11十六年前的回忆 课件-2025-2026学年语文六年级下册统编版

该小学语文课件围绕《十六年前的回忆》，聚焦李大钊的语言动作神态描写，通过自由朗读勾画句子并批注体会，结合敌人与李大钊言行对比、法庭外貌神态分析及资料袋背景补充，构建从细节到精神的学习支架。 其亮点在于以语言运用为核心，通过勾画批注、合作交流分析人物描写和首尾呼应，培养思维能力。结合资料袋及拓展刘胡兰等先烈事迹，增强文化自信。读写结合设计颁奖词作业，学生能深化革命精神理解，教师可直接用具体步骤提升教学效率。

自由朗读8-18自然段，画出父亲语言、动作、神态的句子，在旁边标注自己的体会。 语言描写 “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面去看看去。” 从容不迫 动作描写 父亲不慌不忙地向外走去。 神态描写 父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。 动作描写 父亲不慌不忙地向外走去。 神态描写 父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。 神态描写 父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。 作者又是怎样描写敌人闯入的场面的？找出相关句子，和同桌交流。 “一拥而入” “挤满了这间小屋” “粗暴的吼声” “一群魔鬼” 不慌不忙 敌人 李大钊 “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面去看看去。” 严峻 默读19--29自然段，画出李大钊神态、外貌的句子，和同桌交流：法庭上的李大钊，给你留下来怎样的印象？ 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 外貌描写 神态描写 自由朗读，整体感知 李大钊从被捕到就义，在狱中共22天。敌人对他进行了多次审讯，施用了多种酷刑，电椅、老虎凳……最后竟残忍地拔去了他双手的指甲。李大钊坚贞不屈,没有向敌人泄露党的任何机密。他还用血迹斑斑的双手写下了《狱中自述》。敌人又采用利诱的办法，许以他高官厚禄，但是李大钊回答:“大丈夫生于世间，宁可粗布以御寒，糙食以当肉,安步以当车，就是断头流血也要保持气节!” 资料袋 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 这份“伟大的力量”，是对马克思主义的坚定信仰，是对革命事业的必胜信心，是对国家和民族的无限热爱，也是对家人的深沉守护。正是这份力量，让他在酷刑面前坚贞不屈，在死亡面前从容不迫，在家人面前温柔安定。 他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 “她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 语言描写 动作描写 不舍 过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。” 母亲让“我”记住这个日子，仅仅是让“我”记住父亲遇难的日期吗？ 她想让“我”记住父亲的革命精神 她想让“我”记住敌人的罪行 她想让“我”传承父亲的精神 过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。” 　 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 合作 交流:课文最后两个自然段与开头有什么联系?这样写的好处？ 首尾呼应 在中国革命史上，还有许多像李大钊一样的革命先烈，为了理想和信仰，抛头颅、洒热血，你还知道哪些呢？ 拓展延伸 刘胡兰 河北怀来人，中共党员。1945 年参军，作战英勇，屡立战功。1948 年隆化战役中，部队遭敌人隐蔽桥型暗堡火力猛烈封锁，危急时刻，他手托炸药包舍身炸毁碉堡，以生命为部队开辟前进道路，牺牲时年仅 19 岁，被追授 “战斗英雄” 称号 重庆铜梁人，中国人民志愿军战士。1951 年赴朝参战，1952 年 391 高地潜伏任务中，敌人燃烧弹引燃他的衣物，火焰蔓延全身。为不暴露目标、保障作战任务完成，他强忍剧痛纹丝不动，壮烈牺牲，年仅 26 岁，被追授 “一级战斗英雄” 称号。 课后作业 此时此刻你一定有很多话想说吧，试着给李大钊写一篇颁奖词吧。 null 2437646.5 The Name of Life/ Spirited Away 広橋 真紀子 Relaxing Piano - Hayao Miyazaki Collection 349623.03 $