专题03 古诗文鉴赏（期末复习课件）七年级语文下学期新教材统编版

这是一份初中语文七年级下学期期末复习课件，专题为古诗文鉴赏，包含考点解读、知识梳理（作家文体信息、名句分类、意象含义、情感与手法归纳）、真题引领及实战演练等模块，构建了“考点-知识-技巧-应用”的学习支架，提供常考题型解题步骤与答题模板。 资料特色突出核心素养培养，通过梳理“泰山”“落红”等意象的文化内涵落实文化自信，借助“炼字”“析情感”等题型训练提升语言运用与思维能力，结合《月下独酌》等真题实例引导审美创造。创新采用情境化考查设计与分层训练，契合七年级学生适应初中学习的学情，帮助学生系统掌握古诗文鉴赏方法，也为教师提供清晰的教学路径与丰富资源。

七年级语文下学期期末复习 统编版·新教材 专题03 古诗文鉴赏 考点大串讲 单元写作 写作实践 技法点睛 写作训练 01 02 03 04 考点解读·目标引领 知识梳理·技巧点拨 真题引领·举一反三 实战演练·重难突破 目 录 考点解读 考查题型 内容要点 命题趋势 文学常识与识记类 考查本册古诗的作者、朝代、字号、作品集、体裁、创作背景、名句默写等基础内容。 1.注重素养：侧重考查古诗背后的文化常识，而非孤立记忆作家信息。 2.情境化突出：结合校园文化活动、主题展览、生活场景考查文学常识与名句默写。 3.强调整本书阅读关联：将古诗与单元主题、名著阅读联动考查。 4.文化传承与价值导向明显：优先选取体现家国情怀、文化自信、人生哲理的篇目考查。 意象画面与炼字赏析类 意象理解：分析诗中典型意象的含义与作用。画面描绘：用生动的语言再现诗句展现的场景。炼字赏析：分析诗中关键字词的表达效果。 情感主旨与手法赏析类 情感把握：分析诗人在诗中表达的情感、志向或态度；主旨理解：概括诗歌的主题思想与蕴含的哲理。手法赏析：分析借景抒情、托物言志、用典、对比、借古讽今等写作手法。 感悟体验与迁移运用类 结合生活实际、自身经历或社会现象，谈谈阅读古诗后的感悟、启示或收获，实现古诗与现实的联动。 目标引领 识记课内诗词作家、朝代、体裁与写作背景，牢记经典名句，梳理常见意象寓意，熟记借景抒情、托物、用典、拟人等高频手法，攻克默写易错字词。 知识目标 01 借助例题与分层训练，熟练掌握描画面、炼字、赏手法、析情感、拓展感悟、比较阅读六大题型答题思路，规范答题语言，学会结合诗句、背景精准赏析。 能力目标 02 品读诗词里家国、惜时、隐逸、思乡等多样情感，领略诗词意境与文字美感，提升古典审美，传承中华优秀传统文化。 素养目标 03 复习目标 知识梳理 基础常识 作家文体信息表 篇目 作者 朝代 人物定位 诗歌体裁 创作背景 《望岳》 杜甫 唐 诗圣，现实主义诗人 五言古诗 青年游历泰山所作 《登飞来峰》 王安石 北宋 唐宋八大家、政治家 七言绝句 登高望远抒发抱负 《游山西村》 陆游 南宋 爱国诗人 七言律诗 罢官闲居乡村期间创作 《己亥杂诗・其五》 龚自珍 清 思想家、文学家 七言绝句 辞官离京途中有感而发 《泊秦淮》 杜牧 唐 与李商隐并称小李杜 七言绝句 夜游秦淮触景怀古 《贾生》 李商隐 唐 晚唐著名诗人 七言绝句 借历史故事讽喻现实 《过松源晨炊漆公店》 杨万里 南宋 诚斋体代表诗人 七言绝句 山间行路感悟人生 《约客》 赵师秀 南宋 江湖诗派诗人 七言绝句 居家等候友人时所作 知识梳理 基础常识 名句分类及易错字 主题类别 经典诗句 易错字词标注 壮志理想 会当凌绝顶，一览众山小不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 绝、畏、缘 人生哲理 山重水复疑无路，柳暗花明又一村政入万山围子里，一山放出一山拦 疑、拦 忧国讽世 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神 恨、席、庭 家国奉献 落红不是无情物，化作春泥更护花 红 闲寂心境 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 敲 知识梳理 基础常识 意象含义对照表 核心意象 象征内涵 对应篇目 泰山 豪迈气魄、远大志向 《望岳》 浮云 前路阻碍、世俗纷扰 《登飞来峰》 落红 无私奉献、报国本心 《己亥杂诗》 后庭花 奢靡享乐、亡国隐患 《泊秦淮》 群山 人生磨难、层层困境 《过松源晨炊漆公店》 知识梳理 情感与手法归纳 诗歌情感分类 情感类型 对应篇目 核心思想情感 壮志豪情 《望岳》《登飞来峰》 热爱山河，心怀抱负，锐意进取，眼界高远 忧国讽政 《泊秦淮》《贾生》 忧虑国运，批判统治者昏庸腐朽，暗含怀才不遇 人生哲理 《游山西村》《过松源晨炊漆公店》 困境暗藏希望，人生磨难接连不断，处事切勿懈怠 无私奉献 《己亥杂诗》 身离朝堂，依旧心系家国，甘愿默默付出 落寞闲愁 《约客》 等候友人未至，内心惆怅无聊 知识梳理 情感与手法归纳 高频写作手法及作用 表现手法 释义 代表篇目 表达作用 借景抒情 借自然风光抒发内心情绪 《望岳》《约客》 情景交融，情感表达自然真切 托物言志 借助事物寄托志向品格 《己亥杂诗》 含蓄表达自身操守与追求 借古讽今 凭典故史实讽刺当下现实 《泊秦淮》《贾生》 委婉批判社会问题，警示世人 细节描写 刻画细微动作神态 《约客》 生动凸显人物内心状态 对比 反差对照强化内容 《贾生》 突出统治者取舍不当，讽刺意味浓厚 直抒胸臆 直接吐露内心感慨 《望岳》 情感浓烈，志向直白鲜明 知识梳理 常考题型解题体系 各类题型步骤 + 答题模板 考查题型 解题步骤 通用答题模板 名句默写 抓题干提示定位诗句；辨析字形规范书写；通读检查修正错漏 分类记忆，重点攻克易错字，避免同音形近字混用 画面描绘 圈出诗句景物；添加修饰词扩充语句；贴合意境理顺行文 XX 景物呈现出…… 画面，整体氛围…… 炼字赏析 解释字词本义与语境义；描绘字词展现画面；分析情感与表达效果 “XX” 字意思是……，写出…… 景象，表达诗人…… 心情 手法赏析 判定写作手法；结合诗句具体分析；总结表达效果与情感 运用…… 手法，描写…… 内容，抒发作者…… 思想感情 主旨理解 判断景物基调；抓取关键语句；结合背景归纳情感 诗歌借…… 景物 / 故事，表达诗人…… 主旨 感悟拓展 解读诗句内涵；联系生活实例；阐述个人收获 诗句告诉我们…… 道理，生活中我认为…… 知识梳理 常易错知识点汇总 易错提醒 体裁区分四句为绝句，八句为律诗；每句五字是五言，七字为七言；古诗无固定句数格律限制。手法区分要点借古讽今仅限怀古题材；托物言志依托事物寄托志向，不可混淆使用。情感判断误区壮阔景物对应昂扬志向，萧瑟景色多含伤感忧虑，结合画面基调快速判定情感。高频错字清单凌、绝、畏、缘、疑、拦、恨、敲、庭，日常默写重点纠错巩固。答题注意事项分析意象不能只描述样貌，必须关联作者情感与诗歌中心主旨。 典例引领 实战演练 针对训练 渔翁 [唐] 柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 阅读柳宗元的《渔翁》，完成下列问题。 (1)对柳宗元《渔翁》一诗的理解与赏析，下列说法不正确的一项是（   ） A．第一联“汲清湘”“燃楚竹”，造语新奇，为打水生火的寻常小事赋予了超凡脱俗的意境。 B．第三联化用陶渊明的名句“云无心以出岫”，表达了诗人不与世俗同流合污的高洁情怀。 D 典例引领 实战演练 针对训练 C．本诗以“渔翁”为题，描写了渔翁一天的生活，但诗人意不在渔翁，在乎山水之间。 D．诗人描写打鱼艰辛、生活清贫的渔翁，表达其对劳动人民的同情以及对黑暗社会的批判。 (2)“欸乃一声山水绿”和“春风又绿江南岸”中的“绿”异曲同工，都采用了______的手法，描绘了空灵秀丽的画面，暗含柳宗元______的情感。 阅读柳宗元的《渔翁》，完成下列问题。 炼字 对自然山水的喜爱与对闲适隐逸生活的向往 技巧点拨 感悟体验类 重难突破 答题技巧 一、选择题技巧 抓人物形象：田园渔翁多为隐士化身，≠贫苦百姓，选项写同情劳动者、批判社会大多错误。 抓主旨：柳宗元山水诗大多寄寓被贬后隐逸淡泊、厌弃官场，无现实批判。 抓典故：遇到化用名句，紧扣原句含义，结合作者身世判断情怀。 二、炼字填空题 / 赏析题 手法判定：形容词变动词（绿、肥、空）= 炼字 / 词类活用。 内容：字词写出景物动态变化。 情感套路：喜爱山水 + 向往闲适隐逸生活。 万能模板：释义 + 绘景 + 情感。 真题引领 品读李白《塞下曲》，回答问题。 《塞下曲》 [唐] 李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰①。 【注释】①愿将腰下剑，直为斩楼兰：这里用了西汉傅介子的故事。由于楼兰(西域国名)王贪财，多次杀害前往西域的汉使，后来，傅介子受霍光派遣出使西域，计斩楼兰王，为国立功。 (1)下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（  ） A．诗歌的首联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，描述了边塞生活的单调乏味。 B．“笛中闻折柳”蕴含着戍边战士对家乡、亲人的思念之情。 C．该诗意象雄奇壮美，意境开阔，既言思乡怀人的惆怅，又表壮志难酬的抑郁。 D．末两句用典，借此表达边塞将士的爱国激情，语气斩钉截铁，慷慨激昂。 C 真题引领 (2)结合诗歌内容，分析诗歌中“家国的温度”是如何体现的？ “家国的温度”体现在以下方面： ①艰苦戍守中的坚守：颈联“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”描写将士们白天随金鼓声冲锋陷阵，夜晚抱着马鞍和衣而眠，时刻保持战斗戒备。尽管环境恶劣、生活艰辛，他们仍将个人安危置之度外，用日复一日的坚守保卫边关，这体现了舍身卫国的炽热情怀。 ②建功报国的壮志：尾联“愿将腰下剑，直为斩楼兰”借用傅介子斩杀楼兰王的典故，直接抒发了将士们愿为国杀敌、立功边塞的坚定决心。这种不畏强敌、忠诚报国的信念，正是边塞诗中最滚烫的“家国温度”。 1.（25-26七年级下·湖南长沙·期末） 举一反三 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送友人 【唐】李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这是一首送别诗，全诗语言清新自然，意境开阔，格调高远。 B．首联写景，青山白水，动静结合，勾勒出一幅清朗明丽的送别画面。 C．颔联将友人比作孤蓬，生动写出友人漂泊无依、前路迷茫的愁苦。 D．尾联以马鸣收尾，马儿嘶鸣，直白抒发离别的悲伤，凄苦悲凉。 D 1.（25-26七年级下·湖南长沙·期末） 举一反三 2．补充对话，完成赏析。 小文：这首诗颈联描绘了①____ _______的优美画面，情景交融，含蓄动人。 小语：没错，此处运用了②___________的修辞手法，将浮云、落日拟人化。 小文：我能读出诗人③ __ _________的不舍之情。 小语：全诗没有痛哭流涕的伤感，反而透着④___________的豁达胸襟。 浮云飘荡、落日余晖 拟人 依依不舍、 真挚留恋 洒脱开阔 实战演练 阅读下面古诗，完成下面小题。 竹里馆王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 晚春韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A．《晚春》中“草树知春不久归”运用拟人手法，赋予草木感知时光的灵性，点明晚春时节的特点。 B．《竹里馆》中“深林人不知”写出诗人身处深林无人打扰，体现了他超脱世俗的淡泊心境。 C．两首诗都写到了自然景物，《晚春》以百花争艳写春日生机，《竹里馆》以竹林明月写清幽之景。 D．两首诗都借景物抒发了诗人的闲适之情，《晚春》中“杨花榆荚”和《竹里馆》中“明月”都带有孤独失意的意味。 2．这两首诗都借自然景物抒情，表达的情感有何异同？请结合诗句简要分析。 D 相同点：都借自然之景传递舒展自在的情致，都体现对眼前景色的欣赏。不同点：《竹里馆》表达诗人隐居山林的淡泊闲适、悠然超脱的心境；《晚春》表达对春光将逝的不舍，寄寓了珍惜时光、积极进取的情思。 重难突破 链接中考 【注】①白石滩：地名；②向堪把：快要能采摘；③浣纱：女子洗衣服。 1．活动一：诗歌朗读，重读某些字词可以更好表情达意。班级开展诵读活动，你所在的小组准备了两首诗歌的配乐朗读，请你参与朗读脚本的设计。 班级组织唐代诗人王维诗歌专题朗诵活动，请你参与。 竹里馆独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 白石滩①清浅白石滩，绿蒲向堪把②。 家住水东西，浣纱③明月下。 诗句 朗读重音 理由 独坐幽篁里 独坐 （1）______ 浣纱明月下 浣纱 （2）______ “独坐”强调诗人独自在幽静竹林中的状态，突出其远离尘世，淡泊宁静的心境。 “浣纱”是诗歌描绘的生活画面的核心行为，重读能突出乡村生活的质朴与宁静氛围。 重难突破 链接中考 活动二：苏轼称赞王维的诗“诗中有画”。请你为《白石滩》选择一幅合适的朗诵背景图，并从画面内容和氛围契合两方面说明理由。 我选择_________图，因为___________ 班级组织唐代诗人王维诗歌专题朗诵活动，请你参与。 B 因为它的图画面内容与诗歌中白石滩的环境及女子浣纱场景契合，且氛围清幽宁静，与诗歌氛围一致。 感谢聆听 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语 $