然睁开了眼，把守在床边的徒弟吓了一跳。他双眼亮得惊人，含着热泪：“我梦到……我登上了咱们国家最大的军舰……真漂亮啊！”徒弟鼻子一酸，强忍了几天的泪也终于落了下来。窗外正破晓，田大海笑着闭上了眼。 ⑫按照田大海的遗愿，家人把他的骨灰带到田公岛，撒向大海。当时，有3艘军舰编队正从田公岛附近通过。在靠近田公岛的那一刻，军舰同时鸣笛。这时，一只白色的海鸥从岛上起飞，姿态优美，足尖轻点海面，飞落在军舰甲板上…… 【任务一：理情节】 4. 初读后，有同学想从徒弟的视角梳理出他的心路历程，请你补充完成下面内容。 【任务二：探内容】 5. 细读文本后，有同学认为，本文结尾段画线句是赘笔，没必要写，你是否同意？简要说明理由。 【任务三：析手法】 6. 赏析环节，老师提示本文有几处内容前后照应。请你找出其中一组，并简要分析其作用。 【任务四：明主旨】 7. 活动接近尾声，同学回看文章标题，都对标题中的“大海”与“情怀”有了更深刻的感悟，请你结合文章内容，探究其多重含义。 （二）（共12分） 阅读下文，完成小题。 文本一】 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人捺倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另有一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了。……这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了三百多敌人，特别是，使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人。 （选自魏巍《谁是最可爱的人》） 【文本二】 ①1950年11月末，在东线受到中国人民志愿军重创的美陆战1师，终于等来了上面的撤退命令，命令要他们回过头来向南、向他们登陆的地方“前进”。1071.1高地就成为陆战1师南撤的最后一道屏障，一旦越过了1071.1高地，就再也没有什么能够挡住他们“转过头来向后进攻”的步伐了。 ②志愿军在长津湖地区取得重要战果的同时，部队减员严重，只能向1071.1高地派出了一个营的阻击部队。命令下来以后，欧阳云逸没有丝毫耽搁，立即向着目标高地穿插前进。 ③雪已经停了，大雪掩埋了所有的一切，道路上雪深及膝、崎岖难行，走起来非常费劲。战士们深一脚浅一脚小心翼翼地摸索着往前走，稍不留神，就有可能掉落到白雪覆盖的深谷之中，所以部队行军的速度十分缓慢。 ④欧阳云逸很着急，因为照这样走下去，不知道何时才能赶到目标高地。军、师首长的命令非常明确，尽全力以最快的速度抢占目标高地，绝不放美国人逃过去。欧阳云逸的另一个难题是食物极度匮乏。饿了的时候，战士们就从怀里掏出几个土豆。这些土豆都是煮熟了的，可是在眼下早已冻成了冰疙瘩。暮霭渐起的时候，异常孤寂和荒凉的1071.1高地已在他们的脚下。 ⑤1071.1高地上银装素裹，一片冰封雪冻的景象。 ⑥大雪遮盖了一切，欧阳云逸和他最后的部队遭受着前所未有的磨难。没有一个人要求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着美国人的到来。极度的严寒摧残着大家的身体和意志，更折磨着他们饥饿的神经。部队没有一点可以果腹提供热量的食物，饥饿和寒冷把他们推到了承受力的极致。 （选自王筠《滚烫的冰雕》，有删改） 8. 【文本一】叙述志愿军战士参加松骨峰战斗的事迹，主要描写了_________和战场面貌，突出战斗的“__________”特点。 9. 结合【文本一】和【文本二】，选出下列表述不正确的一项是（ ） A. 【文本一】画线句中加点词“匆匆”“很低”，写出战争的紧急和我军面临的不利形势。 B. 【文本一】最后一句揭示了这场战争的意义，字里行间流露出对志愿军战士的景仰之情。 C. 【文本二】多处进行环境描写，写出当时战争环境极度恶劣，反映出战争的艰难。 D. 【文本一】和【文本二】都是描述抗美援朝战争中的某一场志愿军进攻敌军的战斗。 10. 结合【文本二】第③-⑥段画波浪线句子描写冰雪严寒的环境，这些描写对塑造志愿军战士的形象有何作用？ 11. 结合【文本一】和【文本二】的内容，说说你对中国人民志愿军的认识。 三、古诗文阅读。（15分） （一）（11分） 阅读下面的文言文选段，完成下面小题。 卖油翁 欧阳修 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 12. 参考“方法提示”，解释句中加点的词。 方法提示 词语 解释 结合字形判断 睨之久而不去 （1） ___ 联系常见成语 但微颔之 （2） ___ 13. 翻译下列句子 （1）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。 （2）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 14. 下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 欧阳修，号醉翁，北宋政治家、文学家。“唐宋八大家”之一。 B. “置、覆、酌、沥”，四个动作一气呵成，卖油翁身手不凡的形象便跃然纸上。 C. 本文主要通过语言描写、动作描写、心理描写来塑造人物形象。 D. 本文故事短小，记述简洁生动，深入浅出地阐明了“熟能生巧”的道理。 15. 文末康肃公的笑，有人认为是尴尬的笑，有人认为是会心的笑，还有人认为是嘲讽的笑，请结合文本说说你的理解。 （二）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水呜溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 16. 有同学将前四句的意思理解为，“到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。”大家都说他的理解不对。请你说服他。 17. 有评论说，“不闻爷娘唤女声”一句点出了木兰当时处境和身份。请对此做简要分析。 四、整本书阅读。（4分） 18. 阅读《骆驼祥子》相关语段，完成下面小题。 语段一： 这样一想，对虎妞的要挟，似乎不必反抗了；反正自己跳不出圈儿去……况且她还许带过几辆车来呢，干吗不享几天现成的福！看透了自己，便无须小看别人，虎妞就是虎妞吧，什么也甭说了！ 语段二： ①祥子立起来，脑筋跳起多高，攥上拳头。 ②…… ③“我招谁惹谁了！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。“你谁也没招，就是碰在点儿上了！人就是得胎里富，咱们都是底儿上的。什么也甭再说了！”孙侦探摇了摇头，似有无限的感慨，“得了，自当是我委屈了你，别再磨烦了！” ④祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。 （1）请为语段二中的划线句写一段赏析性批注。 （2）面对孙侦探的敲诈，祥子最终选择了妥协，其原因是什么？ 五、写作（50分） 任选一题作文。 19. 如果你种下的是水稻，秋天收获的是一片金黄：如果你种下的是甘蔗，秋天收获的是一份甜蜜；如果你种下的是莠子，秋天收获的是满目的杂草；如果你什么也没种，秋天收获的则是一片空白…… 请以“收获”为话题，自拟题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 20 作文题目：原来，______从未离开 要求： ①将题目补充完整（如：填名词：英雄、榜样、朋友……也可填写：那份期待/那抹微笑/那盏灯光），结合具体事件展开叙述 ②运用至少两处细节描写及一种首尾呼应手法。 ③突出“发现”过程的情感变化，体现对课文《台阶》《山地回忆》等伏笔技法的迁移运用。 ④书写工整，不少于600字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $