河南焦作市武陟县第一中学2025-2026学年高一下学期6月月考语文试题

高一年级六月份月考语文试卷 一、现代文阅读（共35分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 从各种标准来看，到目前为止20世纪物理学的成就是惊人的。物理学中的进展给其他学科： 化学、天文学乃至生物学带来的影响，其重大程度实在是难以形容。物理学的发展对于技术的影 响、对于人类事务的影响在战后的年代是如此突出，以致没有必要再在这里做进一步的强调。但 是物理学的荣耀并不是建立在这类影响之上，物理学家最看重的也不是这些影响。甚至物理实验 深入范围的不断扩大，也不是物理学家感到满意和引以为豪的主要方面。物理学家最注重的是去 形成这样一些概念的可能性，从这些概念出发，用爱因斯坦的话说，一个“完整的可用的理论物 理学系统”能够被构造起来。这样的一个系统体现了普适的基本规律，“用这个系统，宇宙能用 纯粹推导的方式建造起来”。 从这样一个极高的、极严格的判断出发，20世纪前六十年在物理学方面的成就恰如一首英雄 诗。在这六十年间，在物理学的领域里不仅有大量拓宽我们了解物理世界的重要发现，而且还证 实了不是一个，不止两个，而是三个物理概念上的革命性的变化：狭义相对论、广义相对论和量 子理论。由于这三个概念上的革命，形成了一个深刻的、完整的、统一的理论物理体系。获得了 刚过去的这段时期所留下的卓越的遗产，那么物理学的前景是什么？ 我们对许多事尚未确切了解。然而，有一件事可以肯定，我们的知识的积累会继续迅速地增 长。我们只需要提醒自己，在不久前物理学的发现周期是以几十年或者几年来计算。例如，迈克 尔逊-莫雷实验在1881年首次完成，在1887年以更高的精确度重做了一次，为了解释否定的实验 结果，1892年菲茨杰拉德提出了收缩假设。然后1902年洛伦兹提出了洛伦兹变换，发展到顶，点就 导致了1905年爱因斯坦狭义相对论的产生。想象一下，倘若迈克尔逊的第一个实验是今天做的， 情况将会是怎样？ 人类对科学重要性的普遍的觉醒，以及人类思维在技术创造方面令人惊奇的智慈，确保了我 们在实验科学方面进一步加速前进的步伐。 对于我们所提到的一个“完整的可用的理论物理学系统”我们应当采取什么态度？在20世纪 前六十年的光荣传统下，我们是否能合理地期待进一步的成功？ 在这100周年的庆祝会上、整个气氛充满着对过去获得的成就的自豪，充满着对未来前景的 广阔的展望，在这充满着激情的气氛中插入一些不和谐的旋律，也许并非完全不合适。 首先让我们再一次强调，纯粹的知识积累尽管是有趣的、对人类有益的，但与基本物理的目 第1页共12页 标十分不同。其次，亚核物理的内容与人类直接感觉的经脸已经相距很追远，而当我们探完的空 间变得更小时，这种追远性肯定还会增加。随着加速器、探别器、计算机和实验宣的规楔越来越 大，我们不难找到这一点的生动证明。再次，爱丁领曾经讲过一位海禅生物学家的例子，这位生 物学家用的渔网网眼为6英寸，经过长时间的仔如研究，他得出了一个定律，即所有的鱼比6英寸 长。这个假想的例子十分荒谬，然而在现代物理学中我们很客易找到这种例子。由于实验的复杂 性和间接性，出现了这样的情况，人们没有认识自己所做实验的选择性质。选择是建立在概念上 的，而这个概念也许是不合适的。最后，在物理学家的日常工作中很自然地隐含着这样的信念， 即人类智力的威力是无限的，而自然现象的深度是有限的。这种信念是有益的，或像人们有时说 的是健康的，因为从这样的信念中可以得到勇气。但是，相信自然现象的深度有限的想法是不合 逻辑的，相信人类智力的成力无限的信念也是不正确的。一个重要而必须考虑的事实是，每个人 的创造力的生理局限性和社会局限性可能比自然的局限性更为严重。 在说了这些告诚性的意见后我们必然会问，它们是否与物理学的发展有关，譬如是否与20 世纪余下的四十年中的物理学的发展有关，现在我们不知道这个问题的答索，我们希望答案是否 定的。 (摘编自杨振宁《物理学的未来》) 材料二： 1961年4月是麻省理工学院百年校庆的日子，时值美国物理学界对未来有着前所未有的自满 和乐观的展望。许多人内心有一种期望：所有的基本问题在短时间内都可以解决。或者有一种很 设：物理学家可以征服任何困难。有了20世纪40年代和50年代科学和技术惊人的进步，这样的感 觉也就不令人惊奇了。 作为百年校庆的一部分，学校组织了一个关于物理学未来的小组讨论会，费曼、佩尔斯、考 克饶夫特和我是小组委员会成员。我决定在我的简短讲话中插入一些“不同的意见”。 二十年过去了，不幸的是我在1961年演讲中提出的警告并没有错。当然，过去的二十年无论 是实验物理或者是理论物理都取得了令人兴奋的进展。但是我感到今日物理学所遇到的困难有增 无减。一方面，现代的物理实验越来越复杂、费用越来越高，其中每一项实验都需要好几年去准 备和执行。现在高能物理实验需要的周期很长，而且不幸的是，以后还会变得越来越长。另一方 面，高能物理理论也越来越复杂，理论物理学家之间，以及理论物理学家与实验物理学家之间越 来越充满隔膜。这样发展的结采是，我们的理论物理学研究生，乃至于一些实验物理学研究生， 距离物理现象越来越远，但是物理现象说到底是物理学的源泉。这不是任何人的过错，但是却不 得不使人为之担忧。 (摘编自杨振宁《物理学的未来·后记》) 第2页共12页 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）(3分) A,杨振宁引用爱因斯坦的论述，指出物理学家所追求的是构建一个从概念出发推导字宙的、体 现普适基本规律的完整理论系统： B,迈克尔逊一莫雷实验从首次完成到爱因斯坦狭义相对论问世，历时二十余年的探索历程，充 分证明物理学重大发现的周期正在星现不断缩短的趋势。 C.杨报宁以亚核物理为例，来说明研究内容与人类直接感觉的经验之间的距离变得逼远，因此 探究的空间变得更小。 D、在材料二中杨振宁谈到，高能物理实验日益复杂、牦资巨大、周期很长，这有助于加强理论 物理学家与实验物理学家之间的交流合作。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A,杨振宁认为20世纪前六十年物理学成就斐然，形成了包含狭义相对论、广义相对论和量子 理论的统一理论物理体系，令人自豪。 B.杨振宁指出，人类对科学重要性的普遍觉醒，以及在技术创造方面所展现的惊人智慧，将确 保实验科学领域进一步加速发展的势头。 C.杨振宁借用爱丁倾所讲的渔网故事提醒人们，在现代物理学研究中，由于实验的复杂性和间 接性，研究者往往未能意识到自身所做实验的选择性质。 D.对于物理学在未来的发展前景，杨振宁实际上持悲观态度，因为他通过观察发现物理学面临 的困难不仅没有减少反而与日俱增。 3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。(3分) 在杨振宁看来，20世纪物理学成就卓著，它不仅深刻影响了 也推动了技术与社会 的进步。20世纪中叶，科技突飞猛进曾让许多人满怀幢憬，相信人类即将解开自然之迷，甚至 提出一种的假设一一在创新迭出的时代，这份乐观不难理解。然而杨振宁提醒我们，物 理学的深层追求并不在于这些外在贡献，物理学家最珍视的，始终是构建揭示宇宙基本规律的理 论体系。事实证明，他的警告并没有错，现代高能物理实验和理论越来越复杂，以致相关研究生 与 这一物理学本源逐渐脱离。 4.材料一第二段中，作者运用了一系列富有表现力的修饰性词语。请结合具体词语，分析它们 的论述效果。(4分) 第3页共12页 5.学校开展“科学精神与时代反思”项目化学习活动，你所在的小组负贵梳理科学家对学科发 展的批判性思考。请结合材料，代表小组分析杨振宁为何要在那个时代发出这些看似“不和谐” 的声音。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9小题。 文本一： 刘姥姥一进荣国府 曹雪芹 刘姥姥只听见咯当略当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中 柱子上挂着一个匣子，底下又坠着一个秤砣般一物，却不住的乱幌。刘姥姥心中想着：“这是个 什么爱物儿？有甚用呢？”正呆时，只听得当的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬得一展眼。 接着又是一连八九下。方欲问时，只见小丫头子们一齐乱跑，说：“奶奶下来了。”周瑞家的与平 儿忙起身，命刘姥姥“只管等着，是时候我们来请你。”说着，都迎出去了。刘姥姥屏声侧耳默 候…忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫他。 只见那凤姐儿家常带着秋板貂鼠昭君套，围着攒珠勒子，穿着桃红撒花袄，石青刻丝灰鼠披 风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平 儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖钟。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨 手炉内的灰，慢慢的问道：“怎么还不请进来？”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带 了两个人在地下站着呢。这才忙欲起身犹未起身时，满面春风的问好，又嗔着周瑞家的怎么不早 说。刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，快搀起来，别拜罢，请坐。 我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那姥 姥了。”凤姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐了。板儿便躲在背后，百般的哄他出来作揖，他死也不 肯。 这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃，刚问些闲话时，就有家下许多媳妇管事的来回话…周瑞 家的回来，向凤姐道：“太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白来逛 逛呢便罢；若有甚说的，只管告诉二奶奶，都是一样。”刘姥姥道：“也没甚说的，不过是来瞧瞧 姑太太、姑奶奶，也是亲戚们的情分。”周瑞家的道：“没甚说的便罢：若有话，只管回二奶奶， 是和太太一样的。”一面说，一面递眼色与刘姥姥。刘姥姥会意，未语先飞红的脸，欲待不说， 今日又所为何来？只得忍耻说道：“论理今儿初次见姑奶奶，却不该说，只是大远的奔了你老这 第4页共12页 里来，也少不得说了…今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没 有。如今天又冷了，越想越没个派头儿，只得带了你侄儿奔了你老来。”说着又推板儿道：“你那 爹在家怎么牧你来？打发咱们作煞事来？只顾吃采子咧。”风姐早已明白了，听他不会说话，因 笑止道：“不必说了，我知道了。”忙命快传饭来。一时周瑞家的传了一来客饭来… 刘姥姥已吃毕了饭，拉了板儿过来，瞻舌咂嘴的道谢。风姐笑道：“且请坐下，听我告诉你 老人家。方才的意思，我已知道了。若论亲成之间，原该不等上门来就该有服应才是。但如今家 内杂事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事，都不知道这些亲 戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的吸难去处，说与人也未必信罢。今儿你既 老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二 十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。” 那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的：后来听见给他二十两，喜的又浑身发 痒起来，说道：“嗳，我也是知道艰难的。但俗语说的：‘瘦死的骆驼比马大’，凭他怎样，你老 拔根寒毛比我们的腰还粗呢！”周瑞家的见他说的粗鄙，只管使眼色止他。凤姐听了，笑而不睬， 只命平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一吊线来，都送至刘姥姥的跟前。凤姐乃道：“这是二十两 银子，暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着，就真是怪我了。这线雇车坐罢。”…刘姥姥只管 千恩万谢的，拿了银子线，随了周瑞家的出来至外面，仍从后门去了。 (选自《红楼梦》第六回，有删改) 文本二： 借 饯 陈德君 那年夏天，木根心里又喜又愁，喜的是儿子很争气考上了大学，愁的是儿子快要开学了还没 有筹够上学的费用。 当时，国家还没有推行助学贷款政策，木根和媳妇借不到线，每天急得饭也吃不下。 媳妇苦着脸说：“大哥这几年跟二狗合伙承包了村里的砖厂挣了线，要不，找他想想办法吧？” 木根摇摇头：“两年前咱把爹留下的那处老宅争到手里，至今大哥一家都不和咱们说话，咋 好意思找他借钱。” 媳妇说：“那咋办？要不，就把咱家那头耕牛卖了吧，先解决燃眉之急，以后想办法再买头 牛。” 翌日，木根找来牛贩子，经过讨价还价，把牛卖了。 牛贩子把牛笼头换好，吆喝着从牛棚里往外牵牛。牛四蹄蹬地，撅着尾巴，拨楞着脑袋哞哞 地叫，不愿离开家。木根的媳妇看不下去了，抹了一把眼泪躲回屋。 木根的儿子看到要卖家里的那头牛来供他上学，哇的一声哭了：“爹，我不上大学了！” 第5页共12页 木根眼里哈着泪，一瞪服说：“你好不容易考上大学，家里砸锅卖铁也要供你读书。”啪，木 根顺手抄起一根木棍打在牛的屁股上，牛猛地往前一窜出了牛棚。 牛贩子正准备要往卡车上装牛，二狗急匆匆地赶来。二狗一把夺过販子手里的缓绳说：“木 根，你家的耕牛不能卖呀，如果卖了，这么好的牛以后到哪里去买？” 木根说：“我也不舍得卖呀，可眼下儿子上大学急等用钱，没办法呀！” 二狗说：“我听人说，你儿子上大学的线还缺五六千块，这样吧，我借给你一万，等你家有 了线还我。” 木根和媳妇听了二狗的话非常感动。 媳妇说：“你真是个好人啊！” 木根紧紧拉住二狗的手：“兄弟，谢谢你了！” 二狗笑着说：“不用谢，等你们的儿子将来有出息了别忘记我。” 木根说：“哪能呢，你对我们有恩，我们永远不会忘记。” 秋后，地里的土豆有了好收成。木根和媳妇带着一箱好酒去二狗家还钱。 木根说：“二狗兄弟，我儿子上大学多亏了你帮忙，这点心意请你收下！” 二狗笑了：“木根呀，你们不要谢我，这一万块钱，还有这么好的酒，给你们大哥送去吧！” 木根和媳妇一愣，久久说不出话来。 6.下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（)(3分) A.刘姥姥通过周瑞家的进了贾府，在等待凤姐的时候，只见小丫头们一齐乱跑，说：“奶奶下 来了！”这一描写体现了凤姐在贾家的地位、权势和威严。 B.周瑞家的传达王夫人的意思，要刘姥姥“若有甚说的，只管告诉二奶奶”，并再次暗示和催 促她，这体现了周瑞家的善良和体贴。 C.《借钱》中，在借不到钱的无奈下，卖牛的决定将情节推向高潮，牛的不舍、家人的悲痛， 无不体现出这个家庭面临的艰难抉择。 D.秋后还钱时，二狗让木根夫妇把钱和酒送给大哥，再次引发悬念，使情节更加跌宕起伏，引 人深思。 7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（)（3分) A.文本一第一段和第二段均运用肖像、动作等正面描写手法，把王熙凤的威严、圆滑、处事周 全刻画得栩栩如生。 B.文本一以刘姥姥进荣国府的见闻为线索，对贾府的奢侈生活进行了客观描述，映射出贫富悬 第6页共12页 殊的衅明对比。 C.陈德君的《借钱》篇幅短小，如同一幅生动的乡村生活素描，以细腻笔触勾勒出生活的艰辛、 人性的善良以及亲情的力量。 D,《借钱》以其巧妙的情节设置、衅活的人物塑造和深刻的主题表达，在有限的篇幅内展现了 乡村生活的丰富画卷。 8.凤姐对待刘姥姥这门穷亲戚的态度，有人认为虚情假意，也有人认为比较得体。你的看法呢？ 请结合选文，谈谈你的观点和理由。（4分) 9.同属借钱者，刘姥姥和木根形象有何异同？(6分) 二、古代诗文阅读（本题共48分） (一)文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率 赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限， 暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云： “以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。鸣呼！以略秦之地封天下之谋臣，以 事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人 积感之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ (节选自苏洵《六国论》) 材料二： 尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦， 而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏， 而见利之浅，且不知天下之势也。 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯候藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、 魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当 第7页共12页 寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵：以二国委秦，而四国休息于内，以 阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉！不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约， 以自相屠灭。秦兵未出，而天下谐侯已自困矣。至使秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉」 (节选自苏辙《六国论》) 材料三： 宋二苏氏论六国徒事割地略秦，自弱，取夷灭，不知坚守纵约；齐、楚、兼、赵不知佐韩、 魏以摈秦：以为必如是，而后秦患可好。 夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴耶？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。 当是时，山东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也：其溺于攻伐习于虞诈强食而弱肉者视秦无异也。 兵连祸接，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也。惟其终不 克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。 曰：“若是，则六国无术以自存乎？”曰：“奚其为无术也？焉独存，虽王可也。孟子尝以仁 义说栗、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫” (节选自李桢《六国论》) 10.文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 其溺于攻伐习于虞诈可强食而弱囙肉者视秦无异也。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分) A.之，在这里作代词，与《阿房宫赋》中的“香不知其所之也”的“之”用法不同。 B.厌，满足，与《烛之武退秦师》中“夫晋，何厌之有”的“厌”意思相同。 C.“所以”，…的原因，与《答司马谏议书》中“今君实所以见教者”的“所以”意思相同。 D.克，能够，与《谏太宗十思疏》中“有善始者实繁，能克终者盖寡”的“克”意思相同。 12.下列对文章内容的理解不正确的一项是()(3分) A.苏洵的《六国论》第一段直截了当地提出论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” 先否定而后肯定，从正反两面作判断，以加强语言力量。 B.苏辙认为齐、楚、燕、赵四国应该协助面临敌寇危险的韩、魏，让韩、魏无防备东边各国的 优虑。 C.李桢的《六国论》节选部分在第一段中旗帜鲜明地提出他不同意苏洵和苏辙的观点。 第8页共12页 D.李桢的《六国论》节选部分是直到文章结尾时才点明论点，属于卒章显志的一篇议论文。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。 (2)有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。 14.苏洵、苏辙和李桢认为六国灭亡的原因分别是什么？请用自己的话简要概括。(4分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋诗，完成15~16小题。 宝应二三进士见送乞诗0 王安石 少喜功名尽坦途，那知干世最崎岖。 苹庐有客歌《梁甫》，狗监无人荐《子虚》。 解玩山川消积愤，静忘岁月赖群书。 惭君枉盖”如平昔，不笑谋生万事疏。 [注】①本诗作于诗人罢相退居江宁之后。②枉盖：屈驾来访。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.首联表达了一位经历宦海沉浮、世事沧桑的老者对社会人生的深切感悟。 B.诗人借诸葛亮歌《梁甫吟》、司马相如得狗监举荐之典，抒写仕途遗憾。 C.“解玩山川”与“静忘岁月”形成转折，表明诗人从积愤转向超然忘我。 D.尾联以“惭君枉盖”“不笑谋生疏”照应题目，流露对友人的感激之情。 16.《答司马谏议书》写于变法遭遇争议时，本诗则作于政治失意后，二者分别展现出作者怎样 的人生态度？请结合文本简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共9小题，18分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜牧在《阿房宫赋》中，感慨秦统治者奢靡至极，对待金银珠宝态度轻贱地语句： 。” (2)《阿房宫赋》中，以“ ？”两句，用强烈的对比批判 第9页共12页 了秦统治者掠夺珍宝时的贪婪与挥霍时的无度。 (3)《谏太宗十思疏》中，写帝王应推崇至高无上的帝位，长久维系国家美好福祉的两句是： 。” (4)面对心志松懈、视听受阻两类问题，魏征在《谏太宗十思疏》中给出的劝谏是： 。 (5)《答司马谏议书》中，王安石感念与司马光情谊深厚，认为书信往来斟酌商讨之时，行事不 可草率的两句是：“ 。刀 (6)王安石在《答司马谏议书》中，直言变法招致众多非议，而这一切本就在自己预料之中的 句子是：“ (7)《六国论》中分别阐述齐、赵两国败亡关键原因的句子是：“ 。” (8)苏洵点明燕赵两国在列国大多被秦国消灭之时，陷入势单力薄困境的两句： 。 (9)杜牧在《阿房宫赋》中以：“ ”描写阿房宫宫人的 美丽，她们伫立远眺，盼望皇帝临幸。 三、课内知识检测（共7题，7分) 18.下列各组句子中，加点词语的解释全都正确的一项是（) A.凡百元首，承天景命（大） 念高危则思谦冲而自牧（驱使） B.既得志，则纵情以傲物（看不起别人） 是而不见可悔故也（这样） C.多于在庚之粟粒（谷仓） 则递三世可至万世而为君（依次传递） D.盖失强援，不能独完（完整） 故不战而强弱胜负已判矣（决定，确定） 19.下列各组加点词语解释，全部正确的一项是( ) A.①度义而后动（限度） ②六国互丧，率赂秦耶（大概） B.①则思正身以黜恶（罢免） ②始速祸焉（迅速） C.①非特朝廷士大夫而已（特别） ②秦人不暇自哀（闲暇） D.①窃以为与君实游处相好之日久（交往)②缦立远视，而望幸焉（宠幸） 20.下列各组句子中，不含通假字的一项是() 第10页共12页 A.振之以威怒 不复一一自辨 B.思厥先祖父 廊腰缦回，檐牙高啄 C.暴秦之欲无厌 刑于寡妻，至于兄弟 D.暴霜露，斩荆棘 骊山北构而西折，直走成阳 21.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( A.赵尝五战于秦 齐人勿附于秦 B.至丹以荆卿为计 不赂者以赂者丧 C.后人哀之而不鉴之 则思谦冲而自牧 D.破灭之道也 子孙视之不甚惜 22.下列各项中，句式特点与例句相同的一项是（ 例句：戍卒叫，函谷举 A.一人之心，千万人之心也 B.虽董之以严刑，振之以威怒 C.苟以天下之大 D.终必不蒙见察 23.下列句中加点词语的含义，不全是古今异义词的一组是( A.以致天下怨谤也 由是感激，遂许先帝以驱驰 B. 议法度而修之于朝廷 失向来之烟霞， C. 不任区区向往之至 阡陌交通，鸡犬相闻， D.故略上报 君子博学而参省乎己 24.下列各句中加点词的用法，从词类活用的角度看，属于同一类的是( ①如曰今日当一切不事事 ②必固其根本 ③则思知止以安人 ④不念居安思危 ⑤以膏泽斯民 ⑥则思虚心以纳下 ⑦貌恭而不心服 ⑧弘兹九德 A.①②⑤ B.②③⑥ c.⑤⑦⑧ D.④⑤⑧ 四、写作(60分) 25.阅读下面的材料，根据要求写作。 魏征直言劝谏，提醒君主居安思危，克制自省：王安石驳斥非议，坚持变法革新，坚守己见： 第11页共12页 苏泡剖析六国灭亡缘由，警示切勿荷安示弱：杜收痛斥柒朔奢雕，告诚后人動俭泊国。四位先贤 皆立足现实，理性思索国家兴衰，怀撇家国担当。理性思为，是认清时局的阴匙：心怀担当，是 立身行事的底色。 身处繁荣安定的新时代，不少人安于现状，缺少优忠意识，遇事缺乏独立思考。请结合本单 元所学篇目，联系时代现实与自身感悟，写一篇议论文。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露 个人信息：不少于800字。 第12页共12页 高一年级六月份月考语文答案 1.A【详解】B.“充分证明物理学重大发现的周期正在呈现不断缩短的趋势”错，材料一第 三段列举迈克尔逊-莫雷实验到狭义相对论的历程，是为了说明过去“物理学的发现周期是以几 十年或者几年来计算”，并以此反村如果放在今天可能会更快，但并未得出“周期正在呈现不断 缩短的趋势”的结论。选项曲解文意偷换概念。 C.“因此探究的空间变得更小”错，原文信息是“其次，亚核物理的内容与人类直接感觉的经验 已经相距很遥远，而当我们探究的空间变得更小时，这种遥远性肯定还会增加”，可见选项强加 逻辑关系，因果倒置，是探究空间更小，导致研究内容离人类直接经验更遥远。 D.“这有助于加强理论物理学家与实验物理学家之间的交流合作”错，材料二结尾段说“但是我 感到今日物理学所遇到的困难有增无减。一方面，现代的物理实验越来越复杂、费用越来越高… 另一方面，高能物理理论也越来越复杂，理论物理学家之间，以及理论物理学家与实验物理学家 之间越来越充满隔膜。这样发展的结果是，我们的理论物理学研究生，乃至于一些实验物理学研 究生，距离物理现象越来越远”，可见选项表述背离文意，应该是表明学科间隔膜加深，而非有 助于加强理论物理学家与实验物理学家之间的交流合作。 2.D【详解】D.“杨振宁实际上持悲观态度”错，杨振宁有担忧、警示与理性反思，但并非悲 观，仍希望警示问题不会阻碍物理发展，材料一结尾句明确说“我们希望答案是否定的”，可见 仍对发展抱有期待。 3.答案：①其他学科的发展进程 ②物理学家可以征服任何困难/物理学足以攻克一切难题 ③物理现象 4.答案：①“大量”“重要”以及“不是一个，不止两个，而是三个”等词句，凸显20世纪前 六十年物理学领域革命性概念数量多、分量重，强化物理学成就的震撼力，增强行文语言气势。 ②“极高的”“极严格的”限定物理学成就评判标准，体现构建统一理论体系目标难度极高，侧 面衬托出20世纪前期物理学成就非凡卓著。 ③“革命性的”点明三大理论突破传统物理学固有认知，凸显理论的颠覆特质，强调其在物理学 发展中的变革价值。 ④“深刻的、完整的、统一的”“卓越的”这类带有主观评价的修饰词，精准概括理论物理体系 的优势，直观展现三大理论革命的成果价值，让抽象论述更富有感染力，体现作者对物理学成就 的高度认可。（答出三条即可） 5,答案：①破除盲目乐观的学术风气。面对普遍弥漫着“所有基本问题很快都能解决”的自满 情绪，杨振宁却保持清醒审慎，不被这种集体乐观裹挟，提醒学界要理性看待研究的边界。②反 思人类认知的局限性。他质疑“自然现象的深度有限”“人类智力无限”这类片面信念，指出研 究者自身的认知局限，可能比自然本身的局限更难突破。③直面学科发展的现实困境。杨振宁敏 锐察觉到物理学研究中实验成本升高、周期拉长、学者间隔阂加深等深层问题，而这些问题正被 当时的乐观情绪掩盖。 6.B“这体现了周瑞家的善良和体贴”错误，周瑞家的催促、暗示刘姥姥，并非出于“善良体贴”， 而是为了尽快了结差事、讨好凤姐，体现的是她的世故圆滑，而非真心体贴。故选B。 7.A“文本一第一段和第二段均运用肖像、动作等正面描写手法错误，文本一第一段写的是刘 答案第1页，共4页 姥姥的见闻与感受，属于侧面供托，并未对王熙凤进行肖像、动作正面描写：第二段才是对风姐 的正面刻画。故选A。 8.观点一：风姐接待刘姥姥做慢无礼。①“不接茶不抬头”等神态描写，写出了凤姐的富贵和 傲慢：②“忙欲起身犹未起身等动作描写，显示了凤姐的虚情假意；③噢周瑞家的等语言描写 表现了风姐表里不一的性格特点。 观点二：凤姐接待刘姥姥比较得体。①满面春风”的神态描写，写出了凤姐的热情：②“忙欲起 身”的动作描写，写出了凤姐对穷亲戚的尊重：③运用多处语言描写，写出了凤姐的周到和客气。 9.相同点：①有担当、有贵任心：两人身处困境时，都为解决家庭难题主动寻求帮助，承担家 庭贵任：②懂感恩、知回报：得到他人接济与善意后，都心怀感念，铭记帮助。 不同点：①刘姥姥：智慧果敢、能屈能伸，面对豪门门第差距，她放低姿态又不卑不亢，用机敏 应对人情冷暖，审时度势达成求助目的：②木根：自尊内敛、明辨是非，因好面子不愿主动向大 哥借钱供孩子上学，但内心能感知亲情善意，明辨是非。 10.BDG 11.C错误。..…的原因/用来...的。 12.C李桢《六国论》节选部分开头并未直接旗帜鲜明地反对二苏的观点，而是先陈述二苏 的观点，再通过“以余观之”引出自己的不同看法，逐步展开论述，并非开篇就鲜明反对。 13.(1)用韩、魏两国对付（对抗、牵制）秦国，其余四国（齐楚燕赵）在后方休养生息，并 且暗中援助他们的急难（帮助解决韩、魏的急难)。 (2)有这样的形势，却被素国积久而成的威势所胁迫，天天削弱，月月割地，而走向灭亡。 14.苏洵：六国灭亡的原因在于贿赂秦国，贿赂秦国的国家自身力量亏损，不贿赂秦国的国家 因失去强援而灭亡。 苏辙：六国灭亡是因为谋士考虑祸患不深远、见识短浅，不了解天下形势，没有采取厚待韩、魏 来抵侮秦国的策略，反而自相残杀，使秦国有机可乘。 李桢：六国灭亡是因为它们都想效仿秦国的暴政，却没能做到，又不采用仁义之道，最终自取灭 亡。 参考译文： 材料二： 我读过史记中六国世家的故事，内心感到奇怪，全天下的诸侯，凭着比秦国大五倍的土地， 多十倍的军队，全心全力向西攻打崤山西边面积千里的秦国，却免不了灭亡。我常为这件事作深 远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策，因此我未曾不怪罪那时候的一些谋臣，在考虑 忧患时是这般的粗略，图谋利益时又是那么的肤浅，而且不了解天下的情势啊。 韩国和魏国不能独自抵挡秦国，然而天下的诸侯却又要凭借韩、魏来掩护自己不受西方的 侵略，因此不如加强与韩、魏的团结，从而抵制秦国。秦国军队不敢越过韩、魏来觊觎齐、楚、 燕、赵四国，那么四国就能凭借这种形势使自己得以保全了。由四个没有战争的国家，来支持抵 挡入侵的强敌（秦国）的韩、魏，这样就可使韩、魏没有东顾之忧，从而可以为天下的诸侯挺身 而出抵御秦兵：由韩、魏两国对付秦国，而另外四国在后方休养生息，并且暗中帮助解决韩、魏 的急难。像这样就可以用来应付一切变化，秦国还能做什么呢！不知道出此策略，却贪图边界上 答案第2页，共4页 的微小利益，背弃、破坏盟的，以至于自相线杀。秦国的大军尚木出动，而天下的诸侠已经记合 己搞得困顿不堪了。致使泰人得以寻找合适的时机去攻取他们的国家，能不今人痛心吗！ 材料三： 宋朝苏洵和苏橄认为六国只会割地贿路泰国，（六国的割地，)是自己削弱自己而导致灭亡， (六国)不知道坚守合纵盟约的重要：齐国、是国、燕国、赵国不知道帮助韩国、魏国来（一起） 抵抗泰国（的重要）：认为必须像这样（制地賄骆泰国）之后，泰国的成胁（就）可以消除。 后人瑞恨秦国的原因，难道不是因为泰国统治者的残暴吗？据我看来，那六国都想做泰国 所做的事，不能只是归罪于泰国。在这个时候，崤山以东的诸侯六国中，没有一个（诸侯国的实 力)能超过泰国的啊：他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，（这）与秦国相比液 有什么不同。战争连续不断，战祸连年不绝。假使（六国中）有像秦国一样兽于利用有利地形的 国家，并且得到上天的帮助，那么未必不会再增加一个像秦国一样的国家。只是他们最终没有能 够做泰国所做的事，因此（六国）是自己削弱（自己），而导致灭亡的。 (有人)说：“如果这样，那么六国就没有办法来保存自己了吗？”回答说：哪里是他们没 有办法啊？岂止是保存下来，即使称王（也）可以。孟子（就)曾经用仁义游说梁国、芥国的君 王，而他们都不采纳，可叹啊！” 15.C“解玩山川'与‘静忘岁月形成转折”有误。“解玩山川消积愤”写诗人通过观赏山川消解内 心的积愤，“静忘岁月赖群书”则写依靠读书平静地忘却岁月流逝，二者都是诗人在政治失意后， 用以排遣苦闷、寻求内心慰藉的方式，情感逻辑一致，为并列关系，并非“形成转折”。故选C。 16.①《答司马谏议书》展现出对待非议的坚毅态度。作者以理性论辩直面“侵官“生事”等质疑， 表示自己将辅佐君主兴利除弊，改变因循苟且的士风。 ②本诗则呈现面对仕途沉浮的无奈与诗人慨叹不能实现平生抱负，只能借助赏玩山川和读书消解 澈愤、暂忘得失。 译文：宝应：地名，今江苏宝应。 二三进士：几位考中进士的读书人。 见送：前来送别我。 乞诗：诸位向我求取诗作留念。 坦涂：坦途。 干世：投身世事、为官处世。 歌梁甫：诸葛亮隐居时常作《梁甫吟》，代指怀才隐士。 荐子虚：汉代司马相如作《子虚赋》，靠他人举荐才被赏识，比喻无人举荐自身才华。 疏：粗疏，笨拙。 年少之时向往功名仕途，以为前路尽是平坦大道，哪里知晓踏入世事之后，人生道路坎坷艰难。 世间有隐土如同武侯一般心怀才志，可我却像司马相如那样，没有贵人举荐提拔。 我暂且赏览山水风光，消解心中积压的愤懑；依靠博览群书，在沉静中打发流年岁月。 惭愧诸位进士一如既往屈身为我送行，你们并不讥笑我谋生度日、诸事粗疏困顿。 主旨：王安石感慨仕途坎坷、怀才难遇，抒发失意苦闷，又表达寄情山水诗书的豁达，同时感念 宝应几位进士相送的情谊。 17.(1)鼎铛玉石，金块珠砾 (2)奈何取之尽锱铁，用之如泥沙 (3)将祟极天之峻，永保无弧之休(4)忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下 (5)重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽(6)至于怨诽之多，则固前知其如此也 答案第3页，共4页 (7)与赢而不助五国也，惜其用武而不终也(8)且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危 (9)一肌一容，尽态极妍 18.C19.D20.B21.A22.D 23.B 24.B 25.例文： 怀理性以观世，秉担当而立身 古之先贤，或以直谏匡君，或以史鉴兴邦，或以革新济世。魏征思安危、王安石谋变革、苏 洵察兴亡、杜牧戒奢靡，皆以清醒理性洞察时弊，以赤诚担当心怀家国。理性为观世之智，担当 为立身之本。新时代青年当承先贤风骨，以理性明方向，以担当赴使命，在时代浪潮中行稳致远。 以理性思辨破迷雾、明真伪，方能于世事浮沉中笃定前行。 古人云：“三思而后行，可以无咎。”理性使人清醒，思辨使人通透。贞观盛世之下，魏征不 惑于太平假象，理性审视治国隐患，上疏劝谏居安思危：北宋积弱之时，苏洵不盲从世俗苟安， 冷静剖析六国破灭之因，点明弊在赂秦的时代症结。正是独立、深刻的理性思辨，让先贤跳出表 象桎梏，看见繁华背后的隐忧，读懂安稳之下的危机。身处信息繁杂、诱惑丛生的当下，我们更 需保持冷静判断，不盲从、不浮躁、不沉溺安逸，以理性擦亮双眼、明辨得失，始终走在正确的 人生道路上。 以家国担当负使命、践初心，方能于风雨前路中砥砺深耕。 《左传》有言：“居安思危，思则有备，有备无患。”身处太平岁月，更要扛起肩上责任，以行 动诠释家国情怀。杜牧目睹秦王朝因奢靡走向覆灭，毅然提笔著文，以笔墨为刃警醒世人，守护 世道风气：苏洵痛心于六国苟安误国，伏案撰文借古讽今，试图唤醒世人振作精神。二人皆心怀 天下，将个人学识转化为济世的力量，用实际行动践行使命担当。这份心怀苍生、挺身而出的姿 态，正是担当精神最好的写照。当代青年生于盛世，更不能安于享乐、虚度光阴，当主动扛起时 代赋予的责任，心怀家国、矢志笃行，以实干诠释担当，以热忱奔赴远方。 理性与担当相辅相成，辩证统一，方能在时代变局中行稳致远。 没有理性的担当，是盲目的蛮干，容易偏离方向：没有担当的理性，是空洞的空谈，终究难 以落地。王阳明曾说：“知是行之始，行是知之成。”魏征的直谏，不是意气用事，而是基于对国 家兴衰的理性思考；王安石的变法，不是固执己见，而是出于对强国富民的理性判断。理性为担 当指明方向，担当为理性赋予力量，二者缺一不可。理性之“知”，是担当之“行”的前提；担 当之“行”，是理性之“知”的落地。身处新时代，我们既要以理性思考看清时局，不被安逸麻 痹，不被浮躁裹挟；也要以担当精神立足当下，主动作为，勇挑重担。唯有将理性与担当结合， 才能在时代的考验中站稳脚跟，在人生的道路上行稳致远。 时代浩荡，薪火赓续。理性如灯，照亮前行迷雾；担当如帆，承载少年远志。我辈青年当以 先贤为镜，怀理性之心明世道，秉担当之志立家国，思而不惑、行而不怠，以青春之力续写新时 代的华章。 1.深思常怀优患，砺行勇践担当2.以理性观时局，凭担当续华章 3.思危坚守本心，笃行不负韶华4持思明晰前路，躬身逐梦前行 5.怀理性忧患，践青年担当 6思危守理性，笃行显担当 答案第4页，共4页